每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
大學(xué)生教師實(shí)訓(xùn)個人小結(jié)100字篇一
1,、認(rèn)真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)
高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫地理教材的依據(jù)，各種版本的教材無一不是是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,。對于課標(biāo)無論是教材的編者,，還是教材的使用者，都有各自的理解,。我們覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體,，講多深、講多少,，很難把握,。新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點(diǎn)到為止,，留給教師發(fā)揮的余地過大（變相地加重了教師負(fù)擔(dān)）,；針對正文篇幅小、彈性大的特點(diǎn),，我們備課組的幾位地理教師每周都堅(jiān)持集體備課,，統(tǒng)一要求，集體討論（講哪些,、講多深,、怎么講）；利用教材素材理解掌握它想說明的地理事物和現(xiàn)象的成因及規(guī)律,，同時緊密結(jié)合實(shí)際,，尋找生活中的一些和地理知識相關(guān)的案例，幫助學(xué)生理解并掌握有關(guān)的原理等,。
2,、深入挖掘教材中的內(nèi)在吸引力
高中地理教材中穿插有許多地理圖像，包括分布圖,、統(tǒng)計(jì)圖,、示意圖、景觀圖,，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分,，具有生動,、形象、直觀的特點(diǎn),，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用。因此,，教學(xué)中,，我們充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué)，注意發(fā)揮圖像作用,，注意教給學(xué)生讀圖技巧,，啟發(fā)學(xué)生如何挖掘圖中的顯性信息和隱性信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識的能力,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動,，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
3,、及時對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理
由于初中階段地理不作為中考科目，學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)根本就不重視,，造成地理基礎(chǔ)非常差,，進(jìn)入高中后普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性,，比較零散,，許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難,。針對知識缺乏系統(tǒng)性,、零散的情況，上課時我們利用第二教材幫助學(xué)生了解三維目標(biāo)和對課文內(nèi)容進(jìn)行概括,，教師每上完一節(jié)課要進(jìn)行課堂小結(jié),，每學(xué)完一個單元也要進(jìn)行小結(jié)，及時對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,，把一些陳述性知識變成生成性的知識,，讓知識開花結(jié)果。
4,、營造探究式課堂環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望。
針對難學(xué)這一點(diǎn),，在平時的地理教學(xué)中,，我們盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它,，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望,，在教學(xué)過程中,，我們做了以下嘗試：
①把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開始要求放低一點(diǎn),，讓學(xué)生嘗試到成功,，興趣就會越來越濃。
②充分利用模型,、文字,、圖片、多媒體動畫等,，以創(chuàng)設(shè)一個新奇的環(huán)境,，使學(xué)生在頭腦中形成直觀表象，激發(fā)學(xué)生的興趣,。
③注意發(fā)揮知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢,，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，使之融入課堂教學(xué),，就能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到好的教學(xué)效果。
④充分利用生活中的地理教學(xué)資源,，讓學(xué)生去體驗(yàn)身邊的地理,，并從體驗(yàn)中去探索、領(lǐng)悟,、學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)氣旋與低壓的有關(guān)知識后，我們把教材進(jìn)行了整合,，直接引入了學(xué)生比較熟悉,、對海南影響較大的災(zāi)害性天氣—臺風(fēng)。臺風(fēng)是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋,，我們利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，利用臺風(fēng)云圖引導(dǎo)學(xué)生分析臺風(fēng)的形成、結(jié)構(gòu),、以及臺風(fēng)影響下的天氣等知識,，接著又引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)過的氣旋知識對臺風(fēng)影響下風(fēng)向變化的原因進(jìn)行解釋，達(dá)到了學(xué)以致用的效果,，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng),，教師教起來容易,，學(xué)生學(xué)起來也就不太難了。
5,、在教學(xué)過程中營造良好的師生關(guān)系
現(xiàn)代教育心理學(xué)指出,，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師要積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,，并努力創(chuàng)造“民主,、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍,，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障,。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中,，學(xué)生的大腦皮層活動處于最大程度的興奮,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃,。為此,，我們在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時,，有意識地對學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予必要的關(guān)懷,、勉勵,、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。
大學(xué)生教師實(shí)訓(xùn)個人小結(jié)100字篇二
迄今為止,，實(shí)習(xí)已經(jīng)將近四個多月了,。心理上已經(jīng)把自己從實(shí)習(xí)生的角色定位到教師這一角色，也日漸習(xí)慣于教師的言行舉止,。在這里,，我想簡單談?wù)勎覍處熯@個職業(yè)的理解，以及如何成為學(xué)生的良師益友,。
“師者,，所以傳道受業(yè)也?！笔枪湃藢槿藥熣叩脑忈?。教師，肩負(fù)教書育人的重要使命,，被人們稱為天底下最高尚,、最純粹的職業(yè)。
“教書”和“育人”都是我們作為教師的職責(zé),，教書育人,，換個說法就是教學(xué)，品德的培養(yǎng),。在自己這半年的實(shí)踐感悟中,，我感覺這兩者皆為重要。
教書是為了育人,，教的目的是為了教育。所以為了促進(jìn)學(xué)生更好的成長和成才,，需要處理好教書和育人的關(guān)系,。在我們的日常教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一,、作為教師,，要是非分明。我們首先對學(xué)生要進(jìn)行愛國主義教育,、集體主義教育,、社會主義教育,。要培養(yǎng)出有道德，有理想,，守紀(jì)律,，懂法律，合格的社會主義事業(yè)接班人,。培養(yǎng)的學(xué)生要具有與時俱進(jìn)的思想和境界,。
二、作為教師,，要以身作則,。身教重于言教，說到不如做到,。如果教師要求學(xué)生做到的事情,，或者教師認(rèn)為可推崇的東西，自己都做不到,，學(xué)生怎么會認(rèn)可和接受呢,？“說得好，不如做得好,?！薄笆聦?shí)勝于雄辯”，都說為人師表,，要求學(xué)生在待人接物,，為人處事方面要以身作則。
三,、作為教師,，要因材施教。要注意因材施教,，因人施教,。每個學(xué)生都是有獨(dú)立特點(diǎn)的人，不同的孩子有不同的性格,，也對應(yīng)著不同的教育方法,。因材施教，就是要根據(jù)受教育者的不同,，要采取不同的教育方式方法,。
現(xiàn)在我們的教育對象是正處在青春期的高一的學(xué)生，雖然說他們已經(jīng)是高中生了,。但他們畢竟是孩子處在青春期,，性格和品質(zhì)都處在可塑期。他們都有一些事情,，分不清楚是非曲直,。對于這些學(xué)生,，單單憑借空洞的說教是無濟(jì)于事的，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理,。
我們應(yīng)該憑借的是知識和對社會的認(rèn)可來贏得學(xué)生的尊敬,。在生活和學(xué)習(xí)中，做學(xué)生的良師益友,。通過知識教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生去獲得這些知識。親其師,，信其道,。作為老師的我們應(yīng)該給學(xué)生樹立好榜樣，讓自己的品德成為學(xué)生的思想標(biāo)桿,。
德高為師,，學(xué)高為范。對學(xué)生,，既教書,，又育人；對自己,，既有品德的修養(yǎng)又有知識的積累,。
大學(xué)生教師實(shí)訓(xùn)個人小結(jié)100字篇三
教育家夏丐尊曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水,。沒有水就沒有池塘,，沒有愛就沒有教育?！?關(guān)于愛的教育我們聽之甚多,，可是真正實(shí)踐起來卻別有一番感觸在心頭。而我就遇到了這樣一群你愛不起來,，又不得不愛,，最后又很愛的學(xué)生。
彈指一揮間實(shí)習(xí)已過去兩個月,，思緒隨時間跳動,，從一開始的初出茅廬，探索嘗試,，到現(xiàn)在小有收獲,，還算游刃有余，中間經(jīng)歷了許多次悲喜交加,，百感交集，由最初的惱怒,、害怕,、質(zhì)疑,，失望到現(xiàn)在的竊喜、快樂和欣慰,。其中9班就是帶給我五味雜陳所有感受的一個曾經(jīng)讓我“恨”但現(xiàn)在又讓我愛（被稱為除了班主任的課,，其他課都會掀房頂）的一個班級。
上9班的第一節(jié)課由于他們對我并不熟悉,，新老師上課,，感覺比較新鮮，表現(xiàn)還算可以,。但是第二節(jié)課他們的本性就暴露無疑了,。整個班級有一多半的人沒有在聽課，仿佛他們每一個人都在最短的時間內(nèi)摸準(zhǔn)了我的脾氣,，說話,，看課外書，做小動作,，甚至故意制造聲音吸引注意的,，完全像亂了陣的伏兵，并且還有一個專門挑戰(zhàn)我的小男孩,，當(dāng)時站在講臺上的自己惱羞成怒,，幾乎所有的血液飛速涌到頭頂，滿臉通紅,。這一節(jié)失敗的課徹底打敗了我勉強(qiáng)建立起來的自信心,。課下反思自己是不是第一節(jié)課沒有上好，還是方法不對,，還是不夠嚴(yán)厲,。之后的課依舊如此，他們搗亂,，我訓(xùn)斥他們,，他們?nèi)匀蛔儽炯訁枺揖透鷼?，仿佛我和他們之間的空氣中彌漫著一種及其強(qiáng)大的推阻力,，排斥力。他們,，甚至我都是眉頭緊鎖,，板著面孔。尋找班主任并不是長久之計(jì),，我在摸索,，漸漸害怕上他們班的課，漸漸質(zhì)疑自己，漸漸對他們對自己失望,，一度讓自己心情很低落,。
直到有一節(jié)課我利用最后5分鐘詢問他們對我的意見，可以匿名寫,。雖然收上來的建議并不多,，其中還有說老師挺好的之類的話。但我從為數(shù)不多的幾份中看到了學(xué)生的細(xì)膩,。有的在建議中直言：“老師,，你不喜歡我們?！薄澳憷夏梦覀兒蛣e的班比較”當(dāng)我看到一個個用稚嫩的筆畫寫出來的文字時,，我才意識到自己的錯誤，我才認(rèn)識到了原來他們是最聰明的,，原來是他們在用行為表達(dá)對我消極情緒的反應(yīng),，原來我在影響著他們。經(jīng)過這次心與心的交流,，我深刻反思了自己,。開始轉(zhuǎn)變自身固執(zhí)的觀念，把他們的頑皮,，抵抗,，倔強(qiáng)當(dāng)成一個青春期的孩子固有的標(biāo)簽。我開始接近他們,，走進(jìn)他們,，了解他們。
課下我會主動和他們聊天,，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。有的人愛畫畫，并且畫的很好,，我就利用機(jī)會讓畫畫好的同學(xué)到黑板上畫中國地圖,，給他們講時事政治。有人成績提高了,，哪怕是一分,，我也會鼓勵表揚(yáng)。漸漸地我看到了他們可愛的笑容,，他們愿意和你說真心話了,，他們會很尊敬的向你問好，上政治課也會收斂不那么搗亂,。他們會傻乎乎的問你：“老師,，我是一個好孩子嗎,？”我思考幾秒，一邊點(diǎn)頭一邊很堅(jiān)定的說：“是”,。他們會喜歡上政治課,，后排的學(xué)生也會抬起好奇的腦袋聽你講國家大事,。自習(xí)課我去班里,，會有學(xué)生問你不會的習(xí)題。好喜歡,，好享受這樣融洽的氛圍,。是他們告訴了我如何去愛，如何經(jīng)營課堂,，如何走進(jìn)學(xué)生,。
“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候”,。赫爾巴特的這句話使我感同身受,。并且我更加認(rèn)為他們沒有不值得愛的時候，他們永遠(yuǎn)都是最可愛的天使,。
他們永遠(yuǎn)都是獨(dú)一無二的禮物,。
