從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學教師培訓心得體會篇一

我們常說：要想給學生一杯水,，教師就應該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學生,，去引導學生，并潛移默化地感染學生,，讓學生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應付讀書而讀書。

教師必須關(guān)愛學生,，尊重學生的人格,，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,，首先應該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,，應該多與學生進行情感上的交流,，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上、思想上,、身體上,、學習上去關(guān)心、熱愛,、幫助,，把教學中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系,。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱,。通過培訓,，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。愛要以愛動其心,，以嚴導其行,；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；愛要一視同仁,，持之以恒,；愛要面向所有學生。

在傳統(tǒng)的教學中,，教師一直是知識的,，學生是被動地學習，學生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學生學習的引導者,、合作者，我們要蹲下身子看學生,，要平等地跟學生交流,，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是一切為了學生的發(fā)展,。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，要倡導自主、合作,、探究的學習方式。增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

把傳授語文知識作為語文教師的全部職責,，這一直是語文教師教學思想中的誤區(qū),。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識,，也要培養(yǎng)語文能力,，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源,，開發(fā)教育資源,。限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體,。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導教學實踐,，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來,，努力做一個專家型,、學者型的教師，使自己無愧于人類的靈魂工程師這一稱號,。

小學教師培訓心得體會篇二

我有幸參加了這次小學數(shù)學教師的培訓,，經(jīng)過學習，使我受益匪淺,。我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。我的教育思想、教學觀念,、等都得到了更新,，而且我的教學方法、教學手法,、教育教學策略也得到了很大的提高,。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，講了許多專家教授的現(xiàn)場講座,，能擁有此次學習機會,，實在值得珍惜！給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：

教師要想給學生一滴水,，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,，用之不盡,，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。比如在講解《超級大洞》,，利用一張紙剪出更大的洞,，剛開始所有學生剪的大洞都被紙張局限，而xx老師利用一個追問你能利用這張紙剪出一個能穿過一條牛的大洞嗎,？讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑,，再將方法告訴學生，并通過對比作品展示討論誰的更大,，讓學生自己總結(jié)出為什么剪的更大,？又怎么樣才能剪的更大。讓學生明白原來數(shù)學是那么的有趣,，它隱藏在平時生活中一件不起眼的小事物中,，只是我們沒有用數(shù)學的眼光發(fā)掘出來。

培訓時,，專家們的講述,，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出,，過渡自然,，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設(shè)計習題,，用行動激發(fā)學生的學習熱情,，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”,。貼近學生的學習生活,，學生更樂意接受。其中xx老師的五年級《解決問題策略》和xx老師二年級《分數(shù)的初步認識》,，兩節(jié)課風格不同,，所面對的學生年齡不同，教師講解的方法不同,，但他們對課堂的組織,，對學生的關(guān)注，都是相同的,，給予學生足夠的空間,，讓學生自己去動手，去發(fā)現(xiàn),，去總結(jié)，去創(chuàng)新，會說,，敢說,，會動，敢錯,，會問,，敢問。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓中我也有了進一步的認識,。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個后進生,，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課,，認真鉆研教材,，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。專家xx老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯,。我們應理論結(jié)合實際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課,，進行多少節(jié)課堂教學研究等,。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究,，保證在有限的教學時間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中,，才能讓學生獲得更為有效的教學,。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端,，不過這次培訓也使我補足了元氣,，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

小學教師培訓心得體會篇三

10月13日-16日,，我和車老師,，楊老師一同參加了小學科學實驗技能培訓活動，經(jīng)過四天的培訓學習,，專家們精彩的論述,，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看,，科學學科與其他學科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì),，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇,，是學生喜歡的學科之一,。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù),，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要,。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：首先，這次活動的第一項,，是對三到六年級下冊內(nèi)容的實驗培訓,，培訓教師從他們多年從事小學科學教學的實際出發(fā)，為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例,，這些理論知識豐富了我的科學知識結(jié)構(gòu),，同時對下冊中的重點實驗做了詳細的講解，我們也向?qū)W生那樣,，小組合作探究,，對每一個實驗的全過程我們都認真對待,，只有親身經(jīng)歷，我們才真正能發(fā)現(xiàn)學生容易忽視的細節(jié),，這樣才有利于我們教學中查缺補漏,，通過動手操作的訓練，鍛煉了小學科學教師的科學操作能力,。

會議的第二項活動是五位骨干教師的課堂教學展示，讓我深深感受到一節(jié)好的科學課,，新在理念,、巧在設(shè)計、贏在實踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生,，從學生的實際出發(fā),，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透,，讓學生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程,，使學生真正體驗到科學，樂學,、愛學科學,。此外，我認識到：一節(jié)好的科學課,，不要有做秀情結(jié),，提倡簡潔而深刻、清新而厚重的教學風格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂,，使科學課上出科學味,！

通過這幾天的培訓，反思自己的教學,，我深刻的感受到上好實驗課應重視以下幾個方面：

心理學研究發(fā)現(xiàn),，小學階段的學生玩的興趣占據(jù)主導地位,，課堂上的實驗活動其實是他們認為很好玩才被吸引的。這種純粹被玩的意識支配的實驗活動就難以收到成效,，所以必須對學生進行實驗目的性教育,。首先讓學生清楚科學實驗和玩的區(qū)別，我們的實驗活動是有目的和計劃的,，是科學研究活動,，而玩是一種無目的的消遣。其次在活動前要清楚為什么實驗,，怎么實驗,，注意些什么等。強化了目的性教育,，學生內(nèi)心對實驗活動的認識也就更清晰了,。在實驗計劃的制訂過程中，我們要盡可能多地考慮實驗中可能出現(xiàn)的情況,，把能預測到的都交代清楚,。實驗的先后程序，觀察的重點要十分明了,，盡量把指導工作做細做扎實,，為學生成功實驗做好鋪墊。

新課程注重對學生發(fā)散性思維的訓練,，提倡解題方法的多樣性,，這一理念在科學實驗教學中主要體現(xiàn)為讓學生自己設(shè)計實驗。一個問題通常有很多的解決辦法,，讓學生從不同途徑去解決問題,，體現(xiàn)了個性化的學習特色。在實施時,，教師的指導就要因材施教,，要善于對學生的方法進行歸類，會選擇切實可行的方法,，并對確定的各種方法一一作指導,。學生實驗前一定要匯報操作的方法，把實驗方法說清楚,，明白后再做,。

采取小組合作學習的方式有很多的好處，是教師面向全體學生的一種有效途徑,。在教學中經(jīng)常會看到這樣的場面：當一個問題產(chǎn)生后,，很多人一時無法回答，這時教師往往是會依靠個別同學的回答來替代全體同學的想法,，殊不知其實大部分的同學尚處于一知半解之中,。避免產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法需要小組合作學習,。提高小組合作實效性的方法，就是要增強每個組員的責任意識,。所以在分組實驗時,，要給每個組員安排任務(wù)，可以首先為每組產(chǎn)生組長,，再由組長做合理分工安排,，使得人人有任務(wù)，人人都參與,。

課外延伸實驗是培養(yǎng)學生實驗自主性,，鞏固課堂知識的重要途徑，要讓學生積極主動去做,，我覺得檢查評比是關(guān)鍵。對學生課外實驗的評價教師可以采用學分制的形式,，根據(jù)學生課外實驗的完成質(zhì)量打出不同的分值,，這樣也可以鼓勵學生不斷地向更高的層次去努力，同時也可以為期末評價學生提供一個依據(jù),。

總之,，小學科學實驗課教學是一種積累，需要教師的引導,，需要學生的合作,，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實驗中,，才能取得實驗課教學的好的效果,。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié),、教學就能達到事半功倍的效果,。作為科學教師要高度重視科學課教學中的實驗操作，要加強科學操作教學的研究,，更應不斷探索,，用科學的眼光看待教學，科學合理的上好每一節(jié)課,，讓學生在接受知識的同時快樂長大,。

小學教師培訓心得體會篇四

20xx年3月26日—28日，我參加了涼州區(qū)教師進修學校舉辦的小學科學教師的理論與實踐培訓活動,，感到受益匪淺,。此次培訓與以往的教師培訓不同，時間緊,，內(nèi)容豐富,，培訓不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點,，指導實踐，進行操作,。此次培訓活動使我提高了自己對科學的認識,，科學教學理念得到了革新，升華了自己的科學教學理論水平,，對自己在今后開展科學教學工作有著重要的指導意義,。下面談?wù)勎冶敬闻嘤枌W習的感受：

為期三天的培訓，來自各所學校的知名優(yōu)秀科學教師,，以自己的親身實踐和鮮明事例闡釋了科學教學的意義和方法,，內(nèi)容十分具體全面：有科學定義、處理教材,、信息技術(shù)與科學的整合,、單元課教學內(nèi)容梳理、實驗操作演示等,，包羅萬象,，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動的課。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會：

在科學的探究過程中,，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的,，也不再把課堂的寶貴時間花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師應該成為學生的伙伴和知心朋友，成為一名引導者和領(lǐng)路人,，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案,。

1、科學課堂教學強調(diào)從問題入手,。以問促學,，以問導學，以問題為學習主線,，教師和學生通過觀察實驗探究得出結(jié)論,。我們應該在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學生帶著愿望去學習,。那么作為老師應該讓學生掌握解決問題的方法,，而不是簡單的告知答案，把探究的時間還給學生，只有這樣,，從問題提出,，經(jīng)過一系列的研究，運用一系列的方法,，到最終解決,，這才是教學的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中,，學生必然會獲得相關(guān)的知識,，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀,，那么教學目標就不難達成了,。

2、把探究擺在首位,?？茖W課堂上沒有什么比探究更重要?！犊茖W課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心,。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?！碧骄考仁强茖W學習的目標和方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。在科學課的學習過程中,，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力,，獲取科學知識,。當然探究不是學習模式，他需要和別的教學模式相互作用,，才能達到理想的效果,。

。現(xiàn)在的科學課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域,，更多地和我們的生活結(jié)合在一起,，如科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教育等內(nèi)容,。這對于全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng),，充分體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生運用所學知識解決實際問題的綜合能力是很有幫助的,。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)實的問題,，一個孩子說：“現(xiàn)在的科學我提不起多大的興趣，一天到晚和概念,、習題打交道,，和實驗的操作步驟相“糾纏”，進實驗室做實驗的概率少之甚少,?！?/p>

現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進行反思，經(jīng)?？吹胶枚嗬蠋熌弥槐緯ド险n,，整整20分鐘的講解，十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改,，偶爾會在一學期拿出一些實驗器材出來亮亮相,，將實驗器材當成寶來使用?？茖W器材不能發(fā)揮它應有的功能和作用,。小學科學不僅僅是知識技能的培養(yǎng)，更是為小學生一生的科學素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù),，我們不能只局限于對學生知識的傳授,，技能的培養(yǎng)，也不能停留在學生上課的一份盡興,，一份熱鬧,，它應該是一個長遠的'規(guī)劃，應該為學生升入初中,、高中打下扎實的基礎(chǔ),。學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng)、實驗習慣的培養(yǎng),、基本能力的培養(yǎng)和實證習慣的培養(yǎng),。科學課講究過程的嚴謹,，特別是實驗材料的操作,，我們培養(yǎng)的學生不需要個個都能熟練操作，但必須有一些正確的意識,，如酒精燈該怎么加熱,、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作,，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學生帶來嚴重的負作用,，所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的，一個良好的科學習慣將伴隨孩子們走得更遠,，走得更深,，走得更輕松。

俗話說：耳聽為虛,，眼見為實?，F(xiàn)在很多科學課因為實驗器材的準備麻煩，都是在四十分鐘的老師講授中度過的,，一節(jié)課下來學生似懂非懂,，學生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學只是盯著眼睛看書本,，最多做下科學作業(yè)加深對知識的印象,。而更多時候老師仍然以自己操作為主，對實驗采取了包辦的處理,，雖然時間節(jié)省了,，課堂任務(wù)完成了，學生也親眼所見了,，實驗對其結(jié)果也加以證明了,，但教學目標是否真的達成了呢？學生對實驗的結(jié)論是否真的信服了呢,？這就要大打折扣了,。學生的好奇心在此刻無形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時間,，那些在他們看來難得的實驗器材，無聲無息地消失在講臺上,。

俗話說：眼過千遍,，不如手過一遍。小學生對知識容易遺忘,，哪怕今天見過的,，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗,，需要動手做一做,，這樣的學習他們興趣會更加高漲，他們會更加覺得有趣,，實踐出真知,，科學中許多結(jié)論都需要實驗去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍烟剿鞯臅r間讓給我們的孩子們呢,？千萬別把老師的探索外化為學生的探索,，把老師的體驗替代學生的體驗。只有親歷親為,，才會有所感有所悟,。這樣的體驗才是真實的，孩子們才會從中學的多,，懂的多,，收獲的更多?？傊?，通過這次培訓活動，我收獲很多,，我要不斷地學習,，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的教師,。

小學教師培訓心得體會篇五

綠潤生命,，盛及未來20xx年對于我這個新老師能考上綠盛表示感恩，對于這次的培訓也表示榮幸,。通過這次培訓我自己表示受益匪淺,，從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學方法、教學質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響,，讓自己面對以后的教學有了更好的教育機智,。

有所得通過這次培訓，了解到對我自身綜合素質(zhì),，修心養(yǎng)性都是難能可貴,。也了解到學校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導,。學校工作離不開教師,，而我們新進教師則是教師隊伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師,、校領(lǐng)導在百忙之中給我們新教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神糧食,。

為人師表成為我們每個新老師的座右銘，因為我們教師的一言一行,，不僅代表著自己的修養(yǎng),，更代表綠盛教師團隊。我們所承擔的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識,，更重要教會學生如何做人,。這就對我們教師提出了嚴格的要求,，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教,。我熱愛老師這個職業(yè),，崇尚教師。我會將教書育人當做自己的一種崇高追求,，盡自己全部力量成為一個德才兼?zhèn)涞捏w育教師,。

教學方法上面講到我認識的教學方法，特別是楊校,、梁校講到的導學案,。學生只有自己動手才能體會到從做中學，教師要發(fā)揮自己角色,，在這過程中學生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識,，在教學過程中還要因材施教，針對不同對象采用不同教學方法,。

一顆愛心要當一名合格教師,，既要有對教育無限忠誠，循循善誘,，還要對學生一片愛心,，通過無私的愛來激發(fā)他們求知欲。培訓老師曾說過考80分的同學要愛她,，因為以后有可能是你的同事,，考不及格的同學你要愛她，因為以后有可能他會當老板,，給學校做貢獻,。如果我們始終是舍本逐末，到頭來只會是事倍功半,。教師傳道,、授業(yè)解惑。我們要引導他們做個對社會有用的人,，要成為他們?nèi)松^程中追逐的目標,。這句話最好的解釋就是-教育的一切都源于愛！

最后,，我會用青春的熱情點燃自己事業(yè)之光，更要為學校的發(fā)展貢獻出自己的努力,，實現(xiàn)自己的價值,。今天，我為能進綠盛而驕傲,！明天,，綠盛能為我教出的孩子而自豪,！

小學教師培訓心得體會篇六

作為一名小學老師的我，這次有幸參加了教育局組織的“xx培訓班”,，心情特別高興,，參加這次培訓的體育教師共有xx人，其中有許多x學科帶頭人,、骨干體育教師,、市優(yōu)秀教學能手等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告,，聽了很多不同風格的教授的講課,，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能從聽課中收益非淺,，并且有很多的感想,。

從第一天開始上課，每位學員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓,，并人人都全心投入到學習中,。從授課教師的剖析到成名教師的成長之路，從新課程體育教學的介紹和教學,，到課堂教學設(shè)計的鞏固和加深,，每位體育老師都認真地聽、認真地記,、認真地練,。通過認真學習，讓我更深刻地認識到教師在教學過程中應與學生積極互動,，共同發(fā)展,，努力處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生獨立性和自主性,，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學習,。通過典型課堂案例和理論結(jié)合，讓我學會如何去激發(fā)學生學習興趣,，鼓勵學生積極做到學會學習,，學會必備的動作技能，通過創(chuàng)設(shè)情境,，滿足學生個性化學習和發(fā)展需求,，使學生達到身體的、心理的,、社會適應的整體目標,。

通過一段時間的理論知識的學習和觀摩課堂,，讓我們每個人對現(xiàn)在的體育教學觀念有了新的認識，特別是新課程改革對體育課堂的更多要求,。認識到新課程改革中教學內(nèi)容和教與學方式的改變,，教師的教學方式向以“啟發(fā)、誘導,、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉(zhuǎn)變,，學生的學習方式則向“自主、協(xié)作,、探究”為特征的主動建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變,。讓我們在學習中收獲，激發(fā)了對課堂教學的激情,。

在這次的學習中,，教授給予我們規(guī)范了教學教案的設(shè)計，并且提出新的教學理念,。使我們明確教學設(shè)計的出發(fā)點是為了促進教學,；立足于正確的教學設(shè)計觀，一方面要充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位,，另一方面,，要強調(diào)方法等的應用，從方法論范疇來思考設(shè)計教學,；注重教學設(shè)計的規(guī)范性,；重視教學設(shè)計的情境性，設(shè)計時必須對具體的教學內(nèi)容,、環(huán)境,、學生具有較強的解釋力；強調(diào)教學設(shè)計的一致性,，不要孤立地進行各個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，活動的形式和內(nèi)容都要與所選擇的教學策略保持一致；體現(xiàn)教學設(shè)計的創(chuàng)造性,。只有在教學設(shè)計能運用系統(tǒng)科學方法,，依據(jù)教學與學習理論，對教學目標,、教學內(nèi)容,、教學媒體,、教學策略,、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析并做出具體規(guī)劃，才能達到預期的目標,。

在學習過程中,，一方面,，教授都在課堂中展示了優(yōu)秀的教學案例，并且分析了那些優(yōu)點是應該讓我們學習的,，結(jié)合自己的教學特點,，在教學中取長補短；另一方面,，在我們的第一次課堂教學中,，及時總結(jié)，剖析教學中存在的優(yōu)點,、缺點,，讓我們不但開闊了視野，而且在學習中進步和提高,。

總之,，一個人的成長，僅給予一個平臺和機會還是遠遠不夠的,，培訓平臺只是成長的外因,，自身的需要和努力才是內(nèi)因，才是成長的關(guān)鍵所在,。學習是無止境的,，學習是為了更好地提升自我，我在這次培訓過程中,，感觸很深,，社會競爭這么激烈，做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù),，并致力于把它們應用于課堂的教與學活動中,！因此我將樹立終身學習的意識，不斷加強學習,，更新教育觀念,，在日后的教學中做到理論與實踐相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù),。