總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇一

在教學(xué)過(guò)程中我積極參加備課組的教研,、集體備課活動(dòng)，認(rèn)真聽取其他老師的公開交流課，加強(qiáng)交流,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一作業(yè)和練習(xí)題。本學(xué)期布置常規(guī)性作業(yè),，要求學(xué)生每周寫五篇讀書筆記（字?jǐn)?shù)在200-800字）和硬筆書法作業(yè),，以提高學(xué)生的寫作能力和書寫水平。每?jī)芍懿贾靡黄笞魑?，并附以現(xiàn)代文閱讀或者詩(shī)歌鑒賞,，用以鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力,。

利用早自修時(shí)間,，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦古代詩(shī)歌散文,，提高其文學(xué)素養(yǎng)和名句名篇的答題能力,。利用晚自修時(shí)間播放《哈姆雷特》等視頻，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著,、導(dǎo)讀和相關(guān)評(píng)論提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)名著題的答題能力,。利用課前三分鐘和學(xué)生一起朗誦文言文或者詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生背誦,，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和名句名篇的答題能力,。

為了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我們備課組統(tǒng)一組織學(xué)生繼續(xù)上學(xué)期進(jìn)行的每課三分鐘演講練習(xí),，主要針對(duì)《走進(jìn)傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的校本教材,，由學(xué)生自己準(zhǔn)備一篇解析，并寫出相應(yīng)的對(duì)聯(lián),，隨著時(shí)間的流逝,，學(xué)生耳濡目染，對(duì)于對(duì)聯(lián)的常規(guī)要求已是了然于胸,，并能寫出越來(lái)越好的對(duì)聯(lián),。

這一學(xué)期的教材包括必修三和必修四，具體教學(xué)安排如下：一到十周學(xué)習(xí)必修三,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》,，做好期中考的相應(yīng)準(zhǔn)備工作；十一到二十二周學(xué)習(xí)必修四,，指導(dǎo)學(xué)生做好整學(xué)期的知識(shí)鞏固，并學(xué)會(huì)自我總結(jié),。

這學(xué)期我在原有教學(xué)工作基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革,，積極爭(zhēng)取培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，以求對(duì)自我教學(xué)技術(shù)的增強(qiáng),。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇二

任高一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),，高一·四（平行班）和高一·十二（尖子班）。面對(duì)新課改,，對(duì)教師教育教學(xué)提出了新的要求,。領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望,、家長(zhǎng)的重托皆系于我一身,。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，做到了有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作,。這一學(xué)期是我參加工作以來(lái)任務(wù)最繁重的時(shí)期，家里母親病重,，單位任務(wù)繁重,，面對(duì)如此的重?fù)?dān)，我精心安排了時(shí)間表,，盡最大可能做到事半功倍：空閑時(shí)間多去聽課學(xué)習(xí),，下班多在網(wǎng)上查閱資料。在自己的努力和同事的幫助下,，終于度過(guò)了難關(guān),，比較圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又有深刻的教訓(xùn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

剛開學(xué)的時(shí)候，由于從巴中剛回到仁壽以及新課改,，對(duì)高一的教學(xué)工作需要一個(gè)適應(yīng)期,，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了,，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng),，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳,，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn),。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：高一新生聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué),，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解,。另一方面,，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，十二班的學(xué)生比較活躍,，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極；而四班正好相反,，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好；十二班注重個(gè)人能力,，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí),。如果講得太深,，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響,。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1,、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，實(shí)際。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中，照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2,、以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前抽出時(shí)間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感,。一學(xué)期下來(lái),，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材,。

當(dāng)然回看自己的授課,，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決其中困難,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，以后授課的效果就會(huì)更好。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),，提高他們的基本能力,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),，令人欣慰的是我教的兩個(gè)班的成績(jī)明顯好于其他班,，辛苦的努力終于有了回報(bào)。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想,，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇三

今年我擔(dān)任的是高一三班四班及七班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，任務(wù)還是比較繁重的,，但是本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，還是較好的完成了學(xué)校所交給的任務(wù),。

文理科的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度是有差別的,，文科班的同學(xué)上課不管是紀(jì)律還是投入程度都比理科班要好得多，備課時(shí)就要做不同的處理,。對(duì)于文科班,，多注意知識(shí)的縱向延伸，補(bǔ)充一些課外材料,，而理科班則需盡量調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，一學(xué)期下來(lái)，對(duì)于如何提高教學(xué)效率做了很多的嘗試,，總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？我運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

在活動(dòng)中,，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴,、害羞的心理,，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論--講解的過(guò)程中,，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答,，或思或記,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好,。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé)，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作，終于有了出色表現(xiàn),。

因此,，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更出色的表現(xiàn),！

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇四

高一（12）班實(shí)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)月以來(lái),，學(xué)到了很多書本學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，豐富了我對(duì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，提高了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在總結(jié)如下。

備課的定義不應(yīng)該僅僅是備好書本的重點(diǎn),，難點(diǎn),，更要備學(xué)生，備自己,。

首先教師應(yīng)該在上課之前之課本了如指掌,，對(duì)課本的重點(diǎn)，難點(diǎn)熟透于心,，這樣上課才不會(huì)走題。還要對(duì)課全的細(xì)節(jié)問(wèn)題有所了解,，以備學(xué)生問(wèn)到一些牛角尖的問(wèn)題時(shí)能對(duì)答如流,。然后教師要考慮到學(xué)生的接受能力和了解本班學(xué)生的語(yǔ)文功底的深淺，調(diào)整教學(xué)的起點(diǎn)及語(yǔ)言輸入,。還要考慮到學(xué)生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題,，有什么疑問(wèn)，以便及時(shí)準(zhǔn)備好作答,。最后在備課之前應(yīng)該要考慮到時(shí)間的把握,，確定先講什么后講什么,，原則上先講重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，再講難點(diǎn)及引申,。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時(shí),，我就注意到課文中的古詩(shī)引用這一偏點(diǎn)，果然上課的時(shí)候就有學(xué)生問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題,。

在課堂教學(xué)上,，教師要依照新課標(biāo)的要求，貫徹教學(xué)計(jì)劃,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，依據(jù)不同的課題，采用各種各樣的形式和方法,，讓教師成為課堂的導(dǎo)演,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。這時(shí)候教師應(yīng)該注意自己的言行舉止和教態(tài)語(yǔ)態(tài),，做到語(yǔ)言流暢,，表情豐富，舉止大方,，積極主動(dòng)地控制課堂氣氛,，既要保持熱烈又不要讓學(xué)生失去控制。例如我在上《尋找時(shí)傳祥----重訪高原精神》時(shí),，因?yàn)檫@是一課自讀課,，所以我采用了分組講述法的方式，把全篇課文分為五大部分,，每一組講一個(gè)部分,，讓學(xué)生自己來(lái)把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我則起著引導(dǎo)者的作用,，幫學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)及解一些課堂教學(xué)遇到的難點(diǎn),。而在上《小狗包弟》這一課導(dǎo)讀課時(shí)，我則采用以教師講述為主,，引導(dǎo)學(xué)生往教師提出來(lái)的問(wèn)題去進(jìn)一步思考文章的思想感情及作者所處的時(shí)代背景下的人性,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)地加以肯定和表?yè)P(yáng),。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師的表?yè)P(yáng)的,，但這必需建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，濫用表?yè)P(yáng)也會(huì)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)力的減弱甚至失效,。

學(xué)生的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的上課成效試紙而且是反映學(xué)生積極性及語(yǔ)文水平功底的一面鏡子,。重視學(xué)生的作業(yè)可以使教師更好的了解學(xué)生，所以教師應(yīng)該認(rèn)真地批改每一次作業(yè),，特別是作文,。一個(gè)學(xué)生的作文好,，他的語(yǔ)文水平也多數(shù)會(huì)好的，但要留注意與他平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合來(lái)觀察,，防止有些學(xué)生抄襲作文,。對(duì)于批改作業(yè)教師應(yīng)該以留心觀察，特別是對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,；對(duì)于抄襲的學(xué)生不要直接打擊他,，找出原因出原因上來(lái)委婉地告誡他是最好的方法。

以上是我這一個(gè)多月來(lái)的教學(xué)工作總結(jié),，這次實(shí)習(xí)的確使我受益匪淺,，我相信在以后的工作中我會(huì)做得更好。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇五

進(jìn)入高一第一學(xué)期,，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過(guò)程,，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱,，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多,，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié),。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí),，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí),；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求,。

3,、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候,，需要教師多次提醒暗示,。

4、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

5,、有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來(lái)潛心學(xué)習(xí)和練習(xí),。

6,、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順,，作文思路打不開,，缺乏文采和思想的深度。

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo),。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,，讓學(xué)生親近老師、親近語(yǔ)文,，好學(xué)樂(lè)學(xué)能學(xué),，充分開發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，深鉆教學(xué)藝術(shù),，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先,，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。

1、情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

（1）在課堂上,，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情,，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

（2）分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考“得失分”,，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差,。

（3）通過(guò)月考總結(jié),、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與學(xué)生交流,，給他們激勵(lì),。平時(shí)在學(xué)生作業(yè)本給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,，使他們明確不足,，努力進(jìn)步。

（4）課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

（5）做好尖子生,、后進(jìn)生及個(gè)別心理問(wèn)題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生,。

2,、備課上

（1）多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì),，結(jié)合自身鉆研,，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本,，鉆研教法與學(xué)法,，精心備課，大膽創(chuàng)新,，保證備課質(zhì)量,。

（2）針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn),，盡量精練,，并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。

3,、課型上

（1）原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦,。

（2）結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課,、拓展欣賞課,、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4,、授課上

（1）堅(jiān)持踐行自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享,。嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí),。

（2）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)答疑,、分級(jí)分組做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

5,、教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí)；深入教研,，積累資料,；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn),；積極參加學(xué)校教研培訓(xùn)和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等,，積極學(xué)習(xí)聽課并參加培養(yǎng),，觀摩孝義教師授課。本學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本解讀,，提升了自己的文本解讀和賞析能力,，業(yè)務(wù)能力有了較大的提高。

較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,，樹立了學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)定信心,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語(yǔ)文思維,，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可,，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

1、立足于豐富語(yǔ)文知識(shí),、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),；建立“大語(yǔ)文觀”，整合語(yǔ)文教學(xué)資料,，全方法發(fā)掘語(yǔ)文的魅力,，引領(lǐng)學(xué)享受語(yǔ)文，走進(jìn)“語(yǔ)文大觀”,。

2,、興趣是最好的.老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，真誠(chéng)的關(guān)愛學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考,。

4,、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂(lè)趣與效率俱來(lái),！

5,、下一期將進(jìn)一步研究和探討語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文讀本的高效利用,、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練,。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇六

這一學(xué)期我擔(dān)任高一311班和312班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期,；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,，“不積跬步,，無(wú)以至千里”。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。功夫不負(fù)有心人，幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步,。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,、說(shuō),、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),，能說(shuō)會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng),，共同積累,，共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且,，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江,、申夢(mèng)雪的,、董陽(yáng)等。

在“說(shuō)”的過(guò)程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,，那就是“讀”。俗話說(shuō)：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個(gè)別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng),。

語(yǔ)文教學(xué)中,，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問(wèn)題,?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松,。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

（一）對(duì)課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本,、文章多如牛毛。我想原因無(wú)非有二,，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難,，太深?yuàn)W，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的,；要么是對(duì)一線教師的不相信,，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂；

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗,、詳細(xì),，一看就懂，如此教師才能用好,；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。而學(xué)校推行的有效教育就非常好,。

（二）對(duì)課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏,，學(xué)生天馬行空,，談天說(shuō)地，離題越來(lái)越遠(yuǎn),；有的課,，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可能很少,。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空,，說(shuō)短道長(zhǎng),，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,，過(guò)去是教師主講,，學(xué)生旁聽；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生）,，教師插話補(bǔ)充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了,，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解,、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽多了,，我們的老師都說(shuō)我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。

（三）對(duì)教材的困惑

1,、對(duì)必修內(nèi)容的困惑,。

高二語(yǔ)文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重,，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的,，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了,，語(yǔ)文課索然無(wú)味,。

2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性,，但是對(duì)教師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn),。

以上便是我的高一語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié),，如有不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見,。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇七

送走一屆高三,，又迎來(lái)一屆高一。轉(zhuǎn)眼,，又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,。經(jīng)過(guò)多方努力，遲來(lái)的縮水高考獎(jiǎng)金總算兌現(xiàn),，曾經(jīng)奮斗的3年也總算有個(gè)結(jié)果,，這也意味著曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)完全徹底地變成過(guò)去,，留下的只有許許多多的回憶。

本學(xué)期任高一年級(jí)兩個(gè)班(17-18)語(yǔ)文課,，還任18班的班主任,。依然是全校最老的語(yǔ)文教師，也是全校最老的班主任,。

一周正式的課時(shí)10節(jié),，日均一班一節(jié)，非正式課時(shí)不計(jì)其數(shù),。此外,，每周的周一、三,、五早上還有10至15分鐘的課前早讀,。早自習(xí)不像早自習(xí)，正課不像正課,，但教師必須到場(chǎng),。本來(lái)一周只有一個(gè)晚上的晚自習(xí)，只因中途一個(gè)同事請(qǐng)產(chǎn)假,，沒(méi)有別的人選,，該同事的晚自習(xí)便由我來(lái)上，于是就變成了一周兩個(gè)晚上的晚自習(xí),。一個(gè)晚自習(xí)有正式兩節(jié),，外加一節(jié)延長(zhǎng)晚自習(xí)，時(shí)間是從晚7點(diǎn)到10點(diǎn)20,。3個(gè)多小時(shí)的晚自習(xí),，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做什么,，全由學(xué)生自習(xí),，也會(huì)感覺(jué)到是一種難耐，是一種煎熬,，甚至是一種折磨,，特別是到了寒冷的冬日。

整個(gè)學(xué)期,，無(wú)論是正式課程,，還是非正式課程，無(wú)論是早讀,，還是晚自習(xí),，除了偶爾遲到一點(diǎn)點(diǎn)，缺席不敢,，就連請(qǐng)假也不曾有過(guò),。從這個(gè)意義上講,，也不能說(shuō)沒(méi)有工作責(zé)任心，就算是工作責(zé)任心不怎么樣,，但身體還算強(qiáng)健,，工作還能勝任。

按照學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃不折不扣地實(shí)施教學(xué),，這是沒(méi)什么可說(shuō)的,。本學(xué)期的課程除了必修(1)和必修(2)，還有選修課程兩本,。由于課時(shí)有限,，課堂的教學(xué)只能完成必修(1)和必修(2)，選修課程只能由學(xué)生利用課余時(shí)間去選修,。

按新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生明確,，我的學(xué)習(xí)我做主,，也就是在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀,，自主研讀,，自主探究，即使在沒(méi)有教師在場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)的情況下也能知道自己在做什么,，怎樣去做,，通過(guò)做，要達(dá)成一個(gè)什么樣的目標(biāo),，最終有什么收獲,，獲得哪些知識(shí)信息，受到什么啟發(fā),，最終的目標(biāo)就是在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到提高和發(fā)展,。

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師首先自身必須更新觀念，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀,，摒棄傳統(tǒng)的陳舊與不足,，吸收傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和精華,，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐,，用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝自己，在深入學(xué)習(xí)書本上的教育教學(xué)理論,，提高自己的理念素養(yǎng)的同時(shí),，還要廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)信息，在資源共享的同時(shí),，也能不斷豐富自己的教學(xué)資源,。

語(yǔ)文來(lái)自于生活,，生活處處有語(yǔ)文，深入生活,，到生活中去,，也有利于打牢自己的教學(xué)基本功。還要善于記錄和總結(jié)教學(xué)過(guò)程的得失,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論的收獲，共享網(wǎng)絡(luò)資源的成果,，深入生活實(shí)際的感受,，在不斷的記錄和總結(jié)中使豐富的經(jīng)驗(yàn)升華為扎實(shí)的理論，也只有這樣,，方能做到在實(shí)踐中提高理論水平,，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，一如既往地博覽群書,，不斷豐富自己的文化知識(shí),，積極參與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)論談，同時(shí),，經(jīng)常發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志,，記錄生活點(diǎn)滴，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探討教學(xué)教法,，使教育理論得到進(jìn)一步豐富，教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升,。

其次,，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)還要求教師在教學(xué)過(guò)程中要大膽放權(quán)，敢于放權(quán),，并舍得放權(quán),，也就是說(shuō)，要想讓學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí),，自主探究,，教師就必須讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間以及自主的機(jī)會(huì)，自主的時(shí)間,、空間和機(jī)會(huì)不僅局限于課外,，還應(yīng)該在課內(nèi)得到應(yīng)有的體現(xiàn)。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)觀認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)主要不在語(yǔ)文教師本身做了些什么,，而在于學(xué)生做了些什么,，即在一定的時(shí)間與空間范圍內(nèi)，通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生做了些什么,，在自主學(xué)習(xí)中思考，在做中思考,。這樣的自主,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是主動(dòng)獲得的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受的過(guò)程,。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),，通過(guò)縱向比較和橫向比較，在考試成績(jī)相當(dāng)?shù)那闆r下,，自己的教得愉快,，學(xué)生也學(xué)得輕松，教學(xué)效率得到了明顯的提高,，從而大大降低了教學(xué)成本,，減輕自己的教書負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不再是一句空話。也是本學(xué)期最大的收獲,。

當(dāng)然,，在按照新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，也有很多不盡人意之處,，比如說(shuō),，學(xué)生的自覺(jué)性和自我管理的能力還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，預(yù)期的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還沒(méi)有真正形成,，原因是多方面的,，既有客觀的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)背景，也有主觀的管理工作不到位,。作為班主任,，指導(dǎo)和引導(dǎo)的力度還不夠，有好多方面,，只想到而做不到,，只口頭上說(shuō)說(shuō)，而行動(dòng)上落實(shí)不了,。有時(shí),，還太過(guò)于相信學(xué)生自我管理能力和自我約束能力，放得太多,，管得太少,，以至于步子邁得過(guò)快,。所有這些不足,，都有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提高,。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇八

本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)任高一年級(jí)309班一個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

學(xué)期初,，年級(jí)組都根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了高一教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱,，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,，從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化,、科學(xué)化,，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的,，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論,，問(wèn)題明了,，深入探究后，如果還有疑問(wèn),，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象。課上,，以小組為單位,，圍繞問(wèn)題，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂(lè)朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語(yǔ)積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》等,，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,，號(hào)召學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，在?？习l(fā)表作品,，激發(fā)他們的寫作熱情和學(xué)習(xí)興趣,。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法,，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備,。

總之,，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。