每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

我的班主任作文 班主任作文400字篇一

王老師比我們大不了多少，她就似我們的朋友,，陪我們一起哭,，一起笑，一起開心，一起憤怒,。她陪我們度過了這美好而又充實的一年,，留下了無數珍貴的回憶。

還記得那次體育節(jié)我們班表演的節(jié)目,。我們班具有藝術細胞的人不多,，準備節(jié)目這項艱巨的任務自然落到王老師肩上。王老師幫我們選的是甩蔥歌,，選人時,，大家都你推給我，我推給他,，有的人甚至躲到桌子底下,，誰都不愿被選中。王老師開始點人了,，我閉上眼,，祈禱老師千萬別選我，可幸運之神卻拋棄了我,，我只能加入甩蔥的偉大行列,。

開始排練，我漸漸接受這個事實,，心想：沒關系,，甩蔥就甩蔥唄，只要甩得好,，照樣是個好節(jié)目,。王老師站在前排，一個動作一個動作地示范給我們看,，還不時手把手地教我們,。終于，我們熟悉了甩蔥的各種動作,，這些動作雖然算不上很優(yōu)雅,，但還是蠻整齊的。

比賽開始,，看了其他班表演,，我們的心情一下子跌至谷底，僅存的一點想法也被徹底擊碎,。終于輪到我們,，我們手持大蔥，身著恐龍服,，登上舞臺,。還沒開始,，臺下就發(fā)出陣陣哄笑聲，我們恨不得馬上找個地縫鉆進去,，可這樣怎能對得起王老師的殷切期望,？我們不能讓她這么多天的努力白費。我深吸一口氣,，抬起頭,，正好跟王老師那鼓勵的目光相對，頓時信心大增,，趕緊做好每個動作,。

結果出來，盡管我們已經很努力,，但還是沒能獲獎,。同學們很沮喪，王老師也很失落,。但她還是勉勵我們：“不經歷風雨怎能見彩虹,？”之后，她又帶領我們參加一系列活動,，雖然也遇到這樣那樣的困難,，但我們都一一克服，有的在校園里還引起不小轟動,。

現在我終于明白“不經歷風雨怎能見彩虹”的真正含義,。謝謝你，王老師,！

我的班主任作文 班主任作文400字篇二

他,，是我的班主任劉老師。他從大山中拼搏出來,，相貌平凡，是那種站在人群中絲毫不引人注目的類型,。

但在他那老實本分的外表下,，卻隱藏著一團正在燃燒的激情火焰。進班第一天我便對此有所領會,。他說理科生也需要增強對文章的感悟,，對世界的感性，于是他每周精挑細選一些經典文章編錄成報,，冠名“學霸加油站”,。記得有一期，其上大字印之“沒錯,，就是我,，我就是學霸”,，他那霸氣的話語，為我們笑而傳之,，無形中我們卻抓住了自信的火苗,。他總是習慣性地伸出兩根手指頭邊講邊揮舞，言不盡的是對我們的愛,。初進班時迷茫而甚至有些自卑的我,，終于在那一大簇火光中找到了重生的希望。

他還曾經向我們描述過他的一天：早上六點起,，來班逛一圈,，回家送兒子上學，隨后趕回學校,，忙備課,、忙班級建設、忙年級之事,。除此他還是個“家庭主男”,，包辦家務還要照顧懷孕中的的妻子。如果換成我,，我一定會忙瘋,。

上學期要結束時，劉老師因送小孩上學,，騎摩托不幸摔倒,，左腳骨折了。盡管如此他卻仍掛微笑,，我們送給他慰問卡片,，他自稱很開心，摔得值,。

然而,，就是這樣一位滿腹激情，極富責任心,，頑強不屈的人,，卻流下了眼淚——有位家長以劉老師不來上課為由舉報了他。劉老師是委屈的,，他拄著雙拐給同學們上課,，按他的話說，是把心肝都掏給了大家,，僅因為妻子生小孩,，請了一星期假，便受到了從教十余年來的第一次投訴,。說著,，說著,，他突然止了聲，嘴角不住地下拉,，頭耷拉著,，眼圈漸紅，前排同學見狀趕緊遞上紙巾,，他哽咽著說不好意思,。此時我的心如堵了般難受，淚水也漸模糊了視線,。一個眾事壓身,，行動不便卻仍投入以微笑的人，一個負責上進,，一腔熱情的人,，就那樣彎著背，垂著頭,，紅著眼圈坐在那里,。那種付出了所有卻得不到某些人一絲理解和同情的委屈，一定比骨折更加刺痛人心,。

而他沒有氣餒,，依舊伸著兩根手指頭激情講課。他的聲音沙啞,，他的神態(tài)專注,，沒有什么比這更能沖擊我們的心靈。

劉老師的這份責任,、付出,、奉獻、堅持——就是一團火焰,，足以撼動人心,！這將帶領我們沖向更高的陣地！擁有更輝煌的人生,！

我的班主任作文 班主任作文400字篇三

經過三年的觀察和判斷,，本偵探成功地找出了班主任的點點“蛛絲馬跡”，現在我就將他公之于眾,，給你們分析分析,。

首先,，剛進入初中的第一個學期,，班主任就露出了破綻，這就讓我產生了警覺,，發(fā)現了第一個作案工具：負責,。

開學的第一節(jié)課,，她就給了我們個下馬威。急促的高跟鞋與地面碰撞的響聲伴著歡快的上課鈴,，她仿佛不想在第一節(jié)課遲到,，在鈴聲快結束時又加緊了腳步。初入班級,，可能有些陌生,，沒有多說一句話，只是慌忙地整理了材料,，嘴角緊閉,，眉頭微皺，略帶一絲嚴肅地將第一句話沖破喉嚨,，刺入我們的耳郭,，刺激著我們的聽覺神經。緊接著便跟我們滔滔不絕地講起了她的“魔鬼計劃”,。所以以后每天早上最痛苦的不是熬過緊張又令人難以喘息的小測,，而是知道了結果。如果你得到“a”,，那么恭喜你今日無憂,；如果是“b”，那么就趕緊拿起你的筆,，開始你的“完美練字”,；最幸運的是“c”，贏得了一次被班主任“心靈雞湯”的好機會,。魔鬼計劃雖然可怕,，但我們卻很感激它，如果沒有它,，我們班的英語成績也稱霸不了整個年段,。

大概是又過了幾個月，經過我的耐心觀察便又掌握了一條至關重要的線索,，班主任的作案手法竟是：嚴厲,。

那天，成堆成堆的作業(yè)壓得我喘不過氣,，晚上回家只想趕緊睡覺,，于是我在英語作業(yè)上偷偷做了手腳。第二天大課間果真被班主任叫到辦公室去,，當時我見她抬頭,，瞪大了眼睛，瞳孔里好像裝了些什么殺人利器,，想分分鐘把我的心理防線射穿地說道：你昨天作業(yè)上犯了什么錯,？”我低下頭,，不敢再看她一眼，便一言不發(fā),。班主任便不多說,，讓我自己靜心思考自己到底犯了什么錯。我開始深深地自責,，因為一時的偷懶而落入如此嚴重的下場,。當我快被自責、后悔折磨得無可忍受時,，一腳邁進了辦公室,，辦公室格外安靜，像一壺茶,，沒有任何波動,，只有班主任一人埋頭批改作業(yè)，我輕輕又慚愧地連嘴角都不能完全張開地吐出兩個字：“老師,！”她轉過頭來,，好似神情平復了不少，便似一位老者,，語重心長地說：“知道錯了,？”我輕輕點了點頭，“其實我這么生氣主要是我不能忍受在作業(yè)上投機取巧,、偷工減料的這種行為,，現在是能為你減少一些作業(yè)，可以后呢,？久而久之就會形成一種習慣,，到時候就不可能是今天這種結果了，你好好想想……”

最后,，在初三時,，我意外地收獲到了一個關鍵的破案點，就是班主任的作案動機：較真,。

說到這,，我想起了很多：一次在跑操時硬是上去和段長建議讓我們也在前面領跑；還有一次當班級獲得榮譽時硬是調皮地擠開其他老師站在中間,，為臺上我們班級的代表拍照,；又有一次在批改作文拿捏不定時，硬是跑上跑下問遍所有的.英語老師……一次又一次,，我終于明白了班主任的作案動機是什么,？——是我們！

如今，事實已浮出水面,，便可還班主任一個真相大白，歷時三年的此案也就此告破,，而我也將離開此地,，去迎接另一個新的挑戰(zhàn)。