每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇一

《哪吒鬧海》是蘇教版三年級(jí)第五冊(cè)課文內(nèi)容,，題材為神話故事,。對(duì)于神話故事同學(xué)們都有著濃厚的興趣，尤其是那些表現(xiàn)正義人物戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的神話故事,，同學(xué)們更是能讀得愛(ài)不釋手,，為之著迷。本文就是一個(gè)神話故事,，通過(guò)本文的教學(xué),，不僅能讓學(xué)生喜愛(ài)上那個(gè)為民除害的哪吒形象，更能提高學(xué)生愛(ài)看,、愛(ài)講神話故事的欲望,。

1、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述哪吒腦海的故事,。

3,、體會(huì)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)哪吒為民著想,，敢斗邪惡的精神。

一,、為什么“鬧”海,？

師：學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢,？

師：（讀完提問(wèn)）你覺(jué)得東海龍王父子是怎樣的人物,？為什么？

生：橫行霸道,，令人厭惡,。因?yàn)樗麄兘?jīng)常興風(fēng)作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚(yú),，如果老百姓不敢下海捕魚(yú),，就會(huì)沒(méi)有生活來(lái)源，他們就會(huì)餓死,。

師：“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑迹磕阍趺蠢斫膺@個(gè)詞語(yǔ),？

生：“常?！薄翱偸恰薄耙恢薄薄?/p>

師：也就是說(shuō),，龍王父子興風(fēng)作浪,，不是偶爾的一次兩次，而是三天兩頭,，一直是這樣,，所以才會(huì)害得老百姓根本就沒(méi)辦法下海捕魚(yú)，是嗎,？（生點(diǎn)頭）

師：哪吒是一個(gè)怎樣的人物？

生：哪吒勇敢,、能為了老百姓挺身而出,，決心去治一治龍王父子。

師：同學(xué)們，你們能用“我決心——”來(lái)講一段話嗎,？

生：我以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，我決心以后再也不貪玩，一定要把學(xué)習(xí)搞上去,。

我決心好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空,。

……

師：同學(xué)們的決心真好呀,！老師真為你們感動(dòng)。不過(guò),，要想實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo),，還得付出努力才行。那么我們想想看,，龍王父子可是稱霸一方,，勢(shì)力強(qiáng)大，決心治一治他們談何容易,，這不僅要有高超的本領(lǐng),，還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣,，是下定了決心要去治一治龍王父子,，真了不起。你想用什么手勢(shì)來(lái)贊美一下哪吒,？（生豎起大拇指）

二,、怎么“鬧”海？

師：哪吒是怎樣鬧海的,？課文講了三個(gè)小故事,。我們先來(lái)看第一個(gè)小故事。

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)大鬧東海

（指名朗讀第2自然段）

師：請(qǐng)同學(xué)們概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容,。

生：這個(gè)故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來(lái)到東海，把東海攪得混亂不堪,。

師：把東海攪得混亂不堪,，就是大鬧，我給這一故事按個(gè)小標(biāo)題就叫“大鬧東?！?，好不好？（生說(shuō)好）

師：哪吒是拿什么“大鬧東?！钡哪?？

生：兩件法寶——混天綾和乾坤圈,。

師：“法寶”就是神話中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈,，那他的法寶厲害么,？你從哪里看出它們厲害？

生：哪吒取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來(lái)，龍王也嚇了一跳,。

（教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”）

師：龍王可是稱霸一方,，從來(lái)只有他去嚇唬別人，他還很少怕過(guò)誰(shuí),，現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺,，就把龍王給嚇了一跳，可見(jiàn)哪吒的法寶有多厲害,，哪吒真是本領(lǐng)高強(qiáng)呀,。

2、合作學(xué)習(xí)殺死夜叉

（學(xué)生自讀課文第三自然段,，根據(jù)故事內(nèi)容加小標(biāo)題）

師：這段主要講了什么故事,，你能為這個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題嗎？

生：這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了,，所以我給這段加的小標(biāo)題是“殺死夜叉”,。

師：讀讀有關(guān)夜叉的句子，你覺(jué)得夜叉怎么樣,？

生：夜叉兇惡,，草菅人命，一上來(lái)不問(wèn)青紅皂白就亂砍人,。

夜叉自以為是,，以為自己強(qiáng)大看不起只是個(gè)娃娃的哪吒。

師：面對(duì)兇惡又蠻不講理的夜叉,，哪吒又表現(xiàn)得怎樣,？（生回答：機(jī)靈）

師：你從哪兒感受到哪吒的機(jī)靈？

生：一閃,、躲,、隨即取下、扔去……

3,、自主學(xué)習(xí)制服三太子

（學(xué)生自學(xué),。）

師：給這個(gè)故事加小標(biāo)題，思考龍王三太子來(lái)時(shí)是怎樣,？結(jié)果又怎樣,？

生：我加的小標(biāo)題是“制服三太子”,，三太子來(lái)的時(shí)候是“氣沖沖”而來(lái)，一心想擒住哪吒,，好興師問(wèn)罪，結(jié)果卻被哪吒一下就制服了,，只好現(xiàn)出了原形（一條小龍）,。

4、復(fù)述故事

同學(xué)們,，根據(jù)你自己列的小標(biāo)題以及對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，一起來(lái)復(fù)述這三個(gè)故事吧。

三,、“鬧”海結(jié)果怎樣,？

師：哪吒鬧海的結(jié)果是怎樣的呢？

生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了,。

師：誰(shuí)來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)老百姓歡呼的場(chǎng)景,。

師：哪吒是為誰(shuí)而去鬧海的呢？

生：為了老百姓,，為了老百姓能過(guò)上太平的日子,。

師總結(jié)：可見(jiàn)哪吒有多么善良、多么正義,、多么偉大呀,！正是由于哪吒對(duì)老百姓的那份真誠(chéng)的“愛(ài)”，才促使他勇敢的去鬧海的,。

四,、拓展延伸

1、把這個(gè)故事用自己的語(yǔ)言講給父母聽(tīng),。

2,、搜集有關(guān)哪吒的故事，展開(kāi)故事比賽,。

教學(xué)后記：

本文的教學(xué)主要圍繞一個(gè)“鬧”字,，提出三個(gè)問(wèn)題，即為什么“鬧”海,；怎么“鬧”海,；“鬧”海的結(jié)果怎樣？層層遞進(jìn),，從而突出哪吒敢斗邪惡的形象,。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過(guò)上幸福的日子,，即哪吒“鬧”海是基于對(duì)老百姓的愛(ài),。正因?yàn)樗钌畹貝?ài)著老百姓,，所以才會(huì)不畏危險(xiǎn)，勇敢“鬧”海,。

在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，我特別強(qiáng)調(diào)東海龍王父子的無(wú)法無(wú)天、老百姓受苦之深,，從而反襯哪吒的英勇,。在回答第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我不是一味地采取師問(wèn)生答的形式,，而是采用由易到難,、先扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)，先教會(huì)學(xué)生如何分析故事的方法,，再合作討論,，最后讓學(xué)生自主研究，這樣更加培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,；在回答第三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，要突出課文的主題，那就是哪吒對(duì)老百姓的“愛(ài)”,。

我注重教學(xué)的拓展延伸,，讓學(xué)生不僅從課文中學(xué)到知識(shí)，受到教益,，同時(shí)也能通過(guò)課文的教學(xué),，去研究課文以外的更深層次的知識(shí)。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇二

1,、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)講——（齊讀課題）的故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰,。有信心嗎,？

2、口說(shuō)無(wú)憑,，立字為證,！打開(kāi)《補(bǔ)充習(xí)題》翻到30頁(yè)，擺正寫(xiě)字的姿勢(shì),，誰(shuí)把詞語(yǔ)寫(xiě)漂亮了,，橫線畫(huà)直了，就證明誰(shuí)真的有信心,。

3,、投影反饋，相機(jī)指導(dǎo),。

4,、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮,，再—二鬧東海殺夜叉,，最后—大戰(zhàn)三太子。

1,、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮,，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子,。

3,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面,，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人,？

1）一鬧：

①交流

出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié),，找出重點(diǎn)詞,，感悟。

跳進(jìn),、掀起

（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是,，想都沒(méi)想就跳了下去,，多勇敢?。。?/p>

（2）取下,、一擺,、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大,，而且不怕龍王。（哪吒雖小,，膽子卻很大,，連龍王都不放在眼里）

（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)?。ㄊ前?，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪,，威力無(wú)比?。。?/p>

誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢,、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái),。

②指讀：聽(tīng)出來(lái)了,，一個(gè)勇敢的小哪吒。

③齊讀：小哪吒一心為民,，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮,，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景,。

（個(gè)別到齊讀）

2）二鬧：

①水晶宮都晃起來(lái)了,，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看,，夜叉從水底鉆出來(lái),，他看到了什么，心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢,？出示圖

學(xué)生交流

看到一個(gè)小娃娃在洗澡,，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里,。

②那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的.,？你從中又能看出什么？

學(xué)生交流,，指導(dǎo)朗讀,。

一閃、取下,、扔去

（1）一閃,，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷,。）

（2）隨即取下,，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快,，多靈活呀,。）

（3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫,，十分果斷,。

③個(gè)別讀

④齊讀：讓我們?cè)僮x這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈,。

⑤復(fù)述：那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜叉的場(chǎng)面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽(tīng)嗎,？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

生：他講得還不錯(cuò),，就是沒(méi)有動(dòng)作,。

誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來(lái)講一講。

你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了,。

3）三鬧：

①哪吒打死了東海龍宮的夜叉,，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫,，如果你是龍王,，你怎么氣得嗷嗷直叫？

一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣,，氣死我了,。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了.)

一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮,，我不會(huì)饒了你,。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。)

氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休,，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒,。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下,，如果我們把這段表演出來(lái)，可以怎么表演或者可以增加什么,，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩,。

生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作,，

哪吒縱身,、趁勢(shì)抖出的動(dòng)作要很快，還可以加上自己的一些話,。

三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語(yǔ)氣把三太子的話讀一讀嗎,？

說(shuō)得都不錯(cuò)，那下面就四人一小組來(lái)試著演演,，把剛剛同學(xué)們說(shuō)的都加進(jìn)去,，先練習(xí)一下。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇三

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏地方,，敢斗邪惡的精神,。

1、設(shè)計(jì)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象,，特別是哪吒的動(dòng)畫(huà)形象,，以便幫助學(xué)生理解課文。

2,、讓學(xué)生了解課文的故事背景,，為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

一,、導(dǎo)入本課

1、小朋友們,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?最喜歡哪個(gè)人物呢?

2,、看來(lái)你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫(huà)人物,，你們認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠,、柯南、飛天德,、孫悟空,、哪吒的圖象。)

3,、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?

(出示"哪吒"兩字并加注拼音,。)

4、小朋友說(shuō)得真好,，你們看,，小哪吒多神氣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事,。

5,、出示課題《哪吒鬧海》,。

(用動(dòng)畫(huà)片的片頭,。)

二、初讀課文

1,、你們想了解這個(gè)故事嗎?請(qǐng)大家先讀課文,，讀的.時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、課文中的生字不多,，你掌握了嗎?有沒(méi)有不理解的?

(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡,、機(jī)靈,、作惡多端、隨即,、火焰,、捉拿、興風(fēng)作浪,、混天綾,、乾坤圈、稱霸一方,、巡海夜叉,、嗷嗷直叫、扔,。)

3,、學(xué)生交流。

4,、小朋友,，你喜歡這個(gè)神話故事嗎?你愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?

5、指名讀課文并糾正字音,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、哪吒鬧海的原因是什么?

2,、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以--

3,、東海龍王父子稱霸一方,，做了很多壞事,，出示動(dòng)畫(huà)片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?

(不下雨,，要百姓送供品;吃童男童女等,。)

不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪,，害得人們不敢下海捕魚(yú)(一邊說(shuō)一邊出示動(dòng)畫(huà)片)

4,、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣,。

5,、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么?

6、齊讀課文第一節(jié),。

四,、總結(jié)課文

1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

2,、抄寫(xiě)課后生字新詞,。

一、導(dǎo)入本課：

1,、小朋友們,，上節(jié)課我們說(shuō)到哪吒來(lái)到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來(lái)的呢?

2,、說(shuō)得真好,，看，哪吒來(lái)了,。

(電腦出示巨幅哪吒畫(huà)像,，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙,、乾坤圈,、禪杖、大刀,、板斧,、長(zhǎng)槍、錘子,、混天綾,。)

3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,，哪吒就這樣來(lái)的嗎?

(由學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈,。)

4、謝謝這位小朋友,，你很細(xì)心,，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來(lái),，老師要向你學(xué)習(xí),。

5、原來(lái)哪吒有兩件寶貝,，(字幕出示：混天綾,、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?

6,、哪吒帶著乾坤圈,、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文,。

(板書(shū)：哪吒鬧海,，"鬧"字加點(diǎn),。)

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

1,、哪吒第一次是怎么鬧的?請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段。

2,、學(xué)生回答,。

(根據(jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。)

3,、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?

(根據(jù)學(xué)生回答在"擺"和"掀"上加上紅色,。)(板書(shū)：擺、掀)

4,、小朋友說(shuō)得真好,，你們喜歡他么?請(qǐng)看--

5、(出示動(dòng)畫(huà)加上聲音：混天綾一擺,，巨浪滔天,，水晶宮搖晃的情景。)

教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里,，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái),。

6,、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M正義,，要為百姓出口氣,，我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)(板書(shū)：正義)(學(xué)生齊讀。)

三,、學(xué)習(xí)第三自然段：

1,、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺,，就把龍王給嚇了一跳(板書(shū)：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看,，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

2,、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文,，其他小朋友邊聽(tīng)邊想想，小哪吒面對(duì)可怕的夜叉,，表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)

3,、(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：機(jī)靈)你從哪里看出來(lái)?

4,、(出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃,，躲過(guò)了這一斧頭,，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去,。)

(1)哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈?(板書(shū)：閃,、扔)

("一閃"閃耀幾次;"躲過(guò)"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次,。)

(2)理解"隨即"：表示隨手馬上,，說(shuō)明哪吒動(dòng)作很快，多機(jī)靈啊!

(3)誰(shuí)能把小哪吒的機(jī)靈讀出來(lái)?

(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒(méi)有更重要的原因在支持哪吒呢?

5,、夜叉鉆出水面,，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機(jī)靈,，一點(diǎn)也不怕,，

用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣,。(板書(shū)：打死)

四,、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、哪吒二鬧東海,，打死了夜叉,，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰(shuí)來(lái)了?小朋友,，你們想象一下,，龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何?

2、(出示動(dòng)畫(huà)：龍王三太子氣勢(shì)洶洶,，帶著蝦兵蟹將來(lái)到海面上,。)

3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺(jué)得那幾句話寫(xiě)得最精彩?

4,、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身,，隨手取下混天綾，朝三太子扔去,。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,，只一下,，便把三太子也給打死了。

(1)(同時(shí)出示前面兩句話,。)請(qǐng)小朋友比較一下,，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?

(2)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾",，第二句話后面加上"乾坤圈"，第三句話后面加上"混天綾,、乾坤圈",。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?

(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書(shū)：勇敢)

(4)哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(板書(shū)：扔,、噴,、裹)

5、雖然龍王三太子來(lái)勢(shì)洶洶,，本領(lǐng)也大,，但哪吒勇敢、機(jī)靈,、充滿正義,，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒,，你們呢?

6,、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

四,、朗讀提升：

1,、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子,，他的正直,、機(jī)靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來(lái)看一遍,。

2,、出示動(dòng)畫(huà)片

3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個(gè)故事么?

五,、作業(yè)：

1,、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。

2,、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà),。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě),。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇四

⒈能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，理解有生字組成的詞語(yǔ),。

⒊能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的,。

⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想,、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神,。

理解關(guān)鍵詞語(yǔ),，弄清課文的重要內(nèi)容。

兩課時(shí)

⒈小朋友們,，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事,，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的`課文是--22 哪吒鬧海

⒉板書(shū)課題22 哪吒鬧海

⒊解釋題意,，拼讀"哪吒"

⒈,、自學(xué)生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑶查字典,，理解詞語(yǔ),。

⒉、檢查自學(xué)效果,。

⑴出示生字詞,。

掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去

⑵指名讀，注意從平翹舌音,，前后鼻音上區(qū)別,。

⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng),，掀起大浪,。

胡作非為：裝做壞事。

⑷朗讀生字詞,。

思考：按哪吒鬧海的原因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序,，把課文分成三部分,。

第一部分：(1) 寫(xiě)哪吒鬧海的原因。

第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò),。

第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果,。

即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。

⒈有感情的朗讀全文,。

⒉完成描紅練習(xí),。

⒈、第一自然段：

⑴指名讀,。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？

⑶理解"稱霸一方",、"作惡多端"？

⑷說(shuō)話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來(lái),。

⑸小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓,，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因,。

⒉,、第二自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？

⑶畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ),。（板書(shū)：跳進(jìn)取下擺掀起）

這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？

⑷東海龍王怎么樣了,？巡海夜叉是海里的小鬼,，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書(shū)上的插圖,。

⒊,、第3自然段：（結(jié)合看圖）

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？

⑶什么叫"機(jī)靈",？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢,，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手,，一下子就打死了他。這么一來(lái),，龍王怎么了,？請(qǐng)看第4自然段。

⒋,、第4自然段

⑴指名讀,。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何,？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧,？

⑷畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀,。

⑸小結(jié)：2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò),，掀起滔天巨浪，打死三太子,，處治你龍王,，為百姓出氣。

齊讀2～4自然段。

⒌,、第5自然段

⑴指名讀,。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶小結(jié)：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果,。

⒍,、齊讀全文,。

這是一篇深化故事,，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王,，使人們有過(guò)上了太平的日子的事,，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神,，這種精神值得我們學(xué)習(xí),！

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇五

這是一篇略讀課文，主要寫(xiě)了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí),，無(wú)意觸犯了東海龍王的水晶宮,，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命,，哪吒盡力解釋,，龍王卻毫不理會(huì)，在不得已的情況下,，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒,，誰(shuí)知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān),。哪吒為了解救百姓,，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大,，他不懼,、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬,，給人以強(qiáng)烈的震撼,，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng),、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí),，限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀,，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、會(huì)認(rèn)“妖、劍”等8個(gè)生字,，掌握本課新詞,，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

2,、讀通課文,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉,、敖丙,，打了龍王以及后來(lái)又自殺的。原因,，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢,、舍己為人的思想教育。

3,、引導(dǎo)學(xué)生默讀,，提高閱讀的速度。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，感受哪吒不懼,、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神,。

2～3課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課

今天我們用2節(jié)課時(shí)間,，來(lái)學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的,、較長(zhǎng)的.神話故事：《哪吒鬧海》,。(板書(shū)課題,。)

二、初讀感知

自主識(shí)字,，初讀課文,。

①借助拼音或字典，認(rèn)讀生字詞,。

②把課文讀正確,、通順，難讀的句子可多讀幾遍,。

③同桌交流并檢查生字,。

三、研讀課文,，理解感悟

1,、提問(wèn)：這么長(zhǎng)的文章要在短時(shí)間內(nèi)基本學(xué)懂,，你認(rèn)為我們?cè)摬扇∧姆N讀書(shū)方式呢?

2、默讀課文,，思考課文主要寫(xiě)了什么,。

①學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)哪吒外貌、行為的句子,，并想象哪吒的形象,。

②選擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍,，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人,，為什么打，結(jié)果怎樣,。

3,、小組合作學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”,。(從外貌到精神)

①?gòu)哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中,，你能看出哪吒是什么樣的人物?

②結(jié)合插圖,，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上,，如“神奇可愛(ài)”“不畏權(quán)勢(shì)”“舍生取義”“正直勇敢”……

4,、交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”,。

①制定評(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn),。

每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議,，必須解釋,，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切,，其他組可以換下另貼,。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言,、思維的發(fā)展,。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝,。

②全班交流,。

5、評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng),。

總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)默讀,，抓住“打”這條線,，理清了文脈，讀懂了課文,。通過(guò)品味人物外貌,、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體,、更豐滿,。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，也可以運(yùn)用這種方法,。

一,、復(fù)習(xí)生字詞

二、有感情地朗讀課文,，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

三,、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧?！返墓适?/p>

可以按故事發(fā)展的順序講：

①講清楚人物(出身,、外貌)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),。

②講清楚事情發(fā)生,、發(fā)展。

打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結(jié)束,。

③講清楚事件的結(jié)果,。

也可以按以題設(shè)疑的線索講：

①哪吒是什么人物?

②為什么鬧海，怎樣鬧?

③結(jié)果如何?

四,、全班評(píng)價(jià),，評(píng)出“故事大王”

五、朗讀課文,，完成積累詞語(yǔ)的任務(wù)

六,、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝,，本領(lǐng)更大了,。后來(lái)如何呢?同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀,，相信你會(huì)有更多的收獲,。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇六

1、能有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

3,、體會(huì)哪吒為民著想,、不畏強(qiáng)暴,、敢斗邪惡的精神。

通過(guò)朗讀體會(huì)哪吒的形象,，學(xué)會(huì)講故事,。

體會(huì)“擺”“抖”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

一,、導(dǎo)入新課

1,、齊讀課題。

2,、談話填空,。

二、新授

1,、自由讀課文2—4自然段,，思考交流。

2,、默讀課文第二自然段,，邊讀邊想象畫(huà)面。

出示句子“他跳進(jìn)大海里……也搖晃起來(lái),?！?/p>

想象畫(huà)面,，討論交流,。

3、學(xué)習(xí)課文3,、4自然段,。

（1）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（2）體會(huì)哪吒的機(jī)靈,。

（3）感受“抖”字的準(zhǔn)確,。

4、看錄像,。

5,、講故事。

三,、總結(jié),，推薦閱讀。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇七

上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘）,，課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》,。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò),，哦,！原來(lái)是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè),，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！罚。R說(shuō)）

2,、上節(jié)課啊,，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒(méi)有和它們成為好朋友,？不要發(fā)出聲音,，仔細(xì)看！

稱霸一方,，東海龍王父子,胡作非為,，興風(fēng)作浪，哪吒,，老百姓

3,、還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）哪組愿意來(lái)開(kāi)雙軌火車(chē),？每個(gè)讀兩遍,！

4、我們一起來(lái)讀,，每個(gè)兩遍,，要讀得響亮干脆。

5,、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ),，說(shuō)一兩句話。

用上了三個(gè)詞語(yǔ),，很不錯(cuò),。

你說(shuō)得也很通順具體，下面讓我們來(lái)看看書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)的,。

東海龍王父子稱霸一方,，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú),。哪吒決心治一治他們,，為老百姓出一口氣。

東海龍王父子稱霸一方,，經(jīng)常興風(fēng)作浪,，害得人們不敢下海捕魚(yú)。讀著讀著,，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫(huà)面,？

（1）海面上刮起大風(fēng),，把船都吹得左搖右擺的。（是啊,，風(fēng)可真大,。）

（2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨,，淹沒(méi)村莊和農(nóng)田,，害苦了百姓。（可不是,，多霸道,，蠻橫無(wú)理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散,，家破人亡）

（3）龍王父子胡作非為,，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說(shuō)他們“稱霸一方”,，經(jīng)?！芭d風(fēng)作浪”（齊說(shuō)）

3、小哪吒看到這龍王父子的惡行,，心里會(huì)想什么?。?/p>

（1）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們?。▽?duì),，不能對(duì)他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）

（2）非要好好治治這可惡的父子倆?。ㄕ鏆鈶?，為人民打抱不平）

（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣！（可惡的龍王,，我一定不會(huì)放過(guò)你們的，有這樣的決心一定會(huì)成功的）

4,、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié),。（齊讀）

1、這小哪吒啊,，人小志氣可不小,，沒(méi)過(guò)幾天，他就來(lái)到東海邊,，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng),。請(qǐng)你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海,，又是怎么鬧海的,？（自讀）

2,、交流

一鬧 東海水晶宮

二鬧 東海殺夜x

三鬧 大戰(zhàn)三太子：

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

在鬧海的過(guò)程中,，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面,，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？

1）一鬧：交流

出示圖片文字,，學(xué)生交流第二小節(jié),，找出重點(diǎn)詞，感悟,。

敢作敢為,，為民著想，勇敢,，敢于向龍王挑戰(zhàn),，膽大，本領(lǐng)大

跳進(jìn),、掀起

（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是,，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢?。,。?/p>

（2）取下、一擺,、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大,，而且不怕龍王。（哪吒雖小,，膽子卻很大,，連龍王都不放在眼里）

（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)?。ㄊ前?，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪,，威力無(wú)比?。。?/p>

誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢,、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái),。

一讀：聽(tīng)出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒,。

二讀：小哪吒一心為民,，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景,。

（個(gè)別到齊讀）

2）二鬧：水晶宮都晃起來(lái)了,，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜x上去察看,，夜x從水底鉆出來(lái),，他看到了什么，心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢,？出示圖

學(xué)生交流

看到一個(gè)小娃娃在洗澡,，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里,。

那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的,？你從中又能看出什么？

學(xué)生交流,，指導(dǎo)朗讀,。

一閃、取下,、扔去

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇八

《哪吒鬧?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事,，講了小哪吒為民著想,，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海,，制服龍王父子,，使人們又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段,。

第一自然段是故事的開(kāi)端,，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú),，哪吒決心治一治他們,。

第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海,，打死了夜叉,，制服了龍王三太子。

第五自然段是故事的結(jié)局,，講哪吒制服了龍王父子，人們又過(guò)上了太平的生活,。

雖然在這則故事中,，小哪吒要去對(duì)付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫(xiě)得舉重若輕,，寓幽默,、諷刺于敘述之中,，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果,。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物,，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。

1,、讀準(zhǔn)本課的生字新詞,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ),，“稱霸一方”,、“興風(fēng)作浪”。

3,、初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想,、敢斗邪惡的精神。

1,、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ),，“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”,。

2,、理清課文脈絡(luò)，初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想,、敢斗邪惡的精神,。

《哪吒鬧海》一課,，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的,。“說(shuō)故事”不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地背誦課文,，而是要采用形象,、有趣的多種“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)化故事語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性的,，有滋有味地說(shuō)，更好地理解課文,，了解人物的形象,。

根據(jù)略讀課文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一課時(shí)的教學(xué)中以學(xué)生自主研讀,、主動(dòng)探究,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文,，在讀中感悟課文,，促動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

談話激趣,、示范指導(dǎo),、以讀為本、讀中體悟,、引導(dǎo)想象

多媒體教學(xué)課件

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物,，你們認(rèn)識(shí)嗎？（幻燈片1出示哪吒圖像,。）圖上的人物是誰(shuí),？

2、板書(shū)課題,，讀準(zhǔn)音：哪吒（nézh?。?/p>

讓我們大聲叫出他的名字（師板書(shū)：哪吒），齊讀,，讀準(zhǔn)字音,。

3、你從哪里認(rèn)識(shí)哪吒的,？誰(shuí)能講講哪吒的故事,？（指名說(shuō)）

4、說(shuō)得真好,，你們看,，小哪吒多神氣!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5,、繼續(xù)板書(shū)課題：哪吒鬧海（幻燈片2）,，齊讀課題。

6,、質(zhì)疑,，“鬧海”,。（為什么“鬧”,？怎樣“鬧”,？結(jié)果如何,？）

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順,。

1,、學(xué)貴有疑，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文,，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。（出示只讀要求,，生自由讀課文）

2,、哪吒有兩件法寶，誰(shuí)知道,？

（1）出示課文還圖片,，指導(dǎo)朗讀“乾坤圈”“混天綾”指名讀，開(kāi)火車(chē),。

（2）這兩件法寶里也有些寶物,，來(lái)考察大家的眼力，

乾坤圈：出示生字,，讀不準(zhǔn)的出示拼音（強(qiáng)調(diào)“混,、晃、叉,、即,、扔、縱”的讀音）,，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀,。

混天綾：出示新詞（幻燈片4）開(kāi)火車(chē)讀，強(qiáng)調(diào)“胡作非為,、興風(fēng)作浪”的讀音,。

3、把這些生字詞送回課文中,，你還能讀準(zhǔn)嗎,？（指名分段讀課文，正音,。）

三,、再讀課文，理清課文脈絡(luò),，了解哪吒鬧海的過(guò)程,。

1,、師：這是一篇神話故事，按照大家提出的問(wèn)題,，我們來(lái)找找問(wèn)題的答案,。

2、匯報(bào)交流,，理清脈絡(luò),。

（一）、哪吒為什么鬧海

(1)哪一自然段講了哪吒鬧海的原因,？（第一自然段）指名讀第一節(jié),。

讀了這節(jié)，那些詞語(yǔ)你不理解,？誰(shuí)來(lái)幫他,？

理解重點(diǎn)詞：稱霸一方、興風(fēng)作浪,。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方,，興風(fēng)作浪，他們做了哪些壞事,？（生想象說(shuō)話）

(2)誰(shuí)能用“因?yàn)?---所以----”的句型說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的原因,？

3、齊讀第一節(jié),。

（二）哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)

1,、同學(xué)們，課文的哪些小節(jié)寫(xiě)了哪吒怎么鬧海的呢,？

指名說(shuō)說(shuō),，指導(dǎo)學(xué)生朗讀2、3,、4小節(jié),。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：“滔天巨浪搖晃察看機(jī)靈隨即氣沖沖一縱身裹住”,。學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō),，理解詞語(yǔ)的內(nèi)容。

2,、“你能給這個(gè)小節(jié)起個(gè)題目嗎,？”學(xué)生試著加一個(gè)小標(biāo)題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見(jiàn),。

3,、生合作讀書(shū)，師巡視,。

4,、板書(shū)：大鬧水晶宮,、打死夜叉、制服三太子

（三）哪吒鬧海的結(jié)果

1,、師：經(jīng)過(guò)哪吒正義的一“鬧”,，從此，東海龍王再也……（引讀最后一段）

2,、理解胡作非為,。（生想象，說(shuō)東海龍王再也不敢做什么了,？）

3、小結(jié)：課文最后一個(gè)自然段寫(xiě)了鬧海的結(jié)果,，這樣我們就清楚,、完整地了解了整個(gè)故事的內(nèi)容，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件事情,。

四,、總結(jié)課文，初步體會(huì)人物品質(zhì),。

1,、這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個(gè)故事，知道了因?yàn)椤?，所以……,。哪吒……，從此……?/p>

2,、我認(rèn)識(shí)了一個(gè)的哪吒,。（哪吒，你真是個(gè)的人?。?/p>

五,、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1,、觀察四線格中的生字,，記住字形。

2,、提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),，師示范“巨”的筆順（半包圍的字最后寫(xiě)豎折，如臣）,，“即”（左高右低,，右邊是單耳旁）注意間架結(jié)構(gòu)。

3,、生描紅,。

六,、布置作業(yè)。

1,、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，試著講給父母聽(tīng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：10哪吒鬧海

龍王父子興風(fēng)作浪稱霸一方

大鬧水晶宮

哪吒打死夜叉機(jī)靈、勇敢,、善良…