在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
《小柳樹和小棗樹》課后教學反思與改進篇一
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小柳樹和小棗樹是一篇充滿童趣的課文,，并通過課文讓小朋友們明白一個道理,，具有很強的育人意義。但在學習中小朋友們對小柳樹是非常熟悉的,，而小棗樹小朋友們卻不太了解,，但在學習中并沒有給學生帶來更多的困難。我這一課時的教學目標是認識8個生字,，正確,、流利地朗讀課文。在對比中體會小柳樹和小棗樹的不同之處,，初步感受尺有所短,，寸有所長的道理。在教學過程中我有許多的遺憾,，但也有不少的收獲,，當2然這里的收獲有來自學生的成長，也有來自老師們指導與自己的反思與感悟,。
1,、出示小柳樹和小棗樹的`圖片。
小明家院子里有棵小柳樹和一棵小棗樹(出示課題),，它們兩個是鄰居,，也是一起長大的好朋友。突然有一天,，它們說起話來啦!想聽聽它們說了些什么嗎,？那說豎起你的小耳朵。
1,、范讀課文,。思考小柳樹和小棗樹說了些什么?
生a：春天小柳樹很驕傲，秋天小棗樹結(jié)了許多棗子,。
生b：比誰漂亮這,。
2,、讓我們一起去讀讀課文，看看它們到底誰漂亮,？
生a：小棗樹漂亮,，因為它結(jié)棗子。
生b：小柳樹漂亮,，到了夏天可以乘涼,，一到春天就長葉子。
生c：一樣漂亮,。
3,、再讀課文，找找他們各自漂亮在什么地方,？
根據(jù)學生回答,，找出句子讀讀說說，體會感情,，指導朗讀,。并在黑板上板畫生長過程和板書。
生a：小柳樹先長葉子,，小棗樹還是彎彎曲曲的,。
生b：又細又長。
師：你是從哪兒知道的,？（生讀句子）那小棗樹呢,？
生b：才長出小小的葉子。
生c：小柳樹春天長葉子,，小棗樹秋天結(jié)棗子,。
師：那小棗樹結(jié)棗子時，小柳樹怎么樣呢,？（生讀第5,、6段）
你還發(fā)現(xiàn)他們哪些不一樣的地方？
生d：小柳樹在贊美自己,。
師：為什么這么認為,？（生讀第三段中的句子）理解淺綠色的衣服。
還有哪些地方小柳樹覺得自己了不起的,？（指名找句子讀一讀,，感情朗讀）
4、我們找到了那么多它們的不同之處,，現(xiàn)在你覺得誰最美,？
那讓我們帶著對他們的贊美之情，一起把課文讀讀吧,？
1,、小朋友們的課文讀得不錯,，不知道小朋友們在讀課文時，有沒有注意到我們課文中的生字寶寶呢,？
2,、來小朋友們都已經(jīng)與它們交上朋友啦，那同桌互相說說你們是怎樣記住它們的,？
3,、出現(xiàn)出示一家人在棗樹下吃棗子圖，棗子上帶有生字,。
你們看,，小明一家在院子里打棗子，吃棗子,，多高興啊!我們也一起來打打棗子吧!
[讀了課文之后小朋友們都沉浸在課文中,，對一家人坐在院子里打棗子吃棗子充滿羨慕之情,。這時候我讓小朋友們來摘棗子,，即迎合了小朋友們情感又完成了學習任務，小朋友們積極性極高,。在教學中由于時間沒有按排好,，使得這一環(huán)節(jié)比較倉促，學生涉及的面不是很廣,，而且這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)真的大紅棗作為獎勵,，學生的體驗會更真切，興趣會更高,。
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