作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得撕,、搶,、扔、會(huì)損壞圖書,。

2.知道圖書是我的好朋友,，懂得要愛護(hù)他們，并喜歡看書,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本好的圖書人手一本

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛護(hù)圖書》

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書,，了解撕、搶,、扔會(huì)損壞圖書。

提問：看一看,，書是用什么材料做的,？

討論：如果、撕,、搶,、扔，書會(huì)怎么樣,？

出示損壞的圖書,，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會(huì)變成這樣子,。

2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法,。

3.示范拿書,、翻書的方法。;輕輕拿書,，慢慢翻書,，想與別人交換，要說：請(qǐng)你把書借給我看看好嗎,？我們換書看好嗎,？

幼兒拿書練習(xí)、翻書,。

小結(jié)：圖書是我們的`好朋友,，我們要愛護(hù)它。

出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書》,，引導(dǎo)幼兒在看看,，說說中學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)圖書。

活動(dòng)延伸：

幼兒練習(xí)整理圖書角,。

活動(dòng)反思：

《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng),。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng),。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非常空洞的,，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題,，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象,、具體,、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題,，但在當(dāng)我走進(jìn)教室,，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入,，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,，所以我們調(diào)整了策略,，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié),。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法,。3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置,。活動(dòng)結(jié)束后,，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加,，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書,。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行,。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇二

小班社會(huì)公開課教案及教學(xué)反思《愛護(hù)圖書》

教材分析：

通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得要愛護(hù)圖書,。

2,、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛護(hù)圖書

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

難點(diǎn)形成原因：手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱

難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

活動(dòng)過程：

一、討論圖書破的原因

二,、觀察教師修補(bǔ)圖書

1,、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

三,、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)

圖書應(yīng)該怎樣拿,，怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么?

四、欣賞兒歌《小圖書》

五,、幼兒看圖書

教師巡回觀察,，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作

活動(dòng)反思：

《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是

1.懂得要愛護(hù)圖書,。

2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng),。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹腵,，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),，如何通過形象,、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題,，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),，孩子們情感不投入,，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略,，通過播放錄音,、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力,。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：

1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。

2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法,。

3.在活動(dòng)結(jié)束后,，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置,?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加,，輕輕地,，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行,。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇三

我會(huì)愛護(hù)圖書（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)

懂得撕,、搶、扔會(huì)損壞圖書,。

知道圖書是我們的好朋友,，懂得要愛護(hù)它們。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞的圖書一本,，好的圖書人手一本,。

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康／社會(huì)／藝術(shù)怎樣愛護(hù)圖書?》,。

活動(dòng)指導(dǎo)

1．引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕,、搶,、扔會(huì)損壞圖書。

提問：看一看,，書是用什么材料做的?

討論：如果撕一撕,、搶一搶、扔一扔,，書會(huì)怎么樣?

出示損壞的圖書,，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會(huì)變成這樣。

2．學(xué)習(xí)正確地拿書,、翻書的方法,。

示范拿書、翻書的方法：輕輕拿書,，慢慢翻書,，想與別人交換，要說：“請(qǐng)你借給我看看好嗎?”“我們換書看,，好嗎?”

幼兒練習(xí)拿書,、翻書。

小結(jié)：圖書是我們的好朋友,，我們要愛護(hù)它,。

3．出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書?》，引導(dǎo)幼兒看看,、說說,，然后在做得對(duì)的圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯(cuò)的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙,。

活動(dòng)建議

區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)室設(shè)圖書角,，培養(yǎng)幼兒看書的好習(xí)慣。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)常與孩子一起在家中看書,，同時(shí)教育幼兒愛護(hù)圖書,。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得撕、搶,、扔,、會(huì)損壞圖書。

2.知道圖書是我的好朋友,，懂得要愛護(hù)他們,，并喜歡看書。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本 好的圖書人手一本

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛護(hù)圖書》

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕,、搶,、扔會(huì)損壞圖書。

提問：看一看,，書是用什么材料做的？

討論：如果,、撕,、搶、扔,，書會(huì)怎么樣,？

出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會(huì)變成這樣子,。

2.學(xué)習(xí)正確的拿書,、翻書的方法。

3.示范拿書,、翻書的方法,。輕輕拿書，慢慢翻書,，想與別人交換,，要說：請(qǐng)你把書借給我看看好嗎？ 我們換書看好嗎,？

幼兒拿書練習(xí),、翻書。

小結(jié)：圖書是我們的好朋友,，我們要愛護(hù)它,。

出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看,，說說中學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)圖書,。

活動(dòng)延伸：

幼兒練習(xí)整理圖書角。

活動(dòng)反思：

《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng),。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書,。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的.注意點(diǎn),，如何通過形象,、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題,，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),，孩子們情感不投入,，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略,，通過播放錄音,、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力,。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法,。3.在活動(dòng)結(jié)束后,，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置,?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加,，輕輕地,，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行,。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇五

教材分析 ：

通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿,，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

活動(dòng)目標(biāo) ：

1,、懂得要愛護(hù)圖書

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得要愛護(hù)圖書

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

難點(diǎn)形成原因 ：

手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱

難點(diǎn)解決策略：

層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

活動(dòng)過程

一、討論圖書破的原因

二,、觀察教師修補(bǔ)圖書

1,、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

2,、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）

圖書應(yīng)該怎樣拿,，怎樣放,？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么,？

四,、欣賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

教師巡回觀察,，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作

設(shè)計(jì)依據(jù)：

活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法,，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書,，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知,。

活動(dòng)反思及重構(gòu)

《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng),。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛護(hù)圖書,。2,。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹模质切枰覀?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題,，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),，如何通過形象、具體,、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室,，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,，所以我們調(diào)整了策略,，通過播放錄音,、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力,。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：

1。在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié),。

2,。在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

3,。在活動(dòng)結(jié)束后,，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置,?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加,，輕輕地,，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行,。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇六

語(yǔ)言活動(dòng)：我懂得看圖畫書（閱讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解翻閱圖書的基本方法，學(xué)習(xí)按順序一頁(yè)一頁(yè)地看書,。

2,、學(xué)習(xí)讀懂書的封面，推測(cè)故事的名稱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一本教師用的大圖書及內(nèi)容相同的錄音,，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫書。 親子手冊(cè)《我懂得看圖畫書》,。

活動(dòng)過程：

一,、教師在《學(xué)看圖畫書》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法,。

1,、示范看書的姿勢(shì)，同時(shí)向幼兒說明怎么看書,、怎么翻頁(yè)

2,、引導(dǎo)幼兒一邊聽錄音故事，一邊找到相應(yīng)的畫面,。教師巡回指導(dǎo),，糾正不正確的看書姿勢(shì)和翻書方法。

二,、向幼兒說明什么叫頁(yè),。

1,、教師讀某頁(yè)的文字，讓幼兒找出相應(yīng)的畫面,，說出在那一頁(yè)上,。

2、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書,，仔細(xì)看完封面,，回答以下問題：封面上有誰(shuí)？有幾個(gè)人或小動(dòng)物,？封面上的人或動(dòng)物在干什么,？封面上還有什么？引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字,。

篇三：幼兒園小班閱讀教案

幼兒園小班閱讀教案：小熊醒來吧

目標(biāo)：

1,、感受故事中動(dòng)物的角色，學(xué)說“……小熊醒來吧”,。

2,、喜歡看書，感受故事中小熊和媽媽之間的情感,，體會(huì)母子之間的愛和默契感。 準(zhǔn)備：

1,、大圖書一本

2,、音樂《搖籃曲》《兔子舞》

過程：

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：寶寶們，今天的天氣真好呀,！我們?nèi)駮裉?yáng),，練練身體吧。（回頭看見了小熊）噓,！小熊

還在睡懶覺呢,。我們來叫醒它吧。（幼兒學(xué)說,，小熊醒來吧,。）

小熊睡得可香啦，我們不吵它了,。噓,！我們安安靜靜地坐下來吧。

小熊還在睡懶覺,，這可不好,。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>

二,、一頁(yè)一頁(yè)地看圖書，學(xué)說“……小熊醒來吧”

（1）打開圖書第一頁(yè)

師：誰(shuí)來叫小熊了呢,？聽一聽,，小鳥是怎么叫小熊的？（聽錄音“喳喳喳,，喳喳喳,，小熊醒來吧，小熊醒來吧,?！保┬▲B是怎么叫小熊的呀？（重點(diǎn)學(xué)說,，“喳喳喳,，喳喳喳，小熊醒來吧,，小熊醒來吧,。”）

師：小熊醒來了嗎,？幼：沒有,。

（2）打開圖書第二頁(yè)

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕,，小熊正打著呼嚕呢,。誰(shuí)又來叫小熊了？幼：小貓,。

師：小貓會(huì)怎樣叫小熊呢,？幼：喵喵喵，喵喵喵,，小熊醒來吧,。聽一聽，小貓是這樣叫的嗎,？（配班老師說,，“喵喵喵，喵喵喵,，小熊醒來吧,，小熊醒來吧?！保?/p>

師：我們和小貓一起來喊吧,。

（3）打開圖書第三頁(yè)

師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕,，呼嚕嚕,，睡得可香啦,！誰(shuí)來叫小熊了呢？

師：大象走起來蓬蓬蓬,，聲音可大呢,，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子,，來叫小熊吧,。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬,，小熊醒來吧,，小熊醒來吧。）

師：還有誰(shuí)會(huì)來叫小熊呢,？（拓展幼兒的想象）

（4）打開圖書第四頁(yè)

師：呼嚕嚕,，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦,?？矗l(shuí)來叫小熊了呢,？幼：熊媽媽

師：小熊醒來了嗎,？幼：醒來了。

過度語(yǔ)：這個(gè)好聽的故事就藏在這本大圖書里,，我們一起來看看吧,。

三、邊看圖書邊聽故事

教師有感情地講述故事,，幼兒傾聽后回答問題,。

1,、誰(shuí)來叫小熊了呀,？

2、誰(shuí)叫醒了小熊,？媽媽說了什么,？我們一起來學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。

四,、師幼共同講述故事

我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧,。

五、角色游戲：寶貝醒來吧（播放《搖籃曲》音樂,，幼兒入睡,。）

過度語(yǔ)：寶寶們，天黑了,，月亮出來了,，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦,！媽媽輕輕地說，“寶貝醒來吧。”

結(jié)束語(yǔ)：我的寶寶們可真勤快,，不是大懶蟲,。好了，寶寶們,，我們一起去鍛煉身體吧,。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、懂得要愛護(hù)圖書,。

2,、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。

3,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

4,、樂于探索,、交流與分享。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

懂得要愛護(hù)圖書,。

初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。

難點(diǎn)形成原因

手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法,，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書,，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易,，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

活動(dòng)過程：

一,、討論圖書破的原因

二,、觀察教師修補(bǔ)圖書

1,、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

2,、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）

圖書應(yīng)該怎樣拿,，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么,？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么,？

四,、欣賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

教師巡回觀察,，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作,。

活動(dòng)反思：

《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書,。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng),。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),，如何通過形象,、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題,，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),，孩子們情感不投入,，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略,，通過播放錄音,、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力,。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法,。3.在活動(dòng)結(jié)束后,，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后,，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地,，一頁(yè)頁(yè)的翻書,。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇八

教材分析：

通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿,，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、懂得要愛護(hù)圖書,。

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得要愛護(hù)圖書。

難點(diǎn)形成原因：

手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱,。

難點(diǎn)解決策略：

層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí),。

活動(dòng)過程

一、討論圖書破的原因,。

二,、觀察教師修補(bǔ)圖書。

1,、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書,。

2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書,。

三,、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）

圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放,？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么,？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？

四,、欣賞兒歌《小圖書》

五,、幼兒看圖書

教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法,，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書,，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易,，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知,。

活動(dòng)反思及重構(gòu)

《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是：懂得要愛護(hù)圖書,、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作,，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng),。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題,，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),，如何通過形象、具體,、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室,，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑,，所以我們調(diào)整了策略,，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因,，進(jìn)而導(dǎo)入課題,，同時(shí)也提高孩子觀察能力。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：

1,、在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié),。

2、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法,。

3,、在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖書的.顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置,。活動(dòng)結(jié)束后,，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加,，輕輕地,，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行,。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇九

幼兒園小班《愛護(hù)圖書》教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書在教室門口,，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng),，并做好記錄,。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去,，有個(gè)幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)愛護(hù)圖書的`意識(shí)和行為。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單修補(bǔ)圖書的方法,，鍛煉動(dòng)手能力,。

3.愛惜圖書，不隨意損壞圖書,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、主題活動(dòng)圖書《憶的世界》人手一冊(cè)

2,、幾本破損的圖書

3、糨糊,、棉簽,、小紙條（片）若干

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)

讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語(yǔ)書》,。（問題1,、故事里有誰(shuí)？問題2,、故事書為什么很高興,，而謎語(yǔ)書為什么很傷心？問題3,、你喜歡哪一個(gè)小朋友,，為什么？）

二,、基本環(huán)節(jié)

（一）鼓勵(lì)幼兒積極回答聽故事后的問題,。

（二）出示剛才放在門口的那本圖書測(cè)試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn),，進(jìn)一步教育幼兒要愛護(hù)圖書,。

（三）組織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

（四）修補(bǔ)圖書

1,、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書的方法：需要哪些工具,，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整。

2,、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的圖書,。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1,、展示幼兒修補(bǔ)的圖書并動(dòng)員大家當(dāng)一個(gè)保護(hù)圖書的小衛(wèi)士,。

2、結(jié)合本班的具體情況,，表?yè)P(yáng)愛護(hù)圖書的小朋友,，批評(píng)不愛護(hù)圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛護(hù)圖書的良好風(fēng)氣,。

四,、延伸環(huán)節(jié)

讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的,，自己修補(bǔ),。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十

小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì)穿鞋》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒剛來園，生活能力差,，穿鞋分不清正反,，所以組織了這次活動(dòng),。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、自己的事自己做,，和掌握正確的穿鞋方法,。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，定為本次活動(dòng)的.重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大鞋,，小鞋，鞋墊,，腳印圖片,，正反鞋圖片，鞋架,，大鞋小鞋歌曲,。

活動(dòng)過程

一、通過踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法,。

1,、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處,，鼓勵(lì)幼兒自己改正正反的小腳印,。

(1)、玩踩腳印的游戲：123,，321,，我和小腳印做游戲，你踩我也踩,，踩到小腳印快站好,。

(2)、發(fā)現(xiàn)腳印的正反,。這時(shí)老師說：看一看小腳印,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)、請(qǐng)幼兒改正反的腳印,。

2,、邊說兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法,。

(1),、拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭,，好像一對(duì)好朋友,，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走,。

(2),、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3),、老師說兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好,，然后穿好鞋子。

二,、分組游戲,，鞏固穿鞋的方法。

第一組：找朋友,，幼兒區(qū)分正鞋反鞋,。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里,。操作：只有把兩只鞋擺正,，才能放進(jìn)去。

三、通過穿大鞋的游戲,，引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法,，增加游戲的趣味性。

1,、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導(dǎo)),。

2、音樂游戲“大鞋小鞋”,。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng),，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常,。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^一次活動(dòng)就能達(dá)到目的,。接下來還有活動(dòng)延伸，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來分辯正反,，根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn),，孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了，所以會(huì)穿反,，還有的孩子拿起就穿,，一只鞋分辨起來有難度，所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿,，這樣就容易多了,，活動(dòng)中，幼兒很感興趣,，能基本完成目標(biāo),。

活動(dòng)還有許多不足，缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注,，對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位,，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，只有簡(jiǎn)單提醒一下,，效果不夠顯著。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十一

小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì)變》

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于小班幼兒來說,，“大灰狼”就是“可怕”的源泉,，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此,，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲,，小班社會(huì)性活動(dòng)：我會(huì)變。而當(dāng)“小兔子”遇到“大灰狼”時(shí),，出于本能,，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，借助“百變小精靈”這一會(huì)變的智者形象,，引導(dǎo)“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己,、改變自己的形象來達(dá)到智斗的效果，從而學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋,，勇敢的戰(zhàn)勝困難,，并從中獲得成功的體驗(yàn)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己,，戰(zhàn)勝大灰狼,。

2、在情境活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,，初步培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng),、勇敢的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。

2,、小兔子胸飾,、百變小精靈形象、錄音機(jī),、磁帶,。

3、課前講述故事《百變小精靈》

活動(dòng)過程：

一,、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng),，為活動(dòng)主題作鋪墊。

“我是兔姐姐,，你們是我的弟弟妹妹,。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客,?！?/p>

1、兔子們?cè)跉g快的音樂聲中出發(fā),。

2,、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影,，感到害怕,。

3,、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧,?！?/p>

二、在百變小精靈家“變一變” ,。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,，讓幼兒在與材料的充分接觸中動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造性地解決問題,。

1,、出示“百變小精靈”，與幼兒對(duì)話,。從對(duì)話中得知百變小精靈因?yàn)楹軙?huì)“變”而不怕大灰狼,。

2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒,，讓幼兒自主選擇并裝扮自己,。

3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結(jié),，肯定幼兒的大膽表現(xiàn),。

三、在回家的路上師生共同體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅,。

1,、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。

2,、來了一只大灰狼,，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過的小兔子。

3,、大家拍手慶祝,，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

上完這節(jié)活動(dòng)以及在聽了本組老師的討論建議后,，我的收獲很多,，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：

1.本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方,，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的,。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答,，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒,，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題,，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來,，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲,，減少不必要的提問,，語(yǔ)言需要再緊湊些。

2.課件的運(yùn)用上,，同組討論的老師也給了我很多建議,，如果我們一張張看完ppt課件后，再完整的欣賞一遍,，給孩子一個(gè)更完整的感受,，感受人從小長(zhǎng)大的過程，效果也許更好些,。對(duì)于目標(biāo)“知道自己在慢慢長(zhǎng)大”,，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計(jì)做成一組ppt,，連貫播放,，感受別人的長(zhǎng)大，同時(shí)也感受自己的長(zhǎng)大,，讓幼兒學(xué)得更有興趣,。

3.在材料準(zhǔn)備上，雖然孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣,，玩得也很開心,。但是也有小朋友提出來問老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服,、鞋子,、帽子是開課班的孩子自己收集帶來的，可能他們談出的東西會(huì)更多,。再通過現(xiàn)在的衣服和以前衣服進(jìn)行比較,，更直觀形象的感受長(zhǎng)大。

以上幾點(diǎn)是我比較粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí),，通過電教課的開課和研究,，也讓我去思考：電教手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用,，只要是對(duì)教學(xué)活動(dòng)有幫助的,，起到更好教學(xué)效果的，在以后的工作中,，我就要經(jīng)常動(dòng)腦筋去想,，去嘗試。在此,，我謝謝張老師和電教組的各位老師,，給我的幫助和指導(dǎo)!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十二

《我會(huì)整理》就是在具體的生活物品中,，引導(dǎo)幼兒按物體的分類，并學(xué)習(xí)有條理地收拾,、整理物品,，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

2,、學(xué)習(xí)有條理地收拾,、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按物體的用途進(jìn)行分類,，并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、玩具,、食物、服飾三大類物品的圖片若干

2,、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆,。

活 動(dòng) 過 程

設(shè) 計(jì) 意 圖

一、談話引入

——請(qǐng)小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的,。

一,、物品大展示

——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么?

——教師出示各種物品的圖片,，幼兒說出物品的名稱,。

——豆豆不會(huì)整理，想請(qǐng)我們小朋友幫忙,，該怎么整理呢?

二,、物品大分類

——整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處?哪些屬于是同一類的?

——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類,。

——集體檢查分類情況,，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?

——出示三個(gè)小盒子,，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里,。

三、物品大標(biāo)記

——今天,，我們幫豆豆將家里吃的,、玩的、穿的都整理好了,，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢?

——如果盒子里裝著吃的東西,，可以畫什么標(biāo)記?

——都是玩的怎么畫標(biāo)記?

——有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?

——請(qǐng)幼兒自選一種物品,，發(fā)揮創(chuàng)造想象,，畫出標(biāo)記圖,。

——幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。

——幼兒操作,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

四,、幼兒標(biāo)記展示

——幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十三

——豆豆不會(huì)整理,，想請(qǐng)我們小朋友幫忙,，該怎么整理呢?

二、物品大分類

——整理就是把同一類的物品放在一起,，那么這些物品都有什么用處?哪些屬于是同一類的?

——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類,。

——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處,，屬于什么類別?

——出示三個(gè)小盒子,，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。

三,、物品大標(biāo)記

——今天,，我們幫豆豆將家里吃的、玩的,、穿的都整理好了,，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢?

——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記?

——都是玩的怎么畫標(biāo)記?

——有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?

——請(qǐng)幼兒自選一種物品,，發(fā)揮創(chuàng)造想象,，畫出標(biāo)記圖。

——幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上,。

——幼兒操作,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

四,、幼兒標(biāo)記展示

——幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

《我會(huì)整理》教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲情境中學(xué)習(xí)整理書包里面的書,。

2.知道整齊地?cái)[放書本才顯得整潔。

3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.書包,、書本若干,。

2.紅旗若干面。

活動(dòng)過程：

一,、出示兩個(gè)書包,，讓幼兒了解整齊的好，亂糟糟的不好

1.師：今天老師帶來兩個(gè)書包,，小朋友看看,，這兩個(gè)書包你們喜歡哪一個(gè)?為什么?

2.幼兒自由回答

3.師小結(jié)：第一個(gè)書包里面的書放得很整齊，第二個(gè)書包里面的書是亂糟糟的,。

二,、大家快快來整理

1.教師示范整理書包，并講解應(yīng)該如何整理,，書包才會(huì)很整齊,。

2.采取比賽的方式，請(qǐng)幼兒動(dòng)手整理書包,，教師觀察幼兒整理的情況,。

三、請(qǐng)你來評(píng)選

教師帶領(lǐng)幼兒去觀看比賽幼兒整理的書包,，評(píng)選出“最整潔的書包”,， 獎(jiǎng)勵(lì)紅旗。

四,、小結(jié)

剛才小朋友都很棒,，都能把書包整理得很好。希望小朋友以后都像今天整理書包一樣,，也能把自己其它的東西也整理好,，這樣你們就更棒啦!

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小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十四

[小班社會(huì)教案我會(huì)排隊(duì)]我會(huì)排隊(duì)小班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)排隊(duì),，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓,、搓捏等方法,，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

3,、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子卡片1張,；胡蘿卜人手1個(gè),。

2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干,。

活動(dòng)過程：

一,、出示一堆蘿，引出排隊(duì)

1,、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽,，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎,？

2,、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山,，我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓,？快來拿個(gè)蘿卜吃吃吧,！

3、播放蘿卜倒塌聲聽什么聲音,？哦原來蘿卜倒了,，蘿卜滾了一地。為什么蘿卜會(huì)滾下來的呀,？你們剛才排隊(duì)了嗎,？你們會(huì)排隊(duì)嗎？

二,、生活中的排隊(duì)你們什么時(shí)候會(huì)排隊(duì),？老師也帶來了一些排隊(duì)的照片？現(xiàn)在你知道什么時(shí)候要排隊(duì)了嗎,？為什么要排隊(duì)呢,？（排隊(duì)可以變得很有序，不亂也不擠,，學(xué)會(huì)排隊(duì)的寶寶,，誰(shuí)見了都喜歡。）怎樣排隊(duì)呢,？

小結(jié)：是的先來的排前面,，后來的排后面，一個(gè)跟一個(gè),，不推也不擠,。

三、學(xué)習(xí)排隊(duì)

1,、分男女兩隊(duì)吃蘿卜：肚子好餓呀,！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊(duì)來拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊(duì)嗎,？（排隊(duì)要求）

2,、聽什么聲音？（錄音：哎呀我的.蘿卜不見了）原來這蘿卜是老婆婆的,，我們快把蘿卜送回去吧,！記住要排隊(duì)哦！老婆婆說寶寶們真懂事,，都學(xué)會(huì)了排隊(duì),。

四、學(xué)做胡蘿卜

1,、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎,？看這是什么？這個(gè)蘿卜什么樣子的,？我們也來做一個(gè)好嗎,？

2、教師示范制作,，幼兒觀察并嘗試制作,。

揉揉揉，揉揉揉,，搓搓搓,，搓成一根火腿腸，下面搓一搓,，捏一捏,，尖尖的小小的，變成一個(gè)小蘿卜,。

3,、幼兒制作，教師指導(dǎo),。

哇,，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃,，快來吃吧,。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊,。

2,、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道要保持房間和自己用的物品的整齊,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)整理自己的房間,，能按物品的種類有序的擺放物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片,。

2、練習(xí)冊(cè),。

3,、故意弄亂教室。

活動(dòng)過程：

一,、通過討論進(jìn)入活動(dòng)主題,。

1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

2,、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

3,、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

二,、教師出示照片,，讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。

1,、教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

2、幼兒猜測(cè)并回答,。

3,、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊,。

三,、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

1,、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

2,、幼兒交流討論。

3,、請(qǐng)房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn),，如按照物品的歸類，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等,。

四,、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。

1,、教師：你們看,，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來收拾教室吧!

2,、幼兒開始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室,。

五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

教師：現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室,，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了,，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來說一說?和小朋友一起分享一下呢?

師、幼小結(jié)：按物品的用法,、材質(zhì)等歸類擺放好,。

六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法,。

1,、教師：在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題，需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

2,、教師：首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了,，明天又不做呢?

3、教師小結(jié)：整理不是一天的事,，我們只有每天都在整理,，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室,，我們自己的小房間整整齊齊的,。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記,。

2、學(xué)習(xí)有條理地收拾,、整理物品,，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、玩具,、食物、服飾三大類物品的圖片若干

2,、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆,。

活動(dòng)過程：

談話引入

——請(qǐng)小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。

一,、物品大展示

——豆豆家里的東西可真多,，我們來看看都有些什么?

——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱,。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

2,、不吵鬧,、不擁擠,、不插隊(duì)。

3,、遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

4,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫,，紅、黃,、藍(lán),、綠四種顏色的球若干，錄音機(jī),，磁帶,，停車場(chǎng)標(biāo)志，點(diǎn)鈔紙,，地墊,。

活動(dòng)過程：

一、幼兒看課件

讓幼兒帶著問題去看：

1,、動(dòng)畫片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

2,、誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

3、誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

二,、幼兒討論、回答問題,、教師小結(jié)

1,、幼兒回答問題：動(dòng)畫片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

2、幼兒討論：

(1)誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

(2)誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

3,、幼兒回答問題,，教師小結(jié)

(針對(duì)三個(gè)問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次播放課件的相應(yīng)段落,，引導(dǎo)幼兒,，鞏固記憶)

三、幼兒模仿買球,，強(qiáng)化禮儀教育

四,、游戲：給大象伯伯送球

游戲玩法：

事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色,，但拿球時(shí)須排隊(duì),，然后去停車場(chǎng)標(biāo)志前排隊(duì)等車,，上車，開車離開,。

游戲規(guī)則：先來排在前,，后來排在后，不擁擠,，不吵鬧,。

延伸活動(dòng)：

在幼兒生活中排隊(duì)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動(dòng)時(shí),，開展“小小自助餐”,，在“好孩子書屋”中投放故事圖片。讓孩子在平時(shí)和區(qū)域活動(dòng)中自由,、自主地去進(jìn)行實(shí)踐,，讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小班我會(huì)愛護(hù)圖書教案的活動(dòng)反思篇十八

小班社會(huì)我會(huì)答應(yīng)教案

設(shè)計(jì)思路：

今天這一內(nèi)容的選擇,，就是以老師的觀察分析為出發(fā)點(diǎn),，我認(rèn)為良好的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)是應(yīng)該在小班就重視的。聽家長(zhǎng)反映,，孩子在家不聽話,，千呼百喚不答應(yīng)。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過程中也表現(xiàn)尤為突出,，因此,，我認(rèn)為有必要組織這樣的一次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),，有以下思考：

1,、根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，采用“情景化”的方式來組織活動(dòng),。

2,、突現(xiàn)“生活化”，要在活動(dòng)中反應(yīng)出幾個(gè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的情景,，并給予暗示,，以便幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺中感悟原來在生活中哪些情況下我要應(yīng)答,、怎樣應(yīng)答,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道別人叫我時(shí),，我要答應(yīng),，懂得這是一種禮貌的行為。

2,、在情境中,，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置

2,、星星,、月亮、媽媽的圖片,。

3,、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅,。

活動(dòng)過程：

一、呼名應(yīng)答，以情激趣,。

目的：通過呼叫幼兒姓名,，引起幼兒呼應(yīng)和傾聽的興趣,。（來源于日常的生活情景）

師：“今天我們班里來了許多客人老師,，我們和客人老師打聲招呼?？腿死蠋焷砹?，你想讓他們知道你的名字嗎？讓我看看我的小朋友都來了嗎,？”

（教師叫幼兒姓名,，幼兒答應(yīng)。）

師：“剛才胡老師這樣叫你,，那有時(shí)胡老師還會(huì)叫你什么,？”

（引起幼兒回憶）

師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的？”

（教師根據(jù)幼兒的介紹隨機(jī)地進(jìn)行呼叫,，幼兒隨意地回應(yīng),。）

小結(jié)：小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我,，我答應(yīng),；老師叫我，我答應(yīng),；……人人叫我，我都答應(yīng),。

二,、借助圖片，遷移交流,。

目的：用圖片來引出平日生活中存在的.問題,，引導(dǎo)幼兒在問問、想想,、幫幫,、說說中嘗試遷移交流,。

師：“今天我還帶來一個(gè)小朋友，他也有一個(gè)名字,，猜猜他會(huì)叫什么,？”（出示圖片）

師：你們看，寶寶從幼兒園回家后,，他在家中干什么,？

（出示“媽媽”的圖片）看！誰(shuí)來了,，媽媽要叫寶寶了,，聽好，寶寶他答應(yīng)了嗎,？

（教師模仿媽媽的口吻：“寶寶,，

快來洗手吃飯了?！保?/p>

師：“咦,？寶寶怎么不答應(yīng)媽媽？”

師：“如果你是寶寶,，你會(huì)答應(yīng)嗎,？”“那你們來幫幫寶寶好嗎？”

（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)遷移情境,；學(xué)習(xí)應(yīng)答,，知道別人叫我，我應(yīng)答這是種禮貌的行為,。）

小結(jié)：小1班的孩子真棒,，會(huì)幫助人，還會(huì)答應(yīng)人,，真實(shí)文明寶寶,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，你呼我應(yīng),。

目的：在特定生活情境中，回憶經(jīng)驗(yàn),，參與交流,。

師：“月亮升起來了，星星升起來了,，天黑了,，你會(huì)在哪里？那媽媽會(huì)叫你干什么,？”

師：“媽媽叫,，你會(huì)答應(yīng)嗎,？我們一起來試試?！?/p>

四,、運(yùn)用游戲，自然應(yīng)答,。

目的：通過游戲情境,，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗(yàn)在園生活時(shí)也要自然地答應(yīng)老師的呼叫,。

師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng),，那想想看，老師在幼兒園叫你,，你怎么辦,？”

師：“想想我們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么游戲？”

引出捉迷藏游戲,，老師找,，幼兒藏。

師：“我東找找,，西找找,，我的寶寶哪里去了。xxx,，你在哪里,？”

（幼兒答應(yīng)，并說出自己在哪里,？）

師：我的寶寶快回來,。（結(jié)束）