作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小班數(shù)學教案 比大小篇一

活動目的：

1,、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2,、通過觀察,、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大,，誰的小”,，發(fā)展語言表達能力。

3,、能主動參與,，在活動中積極探索。

4,、隨即進行謙讓教育,。

活動準備：

1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景,，擺放各種大小不同的物品,，如：碗、盤子,、湯匙,、玩具、衣服,、鞋子等,。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,，一樣的卡片大小各一,。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,，擺放大的天線寶寶,、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動預設：

一,、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客,。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西,。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什么,？

觀察分析

該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣,。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,，不能聽清老師的要求。

二,、找一找,，說一說

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看,、找一找,，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西,，天線寶寶們會生氣的,！

幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西??？（結(jié)合社會性，進行謙讓教育）,。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣,，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象,?；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力,，不能傾聽老師和同伴的話。

三,、比一比

小朋友很聰明,，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么,？誰的大,？誰的小？

老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述,。

觀察分析

在找卡片的過程中,，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能,，有些孩子沒有找到好朋友,。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐,。

四,、延伸活動

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀,？門口有一條寶寶通道,，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶,；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里,?？汕f別放錯了！

幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里,。

觀察分析：

孩子們對爬很感興趣,，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子,。

自我反思

一,、適宜性行為

1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,，活動各個環(huán)節(jié)連貫,。

2、孩子們參與活動的積極性高,。

二,、不適宜性行為

問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少,。

原因：怕孩子們在自由探索時,，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒,，就急著把他們集中回來,。活動的指導沒有針對性,。

對策：應放手讓孩子們自由探索,，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,，以強帶弱,。

問題2：在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片,，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友,。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述,，互相交流得較少,。

原因：孩子們受固定位置的影響。

對策：改變椅子的擺放,。

問題3：延伸活動“大小配對”,，有的孩子將下卡片放進大箱子。

原因：沒有檢查孩子的配對結(jié)果,。

對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用,，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況,。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友,，我的好朋友是小卡片。

問題4：活動形式?jīng)]有新意

原因：活動的設計還是沒有打破以往教學模式,，沒有創(chuàng)新,。

對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品,，找卡片的環(huán)節(jié)設計成游戲的形式,，適合小班教學游戲化的特點。

小班數(shù)學教案 比大小篇二

活動目標：

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、邏輯推理能力和操作能力

2、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規(guī)律,，并能按圖形的大小和形狀進行有序排列,。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動準備：

〈小博士闖關(guān)〉、4張橙色圖形卡片,、5張黃色圖形卡片,、ppt、三種不同大小、不同形狀的玩具（每個桌上一套）

活動過程：

一,、導入活動：隨音樂“汽車開來了”做律動入活動室,。

二、展開活動：

1,、引導幼兒觀察講述

今天天氣真好,，圖形寶寶排隊準備做早操了（運用多媒體操作）。小朋友看,，他們都穿著什么顏色的衣服呀,？（橙色的）他們的班都有什么形狀的圖形寶寶？（正方形的,、三角形的,、還有圓的）從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶有什么共同點,？（最上面一排的圖形寶寶都是最小的,，中間一排的圖形寶寶都是不大不小的，最下面一排的圖形寶寶都是最大的,。）每一排的圖形寶寶有什么不同點,？（他們形狀長得都不一樣）從縱的方向來看，每一隊的圖形寶寶有什么共同點,？（他們形狀長得都一樣）有什么不同點,？（大小不同）

2、教師小結(jié)

圖形寶寶的排隊規(guī)律是：從橫的方向來看,，每一排的圖形寶寶長得都不相同,；從縱的方向看，每一隊的圖形寶寶形狀都是相同的,，但大小不同,。

3、引導幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應的位置上,。

小朋友看,，還有4個圖形寶寶沒有找到自己的位置，我們按照小一班的排列規(guī)律,，星星,！幫他們找到自己的位置好嗎？（幼兒操作,，教師巡回指導）

4,、教師運用多媒體講解操作

教師運用多媒體講解操作，進一步幫幼兒理清思路,，并讓幼兒把自己的操作結(jié)果和老師的操作結(jié)果進行比較,。

5,、引導幼兒觀察講述第5頁〈圖形〉，并將5張黃色圖形卡片分別擺放在相應的位置上,。

6,、啟發(fā)幼兒比較圖形寶寶排列規(guī)律的相同點和不同點。

7,、請小朋友按照一定的排列規(guī)律幫玩具寶寶排隊

每個桌上都有一些玩具寶寶,，他們胡亂地堆在了一起，看起來很亂,，小朋友能幫他們按照一定的規(guī)律排成一個方陣嗎,？

每個桌上請一位小朋友說說他們按照什么規(guī)律排列的。

三,、結(jié)束：

今天你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置,，還幫玩具寶寶排好了隊，你們真棒,！

小班數(shù)學教案 比大小篇三

教學目的：

1,、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2,、通過觀察,、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大,，誰的小”,，發(fā)展語言表達能力。

3,、能主動參與,，在活動中積極探索。

4,、隨即進行謙讓教育,。

活動準備：

1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景,，擺放各種大小不同的物品,，如：碗、盤子,、湯匙,、玩具、衣服,、鞋子等,。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,，一樣的卡片大小各一,。

3,、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,，擺放大的天線寶寶,、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱,。

活動預設：

一,、談話引入

歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,，拉拉喜歡小的東西,。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什么？

觀察分析

該環(huán)節(jié)作為引入,，孩子很感興趣,。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求,。

二,、找一找，說一說

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,，請大家去看一看,、找一找，回來告訴老師和朋友,。小朋友可別亂拿東西,，天線寶寶們會生氣的！

幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大,，什么東西?。浚ńY(jié)合社會性,，進行謙讓教育）,。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具,，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象,。活動后的講述活動,，一些孩子不能集中注意力,，不能傾聽老師和同伴的話。

三,、比一比

小朋友很聰明,，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來,，說一說：我們的禮物都是什么？誰的大,？誰的?。?/p>

老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述,。

觀察分析

在找卡片的過程中,，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能,，有些孩子沒有找到好朋友,。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐,。

四,、延伸活動

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀,？門口有一條寶寶通道,，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶,；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里,?？汕f別放錯了！

幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里,。

觀察分析

孩子們對爬很感興趣,，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子,。

小班數(shù)學教案 比大小篇四

活動目標：

1,、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小,。

2,、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5,、有興趣參加數(shù)學活動,。

活動準備：

大小不同的兩個娃娃,；橡皮泥，泥工板,，大盤子,，小盤子；大小不同的玩具等,。

活動過程：

1,、在游戲中，初步感知大小

教師出示大小不同的兩個娃娃,，引導幼兒觀察、比較,。

教師：“今天,，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小小”,，我們一起去給它們買禮物好不好,？”

引導幼兒初步感知大和小。

2,、嘗試比較

老師：小朋友們在買禮物的時候要注意,，“大大”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物,。教師可以示范,。

幼兒自由選擇禮物，教師指導,。

3,、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒動手操作的欲望,，讓幼兒進一步感知大小,。

老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊灒脝幔?/p>

教師出示橡皮泥,，引導幼兒為“大大”和“小小”做生日餅,，并把大餅放天大盤子里，送給“大大”,，小餅放到盤子里,，送給“小小”。

4,、分享,、體驗

組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日,。

小班數(shù)學教案 比大小篇五

一,、設計意圖：

在平常的生活中,，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解,，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異,。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球,，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球,，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解,、熟悉,。因此我開展本次活動，本設計以系列生活游戲的活動,，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認識,，并學習按物體的大小特征進行簡單分類。

二,、活動目標：

1,、通過游戲，認識并區(qū)分物體的大小,。

2,、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3,、能主動參與,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

三,、活動準備：

課件

四,、活動過程：

一、問題導入：

小朋友夏天喜歡吃什么水果呀,？幼兒一起回答：西瓜教師引出ppt上的第一張幻燈片：兩個西瓜

（一）兩個西瓜入場,，初步感知大小的變化。

老師：“今天,，我們班來了好多的客人,，你們想知道是誰嗎”

提問：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)兩個西瓜有什么不同和相同之處？

小朋友喜歡吃什么水果,？蘋果,、橘子、梨子

引出第二張幻燈片：蘋果

（二）腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動畫片中,，回憶回憶,，都有哪些動畫人物，你自己最喜歡哪一個動畫人物？

老師：小嘴巴閉起來,，轉(zhuǎn)動腦子想一想,，舉手回答,，和其他小朋友分享,。

幼兒：米奇,、喜羊羊,、海綿寶寶、天線寶寶,、蜘蛛俠,、奧特曼,、大黃鴨

老師：看老師給小朋友帶來了哪些動畫人物,？引出幻燈片

老師：這是什么呀,？它們誰是媽媽？誰是寶寶呢,？

幼兒：舉手回答

老師：老師還給小朋友帶來以為客人,，小朋友鼓掌歡迎它出場。

老師：這是什么呢,？它兩個誰是老大？小朋友向他兩個學習一下,，笑一笑哇,，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心,?？凑l在跳舞呢？是海綿寶寶在跳舞嗎,？

提問題：老師總是分不清他們誰是哥哥了,，誰能告訴我呀？

（三）找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了,，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌

提問：這上面有幾個熊掌,？

幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。

（四）游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客,，我們送些禮物給他們吧,。（初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類,。）

1,、認識大小標記

老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去,。你們看,，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記,。小小的家也有一個門牌號,，它的身體是小小的，叫小標記,?！?/p>

2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的,，哪些禮物是送給小小的,。送給大大的禮物放在大標記的籃子里，送給小小的禮物放到小標記的籃子里,。

3,、教師與幼兒一起指認禮物送給誰。

（五）結(jié)束活動

老師：我們禮物可真多,，我們和其他小朋友分享好不好,。

五、活動延伸：

在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服,。

小班數(shù)學教案 比大小篇六

小班簡單教案《比大小》

比較大小是數(shù)學啟蒙的一種重要方式,，通過對大小的對比，增強幼兒園孩子的對數(shù)字的感知能力,，下面是小班簡單教案《比大小》,，我們一起來看看吧！

小班簡單教案《比大小》

數(shù)學活動：

給“大大”與“小小”送禮物

活動目標：

1,、通過送禮物等游戲的方式,，認識大小標記及其特征。

2,、學習用目測的方法比較物體大小,。

3、有興趣參加數(shù)學活動,。

活動準備：

1,、大、小標記圖片,、大小娃娃各一

2,、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3,、一把大椅子和一把小椅子,、大小娃娃家

活動過程：

1、導入,?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’,，你就說‘我起立’,；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’,，試試看好嗎,？”

2、“今天,，有兩位客人和我們一塊兒做游戲,。”

1出示大娃娃,?！斑@是大大，我們拍拍大大,，對它說句話好嗎,？”（大大你好！大大我喜歡你,！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子,、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

2出示小娃娃,。“這是小小,，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好,！小小我請你喝水,！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小,、小小不鍛煉,、小小吃小面包’…”

3、游戲：給大大,、小小坐椅子,。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎,？”（不一樣,。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？”

小結(jié)：

大大坐大椅子，小小坐小椅子,。

4,、幼兒送禮物

要求：

幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人,，并能講一句話,。

（1） 教師提供，個別幼兒進行,。

1相同的兩件東西,，比較后大的送給大大，小的送給小小,。

2相同的三件東西,，比較后大的送給大大，小的送給小小,。

3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西,，比較后，大的送給大大,，小的送給小小,。

（2） 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3） 將大大小小送回相應的家,，幼兒在娃娃家游戲,。

小班數(shù)學教案 比大小篇七

活動目標：

1、讓幼兒熟練掌握手口一致的點數(shù),，說出總數(shù),。

2、會按物體的數(shù)量匹配圓點,。

活動準備：

各種動物圖片若干,、圓點卡、各種水果圖片

活動過程：

一,、過生日

1,、今天有許多叔叔阿姨來看小朋友上課，幼兒園里真熱鬧,。還有一個地方也非常熱鬧,，小朋友想去看看嗎?(想)，今天森林里的大樹爺爺要過100歲生日,，森林里呀可熱鬧了,。

2、聽說大樹爺爺要過生日,，小動物紛紛前來慶祝,，我們看看都來了哪些小動物?

3,、(出示小松鼠)問：這是誰呀?(小松鼠)，來了幾只小松鼠呀?(1只),。

4,、(出示小鳥)問：誰來了呀?(小鳥)有幾只小鳥?我們一起來數(shù)一數(shù)。

5,、小朋友猜猜還有誰會來呢?(出示小山羊)問：誰呀?(小山羊),，來了幾只小山羊呀?我們右手食指伸出來數(shù)一數(shù)?

6、最后到的會是誰呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)問：這是誰呀,，小朋友認識它嗎?(梅花鹿),，來了幾只梅花鹿呀，我們伸出手指數(shù)一數(shù)?

二,、送禮物

1,、來了這么多的小動物，這些小動物還給大樹爺爺準備了生日禮物呢?是什么禮物呢?

2,、小動物們給大樹爺爺準備了許多水果,。小松鼠給大樹爺爺帶來了1個大大的梨。

3,、小鳥會給大樹爺爺送上什么水果呢?(出示蘋果)是什么呀?(蘋果),，有幾個呢?

4、小山羊會帶什么水果來呢?(出示桃子)是什么呀?(桃子),，請座的好的小朋友告訴我,，有幾個桃子?我們一起來數(shù)一數(shù)是不是3個?

5、梅花鹿在后面等的.可著急了,，它很想把準備好的水果送給大樹爺爺了,，我們看看梅花鹿會送給大樹爺爺什么水果，(出示西紅柿),，是什么呀?(西紅柿),，有幾個?我請上課認真的小朋友來數(shù)數(shù)看?全班小朋友右手食指伸出來數(shù)一數(shù)?

6、大樹爺爺收到了小動物的禮物真開心,，很想謝謝它們，它也為小動物準備了一件禮物,，是什么禮物呢?(出示圓點卡)原來是一些卡片,，這些卡片上畫了不同的小圓點，大樹爺爺想請愛動腦筋的小朋友來幫它送這些卡片給小動物,。

7,、2個圓點送給誰，1個圓點送給誰?

8,、現(xiàn)在大樹爺爺要請愛動腦筋的小朋友下來幫送卡片了,。(個別幼兒操作,。

9、他送的對不對呢?(對了)小動物說謝謝小朋友和大樹爺爺,。

三,、甜甜的祝福

1、今天是大樹爺爺100歲生日,，小動物送了這么多的禮物給大樹爺爺,，我們小朋友要不要送些禮物給它呢?。(要),，為了慶祝大樹爺爺?shù)纳绽蠋熖匾鉃樾∨笥褱蕚淞艘恍┨枪?，可是這些糖果還沒有包好，現(xiàn)在就請小朋友和爸爸媽媽一起為大樹爺爺包4顆糖送給它好嗎?只能包4顆哦,，不能多包也不要少包,，包好一個數(shù)一個，包好以后送到老師準備的禮品盒里,。

2,、(小朋友包糖)，小朋友包好了嗎?(好了),，好,，包好了請爸爸媽媽回去吧，請把你包好的糖送到禮品盒里吧,，送的時候要告訴大樹爺爺說,，“大樹爺爺，我包了4顆糖送給你,?！币蝗淮髽錉敔敳恢滥惆藥最w糖，所以送的時候要說：“大樹爺爺,，我包了4顆糖送給你,，祝你生日快樂!”

四、唱響生日歌

大樹爺爺收到小動物和小朋友送的禮物真是太高興了,，現(xiàn)在讓我們唱響生日歌開著小火車一起去大樹爺爺家里吃蛋糕吧!(播放生日歌)

活動反思：

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。數(shù)學來源于生活,，運用于生活,，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學習的一個重要目標,。本節(jié)課我注重從感知入手,，結(jié)合生活經(jīng)驗，感知4以內(nèi)的數(shù)量,，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數(shù)和按數(shù)量匹配相應的實物,。

小班數(shù)學教案 比大小篇八

活動目標

1,、讓幼兒知道多和少，感受物品的多少,，初步感知數(shù)量的守恒,。

2、讓幼兒能將物品不同的量變成一樣多,。

3,、讓幼兒感知數(shù)目。

區(qū)域活動

在數(shù)學活動區(qū)投放卡片,，卡片上物品的數(shù)量為5,，物品的大小、圖案各不相同,。引導幼兒任意抽取兩張卡片進行觀察,、比較，初步感知物品量的多少,，不受物品形狀,、顏色、大小及擺放位置的影響,。

在美工活動區(qū),，指導幼兒利用收集來的物品，如樹葉,、冰糕棍等進行創(chuàng)意軺阽活動,，鼓勵幼兒粘貼出與他人不同的圖案，并展示出來,。

家園共育

與孩子一起用常見的物品,，如勺、筷子,、玩具等,，進行創(chuàng)意擺放活動。隨意找三組數(shù)量不同的物品,，利用增加或減少的方法,，讓三組物品變成—樣多，三組數(shù)量分別是1,、2,、3個的西紅柿，引導孩子嘗試著把每組西紅柿的數(shù)量變成一樣多,。

與孩子一起玩數(shù)學游戲：

1、棋子游戲“一把抓”,，用手抓出一把棋子,，看一眼后,，說出棋子的數(shù)量。

2,、撲克牌游戲“拉火車”,，將撲克牌分成相應的份數(shù)，輪流出牌擺成一列,，后出的撲克牌壓在前一張牌上,；當后出的撲克牌上的數(shù)與擺放成一列的撲克牌上的數(shù)有一樣的時候，就可以取走兩張之間的所有的牌,。如孩子出數(shù)字是5的牌,，擺放的牌中也有5，他就可以取走夾在兩張5中間所有的牌（包括兩張5),。

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迸餐的時候，可隨機引導幼兒觀察每張餐桌上餐具的擺放位置及數(shù)量,。

基本教育活動

1,、感受物品的多少，初步感知數(shù)量的守恒,。

2,、能將物品不同的量變成一樣多。

活動準備

一樣大小的圖書10冊,，大小相同的玩具小汽車10輛,，裁好的空白卡片紙，彩筆,。

活動過程

判斷圖書數(shù)量的多少,。

教師出示兩組圖書，擺放如圖,，引導幼兒判斷兩組圖書的多少,。

教師：仔細觀察這兩組圖書，哪一組數(shù)量多,？為什么,？你是怎樣知道的？你用什么方法知道的,？來變換圖書的位置,，如圖，請幼兒再次判斷每一組圖書的多少,。

可以將圖書變換多種排列形式,，引導幼兒感受不管排列方式怎么變換，兩組圖書數(shù)量都沒有變化,。

游戲“變成一樣多”,，將小汽車不同的量變成一樣多

教師出示三組小汽車,，數(shù)量分別是1、2,、3輛,，引導幼兒盡量用不同的方法，將三組數(shù)目不等的小汽車變成一樣多,，如將第一組添上2輛小汽車,，將第二組添上1輛小汽車；將第三組的小汽車拿走1輛放到第一組等,。

可以變換三組小汽車的數(shù)量,，用同樣的方法，引導幼兒將三組小汽車變成一樣多,。

自由繪畫,，將卡片不同的量變成一樣多

引導幼兒自由繪畫實物數(shù)量的卡片，然后再把兩張卡片上的數(shù)量變成一樣多,。如—張卡片上畫了4個蘋果,，一張卡片上畫了2個蘋果，要把兩張卡片上的蘋果變成一樣多,，可以在4個蘋果的卡片上劃掉一個蘋果,，在2個蘋果的卡片上填畫1個，全變成3個,，也可以在2個蘋果的卡片上填畫上2個蘋果,，全變成4個。

活動建議

活動延伸,，指導幼兒完成幼兒用書中的“多和少”,。

小班數(shù)學教案 比大小篇九

春天到了，各種美麗的花都盛開了,，引來了各種各樣的花蝴蝶,，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配,，既配合了春天的主題,，又不失數(shù)學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活,，在感興趣的基礎(chǔ)上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識,，能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多,，充分讓幼兒體驗到數(shù)學活動的樂趣,，同時感受到春天的美。

一、目標：

1,、能按1~5實物卡匹配相應數(shù)量的物體,。

2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物,，體驗數(shù)學活動點數(shù)匹配的樂趣。

3,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

二,、準備：

1,、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片,。

2,、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶,。

3,、有1~5手口一致的點數(shù)經(jīng)驗。

三,、重難點：

會對照相應的數(shù)量進行花與蝴蝶的匹配,。

四、方法：觀察法,、操作法等五,、過程：

1、出示圖片,，引導幼兒觀察每盆花的數(shù)量（1）提問：在花園里有幾盆花兒,？我們一起來數(shù)數(shù)（2）提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣？（幼兒自由闡述）評析：【出示花盆,，以花朵吸引幼兒的注意力,，以提問方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣,，數(shù)量也不一樣】

（3）請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述,。師：“這里有這么多盆花，請一個小朋友說說你喜歡哪盆花,？有幾朵花,？”（鼓勵幼兒伸出手指點一點）評析：【這里的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據(jù)自己的點數(shù)能力進行】

2,、學習按1—5小花兒實物卡匹配相應數(shù)量的蝴蝶,。

（1）師：“花園里的花兒真漂亮，看誰來了,？（出示小蝴蝶）,，小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范擺放一只蝴蝶）,。這盆花有兩朵小花,，會有幾只蝴蝶飛過來呢？（老師根據(jù)幼兒說的擺放并進行集體點數(shù)小花和蝴蝶）,?！苯處熞龑в變簩W說“兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友?！痹u析：【在學會點數(shù)的基礎(chǔ)上,，教師語言暗示有目的地引導幼兒進行量與量的一一對應匹配。并鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】

（2）請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數(shù)量的蝴蝶,，師：那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢,？請一個幼兒上來擺放，并點數(shù)蝴蝶和小花,，其余幼兒評價是否正確,。（第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點數(shù)）評析：【這一部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數(shù)的方法,，也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動,。】

3,、游戲：蝴蝶找花,。

（1）師：“小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵,，那現(xiàn)在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧”請幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花,，再配上相應數(shù)量的蝴蝶。

（2）小結(jié),，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情,。

評析：【最后以游戲結(jié)束，讓每位孩子都能充分進行操作,，感知量與量的對應關(guān)系,，又使整個活動在輕松的氛圍中結(jié)束?！?/p>

教學后反思：

談小班數(shù)學《蝴蝶找花》教學后的幾點思考小班數(shù)學活動《蝴蝶找花》是基于主題“春天真美麗”下的一節(jié)活動,，執(zhí)教過后,，及時梳理了自己的一些想法。

1,、目標要吃透對于小班數(shù)學《蝴蝶找花》這節(jié)活動,，目標中很明確地提出“能按1~8實物卡匹配相應數(shù)量的物體”，在數(shù)學關(guān)系中屬于“量與量的對應”,。然而,，教材上的“一只蝴蝶找一朵花”很容易理解為“一一對應”，所以剛開始一直很糾結(jié),，“一一對應”與“量與量的對應”應該是兩個概念,，它們之間能有什么聯(lián)系呢？

與老師們的對話：

意見一：一般會混淆,，因為操作的規(guī)則是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的,。

意見二：不用讓他們一個一個送,，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與“一一對應”概念的混淆了,。

尋找“理論”的支撐：

《綱要》中提出“感知一一對應的關(guān)系并用一一對應的方法確定兩組物體的多與少以及等量的關(guān)系,。”所以,，孩子在進行等量的匹配時,，更多地運用一一對應的方法。

所以在運用“一一對應”的方法后再來感知量與量的對應是有必要的,。

2,、自主要適宜在設計教學時，總想能突破傳統(tǒng)的“集體—幼兒操作”模式去組織,，讓幼兒學得更自主,。思前想后，對于小班孩子來說,，動手操作的經(jīng)驗,，語言表述的經(jīng)驗，規(guī)則的內(nèi)化經(jīng)驗等等都尚不成熟,，所以如何體現(xiàn)孩子的學習自主,，調(diào)動孩子的經(jīng)驗，體現(xiàn)動手操作在活動中的作用等等,，都決定這節(jié)活動的設計,。“自主要看需要”我還是相信了這樣一句話,，所以在活動中,，“先自主探索后集體學習”這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試,，只在第一環(huán)節(jié)中，引導幼兒“你喜歡哪盆花,，它有幾朵,？”“一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去,？”這樣的問題,，調(diào)動孩子對點數(shù)的經(jīng)驗，激發(fā)量與量匹配的興趣,。事實上,，教學效果來說，活動還是控制成分多一些,，生生互動不夠充分,。

活動反思：

整個活動以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然,。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類,，并用顏色標記表示分類結(jié)果，達到了教學目標,。孩子們活動過程中,，興趣很高，注意力非常集中,，孩子們都積極參與游戲,，玩的不亦樂乎，活動氣氛非?；钴S,。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環(huán)節(jié),，教師觀察指導的引導語要規(guī)范準確,。還有當幼兒回答教師提問的問題后，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵,。

小班數(shù)學教案 比大小篇十

活動目標

1.發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個1個合起來是許多個,，許多個可以分成若干個1個,。

2.知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友,，體驗與小朋友在一起時的快樂,。

活動準備

小鏡子若干，大穿衣鏡1面,。

活動過程

1.看看小鏡子,，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個

給每人提供一面小鏡子,，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面?有幾個你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友,?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友,，看到了就大聲說：“×××,，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好朋友多。

2.看看大鏡子,，體驗“1”與“許多”的關(guān)系

將幼兒集中到大鏡子前,，提問：大鏡子里有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲,。

游戲開始時,，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了,，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到),，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只,。”游戲重新開始,，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時,，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時,，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前,，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只?！比绱朔磸椭敝了杏變憾蓟氐酱箸R子前,，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只)

活動延伸

教師還可結(jié)合平時的各種生活,、游戲活動,，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具,、發(fā)點心等,。

活動反思

認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩,、好游戲、有意注意時間短的身心特點,，我設計了認知活動“1”和“許多”,。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,，就會讓幼兒在玩中學,，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標,。根據(jù)這一指導思想,，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法,、情景設置等手段開展了此次活動,。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。

小班數(shù)學教案 比大小篇十一

活動目標：

1,、學習根據(jù)物體的不同特征進行三次分類。

2,、嘗試獨立探索新游戲的玩法,。

3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī),。

活動準備：

1,、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板,、小筐1份）,，示范學具一套。

2,、循環(huán)游戲材料：二次分類,，找影子，數(shù)立方體,，10以內(nèi)組成作業(yè)單,，填算式，藏寶,，看鐘面填數(shù)字,。

活動過程：

1、復習游戲,。

（1）拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)到50,、兩個兩個數(shù)到50、五個數(shù)到100,。

（2）打電話（順數(shù)倒數(shù)）：教師：“叮鈴鈴,，12345”,，幼兒：“叮鈴鈴321”……（可請幼兒出題）

（3）碰球游戲（10以內(nèi)）：集體一小組一個別。

2,、新授游戲三次分類：

（1）提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物,，你們知道是（出示范例，小猴子,。）

（2）介紹游戲情景,，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心,，因為找不著家了,，我們來幫幫它們，好嗎,？幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家,。（學會看標記）

（3）講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢,？就要仔細看標記,，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家,。

（4）幼兒嘗試分類：先看哭臉,、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類,。

（5）二次分類：看長尾巴,、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類,。

（6）三次分類：看大、小標記,，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分,，有兩只猴子順利到家）

（7）介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢,，別著急,，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時,，每個小朋友都要玩,，把每只猴子都送回家。

（8）介紹其他組游戲,。教師：另外還有6組游戲,，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的,，如果你七組游戲都玩好可以去第八組,，動腦筋想想怎么玩,，然后試一試。

（鐘面有1數(shù)字,，把缺少的數(shù)字填上,。）

3、循環(huán)游戲,，教師重點指導新游戲,。

第一組：二次分類；第二組：找影子,；第三組：數(shù)立方體,；

第四組：數(shù)的組成；第五組：填算式,；第六組：三次分類,；

第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數(shù)字,。

4,、小結(jié)評價。

（1）針對游戲中幼兒的表現(xiàn),，及時糾正和鼓勵幼兒,。

（2）小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過,，請個別幼兒{說玩法,。（如有對的，表揚幼兒,；如沒有,，則下次公布正確玩法。）

效果分析：

把這個新授活動設計游戲的形式,，請幼兒選擇正確的路送葫子回家,，形象生動、情節(jié)有趣,，深得幼兒的喜愛,。示范講解時，并且把所有猴子都送回家,，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反,，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了,，后面之間活動,，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲,，玩的正確率很高,，達到教學目標。

專家點評：

本活動設計是讓幼兒進行分類活動,，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點,，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中,，幼兒很感興趣,。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動,，相信幼兒會有興趣,。

小班數(shù)學教案 比大小篇十二

幼兒園小班比大小教案

教學內(nèi)容：教科書17頁，練習二5,、6

教學目的：

1,、使學生認識符號“＞”、“＜”,、“=”的含義,，知道用詞語（小于、大于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

2、初步建立數(shù)感,、符號感,，會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流,。

德育結(jié)合點：

1,、通過觀察、比較,、操作等實踐活動向?qū)W生滲透集合,、對應、統(tǒng)計等思想,。

2,、使學生積極主動的參與數(shù)學活動,，獲得成功的體驗,，增強自信心。

教學重點：

認識符號“＞”,、“＜”,、“=”的含義。

教具,、學具準備：

圖片學具：3只猴,、4個梨,、3個桃、2根香蕉

教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

教學過程：

一,、講授新課

1,、創(chuàng)設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果,。有梨,、桃子、香蕉,。他們圍成一圈,，要分水果吃。

2,、數(shù)畫面中的水果,。

讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果,，各有多少個,。然后以小組為單位，每個人都說一說,。學生說的時候,，教師到各組巡視、傾聽,，并加以引導,。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

3,、示象形圖,。

在學生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上，派代表說說,。根據(jù)學生所說的讓主題畫中的猴,、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來,，擺成如第17頁的象形圖,，并標上數(shù)字。

4,、認識符號“=”的含義

(1)提問：有幾只猴和幾個桃,？每只猴能吃到1個桃嗎？

(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案,。教師巡視,，引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

(3)教師指名回答問題,，師生共同總結(jié)：“有3只猴和3個桃,，猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個桃,?！?/p>

（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”,。

5,、認識符號“＞”的含義

a) 讓學生根據(jù)問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎,？以小組為單位用學具擺一擺,。

b) 學生匯報，師生總結(jié)：有3只猴和2根香蕉,，猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多,，有1只猴吃不到香蕉。

c) 教師在3和2之間寫上“＞”,，并帶著學生讀：“3大于2”,。

6、認識符號“＜”的含義,。

a) 用前面的教學方法讓學生自學,。

b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道,？

c) 生自己總結(jié)：有3只猴和4個梨,，猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少，每只猴都能吃到一個梨,，還有一個,。

d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”,。

6,、擴展活動

學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖,，能確定3＞2,、3＜4嗎？”讓學生以小組為單位討論,，教師巡視,。學生說的也許不是教師心里的答案，但對學生的想法應予以鼓勵,，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況,，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面,，所以3＞2,，3又在4的前面，所以3＜4,。

7,、認識符號“＞”、“＜”

讓學生對著“＞”,、“＜”每個人發(fā)揮想象,，他們象什么，同桌或在小組內(nèi)說一說,，你怎樣記住“＞”,、“＜”。指名說說,。只要學生說的合理,，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒想到的.,。同時要讓學生用適合自己的方法記憶,，教師不要橫加干預。

二,、鞏固練習

1,、練習二5

讓學生先看圖，數(shù)出圖中物體的個數(shù),，再在（ ）里填上數(shù),，然后根據(jù)“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù),。

2,、練習二6

教學內(nèi)容：教科書17頁，練習二5,、6

教學目的：

1,、使學生認識符號“＞”、“＜”,、“=”的含義,，知道用詞語（小于、大于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

2、初步建立數(shù)感,、符號感,，會用數(shù)字,、符號或圖形進行表示和交流。

德育結(jié)合點：

1,、通過觀察,、比較、操作等實踐活動向?qū)W生滲透集合,、對應,、統(tǒng)計等思想。

2,、使學生積極主動的參與數(shù)學活動,，獲得成功的體驗，增強自信心,。

教學重點：

認識符號“＞”,、“＜”、“=”的含義,。

教具,、學具準備：

圖片學具：3只猴、4個梨,、3個桃,、2根香蕉

教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

教學過程：

一、講授新課

1,、創(chuàng)設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

在一片綠色的草坪上,，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨,、桃子,、香蕉。他們圍成一圈,，要分水果吃,。

2、數(shù)畫面中的水果,。

讓學生觀察畫面,，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個,。然后以小組為單位,，每個人都說一說。學生說的時候,，教師到各組巡視,、傾聽，并加以引導,。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù),。

3,、示象形圖。

在學生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上,，派代表說說,。根據(jù)學生所說的讓主題畫中的猴、梨,、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形圖,，并標上數(shù)字,。

4、認識符號“=”的含義

(1)提問：有幾只猴和幾個桃,？每只猴能吃到1個桃嗎,？

(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視,，引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出,。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

(3)教師指名回答問題,，師生共同總結(jié)：“有3只猴和3個桃,，猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個桃,?！?/p>

（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”,。

5,、認識符號“＞”的含義

a) 讓學生根據(jù)問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎,？以小組為單位用學具擺一擺,。

b) 學生匯報，師生總結(jié)：有3只猴和2根香蕉,，猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多,，有1只猴吃不到香蕉。

c) 教師在3和2之間寫上“＞”,，并帶著學生讀：“3大于2”,。

6、認識符號“＜”的含義,。

a) 用前面的教學方法讓學生自學,。

b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道,？

c) 生自己總結(jié)：有3只猴和4個梨,，猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少,，每只猴都能吃到一個梨，還有一個,。

d) 教師在3和4之間寫上“＜”,，并帶著學生讀：“3小于4”。

6,、擴展活動

學生認識了各個符號后,，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2,、3＜4嗎,？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視,。學生說的也許不是教師心里的答案,，但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況,，想1---5的排列順序,，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2,，3又在4的前面,，所以3＜4。

7,、認識符號“＞”,、“＜”

讓學生對著“＞”、“＜”每個人發(fā)揮想象,，他們象什么,，同桌或在小組內(nèi)說一說，你怎樣記住“＞”,、“＜”,。指名說說。只要學生說的合理,，就要予以肯定,，或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶,，教師不要橫加干預,。

二、鞏固練習

1,、練習二5

讓學生先看圖,，數(shù)出圖中物體的個數(shù)，再在（ ）里填上數(shù),，然后根據(jù)“＞”,、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù),。

2、練習二6

小班數(shù)學教案 比大小篇十三

活動目標

1,、通過分類讓學生感知不同標準分類的意義,。2、培養(yǎng)兒童的動手操作能力,，合作交流能力,。

重點難點

1、按標準進行分類,，并能說說什么是分類,，2、對不同物品分類,，培養(yǎng)兒童動手能力,，觀察能力,。

活動準備

衣服,，鞋子，書及作業(yè)本,，瓶子,，籃子，玩具狗,。

活動過程

評價等級：

小朋友每6人一組,，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服,，鞋子,、瓶子、小狗,、書等

師,；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西,，你們瞧都有哪些東西,？

生,；有小狗,、書、衣服,、還有鞋子,、瓶子,，籃子。

師,；這些東西這樣放在教室里,，好不好,？為什么？

生,；不好,，鞋子、衣服,、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生,。

師；你能給老師好的建議嗎,？

生,；應該把東西整理好。把同類放在一起,。

師,；今天我們一起來把這些東西收拾、整理,、分類擺放好,。

教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好,。

師：老師想看那位小朋友最能干,，生興趣很高，樂于參與,。有序的上來撿本組物品,。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣,。

老師覺得每組分得都好,，很整齊、很漂亮,。

教學反思

在上節(jié)課分類學習中,，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示,，所以在每組撿物品當中,，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活,，即不美觀、又不衛(wèi)生,，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望,。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念,。同樣的東西,，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力,、交流合作的良好行為習慣,，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的,。

小班數(shù)學教案 比大小篇十四

活動目標

1,、主動探究物體的多種分類方法，能按物體的兩種特征,，適當拓展為三種特征進行分類計數(shù),，能用語言表達自己分類的標準；

2,、學習用標記,、表格、數(shù)字等記錄自己的分類,、計數(shù)結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒分析、歸納,，計數(shù),、記錄的能力和操作興趣,；

3,、樂意參與操作活動，能用語言表達操作情況,，促進語言與思維同步發(fā)展,；

活動重點：

能按物體的兩種（三種）特征進行分類計數(shù)，用語言大膽表述自己的分類標準（為什么這樣分）,。

活動難點：

正確計數(shù)分類結(jié)果,，并用自己的標記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。

活動準備

小貓,，顏色,、大小各不相同的魚（圖片）若干；

水果,、蔬菜的食物圖,；

紐扣圖的操作卡（人手一份）。

活動過程

一,、創(chuàng)設情境,，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動興趣。

1,、師：小手拍拍,，小手拍拍，小朋友們好?。ㄔ賳柪蠋熀茫?。小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,，我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號,。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限,！我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學,，快樂無限！耶,！今天,，老師想把我們快樂方隊分成兩組，可以怎樣分,？

（孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長短分,；按個子的高矮分；按男,、女孩子來分）

2,、那么，什么方法能最快將我們快樂方隊分成兩組呢,？（男孩子,、女孩子）那我們就動起來吧。小朋友們分得真迅速,，那男孩兒,、女孩各有多少？

二,、引導幼兒探究分類方法,，練習用語言表達自己的分類標準。

1,、學習了分類的方法,，在生活中又有什么用呢？今天就讓我們一起來分類計數(shù)吧（出示課題）下面就讓我們進入今天的快樂第一關(guān)：貝貝貓分魚（兩個特征）

（出示教具：貝貝貓,，池子里顏色,、大小不同但形狀相同的魚若干）

師：貝貝貓在池塘里養(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣,？（幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的`顏色,、大小不一樣）

2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里,，讓相同的魚住在一起,，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢？現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢,？小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚,，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧,！

3,、（幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”,，幼兒可根據(jù)自己的想法,、需要選擇適合的分類卡進行分類）展示分類結(jié)果：

4、請你告訴我們,，你把小魚放到了幾個池子里,？你是怎樣放的？（根據(jù)幼兒的回答,，老師做好標記——按顏色分,，可用不同的顏色作標記）

誰和他的分法不一樣？再來嘗試一下,。（根據(jù)幼兒的回答,，做好按大小分的大小漢字形狀標記）

誰還有更好的方法？（按大小,、顏色都分開了——標記及引導語突出：x色的大魚,；x色的小魚）

5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法,？為什么,？（幼兒自由暢談自己的理由）

6,、師小結(jié)：我也覺得第三位小朋友的分法,，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有??；第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起,；而第三位小朋友既分清了顏色,，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細,、更徹底,，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。（那就讓我們鼓勵一下他吧,。）

三,、學習用標記、表格,、數(shù)字等記錄自己的分類,、計數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒歸納,、計數(shù),、記錄的能力

1、師：小朋友剛剛幫貝貝貓把魚分得很好,，可是貝貝貓還是不太高興,，因為它還想知道每一種魚各有幾條，我們一起來幫它數(shù)一數(shù)好嗎,？

師邊操作邊講解：一共分了幾個池子（4）,，好，我們畫上4個格子,；紅色的大魚我們可以怎么表示呢,？紅色的大魚有幾條呢？（設計標記,，并于下方對應記錄計數(shù)結(jié)果）,；紅色的小魚呢？黑色的小魚呢,？黑色的大魚呢,？

2、小結(jié)：好了,，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了,，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了,，它一定會很高興的,。

（為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來,，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》,，之后請小朋友收好魚池。

四,、深化訓練,，強化認識。

1,、小朋友,，剛剛我們在活動的時候,，現(xiàn)場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢,，想知道是什么嗎,？下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關(guān)——分禮物,。請小朋友們閉上眼睛,，當、當,、當,、當、（出示食物圖）咦,，怎么是12個空格子呀,？別著急，每個格子里都有一份禮物,，就讓我們一一打開吧（邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么）好了,，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類,，可以怎樣分呢,？（按紅、綠兩種顏色來分,；按水果和蔬菜來分）各有幾種呢,？（計數(shù)）小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯，相信活動結(jié)束后,，就會收到這些禮物了,。

2、看到小朋友們這么棒,，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了,。最后，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關(guān)——分紐扣（邊說邊發(fā)給每人一份操作卡,，圖朝下,，隨口令3、2,、1打開,。）

請小朋友們根據(jù)卡上的分類標記提示，（按顏色,、形狀、扣眼）以最快的速度進行分類,，并把各自的數(shù)量記在下面,。開始——（操作后,，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來）

五,、延伸活動

好了,，小朋友們分得太快了，轉(zhuǎn)眼間我們快樂沖關(guān)也要結(jié)束了,，回家之后,，請小朋友們用我們所學的分類方法，整理一下自己的房間,、書本和玩具,，做個快樂的分類小狀元。今天的活動就到這里,，請小朋友們按照你們的分類小組站好,，男、女司機各一名,，送大家回家好嗎,？

嗚——出發(fā)了。

小班數(shù)學教案 比大小篇十五

教學目標

1,、通過讓學生整理三種水果學具,，用象形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計活動，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法,。

2,、認識符號“ =”、“>”和“

3,、培養(yǎng)學生初步判斷,、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學,。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力,。

學情分析

本課是在學習《1—5的認識》的基礎(chǔ)上，學習本節(jié)比大小,。在第一單元的學習準備階段,，學生對同樣多、多些,，和少些等知識已經(jīng)有了初步感知,。本節(jié)主要是通過創(chuàng)設猴子吃水果的童話情境引出學習內(nèi)容，讓學生再次感知同樣多,、多些和少些的同時,，認識” =“、”>“和”

重點難點

重點：理解” =“,、”>“和”

難點：學會比較大小的方法,。

教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】

一,、復習舊知識

小朋友，你喜歡小動物嗎,？小猴帶來了幾個數(shù)字,，你們能幫忙把這幾個數(shù)字按從小到大的順序排列嗎？板書課題：《比大小》,。

認識了3個數(shù)學符號,，大家動手寫一寫，看誰寫的認真規(guī)范,。

區(qū)分“ =”,、“>”和“

小朋友們，你們喜歡做游戲嗎,？

（1）我說符號,，請小朋友們擺出相應的符號卡片。

（2）我說符號,，請小朋友們用小棒擺出相應的符號,。

（3）你喜歡哪個符號？請你把它介紹給大家,。遇到什么樣的式子用這個符號連接呢,？

（4）我們一起來唱一首兒歌：大數(shù)在前用大于號，小數(shù)在前用小于號,，相同的數(shù)字間用等于號,，打大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù),。

活動3【練習】拓展訓練

1,、出示數(shù)字卡片，選擇合適的符號,。

2,、課件顯示練習，4=4,，2>1,，2

3、5>,，括號里填幾,，式子才能成立？

4,、思考題：2和4,，怎樣使兩邊的數(shù)字相等呢？

活動4【練習】課堂總結(jié)

小朋友們,，誰能說一說這節(jié)課我們學到了什么數(shù)學知識,？比較兩個數(shù)的大小,，要用” =“,、”>“和”