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初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料題目篇一

在整個(gè)掛職鍛煉的過(guò)程中,，我們注重以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)鍛煉：一是堅(jiān)持掛職與現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)干部同等對(duì)待,，合理分工，在掛職干部的肩上加以重?fù)?dān),，實(shí)行“包村”到人的分管辦法,，充分挖掘掛職干部的潛力，發(fā)揮掛職干部的特長(zhǎng);二是堅(jiān)持第一線與第一時(shí)間的原則,，安排掛職領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間在便民服務(wù)中心坐職,，然后黨政主要領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)著帶著問(wèn)題的掛職干部深入到嘎查村，真正參與到為民服務(wù)的第一線;三是堅(jiān)持參與與著手相結(jié)合的原則對(duì)待矛盾糾紛案件,，每逢重大復(fù)雜矛盾調(diào)處現(xiàn)場(chǎng)都要求掛職領(lǐng)導(dǎo)參與到場(chǎng),，然后根據(jù)實(shí)際分工分配部分案件要求親自上手進(jìn)行調(diào)處,。至今，由掛職干部成功解決的各類矛盾糾紛已達(dá)20多件;在社會(huì)管理創(chuàng)新工作中建言獻(xiàn)策15條,，在規(guī)劃編制,、技術(shù)培訓(xùn)、制度建設(shè)等方面也發(fā)揮了重要作用,。

同時(shí)，我們要求掛職干部要做到三點(diǎn)

一,、在掛職鍛煉中,，當(dāng)好農(nóng)牧民田間地頭的技術(shù)員。積極深入嘎查村,，了解農(nóng)牧民生產(chǎn)生活情況,，全身心投入工作，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)特長(zhǎng),，主動(dòng)幫助農(nóng)牧民朋友解決生產(chǎn)中的技術(shù)問(wèn)題,。這使他們觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度和方式發(fā)生了深刻變化,，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，在與當(dāng)?shù)馗刹咳罕姽餐詈凸ぷ髦绣N煉了黨性,。

二,、在掛職鍛煉中，當(dāng)好黨的政策理論宣傳員,。積極主動(dòng)的宣傳黨的各項(xiàng)政策,，傳播現(xiàn)代科技、文化,、法律知識(shí),，倡導(dǎo)文明健康的生活方式。在他們身上讀到了中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗的精神,，看到了一位真正的共產(chǎn)黨員高尚無(wú)私的品質(zhì),。進(jìn)一步加強(qiáng)了嘎查村思想政治工作，促進(jìn)基層精神文明建設(shè),，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)跨越式發(fā)展提供精神動(dòng)力,、智力支持和思想保證。

三,、在掛職鍛煉中,，當(dāng)好單位以及農(nóng)牧民家中的服務(wù)員。以事業(yè)為重,，以基層為家,。熱情服務(wù)廣大干部職工,， 關(guān)愛(ài)孤寡老人，幫助貧困戶子,，資助輟學(xué)的孩子,，充分體現(xiàn)他們?cè)鶎印I(xiàn)身事業(yè)的高尚情操,，充分展示他們認(rèn)真履職,、不辱使命的博大情懷。在承擔(dān)急難險(xiǎn)重任務(wù)中經(jīng)受了考驗(yàn),，在處理復(fù)雜矛盾和突發(fā)事件中增強(qiáng)了本領(lǐng),。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立了掛職干部的良好形象。

兩年來(lái),，通過(guò)掛職領(lǐng)導(dǎo)同志,，蘇木完成了“雙百萬(wàn)畝”碳匯林工程的規(guī)劃并已啟動(dòng)實(shí)施，培育梭梭苗400畝(是全鄂爾多斯市范圍內(nèi)首例成功典范),。有效的改善了生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀,，增加了農(nóng)牧民收入,，解決了沙漠治理的難題,，推動(dòng)了全旗生態(tài)建設(shè)的良性發(fā)展,。20xx年蘇木遭受了大風(fēng)、沙塵暴,、干旱,、冰雹、秋霜,、早凍等災(zāi)害,，由掛職副蘇木長(zhǎng)段永林同志負(fù)責(zé)與保險(xiǎn)公司協(xié)調(diào)，及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察,、定損,，并嚴(yán)格按照理賠程序開(kāi)展工作，共計(jì)發(fā)放理賠金額227萬(wàn)元,。及時(shí)幫助農(nóng)牧民們度過(guò)了生產(chǎn)和生活的巨大難關(guān),。

掛職干部能夠找準(zhǔn)自己的位置，在掛職過(guò)程中不斷鍛煉自己的同時(shí),，也能為掛職單位起到很大的幫助作用,。能夠從全旗的大局出發(fā)，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，對(duì)存在的問(wèn)題能夠適時(shí)提出自己的看法和建議,，為主要領(lǐng)導(dǎo)和班子集體決策發(fā)揮了很好的參謀助手作用。市政府干部李曉俊同志在我蘇木掛職任副蘇木長(zhǎng)期間，加強(qiáng)了蘇木領(lǐng)導(dǎo)班子和市政府在文化,、體育方面的聯(lián)系,，配備了各種體育設(shè)施,，極大的豐富了農(nóng)牧民的文化體育生活,。

“”期間，伊和烏素蘇木以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式為重點(diǎn),，以保障和改善民生為根本,，集中打造“兩線一區(qū)三點(diǎn)，一村兩園兩千戶”,、“兩轉(zhuǎn)一帶雙百萬(wàn)”工程,。為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)“生態(tài)草原、和諧伊和烏素”的目標(biāo)而奮進(jìn),。我們真切的歡迎有學(xué)之士來(lái)我蘇木掛職鍛煉，并會(huì)努力為前來(lái)掛職的干部營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和鍛煉的環(huán)境,，在實(shí)踐鍛煉中創(chuàng)造更好的成績(jī),，在各自崗位上做出更大的貢獻(xiàn)。

初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,，下面我把自己在工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！笔紫任覀兿氲降氖侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，對(duì)他的生活,，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操,，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”,，在一舉一動(dòng),、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富,。

第一、要從小節(jié)開(kāi)始，持之以恒,。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。學(xué)校生活處處皆教育,，在教學(xué)中,，諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì),，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等,，都要求養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在日常生活中,，要求學(xué)生要有紀(jì)律觀念,，良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第二,、要激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣,，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng),，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的,，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué),，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的,。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素,。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣,，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃,，自學(xué)的積極性就越高,。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

第三,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。信心是進(jìn)取心的支柱，是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ),。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展,，都有十分重要的意義。平時(shí)多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái),。平時(shí),，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行,，你肯定做得不錯(cuò)”,。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子,，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的,，我也能做到。

第四,、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意?；蛘咴谧鲎鳂I(yè)時(shí)沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始解答,。極個(gè)別的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展,、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力,、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí),、掌握能力的關(guān)鍵措施,，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。 第五,、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。勤思好問(wèn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑,。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,，與學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)注意從以下三個(gè)方面入手,。

1、 挖掘教材內(nèi)在的智力因素,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。必須注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn)。

2,、榜樣示范,，激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈,。如：“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”,、“你的發(fā)言思維含量很高”,、“你對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很到位”、“你很善于傾聽(tīng)”,、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”,，“你提出的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值”等等。這樣,，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下,，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵,。學(xué)生大多存在膽怯心理,，不少學(xué)生往往有了疑難問(wèn)題不愿提，不敢提,，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對(duì)疑難問(wèn)題并未意識(shí)到,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，要十分注意教學(xué)信息的反饋,，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題,，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定,。對(duì)獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生更要大力表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問(wèn)題的積極性,，引發(fā)他們解決疑難問(wèn)題的創(chuàng)造性,，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開(kāi)端。

第六,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)是面向全體,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)困生沒(méi)能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，如果教師在課外再不能給以重點(diǎn)的關(guān)注,，假以時(shí)日，這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差,。課改不排斥必要的輔導(dǎo),，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo)。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點(diǎn),，不是強(qiáng)行灌輸,，而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛(ài)心感召下，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵(lì),，拉下的知識(shí)也得以重溫。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利,，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式,。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中,，往往容易被我們所忽視,。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中,，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng),。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教師也就做到了：“教是為了不教”,。關(guān)注學(xué)困生，傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方法,。只要我們的心中有學(xué)生，特別是心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)困生,，時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)困生,，這樣的課堂教學(xué)一定會(huì)充滿人性的光輝

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！币虼宋視r(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到,，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí),，沒(méi)有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課;在教學(xué)中,，我堅(jiān)持以自己的一顆愛(ài)心去教育學(xué)生，在我的眼里沒(méi)有差生的概念,，學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生,，差生也就是我們說(shuō)的后進(jìn)生，到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng),，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的,，畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī)，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，“愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之”,，尊重學(xué)生,、相信學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，自然會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴,，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了，那么即使這個(gè)老師課講得并不好,，學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，也會(huì)取得較好的成績(jī)。

二,、研究考試動(dòng)向,，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

初三學(xué)生面臨中考，讓學(xué)生在中考中考出好成績(jī)就是教學(xué)的重要任務(wù)了,。因此多研究中考語(yǔ)文試題,，熟練把握中考的題型，比如：考試時(shí)積累運(yùn)用會(huì)考到字音,、字形,、字義，教學(xué)中就多關(guān)注重要字詞,。對(duì)于課內(nèi)文言文一般就考查三個(gè)題：

1,、解釋四個(gè)詞語(yǔ)，2,、翻譯兩句話3,、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中,，針對(duì)課本中的重點(diǎn)文言文以這三種題型為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué),。并總結(jié)一些常見(jiàn)題型的做題方法，然后在上課時(shí)教給學(xué)生,。比如課外閱讀題運(yùn)用“三讀一注意”的解題策略,。特別對(duì)于賞析語(yǔ)言的題目,，我就給學(xué)生總結(jié)出一個(gè)答題思路：某句運(yùn)用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容,，使文章怎么樣,。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個(gè)思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行,。再比如考試經(jīng)常會(huì)考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用,，我就給學(xué)生總結(jié)出：開(kāi)頭段作用就是：引起下文、為下文某個(gè)內(nèi)容作鋪墊,、設(shè)置懸念,、開(kāi)篇點(diǎn)題;中間段就是過(guò)渡即承上啟下;結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心,，點(diǎn)明主旨或者照應(yīng)開(kāi)頭,，首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對(duì)一些同類題型時(shí)就不會(huì)茫然失措,。

三,、深研教材，把握課本重難點(diǎn)

這對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),，要在最短的時(shí)間內(nèi)把這教材的六冊(cè)收集全,，對(duì)全套教材就做到了心中有數(shù)，明確教材的整體內(nèi)容,，這樣自己教學(xué)時(shí)就能更好的把握重難點(diǎn),，在教學(xué)中少做無(wú)用功。明確本冊(cè)教材涉及哪些文體,，涉及哪些方面內(nèi)容,，然后再分析出本冊(cè)教材中的重點(diǎn)篇目，做到有的放矢,。

四,、加強(qiáng)研究，不斷改革課堂教學(xué),。

在教學(xué)中,，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié),，在課堂上我注意做好幾個(gè)方面：

(一)、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生,，因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代、特定情境下寫成的,，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣,。

(二),、在課堂教學(xué)中，注意少講,，多讀,，精練。講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容,，哪些是講了以后學(xué)生能記住,、能理解的內(nèi)容。魏書(shū)生老師有一段話講的非常好,，他是這樣說(shuō)的：如果講某篇課文的時(shí)候,，生怕講的不全,，而被考試鉆了空子,，就面面俱到，那就太累了,，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,，結(jié)果大講特講,，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了,。因此在教學(xué)中要大膽舍棄,，抓住重點(diǎn)內(nèi)容去講。這樣教師講的輕松,，學(xué)生學(xué)得也不累,，效果也更好,。

(三),、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點(diǎn)時(shí)間,，師生共同探討,、交流、學(xué)習(xí),。而對(duì)于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀,，很多問(wèn)題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決,，對(duì)于真解決不了的問(wèn)題再提交全班討論解決。通過(guò)這些方法,，提高了課堂效率,，取得了較好的教學(xué)效果。

以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法,，雖然自己取得了一些成績(jī),，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績(jī)只代表過(guò)去,，在以后的教學(xué)生涯中,，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，謝謝大家!

初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料題目篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

大家好!

作為初中語(yǔ)文組的代表，在此和大家交流自己的教研收獲,，我倍感榮幸,。 我的成長(zhǎng)，首先要感謝語(yǔ)文組的前輩和同仁們,。是你們,，為我鋪墊成長(zhǎng)的平臺(tái);是你們，為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì);是你們,，為我搭建展示自我的舞臺(tái),。當(dāng)然，我更要感謝保安中心校這個(gè)輝煌的舞臺(tái),，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，為我們提供了施展才華的空間。

回憶我的教研之路,，有以下三點(diǎn)想和領(lǐng)導(dǎo),、老師們匯報(bào)：

第一：廣泛閱讀，創(chuàng)造智慧,。

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者??一種熱愛(ài)書(shū),、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛,，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在,。”讀書(shū)——是豐富知識(shí)和理念的“源頭活水”,，不僅是為人師者的發(fā)展所需,，更是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所系。

語(yǔ)文教師就要以自己的儒雅、神韻,、氣質(zhì)、魅力,、領(lǐng)悟影響學(xué)生,，感染學(xué)生，吸引學(xué)生,，以自己文化的,、精神的、心理的,、內(nèi)在的,、主體的體驗(yàn)和學(xué)生進(jìn)行心的交流，美的引導(dǎo),，理的啟示,。 海納百川，有容乃大,。書(shū)看得多了,，在文學(xué)里浸潤(rùn)時(shí)間長(zhǎng)了,，文化積淀就厚實(shí)了，只有這樣,，才能造就“學(xué)識(shí)寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者,，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的大海里自由遨游,，從平庸走向杰出,。 我的語(yǔ)文教學(xué)觀，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請(qǐng)教,，她向我推薦了王尚文教授的《語(yǔ)感論》,，我讀完后進(jìn)而又讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書(shū)籍,，并最終確立了自己言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō)的語(yǔ)文教學(xué)觀，成為這種教育思想的堅(jiān)定踐行者,。

二,、潛心研究,，讓智慧開(kāi)花。

同樣是蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)”,。 我的教研之路，是我的指導(dǎo)老師——卜紹庭校長(zhǎng)親手帶我上路的,。印象最深的就是第一次命題,，要求我全部原創(chuàng),，并且逐字逐句一一點(diǎn)評(píng),，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，讓我深刻明白了原創(chuàng)、嚴(yán)謹(jǐn),、人文關(guān)懷等諸多命題的原則,，命題水平迅速提升,，逐步形成了自己“每道都原創(chuàng),、每次都突破自己”的命題風(fēng)格,。

三,、不斷反思,，創(chuàng)新提高,。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出,，“如果一位教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，,，也只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),，，永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上”,，因而，他提出“經(jīng)驗(yàn) + 反思 = 成長(zhǎng)”的教師成長(zhǎng)模式,。

教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù),，對(duì)“缺憾”的思考,，就是反思。反思教學(xué)中的得與失,，反思學(xué)生的亮點(diǎn)與問(wèn)題,，反思突發(fā)事件處理的靈活度,，反思教案的完善與改進(jìn)??把反思記錄下來(lái),，即使只言片語(yǔ),，也是日后創(chuàng)作論文的重要靈感源泉,。我的好些文章,，都是這樣創(chuàng)作出來(lái)的,。 回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，我認(rèn)識(shí)到：成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,，永無(wú)止境;思考也是一個(gè)過(guò)程,，永無(wú)終點(diǎn),。我相信,，讀寫不斷，思考就會(huì)不斷，思考不斷,，進(jìn)步就會(huì)不斷。雖然我取得了一點(diǎn)成績(jī),，但仍還有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善，比如,，在國(guó)家級(jí)核心期刊中還沒(méi)有發(fā)表過(guò)著述，還需要不斷努力,。

希望獲得語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持,，希望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力!