在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

初中語文經(jīng)驗交流材料篇一

1,、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功，有他超人的智慧,，甚至還有獨道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠更高的目標,，沒有最好，只有更好,。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余,，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散,，消極地對待自己的成績,。針對這種心理，我給中等生的是信心,，我鼓勵他們通過努力趕超優(yōu)秀生,，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超,，擴大了優(yōu)生的范圍,。原來有些人成績平平，但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績,。

3,、給差生以上進心

一個優(yōu)秀教師的眼中，應(yīng)該沒有“差生”,，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長處”這樣，這些所謂的差生嘗到了一點學(xué)習(xí)的甜頭,，也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了,。

二、把情傾灑給每一個學(xué)生

1,、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛,。常言道，嚴是愛,，松是害,。

2、對中等生關(guān)愛并非溺愛,。

教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系,，樹立她們單科精品意識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目,，不放棄自己,，因此，這類同學(xué)的語文成績往往保持優(yōu)秀,。

3,、對差生包容而非放棄

差生，采取包容的態(tài)度,，允許課堂上犯一點點小錯誤,，如聽課走神,，作業(yè)做不完等，但并沒放棄,。

三,、把業(yè)授給每一個學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界?！币虼?，每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

1,、課堂進度顧及每個學(xué)生

我通常上課的進度不快,，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂，每個同學(xué)有所得,。

2,、課堂提問針對每一層學(xué)生

提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué),，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬,，失去學(xué)習(xí)的信心,。

3、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生

培優(yōu)補差是落實的重點,，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓(xùn)練,，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識,，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜,，適得其所。

初中語文經(jīng)驗交流材料篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好,，今天能夠在這里與大家共同交流,，我十分榮幸，過去的幾年中,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點滴的進步,，06和xx年連續(xù)兩年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，20xx年4月和12月兩次參加區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評選分別獲得一等獎和二等獎,，多篇論文獲省市區(qū)級獎,，多次被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師,，教學(xué)成績一直名列區(qū)鄉(xiāng)前列，下面我就將自己在工作中的一點做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：

一,、加強修養(yǎng),，塑造良好“師德”形象。

古代教育家孔子提出：“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！币虼宋視r刻嚴格要求自己，始終堅持給學(xué)生一個好的示范,，要求學(xué)生做到的我一定做到,，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學(xué)生一節(jié)課;在教學(xué)中,，我堅持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生,，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生,，差生也就是我們說的后進生,，到了社會上反而適應(yīng)能力更強，有很多我們教著時認為是差生的,，畢業(yè)后卻做出了很大的成績,，所以對待學(xué)生要一視同仁，“愛人者,，人恒愛之;敬人者,，人恒敬之”，尊重學(xué)生,、相信學(xué)生,、愛護學(xué)生，自然會得到學(xué)生的愛戴,，只要學(xué)生喜歡這個老師了,，那么即使這個老師課講得并不好，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí),，也會取得較好的成績,。

二、不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)

作為一名老師,，必須有深厚的知識功底，尤其是語文老師,，知識的涉及面要更廣,，因此必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，于是我在課余時間參加了中文專科學(xué)習(xí),，為了每一科的考試,，我每天都要學(xué)到晚上10點，雷打不動,，通過努力,，我很多學(xué)科都考到了80分以上，有時我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生,，很多學(xué)生都受到了我的影響，知道了學(xué)習(xí)需要付出努力,，學(xué)生也逐漸熱愛上了我這一學(xué)科的學(xué)習(xí),，平時我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類文學(xué)名著，來提高自己,，通過學(xué)習(xí),，在知識豐富的同時，教學(xué)能力也得到了提高,，比如在教學(xué)文言文時,，由于自己在參加自考時曾對古代漢語頗下了一番功夫，所以對于文言文中的一些字,、詞,、句,，能夠準確的給予解釋,，一些課外文言文也能輕松的翻譯出來,。學(xué)以致用,，受益良多,。

三,、研究考試動向,，進行針對性教學(xué)

06-20xx年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任,，連續(xù)三年我任教了畢業(yè)班的語文,，在這三年中我學(xué)到了很多東西，因為初三學(xué)生直接就要面臨中考,，讓學(xué)生在中考中考出好成績就是我的重要任務(wù)了,，于是，我一有時間就研究中考語文試題,，通過研究,，也確實有所得，我很快就能熟練的把握中考的題型,，比如：考試時積累運用會考到字音,、字形,、字義,，復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專門復(fù)習(xí)六冊課本中的生詞,，對于課內(nèi)文言文一般就考查三個題：1,、解釋4個詞語,，2、翻譯兩句話3,、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€問題,，復(fù)習(xí)時我就選出六冊課本中的重點文言文以這三種題型為導(dǎo)向進行復(fù)習(xí),，具體到某一冊教材我也用這樣的方式進行教學(xué)。之后我又開始試著總結(jié)一些常見題型的做題方法,，然后在上課時教給學(xué)生,，比如課外閱讀會考到賞析語言的題目,，我就給學(xué)生總結(jié)出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容,，使文章怎么樣,。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行,。再比如考試經(jīng)常會考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用,，我就給學(xué)生總結(jié)出：開頭段作用就是：引起下文,、為下文某個內(nèi)容作鋪墊,、設(shè)置懸念,、開篇點題;中間段就是過渡即承上啟下;結(jié)尾段就是總結(jié)全文,、深化中心，點明主旨或者照應(yīng)開頭,，首尾呼應(yīng),。這樣學(xué)生面對一些同類題型時就不會茫然失措，因此在語文考試中成績都比較理想,。四,、深研教材，把握課本重難點

在任教語文學(xué)科的十幾年中,，光語文教材就換了三次之多,，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材,，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材,，這對于語文老師來說，也是一種挑戰(zhàn),，每換一次教材,，我都在最短的時間內(nèi)把這一套教材的六冊收集全，然后通讀一遍,，這樣自己對于全套教材就做到了心中有數(shù),，每一個學(xué)期開始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時的習(xí)慣,，先把教材讀一遍,，明確這一冊教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時就能更好的把握重難點,，在教學(xué)中做的無用功也相對少一些,。通讀一遍課文后我就能明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內(nèi)容,，然后我再分析出本冊教材中的重點篇目,，這樣在一個學(xué)期的教學(xué)中我就能有的放矢。對于新學(xué)期的第一節(jié)課,，我同樣也不會講新課,，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材,，當然我不可能要求學(xué)生象我一樣通讀教材,，我只要求學(xué)生選擇自己認為寫得很好的或感興趣的文章先讀一遍,，我認為這樣也能從一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。學(xué)生一旦熱愛了這一學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會更積極主動,。

五、加強研究,，不斷改革課堂教學(xué)。

在自己從教的十幾年中,，自己參加了很多優(yōu)質(zhì)課的評選，我曾兩次以全區(qū)第一名的成績代表全區(qū)參加了泰安市活動優(yōu)質(zhì)課的評選,，但當時均因自己經(jīng)驗的不足只獲得二等獎,，后來自己又多次參加了區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課,、公開課的評選,，通過參加這些活動，我得到了很多鍛煉,，我也清醒的認識到課堂教學(xué)水平的提高對于一個老師來說有多么重要,。因此我在教學(xué)中，切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié),，在課堂上我注意做好幾個方面：一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，比如學(xué)習(xí)新課時我總會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生,，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的,，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣,。二、在課堂教學(xué)中,，我一直注意少講，多讓學(xué)生去讀,，講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容,，哪些是講了以后學(xué)生能記住,、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好,，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候,，生怕講的不全，而被考試鉆了空子,，就面面俱到，那就太累了,，語文學(xué)科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止,。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講,，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容,，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。比如魯迅的《故鄉(xiāng)》一課我們?nèi)?jié)課能講完,，可如果你愿意講,，講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講,。因此我在教學(xué)中對于每一篇課文就是抓住重點內(nèi)容去講，那些可講可不講的內(nèi)容,，我就大膽舍棄,，這樣就能節(jié)省下更多的時間讓學(xué)生去讀課文，去做練習(xí),。這樣教師講的輕松,，學(xué)生也不會感覺太累。效果也更好,。三,、不同的文章采用不同的方法去教,，講讀課文就多用點時間,，師生共同探討,、交流,、學(xué)習(xí),。而對于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀,，很多問題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決,。通過這些方面,，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了。教學(xué)成績也有了較大的提高,。

以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績,，但我清醒地認識到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去,，在以后的教學(xué)生涯中，我會再接再厲,，爭取取得更好的成績，謝謝大家!

初中語文經(jīng)驗交流材料篇三

為了教好語文,，我系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買來一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案,、教學(xué)心得,。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，并認真,、詳細地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師,，本人更是悉心向其請教,，以盡快熟悉語文的教學(xué)。平時,，我還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍,、報刊,、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料,。對于語文科組的各項活動,，本人都認真積極地參與，并做好記錄,、整理。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案,。在進行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課,，課后虛心地接受他們的點評,，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學(xué)中,。同時,，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平,。經(jīng)人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧,，這為我的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時,，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

第一,，學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。

我在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標準,，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解,、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn),，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題,，讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學(xué)目標,，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣,。

第二,，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

學(xué)生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況，我充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍,，經(jīng)常開放圖書館,，延長他們的借書時間,，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當

地引導(dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

第三，學(xué)生口頭表達能力有所提高,。

本校的學(xué)生由于一些原因,，口頭表達能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達能力,，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定、表揚,，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品,，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學(xué)生們口頭表達能力有所提高,，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中，本班學(xué)且都獲得了不錯的名次,。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達能力,，形成一個良性循環(huán)。

第四,，學(xué)生寫作能力有所提高,。

為了提高學(xué)生的寫作能力，我在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性,。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),，我鼓勵其參加校小記者興趣小組，積極向校報,、校外發(fā)表文章,。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。在今后的工作中，我將一步探索,，努力做好本職工作,。