作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得撕,、搶、扔,、會(huì)損壞圖書,。

2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛(ài)護(hù)他們,，并喜歡看書,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本好的圖書人手一本

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛(ài)護(hù)圖書》

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕,、搶,、扔會(huì)損壞圖書。

提問(wèn)：看一看,，書是用什么材料做的,？

討論：如果、撕,、搶,、扔，書會(huì)怎么樣,？

出示損壞的圖書,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書為什么會(huì)變成這樣子。

2.學(xué)習(xí)正確的拿書,、翻書的方法,。

3.示范拿書、翻書的方法,。;輕輕拿書,，慢慢翻書，想與別人交換,，要說(shuō)：請(qǐng)你把書借給我看看好嗎,？我們換書看好嗎？

幼兒拿書練習(xí),、翻書,。

小結(jié)：圖書是我們的`好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它,。

出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書》,，引導(dǎo)幼兒在看看,，說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)圖書。

活動(dòng)延伸：

幼兒練習(xí)整理圖書角,。

活動(dòng)反思：

《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng),。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng),。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),，“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非常空洞的,，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),，如何通過(guò)形象,、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題,，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),，孩子們情感不投入,，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略,，通過(guò)播放錄音,、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力,。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法,。3.在活動(dòng)結(jié)束后,，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置,?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加,，輕輕地,，一頁(yè)頁(yè)的翻書,。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇二

小班社會(huì)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《愛(ài)護(hù)圖書》

教材分析：

通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿,，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書的重要性,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、懂得要愛(ài)護(hù)圖書,。

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛(ài)護(hù)圖書

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

難點(diǎn)形成原因：手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱

難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、討論圖書破的原因

二,、觀察教師修補(bǔ)圖書

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書

2,、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書

三,、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)

圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么?

四,、欣賞兒歌《小圖書》

五,、幼兒看圖書

教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作

活動(dòng)反思：

《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng),。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是

1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書,。

2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),，“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹腵，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),，如何通過(guò)形象、具體,、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室,，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),，孩子們情感不投入,，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略,，通過(guò)播放錄音,、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力,。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：

1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。

2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法,。

3.在活動(dòng)結(jié)束后,，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置,?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加,，輕輕地,，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行,。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇三

我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)

懂得撕,、搶、扔會(huì)損壞圖書,。

知道圖書是我們的好朋友,，懂得要愛(ài)護(hù)它們,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞的圖書一本,，好的圖書人手一本。

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康／社會(huì)／藝術(shù)怎樣愛(ài)護(hù)圖書?》,。

活動(dòng)指導(dǎo)

1．引導(dǎo)幼兒觀察圖書,，了解撕、搶,、扔會(huì)損壞圖書,。

提問(wèn)：看一看，書是用什么材料做的?

討論：如果撕一撕,、搶一搶,、扔一扔，書會(huì)怎么樣?

出示損壞的圖書,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書為什么會(huì)變成這樣,。

2．學(xué)習(xí)正確地拿書、翻書的方法,。

示范拿書,、翻書的方法：輕輕拿書,，慢慢翻書，想與別人交換,，要說(shuō)：“請(qǐng)你借給我看看好嗎?”“我們換書看,，好嗎?”

幼兒練習(xí)拿書、翻書,。

小結(jié)：圖書是我們的好朋友,，我們要愛(ài)護(hù)它。

3．出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書?》,，引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō)，然后在做得對(duì)的圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙,，在做錯(cuò)的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙,。

活動(dòng)建議

區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)室設(shè)圖書角，培養(yǎng)幼兒看書的好習(xí)慣,。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)常與孩子一起在家中看書,，同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得撕,、搶,、扔、會(huì)損壞圖書,。

2.知道圖書是我的好朋友,，懂得要愛(ài)護(hù)他們，并喜歡看書,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本 好的圖書人手一本

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛(ài)護(hù)圖書》

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書,，了解撕、搶,、扔會(huì)損壞圖書,。

提問(wèn)：看一看，書是用什么材料做的,？

討論：如果,、撕、搶,、扔,，書會(huì)怎么樣？

出示損壞的圖書,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書為什么會(huì)變成這樣子,。

2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。

3.示范拿書,、翻書的方法,。輕輕拿書，慢慢翻書,，想與別人交換,，要說(shuō)：請(qǐng)你把書借給我看看好嗎？ 我們換書看好嗎,？

幼兒拿書練習(xí),、翻書。

小結(jié)：圖書是我們的好朋友,，我們要愛(ài)護(hù)它,。

出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看,，說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)圖書,。

活動(dòng)延伸：

幼兒練習(xí)整理圖書角。

活動(dòng)反思：

《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng),。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書,。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),，“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹模质切枰覀?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的.注意點(diǎn),，如何通過(guò)形象,、具體,、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題,，但在當(dāng)我走進(jìn)教室,，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入,，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑,，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因,，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié),。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法,。3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置,。活動(dòng)結(jié)束后,，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加,，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書,。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行,。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇五

教材分析 ：

通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書的重要性,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書

2,、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得要愛(ài)護(hù)圖書

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

難點(diǎn)形成原因 ：

手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱

難點(diǎn)解決策略：

層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一,、討論圖書破的原因

二,、觀察教師修補(bǔ)圖書

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書

2,、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書

三,、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）

圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放,？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么,？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？

四,、欣賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

教師巡回觀察,，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作

設(shè)計(jì)依據(jù)：

活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法,，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書,，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易,，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

活動(dòng)反思及重構(gòu)

《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1,。懂得要愛(ài)護(hù)圖書,。2,。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng),。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),，“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹模质切枰覀?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),，如何通過(guò)形象、具體,、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室,，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑,，所以我們調(diào)整了策略,，通過(guò)播放錄音、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因,，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：

1,。在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。

2。在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法,。

3,。在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置,。活動(dòng)結(jié)束后,，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加,，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書,。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行,。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇六

語(yǔ)言活動(dòng)：我懂得看圖畫書（閱讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解翻閱圖書的基本方法,，學(xué)習(xí)按順序一頁(yè)一頁(yè)地看書,。

2、學(xué)習(xí)讀懂書的封面,，推測(cè)故事的名稱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一本教師用的大圖書及內(nèi)容相同的錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫書,。 親子手冊(cè)《我懂得看圖畫書》,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師在《學(xué)看圖畫書》的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法,。

1、示范看書的姿勢(shì),，同時(shí)向幼兒說(shuō)明怎么看書,、怎么翻頁(yè)

2、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)錄音故事,，一邊找到相應(yīng)的畫面,。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的看書姿勢(shì)和翻書方法,。

二,、向幼兒說(shuō)明什么叫頁(yè)。

1,、教師讀某頁(yè)的文字,，讓幼兒找出相應(yīng)的畫面，說(shuō)出在那一頁(yè)上,。

2,、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書,，仔細(xì)看完封面，回答以下問(wèn)題：封面上有誰(shuí),？有幾個(gè)人或小動(dòng)物,？封面上的人或動(dòng)物在干什么？封面上還有什么,？引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字,。

篇三：幼兒園小班閱讀教案

幼兒園小班閱讀教案：小熊醒來(lái)吧

目標(biāo)：

1、感受故事中動(dòng)物的角色,，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”,。

2、喜歡看書,，感受故事中小熊和媽媽之間的情感,，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。 準(zhǔn)備：

1,、大圖書一本

2,、音樂(lè)《搖籃曲》《兔子舞》

過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：寶寶們，今天的天氣真好呀,！我們?nèi)駮裉?yáng),，練練身體吧。（回頭看見(jiàn)了小熊）噓,！小熊

還在睡懶覺(jué)呢,。我們來(lái)叫醒它吧。（幼兒學(xué)說(shuō),，小熊醒來(lái)吧,。）

小熊睡得可香啦，我們不吵它了,。噓,！我們安安靜靜地坐下來(lái)吧。

小熊還在睡懶覺(jué),，這可不好,。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>

二、一頁(yè)一頁(yè)地看圖書,，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”

（1）打開(kāi)圖書第一頁(yè)

師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢,？聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的,？（聽(tīng)錄音“喳喳喳,，喳喳喳,，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧,?！保┬▲B(niǎo)是怎么叫小熊的呀,？（重點(diǎn)學(xué)說(shuō),，“喳喳喳，喳喳喳,，小熊醒來(lái)吧,，小熊醒來(lái)吧?！保?/p>

師：小熊醒來(lái)了嗎,？幼：沒(méi)有。

（2）打開(kāi)圖書第二頁(yè)

師：呼嚕嚕,，呼嚕嚕,，小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了,？幼：小貓,。

師：小貓會(huì)怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵,，喵喵喵,，小熊醒來(lái)吧。聽(tīng)一聽(tīng),，小貓是這樣叫的嗎,？（配班老師說(shuō)，“喵喵喵,，喵喵喵,，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧,?！保?/p>

師：我們和小貓一起來(lái)喊吧。

（3）打開(kāi)圖書第三頁(yè)

師：小熊翻了個(gè)身,，呼嚕嚕,，呼嚕嚕，睡得可香啦,！誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢,？

師：大象走起來(lái)蓬蓬蓬，聲音可大呢,，像地震一樣,。我們學(xué)著大象的樣子,，來(lái)叫小熊吧。（蓬蓬蓬,，蓬蓬蓬,，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧,。）

師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢,？（拓展幼兒的想象）

（4）打開(kāi)圖書第四頁(yè)

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕,，小熊睡得可香啦,。看,，誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢,？幼：熊媽媽

師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：醒來(lái)了,。

過(guò)度語(yǔ)：這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本大圖書里,，我們一起來(lái)看看吧。

三,、邊看圖書邊聽(tīng)故事

教師有感情地講述故事,，幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題。

1,、誰(shuí)來(lái)叫小熊了呀,？

2、誰(shuí)叫醒了小熊,？媽媽說(shuō)了什么,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。

四,、師幼共同講述故事

我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧,。

五、角色游戲：寶貝醒來(lái)吧（播放《搖籃曲》音樂(lè),，幼兒入睡,。）

過(guò)度語(yǔ)：寶寶們，天黑了,，月亮出來(lái)了,，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺(jué)啦,！媽媽輕輕地說(shuō),，“寶貝醒來(lái)吧?！?/p>

結(jié)束語(yǔ)：我的寶寶們可真勤快,，不是大懶蟲(chóng),。好了，寶寶們,，我們一起去鍛煉身體吧,。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書,。

2,、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。

3,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

4,、樂(lè)于探索、交流與分享,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

懂得要愛(ài)護(hù)圖書,。

初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。

難點(diǎn)形成原因

手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書,，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書重要性的認(rèn)知,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、討論圖書破的原因

二、觀察教師修補(bǔ)圖書

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書

2,、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書

三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）

圖書應(yīng)該怎樣拿,，怎樣放,？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么,？

四,、欣賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

教師巡回觀察,，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作,。

活動(dòng)反思：

《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書,。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng),。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),，“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非常空洞的,，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象,、具體,、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題,，但在當(dāng)我走進(jìn)教室,，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入,，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑,，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音,、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因,，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力,。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié),。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后,，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后,，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地,，一頁(yè)頁(yè)的翻書,。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇八

教材分析：

通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿,，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書的重要性,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書,。

2,、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得要愛(ài)護(hù)圖書,。

難點(diǎn)形成原因：

手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。

難點(diǎn)解決策略：

層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí),。

活動(dòng)過(guò)程

一,、討論圖書破的原因。

二,、觀察教師修補(bǔ)圖書,。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書,。

2,、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書。

三,、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）

圖書應(yīng)該怎樣拿,，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么,？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？

四,、欣賞兒歌《小圖書》

五,、幼兒看圖書

教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法,，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書,，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書重要性的認(rèn)知,。

活動(dòng)反思及重構(gòu)

《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng),。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是：懂得要愛(ài)護(hù)圖書,、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),，如何通過(guò)形象,、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題,，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),，孩子們情感不投入,，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略,，通過(guò)播放錄音,、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力,。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：

1、在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié),。

2,、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法。

3,、在活動(dòng)結(jié)束后,，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的.顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置,?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加,，輕輕地,，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行,。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇九

幼兒園小班《愛(ài)護(hù)圖書》教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書在教室門口,，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng),，并做好記錄,。有些幼兒繞開(kāi)走了，有些幼兒踩著書走過(guò)去,，有個(gè)幼兒把踩爛的書撿起來(lái)交到老師的手上,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)圖書的`意識(shí)和行為,。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單修補(bǔ)圖書的方法，鍛煉動(dòng)手能力,。

3.愛(ài)惜圖書,，不隨意損壞圖書。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、主題活動(dòng)圖書《憶的世界》人手一冊(cè)

2,、幾本破損的圖書

3,、糨糊、棉簽,、小紙條（片）若干

活動(dòng)過(guò)程

一,、開(kāi)始環(huán)節(jié)

讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事《故事書和謎語(yǔ)書》。（問(wèn)題1,、故事里有誰(shuí),？問(wèn)題2、故事書為什么很高興,，而謎語(yǔ)書為什么很傷心,？問(wèn)題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友,，為什么,？）

二、基本環(huán)節(jié)

（一）鼓勵(lì)幼兒積極回答聽(tīng)故事后的問(wèn)題,。

（二）出示剛才放在門口的那本圖書測(cè)試幼兒,，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書,。

（三）組織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),。

（四）修補(bǔ)圖書

1,、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整,。

2,、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的圖書。

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

1,、展示幼兒修補(bǔ)的圖書并動(dòng)員大家當(dāng)一個(gè)保護(hù)圖書的小衛(wèi)士。

2,、結(jié)合本班的具體情況,，表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)圖書的小朋友，批評(píng)不愛(ài)護(hù)圖書的現(xiàn)象，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)圖書的良好風(fēng)氣,。

四,、延伸環(huán)節(jié)

讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的,，自己修補(bǔ),。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十

小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì)穿鞋》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒剛來(lái)園，生活能力差,，穿鞋分不清正反,，所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法,。

2,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,，定為本次活動(dòng)的.重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大鞋,，小鞋,，鞋墊，腳印圖片,，正反鞋圖片,，鞋架，大鞋小鞋歌曲,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、通過(guò)踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法,。

1,、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處,，鼓勵(lì)幼兒自己改正正反的小腳印,。

(1)、玩踩腳印的游戲：123,，321,，我和小腳印做游戲，你踩我也踩,，踩到小腳印快站好,。

(2),、發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō)：看一看小腳印,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3),、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。

2,、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋,，掌握穿鞋的正確方法。

(1),、拿出一雙小鞋,，邊說(shuō)兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友,，小鞋襻向外扣,，穿好鞋子到處走。

(2),、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。這時(shí)老師問(wèn)：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3)、老師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好,，然后穿好鞋子,。

二、分組游戲,，鞏固穿鞋的方法,。

第一組：找朋友，幼兒區(qū)分正鞋反鞋,。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上,。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正,，才能放進(jìn)去,。

三、通過(guò)穿大鞋的游戲,，引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法,，增加游戲的趣味性。

1,、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導(dǎo))。

2,、音樂(lè)游戲“大鞋小鞋”,。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)，有的幼兒還有穿反鞋的情況,，這也正常,。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的,。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反,，根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn),，孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了，所以會(huì)穿反,，還有的孩子拿起就穿,，一只鞋分辨起來(lái)有難度，所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿,，這樣就容易多了，活動(dòng)中,，幼兒很感興趣,，能基本完成目標(biāo)。

活動(dòng)還有許多不足,，缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注,，對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo),，只有簡(jiǎn)單提醒一下,，效果不夠顯著。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十一

小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì)變》

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，“大灰狼”就是“可怕”的源泉,，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛(ài)又可憐的弱者形象，因此,，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲,，小班社會(huì)性活動(dòng)：我會(huì)變。而當(dāng)“小兔子”遇到“大灰狼”時(shí),，出于本能,，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，借助“百變小精靈”這一會(huì)變的智者形象,，引導(dǎo)“小兔子”通過(guò)創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來(lái)達(dá)到智斗的效果,，從而學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋,，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗(yàn),，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,，鼓勵(lì)幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己,，戰(zhàn)勝大灰狼,。

2、在情境活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),，初步培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng),、勇敢的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。

2,、小兔子胸飾,、百變小精靈形象、錄音機(jī),、磁帶,。

3、課前講述故事《百變小精靈》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng),，為活動(dòng)主題作鋪墊。

“我是兔姐姐,，你們是我的弟弟妹妹,。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客,?！?/p>

1、兔子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中出發(fā),。

2,、隨著恐怖的音樂(lè)聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影,，感到害怕,。

3、“前面就是百變小精靈的家,，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧,。”

二,、在百變小精靈家“變一變” ,。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動(dòng)手動(dòng)腦,，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。

1、出示“百變小精靈”，與幼兒對(duì)話,。從對(duì)話中得知百變小精靈因?yàn)楹軙?huì)“變”而不怕大灰狼。

2,、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒,，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。

3,、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結(jié),，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。

三,、在回家的路上師生共同體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)和成功的喜悅,。

1、在音樂(lè)聲中神氣地走在回家的路上,。

2,、來(lái)了一只大灰狼，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過(guò)的小兔子,。

3,、大家拍手慶祝，活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)反思：

上完這節(jié)活動(dòng)以及在聽(tīng)了本組老師的討論建議后,，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：

1.本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說(shuō),，大家一起討論的地方,，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中,，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答,，根本的原因在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒,，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題,，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導(dǎo)回來(lái)，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯,。問(wèn)題的提法還需要再推敲,，減少不必要的提問(wèn)，語(yǔ)言需要再緊湊些,。

2.課件的運(yùn)用上,，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完ppt課件后,，再完整的欣賞一遍,，給孩子一個(gè)更完整的感受，感受人從小長(zhǎng)大的過(guò)程，效果也許更好些,。對(duì)于目標(biāo)“知道自己在慢慢長(zhǎng)大”,，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計(jì)做成一組ppt,，連貫播放,，感受別人的長(zhǎng)大，同時(shí)也感受自己的長(zhǎng)大,，讓幼兒學(xué)得更有興趣,。

3.在材料準(zhǔn)備上，雖然孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣,，玩得也很開(kāi)心,。但是也有小朋友提出來(lái)問(wèn)老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服,、鞋子,、帽子是開(kāi)課班的孩子自己收集帶來(lái)的，可能他們談出的東西會(huì)更多,。再通過(guò)現(xiàn)在的衣服和以前衣服進(jìn)行比較,，更直觀形象的感受長(zhǎng)大。

以上幾點(diǎn)是我比較粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí),，通過(guò)電教課的開(kāi)課和研究,，也讓我去思考：電教手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用,，只要是對(duì)教學(xué)活動(dòng)有幫助的,，起到更好教學(xué)效果的，在以后的工作中,，我就要經(jīng)常動(dòng)腦筋去想,，去嘗試。在此,，我謝謝張老師和電教組的各位老師,，給我的幫助和指導(dǎo)!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十二

《我會(huì)整理》就是在具體的生活物品中，引導(dǎo)幼兒按物體的分類,，并學(xué)習(xí)有條理地收拾,、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記,。

2,、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按物體的用途進(jìn)行分類,，并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、玩具,、食物、服飾三大類物品的圖片若干

2,、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

活 動(dòng) 過(guò) 程

設(shè) 計(jì) 意 圖

一,、談話引入

——請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣整理家里的物品的,。

一、物品大展示

——豆豆家里的東西可真多,，我們來(lái)看看都有些什么?

——教師出示各種物品的圖片，幼兒說(shuō)出物品的名稱,。

——豆豆不會(huì)整理,，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，該怎么整理呢?

二,、物品大分類

——整理就是把同一類的物品放在一起,，那么這些物品都有什么用處?哪些屬于是同一類的?

——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。

——集體檢查分類情況,，說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用處,，屬于什么類別?

——出示三個(gè)小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里,。

三,、物品大標(biāo)記

——今天，我們幫豆豆將家里吃的,、玩的,、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢?

——如果盒子里裝著吃的東西,，可以畫什么標(biāo)記?

——都是玩的怎么畫標(biāo)記?

——有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?

——請(qǐng)幼兒自選一種物品,，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標(biāo)記圖,。

——幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上,。

——幼兒操作，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

四、幼兒標(biāo)記展示

——幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十三

——豆豆不會(huì)整理,，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，該怎么整理呢?

二,、物品大分類

——整理就是把同一類的物品放在一起,，那么這些物品都有什么用處?哪些屬于是同一類的?

——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。

——集體檢查分類情況,，說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用處,，屬于什么類別?

——出示三個(gè)小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里,。

三,、物品大標(biāo)記

——今天，我們幫豆豆將家里吃的,、玩的,、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢?

——如果盒子里裝著吃的東西,，可以畫什么標(biāo)記?

——都是玩的怎么畫標(biāo)記?

——有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?

——請(qǐng)幼兒自選一種物品,，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標(biāo)記圖,。

——幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上,。

——幼兒操作，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

四、幼兒標(biāo)記展示

——幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

《我會(huì)整理》教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲情境中學(xué)習(xí)整理書包里面的書。

2.知道整齊地?cái)[放書本才顯得整潔,。

3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.書包、書本若干,。

2.紅旗若干面,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示兩個(gè)書包,，讓幼兒了解整齊的好,，亂糟糟的不好

1.師：今天老師帶來(lái)兩個(gè)書包，小朋友看看,，這兩個(gè)書包你們喜歡哪一個(gè)?為什么?

2.幼兒自由回答

3.師小結(jié)：第一個(gè)書包里面的書放得很整齊,，第二個(gè)書包里面的書是亂糟糟的,。

二、大家快快來(lái)整理

1.教師示范整理書包,，并講解應(yīng)該如何整理,，書包才會(huì)很整齊。

2.采取比賽的方式,，請(qǐng)幼兒動(dòng)手整理書包,，教師觀察幼兒整理的情況。

三,、請(qǐng)你來(lái)評(píng)選

教師帶領(lǐng)幼兒去觀看比賽幼兒整理的書包,，評(píng)選出“最整潔的書包”， 獎(jiǎng)勵(lì)紅旗,。

四,、小結(jié)

剛才小朋友都很棒，都能把書包整理得很好,。希望小朋友以后都像今天整理書包一樣，也能把自己其它的東西也整理好,，這樣你們就更棒啦!

>>>下一頁(yè)更多精彩“《我會(huì)整理》教案設(shè)計(jì)”

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十四

[小班社會(huì)教案我會(huì)排隊(duì)]我會(huì)排隊(duì)小班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法,，表現(xiàn)蘿卜的主要特征,。

3、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個(gè),。

2,、橡皮泥若干、綠葉卡片若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示一堆蘿，引出排隊(duì)

1,、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽,，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎,？

2,、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么,？蘿卜堆成了一座小山，我們說(shuō)一堆蘿卜,。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓,？快來(lái)拿個(gè)蘿卜吃吃吧！

3,、播放蘿卜倒塌聲聽(tīng)什么聲音,？哦原來(lái)蘿卜倒了，蘿卜滾了一地,。為什么蘿卜會(huì)滾下來(lái)的呀,？你們剛才排隊(duì)了嗎？你們會(huì)排隊(duì)嗎,？

二,、生活中的排隊(duì)你們什么時(shí)候會(huì)排隊(duì)？老師也帶來(lái)了一些排隊(duì)的照片,？現(xiàn)在你知道什么時(shí)候要排隊(duì)了嗎,？為什么要排隊(duì)呢？（排隊(duì)可以變得很有序,，不亂也不擠,，學(xué)會(huì)排隊(duì)的寶寶，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡,。）怎樣排隊(duì)呢,？

小結(jié)：是的先來(lái)的排前面，后來(lái)的排后面,，一個(gè)跟一個(gè),，不推也不擠。

三,、學(xué)習(xí)排隊(duì)

1,、分男女兩隊(duì)吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎,？那這一次我們排著隊(duì)來(lái)拿蘿卜好嗎,？記得怎樣排隊(duì)嗎？（排隊(duì)要求）

2,、聽(tīng)什么聲音,？（錄音：哎呀我的.蘿卜不見(jiàn)了）原來(lái)這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧,！記住要排隊(duì)哦,！老婆婆說(shuō)寶寶們真懂事，都學(xué)會(huì)了排隊(duì),。

四,、學(xué)做胡蘿卜

1,、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎？看這是什么,？這個(gè)蘿卜什么樣子的,？我們也來(lái)做一個(gè)好嗎？

2,、教師示范制作,，幼兒觀察并嘗試制作。

揉揉揉,，揉揉揉,，搓搓搓，搓成一根火腿腸,，下面搓一搓,，捏一捏，尖尖的小小的,，變成一個(gè)小蘿卜,。

3、幼兒制作,，教師指導(dǎo),。

哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,，蘿卜真好吃，快來(lái)吃吧,。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2,、學(xué)習(xí)整理自己的房間,，能按物品的種類有序的擺放物品。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道要保持房間和自己用的物品的整齊,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)整理自己的房間,，能按物品的種類有序的擺放物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片,。

2、練習(xí)冊(cè),。

3,、故意弄亂教室。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題,。

1,、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

3,、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。

二、教師出示照片,，讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片,。

1、教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

2,、幼兒猜測(cè)并回答,。

3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂,，有的比較整齊,。

三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法,。

1,、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

2、幼兒交流討論,。

3,、請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品的歸類,，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等,。

四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品,。

1,、教師：你們看，我們的教室很亂,，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!

2,、幼兒開(kāi)始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。

五,、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法,。

教師：現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了,，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?

師,、幼小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好,。

六,、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法。

1,、教師：在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題,，需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

2,、教師：首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?

3,、教師小結(jié)：整理不是一天的事,，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室,、寢室,，我們自己的小房間整整齊齊的。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

2,、學(xué)習(xí)有條理地收拾,、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、玩具、食物,、服飾三大類物品的圖片若干

2,、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

談話引入

——請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣整理家里的物品的,。

一,、物品大展示

——豆豆家里的東西可真多，我們來(lái)看看都有些什么?

——教師出示各種物品的圖片,，幼兒說(shuō)出物品的名稱,。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)排隊(duì)等候,。

2、不吵鬧,、不擁擠,、不插隊(duì)。

3,、遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

4,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫,，紅,、黃、藍(lán),、綠四種顏色的球若干,，錄音機(jī)，磁帶,，停車場(chǎng)標(biāo)志,，點(diǎn)鈔紙，地墊,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、幼兒看課件

讓幼兒帶著問(wèn)題去看：

1、動(dòng)畫片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

2,、誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

3,、誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

二、幼兒討論,、回答問(wèn)題,、教師小結(jié)

1、幼兒回答問(wèn)題：動(dòng)畫片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

2,、幼兒討論：

(1)誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

(2)誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

3,、幼兒回答問(wèn)題，教師小結(jié)

(針對(duì)三個(gè)問(wèn)題,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次播放課件的相應(yīng)段落,，引導(dǎo)幼兒，鞏固記憶)

三,、幼兒模仿買球,，強(qiáng)化禮儀教育

四、游戲：給大象伯伯送球

游戲玩法：

事先將球擺放成四組,，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色,，但拿球時(shí)須排隊(duì)，然后去停車場(chǎng)標(biāo)志前排隊(duì)等車,，上車,，開(kāi)車離開(kāi)。

游戲規(guī)則：先來(lái)排在前,，后來(lái)排在后,，不擁擠，不吵鬧,。

延伸活動(dòng)：

在幼兒生活中排隊(duì)時(shí),，帶領(lǐng)幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，開(kāi)展“小小自助餐”，在“好孩子書屋”中投放故事圖片,。讓孩子在平時(shí)和區(qū)域活動(dòng)中自由,、自主地去進(jìn)行實(shí)踐，讓幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

小班我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十八

小班社會(huì)我會(huì)答應(yīng)教案

設(shè)計(jì)思路：

今天這一內(nèi)容的選擇,，就是以老師的觀察分析為出發(fā)點(diǎn)，我認(rèn)為良好的傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)是應(yīng)該在小班就重視的,。聽(tīng)家長(zhǎng)反映,，孩子在家不聽(tīng)話，千呼百喚不答應(yīng),。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過(guò)程中也表現(xiàn)尤為突出,，因此，我認(rèn)為有必要組織這樣的一次活動(dòng),。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),，有以下思考：

1、根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),，采用“情景化”的方式來(lái)組織活動(dòng),。

2、突現(xiàn)“生活化”,，要在活動(dòng)中反應(yīng)出幾個(gè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的情景,，并給予暗示，以便幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和聯(lián)系,。讓幼兒在不知不覺(jué)中感悟原來(lái)在生活中哪些情況下我要應(yīng)答,、怎樣應(yīng)答。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道別人叫我時(shí),，我要答應(yīng)，懂得這是一種禮貌的行為,。

2,、在情境中，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、場(chǎng)景布置

2、星星,、月亮、媽媽的圖片,。

3,、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、呼名應(yīng)答,，以情激趣,。

目的：通過(guò)呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應(yīng)和傾聽(tīng)的興趣,。（來(lái)源于日常的生活情景）

師：“今天我們班里來(lái)了許多客人老師,，我們和客人老師打聲招呼?？腿死蠋焷?lái)了,，你想讓他們知道你的名字嗎？讓我看看我的小朋友都來(lái)了嗎,？”

（教師叫幼兒姓名,，幼兒答應(yīng)。）

師：“剛才胡老師這樣叫你,，那有時(shí)胡老師還會(huì)叫你什么,？”

（引起幼兒回憶）

師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的？”

（教師根據(jù)幼兒的介紹隨機(jī)地進(jìn)行呼叫,，幼兒隨意地回應(yīng),。）

小結(jié)：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我,，我答應(yīng),；老師叫我，我答應(yīng),；……人人叫我,，我都答應(yīng)。

二,、借助圖片,，遷移交流。

目的：用圖片來(lái)引出平日生活中存在的.問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒在問(wèn)問(wèn),、想想、幫幫,、說(shuō)說(shuō)中嘗試遷移交流,。

師：“今天我還帶來(lái)一個(gè)小朋友，他也有一個(gè)名字,，猜猜他會(huì)叫什么,？”（出示圖片）

師：你們看，寶寶從幼兒園回家后,，他在家中干什么,？

（出示“媽媽”的圖片）看！誰(shuí)來(lái)了，媽媽要叫寶寶了,，聽(tīng)好,，寶寶他答應(yīng)了嗎？

（教師模仿媽媽的口吻：“寶寶,，

快來(lái)洗手吃飯了,。”）

師：“咦,？寶寶怎么不答應(yīng)媽媽,？”

師：“如果你是寶寶，你會(huì)答應(yīng)嗎,？”“那你們來(lái)幫幫寶寶好嗎,？”

（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)遷移情境；學(xué)習(xí)應(yīng)答,，知道別人叫我,，我應(yīng)答這是種禮貌的行為。）

小結(jié)：小1班的孩子真棒,，會(huì)幫助人,，還會(huì)答應(yīng)人，真實(shí)文明寶寶,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，你呼我應(yīng),。

目的：在特定生活情境中,，回憶經(jīng)驗(yàn)，參與交流,。

師：“月亮升起來(lái)了,，星星升起來(lái)了，天黑了,，你會(huì)在哪里,？那媽媽會(huì)叫你干什么？”

師：“媽媽叫,，你會(huì)答應(yīng)嗎,？我們一起來(lái)試試?！?/p>

四,、運(yùn)用游戲，自然應(yīng)答,。

目的：通過(guò)游戲情境,，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷,，讓幼兒體驗(yàn)在園生活時(shí)也要自然地答應(yīng)老師的呼叫。

師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng),，那想想看，老師在幼兒園叫你,，你怎么辦,？”

師：“想想我們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么游戲？”

引出捉迷藏游戲,，老師找,，幼兒藏。

師：“我東找找,，西找找,，我的寶寶哪里去了。xxx,，你在哪里,？”

（幼兒答應(yīng)，并說(shuō)出自己在哪里,？）

師：我的寶寶快回來(lái),。（結(jié)束）