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數(shù)學(xué)高中論文1000字篇一
高中數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富,知識面廣泛,,將有:《代數(shù)》上,、下冊、《立體幾何》和《平面解析幾何》四本課本,,高一年級學(xué)習(xí)完《代數(shù)》上冊和《立體幾何》兩本書,。高二將學(xué)習(xí)完《代數(shù)》下冊和《平面解析幾何》兩本書。一般地,,在高一,、高二全部學(xué)習(xí)完高中的所有高中三年的知識內(nèi)容,高三進(jìn)行全面復(fù)習(xí),,高三將有數(shù)學(xué)“會考”和重要的“高考”,。
1、知識差異,。
初中數(shù)學(xué)知識少,、淺、難度容易,、知識面笮,。高中數(shù)學(xué)知識廣泛,將對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引伸,,也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善,。如:初中學(xué)習(xí)的角的概念只是“0—1800”范圍內(nèi)的,但實際當(dāng)中也有7200和“—300”等角,,為此,,高中將把角的概念推廣到任意角,,可表示包括正、負(fù)在內(nèi)的所有大小角,。又如:高中要學(xué)習(xí)《立體幾何》,,將在三維空間中求一些幾何實體的體積和表面積;還將學(xué)習(xí)“排列組合”知識,,以便解決排隊方法種數(shù)等問題,。如:①三個人排成一行,有幾種排隊方法,,( =6種),;②四人進(jìn)行乒乓球雙打比賽,有幾種比賽場次,?(答: =3種)高中將學(xué)習(xí)統(tǒng)計這些排列的數(shù)學(xué)方法,。初中中對一個負(fù)數(shù)開平方無意義,但在高中規(guī)定了i2=—1,,就使—1的平方根為±i,。即可把數(shù)的概念進(jìn)行推廣,使數(shù)的概念擴(kuò)大到復(fù)數(shù)范圍等,。這些知識同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中將逐漸學(xué)習(xí)到,。
2、學(xué)習(xí)方法的差異,。
(1)初中課堂教學(xué)量小,、知識簡單,通過教師課堂教慢的速度,,爭取讓全面同學(xué)理解知識點和解題方法,,課后老師布置作業(yè),然后通過大量的課堂內(nèi),、外練習(xí),、課外指導(dǎo)達(dá)到對知識的反反復(fù)復(fù)理解,直到學(xué)生掌握,。而高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)隨著課程開設(shè)多(有九們課學(xué)生同時學(xué)習(xí)),,每天至少上六節(jié)課,自習(xí)時間三節(jié)課,,這樣各科學(xué)習(xí)時間將大大減少,,而教師布置課外題量相對初中減少,這樣集中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間相對比初中少,,數(shù)學(xué)教師將相初中那樣監(jiān)督每個學(xué)生的作業(yè)和課外練習(xí),,就能達(dá)到相初中那樣把知識讓每個學(xué)生掌握后再進(jìn)行新課。
(2)模仿與創(chuàng)新的區(qū)別,。
初中學(xué)生模仿做題,,他們模仿老師思維推理教多,,而高中模仿做題、思維學(xué)生有,,但隨著知識的難度大和知識面廣泛,,學(xué)生不能全部模仿,即就是學(xué)生全部模仿訓(xùn)練做題,,也不能開拓學(xué)生自我思維能力,,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也只能是一般程度。現(xiàn)在高考數(shù)學(xué)考察,,旨在考察學(xué)生能力,,避免學(xué)生高分低能,避免定勢思維,,提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng),。初中學(xué)生大量地模仿使學(xué)生帶來了不利的思維定勢,對高中學(xué)生帶來了保守的,、僵化的思想,封閉了學(xué)生的豐富反對創(chuàng)造精神,。如學(xué)生在解決:比較a與2a的大小時要不就錯,、要不就答不全面。大多數(shù)學(xué)生不會分類討論,。
3,、學(xué)生自學(xué)能力的差異
初中學(xué)生自學(xué)那能力低,大凡考試中所用的解題方法和數(shù)學(xué)思想,,在初中教師基本上已反復(fù)訓(xùn)練,,老師把學(xué)生要學(xué)生自己高度深刻理解的問題,都集中表現(xiàn)在他的耐心的講解和大量的訓(xùn)練中,,而且學(xué)生的聽課只需要熟記結(jié)論就可以做題(不全是),,學(xué)生不需自學(xué)。但高中的知識面廣,,知識要全部要教師訓(xùn)練完高考中的習(xí)題類型是不可能的,,只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習(xí)題,,如果不自學(xué),、不靠大量的閱讀理解,將會使學(xué)生失去一類型習(xí)題的解法,。另外,,科學(xué)在不斷的發(fā)展,考試在不斷的改革,,高考也隨著全面的改革不斷的深入,,數(shù)學(xué)題型的開發(fā)在不斷的多樣化,,近年來提出了應(yīng)用型題、探索型題和開放型題,,只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,。
其實,自學(xué)能力的提高也是一個人生活的需要,,他從一個方面也代表了一個人的素養(yǎng),,人的一生只有18———24年時間是有導(dǎo)師的學(xué)習(xí),其后半生,,最精彩的人生是人在一生學(xué)習(xí),,靠的自學(xué)最終達(dá)到了自強(qiáng)。
4,、思維習(xí)慣上的差異
初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的范圍小,,知識層次低,知識面笮,,對實際問題的思維受到了局限,,就幾何來說,我們都接觸的是現(xiàn)實生活中三維空間,,但初中只學(xué)了平面幾何,,那么就不能對三維空間進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯思維和判斷。代數(shù)中數(shù)的范圍只限定在實數(shù)中思維,,就不能深刻的解決方程根的類型等,。高中數(shù)學(xué)知識的多元化和廣泛性,將會使學(xué)生全面,、細(xì)致,、深刻、嚴(yán)密的分析和解決問題,。也將培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)思維,。提高學(xué)生的思維遞進(jìn)性。
5,、定量與變量的差異
初中數(shù)學(xué)中,,題目、已知和結(jié)論用常數(shù)給出的較多,,一般地,,答案是常數(shù)和定量。學(xué)生在分析問題時,,大多是按定量來分析問題,,這樣的思維和問題的解決過程,只能片面地,、局限地解決問題,,在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們將會大量地,、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。如:求解一元二次方程時我們采用對方程ax2+bx+c=0 (a≠0)的求解,,討論它是否有根和有根時的所有根的情形,,使學(xué)生很快的掌握了對所有一元二次方程的解法。另外,,在高中學(xué)習(xí)中我們還會通過對變量的分析,,探索出分析、解決問題的思路和解題所用的數(shù)學(xué)思想,。
良好的開端是成功的一半,,高中數(shù)學(xué)課即將開始與初中知識有聯(lián)系,但比初中數(shù)學(xué)知識系統(tǒng),。高一數(shù)學(xué)中我們將學(xué)習(xí)函數(shù),,函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點,它在高中數(shù)學(xué)中是起著提綱的作用,,它融匯在整個高中數(shù)學(xué)知識中,,其中有數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法;如:函數(shù)與方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想等,,它也是高考的重點,近年來,,高考壓軸題都以函數(shù)題為考察方法的。高考題中與函數(shù)思想方法有關(guān)的習(xí)題占整個試題的60%以上,。
1,、 有良好的學(xué)習(xí)興趣
兩千多年前孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者,?!币馑颊f,干一件事,,知道它,,了解它不如愛好它,愛好它不如樂在其中,?!昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué),喜歡學(xué),,這就是興趣,。興趣是最好的老師,有興趣才能產(chǎn)生愛好,,愛好它就要去實踐它,,達(dá)到樂在其中,,有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,,我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認(rèn)識”過程,,這自然會變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué),成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者,。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢,?
(1) 課前預(yù)習(xí),對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問,,產(chǎn)生好奇心,。
(2) 聽課中要配合老師講課,滿足感官的興奮性,。聽課中重點解決預(yù)習(xí)中疑問,,把老師課堂的提問、停頓,、教具和模型的演示都視為欣賞音樂,,及時回答老師課堂提問,培養(yǎng)思考與老師同步性,,提高精神,,把老師對你的提問的評價,變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動力,。
(3) 思考問題注意歸納,,挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。
(4)聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想,,多問為什么要這樣思考,,這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的?
(5)把概念回歸自然,。所有學(xué)科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的,,數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實生活,如角的概念,、至交坐標(biāo)系的產(chǎn)生,、極坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能使對概念的理解切實可靠,,在應(yīng)用概念判斷,、推理時會準(zhǔn)確。
2,、 建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,。
習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松,。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是:多質(zhì)疑,、勤思考、好動手,、重歸納,、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,,要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,,并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,,以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力,。
3、 有意識培養(yǎng)自己的各方面能力
數(shù)學(xué)能力包括:邏輯推理能力,、抽象思維能力,、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力,。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的,。在平時學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場所,參與一切有益的學(xué)習(xí)實踐活動,,如數(shù)學(xué)第二課堂,、數(shù)學(xué)競賽、智力競賽等活動,。平時注意觀察,,比如,空間想象能力是通過實例凈化思維,,把空間中的實體高度抽象在大腦中,,并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學(xué)習(xí),、理解、訓(xùn)練,、應(yīng)用中得到發(fā)展,。特別是,教師為了培養(yǎng)這些能力,,會精心設(shè)計“智力課”和“智力問題”比如對習(xí)題的解答時的一題多解,、舉一反三的訓(xùn)練歸類,應(yīng)用模型,、電腦等多媒體教學(xué)等,,都是為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)開設(shè)的好課型,在這些課型中,,學(xué)生務(wù)必要用全身心投入,、全方位智力參與,最終達(dá)到自己各方面能力的全面發(fā)展,。
1,、 注意化歸轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)。
人們學(xué)習(xí)過程就是用掌握的知識去理解,、解決未知知識,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程都是用舊知識引出和解決新問題,當(dāng)新的知識掌握后再利用它去解決更新知識,。初中知識是基礎(chǔ),,如果能把新知識用舊知識解答,你就有了化歸轉(zhuǎn)化思想了,??梢姡瑢W(xué)習(xí)就是不斷地化歸轉(zhuǎn)化,,不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識,。
2、學(xué)會數(shù)學(xué)教材的數(shù)學(xué)思想方法,。
數(shù)學(xué)教材是采用蘊含披露的方式將數(shù)學(xué)思想溶于數(shù)學(xué)知識體系中,,因此,適時對數(shù)學(xué)思想作出歸納,、概括是十分必要的,。概括數(shù)學(xué)思想一般可分為兩步進(jìn)行:一是揭示數(shù)學(xué)思想內(nèi)容規(guī)律,即將數(shù)學(xué)對象其具有的屬性或關(guān)系抽取出來,,二是明確數(shù)學(xué)思想方法知識的聯(lián)系,,抽取解決全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學(xué)中進(jìn)行,。
課堂學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,。課堂中教師通過講解、分解教材中的數(shù)學(xué)思想和進(jìn)行數(shù)學(xué)技能地訓(xùn)練,,使高中學(xué)生學(xué)習(xí)所得到豐富的數(shù)學(xué)知識,,教師組織的科研活動,使教材中的數(shù)學(xué)概念,、定理,、原理得到最大程度的理解、挖掘,。如初中學(xué)習(xí)的相反數(shù)概念教學(xué)中,,教師的課堂教學(xué)往往有以下理解:
①從定義角度求3、-5的相反數(shù),相反數(shù)是 的數(shù)是xx,。
②從數(shù)軸角度理解:什么樣的兩點表示數(shù)是互為相反數(shù)的,。(關(guān)于原點對稱的點)
③從絕對值角度理解:絕對值xx的兩個數(shù)是互為相反數(shù)的。
④相加為零的兩個數(shù)互為相反數(shù)嗎,?這些不同角度的教學(xué)會開闊學(xué)生思維,,提高思維品質(zhì)。望同學(xué)們把握好課堂這個學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,。
1,、記數(shù)學(xué)筆記,特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律,,教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識,。
2、建立數(shù)學(xué)糾錯本,。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來,,以防再犯。爭取做到:找錯,、析錯,、改錯、防錯,。達(dá)到:能從反面入手深入理解正確東西,;能由果 朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥,;解答問題完整,、推理嚴(yán)密。
3,、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,。
4、與同學(xué)建立好關(guān)系,,爭做“小老師”,,形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。
5,、爭做數(shù)學(xué)課外題,,加大自學(xué)力度。
6,、反復(fù)鞏固,消滅前學(xué)后忘,。
7,、學(xué)會總結(jié)歸類。
①從數(shù)學(xué)思想分類
②從解題方法歸類
③從知識應(yīng)用上分類
同學(xué)們在高中有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,有一群樂于事業(yè)的熱心教師,,全體教師經(jīng)驗豐富,,他們甘愿為你們做鋪路石直至你們走進(jìn)高等學(xué)校大門。我們數(shù)學(xué)組的全體教師一定會使你們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者,。
數(shù)學(xué)高中論文1000字篇二
1,、教師要明確教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是評價課堂教學(xué)效果的一個重要指標(biāo),。不同的教學(xué)功能的類型也是不同的,,不同的教學(xué)重點的類型也是不同的。因此,,我們每一位教師使用的教學(xué)方法也是不同的,。由于課程類型的不同,教師對于教學(xué)方法也有了不準(zhǔn)確的定位,,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,合理的課堂學(xué)習(xí)類型是提高教學(xué)效率的重要保證。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識是建立在過去的知識和經(jīng)驗上的,。學(xué)生不是一張白紙,,他們的知識經(jīng)驗,解決問題的策略,,大多數(shù)都是在課堂中得到的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀決定教學(xué)方法的使用,。為了提高課堂教學(xué)效率,,教師對學(xué)生狀況必須明確和有效的理解。
2,、在課堂教學(xué)中,,教師要培養(yǎng)創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,為學(xué)生提供各種教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵學(xué)生積極參與課堂,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié),,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的問題,,提出問題,解決問題,,使學(xué)生真正做到“學(xué)數(shù)學(xué),,用數(shù)學(xué)”。高中數(shù)學(xué)教學(xué)有針對性,,有計劃的活動,,需要有效的預(yù)設(shè),。根據(jù)目標(biāo),課堂教學(xué),,學(xué)生和教師的任務(wù)教學(xué)方法,,教學(xué)內(nèi)容的特點,并配有多種教學(xué)方法,,范圍和使用條件進(jìn)行選擇,。新課程以“學(xué)生的發(fā)展”為基本理念:倡導(dǎo)自主探究,動手的方式,,合作交流的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)能力,,體會數(shù)學(xué)的文化價值,,應(yīng)用價值。
3,、課堂教學(xué)也要體現(xiàn)民主的理念,,建立教師與學(xué)生之間的平等,和諧的關(guān)系,,營造寬松,,活躍的課堂教學(xué),師生互動平等參與的教學(xué)氛圍,。教師不是主觀的,,不是任意的,應(yīng)該充分尊重教師的尊嚴(yán),,同時教師也要關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,,要把微笑帶進(jìn)課堂,相信每一個學(xué)生,,增加對學(xué)生的情感投入,,讓學(xué)生感受到教師的愛和誠意。同時,,教師的語言要生動活潑,、熱情,這種師生之間良好的關(guān)系,,利于學(xué)生打開思維,,點燃思想的火花,使學(xué)生進(jìn)入求知若渴的階段,。學(xué)生問的問題多一點,,少一點“是什么”和更多的“為什么”,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,最大限度地提高每個學(xué)生的潛能,,在認(rèn)知和情感兩個方面的結(jié)合上,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生愿意學(xué)習(xí),,熱愛學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,,培養(yǎng)師生情感也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的其中一種,。
良好的開端是成功的一半。國家推出了令人振奮的新課程,,可以創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程介紹不應(yīng)該只著眼于數(shù)學(xué)的本質(zhì),,也要注意適度,。國家正式出臺了很多新課改方面的政策,與我們的教學(xué)有很大的相關(guān)性,,趣味性,,啟發(fā)性等。在課堂上,,教師要從數(shù)學(xué)文化的角度來創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和對教學(xué)材料的興趣,,幫助學(xué)生理解,,啟發(fā)學(xué)生提出問題,為引入新課發(fā)揮作用,。我們認(rèn)為,,最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點,,教師應(yīng)將生活中的數(shù)學(xué)問題與社會現(xiàn)象結(jié)合起來,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷新的知識和見解,使課堂充滿旺盛的生命力,。教師要巧妙地利用在生活中的事,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提出有趣的問題,,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的強(qiáng)烈愿望,,在激發(fā)學(xué)生思考的同時,促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解應(yīng)用,,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)意識的形成,。
數(shù)學(xué)高中論文1000字篇三
(一)傳統(tǒng)的教學(xué)理念的束縛應(yīng)試教育的體制下很多人認(rèn)為高中數(shù)學(xué)的教學(xué)只是為了應(yīng)試而開展的,升學(xué)的巨大壓力促使老師,、學(xué)生以及家長把高中數(shù)學(xué)作為進(jìn)入大學(xué)的一個舉足輕重的科目?,F(xiàn)在很多老師也是以這種“應(yīng)試”的觀點進(jìn)行教學(xué)的,,在常考知識點上進(jìn)行大量的講解與練習(xí),,甚至需要犧牲自己和學(xué)生的節(jié)假日進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的課外輔導(dǎo),。有的老師一味地強(qiáng)調(diào)“題海戰(zhàn)術(shù)”,不去考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和承受能力,,只是要求不停地做題,,而且只以測驗的分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種習(xí)題式強(qiáng)化訓(xùn)練只會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),,甚至讓有些學(xué)生產(chǎn)生了一種厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理,。
(二)教師教學(xué)前的基本準(zhǔn)備不充分高中數(shù)學(xué)具有知識點多、部分難點知識過于抽象等特點,,如果老師教學(xué)前沒有進(jìn)行充分的備課也就不能充分地了解教學(xué)內(nèi)容,,從而導(dǎo)致老師在課堂上教學(xué)的時候不能夠完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。使得傳授的知識不能夠與學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)相銜接,,反而磨滅的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,學(xué)生也就不能從學(xué)習(xí)中得到樂趣,。另外,如果老師對課堂教學(xué)的步驟沒有進(jìn)行合理地設(shè)計,也無法正確地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),,也就無法提高高中數(shù)學(xué)的課堂效率,。
(一)老師應(yīng)該在課前進(jìn)行充分地備課要想提高高中數(shù)學(xué)的課堂效率,,首先要充分地備好課,。在老師備課的過程中,需要深刻領(lǐng)會教材,,明確教材中知識點的內(nèi)部框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點,,明確教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點,并針對這些知識點采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。老師的備課不僅要充分了解知識點,,還要注意課堂教學(xué)的設(shè)計,要構(gòu)建出層次分明,、銜接緊湊的教學(xué)節(jié)奏,,同時在講課時還要注意對知識點深入淺出地講解。甚至應(yīng)該預(yù)先準(zhǔn)備多個方案,,在課堂上根據(jù)當(dāng)時的情況選取最為合適的教學(xué)方式進(jìn)行講授,。這是對高中數(shù)學(xué)老師提高課堂效率最基本的要求。
(二)為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍在高中數(shù)學(xué)的課堂上,,老師要重視學(xué)生的主體作用,,時刻了解學(xué)生的所想所需,這樣才能在課堂上與學(xué)生達(dá)到同步,,使課堂教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,,使學(xué)生易于接受這些知識,。另外老師要也可以改變一下自己的課堂語言,可以使自己的語言幽默風(fēng)趣一些,,為學(xué)生營造出一種輕松愉快的課堂氣氛,。當(dāng)然,老師還需要注意的就是把握課堂的節(jié)奏,,讓學(xué)生的注意力緊跟自己,,營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這些也是提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵所在,。
(三)擅于向?qū)W生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)這一點可以通過一個例子來說明,,在講授“曲線的參數(shù)方程”這一知識點時,,可以與學(xué)生學(xué)習(xí)過的物理知識相結(jié)合,通過求解物理學(xué)中物體的平拋運動的運動軌跡這樣一道題目來進(jìn)行教學(xué),。一般學(xué)生就會選擇用求曲線的普通方程來解題,,但學(xué)生這時會發(fā)現(xiàn)他們找不到列方程的條件。這時就需要老師的適當(dāng)?shù)靥嵝蚜?如果無法直接尋找到解題的關(guān)系式,,能不能間接地去尋找呢,?這時學(xué)生經(jīng)過獨立思考與相互的交流討論,就可以發(fā)現(xiàn):如果借助時間這一參數(shù),,利用物理中的相應(yīng)原理就可以得到解題的方程組了,,從而也就間接地得到了計算曲線運動的參數(shù)方程。通過這種設(shè)問的方式,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探究,,不僅可以幫助學(xué)生更加牢地的掌握知識,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這也是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的一個重要方法,。
(四)突出教學(xué)重點內(nèi)容提高效率的另一個需要注意的地方就是突出課堂教學(xué)中的知識重點,重點知識就是需要學(xué)生重點掌握的,。這樣就是讓學(xué)生在有限的時間里掌握到最具有價值的知識,,這也是提高課堂教學(xué)效率的措施。現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然受到教學(xué)環(huán)境的束縛,,因此就需要我們老師提高自身的教學(xué)水平來彌補這些外部的不足,。在提高課堂教學(xué)效率的過程中,要求我們老師不斷地反思與創(chuàng)新,,并且要提高自身素質(zhì),,只有通過努力,才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。
數(shù)學(xué)高中論文1000字篇四
所謂“自由”是指學(xué)習(xí)思考自由,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會擺脫教師所給的束縛,,即“框架”。傳統(tǒng)的授課方式往往是一些灌輸?shù)姆绞?,這樣不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,,反而極其不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。所以,,高中數(shù)學(xué)教師一定要學(xué)會采用新課改方案下的教育教學(xué)模式,,在授課時,不要將自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,,要尊重學(xué)生的意見,,與學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)新知識。除此之外,,授課教師要多鼓勵學(xué)生,,不要急于否定學(xué)生的任何回答和想法,不要讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,,適當(dāng)給學(xué)生一些鼓舞人心的評價,,即使學(xué)生做錯了,教師也要表揚該學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神,,選擇一種合適的方式糾正錯誤,。這樣一來,會使學(xué)生從教師的關(guān)懷下受到鼓勵,,從而將更多的注意力投放在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力之中,,有利于對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)。
學(xué)會聯(lián)系實際,,這樣一來,,學(xué)生會更容易喜歡上數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)保持親密的關(guān)系,。教學(xué)教師在講課的過程中要結(jié)合一些例子,,以吸引學(xué)生上課的注意力。例如,,高中數(shù)學(xué)教師在講授“點斜式直線方程”這一知識點的時候,,要學(xué)會采用和諧的教學(xué)語氣來講解。y-y1=k(x-x1),,在講解該方程式的時候,,可以用講故事的方式,比如,,想要問學(xué)生方程式的組合元素時,,可以用“該方程式是由哪些家庭成員組成的”來替換,或者用提問題的方式,“該方程的點斜式是什么”等,,這樣一來打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,使問題更加具有開放性,使學(xué)生更加愿意投入到思考的過程中,。
只有在提問的過程中,,才能不斷發(fā)現(xiàn)新的問題、新的思路,,當(dāng)然不要只局限于教師講的答案,,教師要幫助學(xué)生樹立信心,讓學(xué)生大膽去想問題,,當(dāng)學(xué)生碰到新問題而不能解決的時候,,數(shù)學(xué)教師不要急于告訴學(xué)生答案,可以一點一點地引導(dǎo)學(xué)生,,使學(xué)生能夠從困境中走出來,,只有這樣才能讓學(xué)生學(xué)會如何處理難題,這樣的教學(xué)能使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)的過程中,,使思維更加靈敏,具有自主創(chuàng)新思維能力,,從而提高高中生的學(xué)習(xí)能力,。
互動是提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一種有效的方式,?;涌梢苑譃榻處熍c學(xué)生互動,學(xué)生與學(xué)生互動,。比如,,在學(xué)習(xí)“圓與圓位置關(guān)系”的時候,教師出一道題目,,讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,因為在學(xué)習(xí)交流的過程中,每一個學(xué)生都會接觸到組內(nèi)學(xué)生的不同觀念,。當(dāng)教師將d>r+r時,,兩圓外離,有四條公切線的關(guān)系講給學(xué)生聽之后,,經(jīng)過小組討論,,學(xué)生就會自主地把當(dāng)d=r+r;r-r<d<r+r,;d=|r-r|,;d<|r-r|時的關(guān)系推導(dǎo)出來,這樣的方式會讓學(xué)生對該知識點更清楚,記憶更為深刻,。
綜上所述,,創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不僅對學(xué)好一門科目有重要的作用,同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都有莫大的幫助,,只有教師巧用教學(xué)方法和思維,,才能從多角度充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
數(shù)學(xué)高中論文1000字篇五
數(shù)學(xué)的知識海洋是無窮盡的,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也韻味無窮,。今天,一道有趣的數(shù)學(xué)題引起了我的注意,,于是,,我叫媽媽來一起思考這道題。
題目如下:某區(qū)舉行小學(xué)生春季運動會,,其中某校參加的人數(shù)占運動員總?cè)藬?shù)的十五分之一,;若這個學(xué)校再去10名運動員,則該校人數(shù)占運動員總?cè)藬?shù)的二十三分之二,。問這次運動會共有運動員多少人,?這個學(xué)校有多少人參加運動會?
媽媽看到這道題后,,二話不說,,立馬用方程來解。設(shè)原來共有運動員x人參加,,那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為(x + 10),,根據(jù)“原來參賽總?cè)藬?shù) × 1/15 + 10 = 現(xiàn)在參賽總?cè)藬?shù) × 2/23”的關(guān)系式得出x = 450,那么最終的答案就是:這次運動會共有460人參加,,這個學(xué)校有40人參加小學(xué)生作文--數(shù)學(xué)小論文600字小學(xué)生作文--數(shù)學(xué)小論文600字,。
我承認(rèn),在解方程的熟練程度方面,,我還不如媽媽,;但是,難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎,?數(shù)學(xué)老師在課堂上說過:掌握了比例法,,可以使問題簡單化,甚至可以把六年級的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙壍哪敲春唵?!這道題目中有變量,,也有不變量。哈哈,,這時候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解,。對于這道題,不變量是其他學(xué)校的參賽人數(shù),,。所以,,用11/15 = 14/15算出原來這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1:14。然而這個學(xué)校增加10人后,,那總?cè)藬?shù)也就增加10人,,所以用1 - 2/23 = 21/23算出現(xiàn)在這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2:21
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列出算式如下:
(原)某校:其他 = 1:14 = 3:42
(現(xiàn))某校:其他 = 2:21 = 4:42
因為其他學(xué)校參賽人數(shù)不變,這樣就可以算出這個學(xué)校增加10人是增加了4 - 3 = 1份,,那么,,比的單位就是10 ÷ 1 = 10人。用4 × 10 = 40就算出這個學(xué)?,F(xiàn)在的參賽人數(shù),;(4 + 42)× 10 = 460算出這次運動會參賽的總?cè)藬?shù)小學(xué)生作文--數(shù)學(xué)小論文600字作文。
一道題就這樣被迎刃而解了,??吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢福瑡寢屜仁怯行@訝,,繼而拍拍自己腦門,,連聲說著:“我怎么沒想到呢?”接著,,當(dāng)我說出:“數(shù)學(xué)王老師說了,,如果看到應(yīng)用題只知道列方程的話,是沒有前途的”這句話后,,媽媽來了句:“太傷自尊了!”就假裝不理我了,。
通過這道有趣的數(shù)學(xué)題,,告訴我們一個道理:遇到難題不要怕,積極思考各個數(shù)之間的關(guān)系,,進(jìn)而找到解題的鑰匙,,這樣,任何題都能被解決,。
數(shù)學(xué)高中論文1000字篇六
由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直處于應(yīng)試教育的環(huán)境里,,為了升學(xué)不得不以考試為指揮棒指揮教學(xué)活動。在這樣的背景下,,必然會產(chǎn)生一種圍繞考試的教學(xué)模式,,這種模式就是“滿堂灌”的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式里,,學(xué)生處于一種被動的接受地位,,而教師是課堂的話語權(quán)威,是課堂教學(xué)的主體。這種教學(xué)模式不能很好地促進(jìn)師生的有效交流,,不能發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,,進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的依賴性和厭倦心理,由于缺乏興趣的支持,,學(xué)生并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,。
所謂合作實際上是一種雙贏互惠的行為,既有利于自己的同伴,,又有利于自己,。在教育教學(xué)中,積極地采用合作方式進(jìn)行教學(xué),,其目的在于彌補學(xué)生和教師之間沒有有效的互動交流,。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行合作教學(xué)可以有效地在學(xué)生和教師之間架起一座良好的溝通橋梁,一個彼此交流思想的橋梁,。在交流中,,學(xué)生可以向教師提出自己遇到的問題,讓學(xué)生的困惑及時得到解決,。同時將自己的一些缺點,、不足暴露給教師,加深教師對自己的進(jìn)一步認(rèn)識,,比如哪些地方需要彌補,,哪些地方需要有效的強(qiáng)化等。進(jìn)而讓教師能夠及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動向,,為制訂下一步合理的教學(xué)計劃奠定基礎(chǔ),。所以,在教學(xué)中進(jìn)行探究合作,,可以有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。另外,在合作教學(xué)中學(xué)生之間的交流不僅包括課堂上的分組教學(xué),,同時也包括學(xué)生之間學(xué)習(xí)心得的分享和交流,。在合作中,學(xué)生之間的交流合作可以有效地增強(qiáng)學(xué)生之間的感情,,有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們的主觀能動性,促使學(xué)生積極主動地投身到數(shù)學(xué)探究中,。在交流合作中,,在對學(xué)習(xí)心得的分享中讓學(xué)生對自己的不足和優(yōu)勢能夠有一個清楚的認(rèn)識,同時讓學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,,進(jìn)而能夠彌補自己的不足,。
1,、在合作教學(xué)中,積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行合作教學(xué),,其中一個重要的組成部分就是學(xué)生之間的合作,。學(xué)生之間的合作盡管是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,但是如果缺少了教師在學(xué)生活動中的有效指導(dǎo),,學(xué)生的合作探究活動也就缺乏了目的性,。那么如何促使學(xué)生很好地進(jìn)行合作呢?在學(xué)生的合作中,,一定要充分地發(fā)揮好教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用,。對學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行分組,或者在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行自主分組,。在這一過程中,,作為教師應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的分組合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該對學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方向給予充分的,、明確的指導(dǎo),,只有這樣才能促使學(xué)生積極主動地進(jìn)行合作探討學(xué)習(xí)而不迷失合作學(xué)習(xí)的最終目的。比如在講授幾何知識的時候,,可以對空間向量法進(jìn)行簡單的鋪墊講解,,而后提出一些問題,將這些問題分別發(fā)給各個小組的學(xué)生進(jìn)行討論,。為了保證學(xué)生能夠解決問題,,在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,教師要給予學(xué)生一定的提示和引導(dǎo),,積極地讓學(xué)生進(jìn)行討論,,尋求各種方法解答問題。在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中,,作為教師應(yīng)該對學(xué)生的討論給予充分的關(guān)注,,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中出現(xiàn)的問題和困惑。教師要給予及時的指導(dǎo)和幫助,,保證學(xué)生的合作交流能順利開展下去,。在合作交流中,,教師的指導(dǎo)可以保證學(xué)生保持正確的學(xué)習(xí)方向,。
2、關(guān)注學(xué)生的個體特點,,提高合作學(xué)習(xí)的成效在合作學(xué)習(xí)模式中,,教師的主導(dǎo)作用是不可忽視的,但如果只是一味地要求教師主導(dǎo)也是不對的,。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動中,,教師主導(dǎo)是前提,,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中的主體,忽略了學(xué)生的主體地位,,就無法達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的根本目的,。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該充分凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,,給他們充足的討論時間,,允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,積極地鼓勵學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,。只要他們有一點創(chuàng)新,,教師都應(yīng)該及時給予表揚,對于學(xué)生犯的錯誤應(yīng)多包容,,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在哪里出現(xiàn)了問題,,并給予引導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題,。
3,、讓學(xué)生體驗成功,提高合作學(xué)習(xí)的效率在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,,教師的教學(xué)工作量有所增加,,作為高中數(shù)學(xué)教師,在上課之前要花費大量的時間查閱資料,,然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。而在課后又要花費許多時間批閱學(xué)生的作業(yè),還要進(jìn)行一定量的輔導(dǎo)和答疑,。與此同時,,由于當(dāng)下高中教學(xué)面臨的高考壓力比較大,教師在思想上還沒有對合作學(xué)習(xí)重視起來,,常常在表面上承認(rèn)合作學(xué)習(xí)的方式有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),,但在實際教學(xué)中卻拒絕采用這種學(xué)習(xí)模式,認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耗時太多,。故而課堂上的合作學(xué)習(xí)活動常常出現(xiàn)“綜合網(wǎng)絡(luò)資源”和“綜合教案”的狀況,,這儼然是一種流于形式的教學(xué)活動。因此,,一方面要讓教師從合作教學(xué)中體驗到合作學(xué)習(xí)活動對教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用,;另一方面要讓學(xué)生感受到集體的力量,積極地改變師生之間的關(guān)系,,促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。
綜上所述,在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,要想充分發(fā)揮合作探究學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢,,教師應(yīng)該認(rèn)識到在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行合作教學(xué)的意義和有效性,。比如合作教學(xué)能夠發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的個體特點,,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的順利開展,。
數(shù)學(xué)高中論文1000字篇七
1、教師個人素質(zhì)能力和教學(xué)水平參差不齊,,教學(xué)手段和教學(xué)方法落后,,教學(xué)觀念陳舊責(zé)任意識淡薄
個別教師的心理在職業(yè)教育長期受社會偏見的影響下,教學(xué)觀念陳舊,。普遍認(rèn)為:職業(yè)高中教育是義務(wù)教育失敗的延續(xù),,是學(xué)生混文憑,混技術(shù)的教育,。學(xué)生沒有升學(xué)的愿望與壓力,,教師沒有成績的考量,教育管理無從評判教學(xué)水平的高低,,故而,,一部分教師便錯誤地認(rèn)為教學(xué)效率高不高沒關(guān)系,沒必要下大力氣提高自身的業(yè)務(wù)水平,,學(xué)生成績差點也不影響外出打工,,不出亂子就行。放棄研究,、學(xué)習(xí),、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的態(tài)度,簡單應(yīng)付,;沒有形成良性競爭型的教育發(fā)展環(huán)境,。同時,受社會拜金主義思潮,、奢靡慵懶之風(fēng)的影響,,更多的教師責(zé)任意識淡薄,工作消極應(yīng)付,,工作時間上網(wǎng)游戲,、看視頻、炒股,、購物,,工作時間之余專注于拉關(guān)系,搞應(yīng)酬,,對教學(xué)一事全然不顧,、拋之腦后,,嚴(yán)重地影響了教學(xué)水平和教學(xué)效率的整體提高,。
2,、學(xué)校經(jīng)費短缺,資金投入不足,,管理薄弱,,教學(xué)硬件和教學(xué)人才短缺
職業(yè)教育長期得不到良好發(fā)展,社會關(guān)注度偏低,,教育資金投入不足,,教師工資低下,不能很好激發(fā)教師的工作積極性,,在教育人才的分配上缺乏政策引導(dǎo),,許多職業(yè)教師隊伍存在素質(zhì)良莠不齊和數(shù)量“缺斤短兩”。學(xué)校教學(xué)管理力度薄弱,,對于教師的不良行為不能及時監(jiān)督,,對于優(yōu)秀教師不能創(chuàng)造人才發(fā)揮作用的平臺和機(jī)會,在工作績效和職務(wù)的晉升晉級上不能很好地體現(xiàn)考核量化,,從而最終制約了教學(xué)效率的提高,。
1、針對學(xué)生數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)差,,學(xué)習(xí)能力弱,,應(yīng)實施因材施教,分層教學(xué)策略
針對職業(yè)高中學(xué)生結(jié)構(gòu)層次不齊的特點,,在入學(xué)時,,通過學(xué)情測試,生源情況的調(diào)查摸底等方式,,了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況,,并根據(jù)學(xué)生的選學(xué)專業(yè)與期望信息,結(jié)合辦學(xué)的特點,、機(jī)制,、目標(biāo),通過分班,、專業(yè)意向等方式進(jìn)行大致的分類,,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)盡可能低趨于一致。對不同知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的學(xué)生實施基礎(chǔ)知識和能力的查漏補缺,、因材施教,、分層教學(xué)。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)勇氣和自信,,通過在學(xué)習(xí)過程中主動參與教學(xué)活動,,體驗獨立解決問題后收獲的成功與愉悅,強(qiáng)化自信力,,消除學(xué)習(xí)的畏懼心理,;消除“聽不懂,、學(xué)不會”錯誤意識支配,促進(jìn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的建構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的形成,,并使之形成長期堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意志品質(zhì),,確保能夠順利接受后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù),逐步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,。
2,、誘發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和目的策略
教師在教學(xué)中不但要用數(shù)學(xué)文化來感染和熏陶學(xué)生的思想情操,,而且要通過適度降低問題難度起點,、巧妙化解和突破教學(xué)難點,使學(xué)生能夠清楚地感覺到自己較容易掌握數(shù)學(xué)知識和思維方法,,通過“思考與討論”,、“探索與研究”、多媒體的教學(xué)軟件的使用與練習(xí)“等多種教學(xué)形式發(fā)展和強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維素養(yǎng),,逐步樹立學(xué)習(xí)興趣和目的,。同時教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相融合,盡可能地將數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容,、思維方法與學(xué)生所選專業(yè)聯(lián)系起來,,創(chuàng)設(shè)貼近生活實際、貼近專業(yè)技能實際的問題情景,,逐步誘發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的知識和方法解決生活、生產(chǎn)技術(shù)上的難題,,體驗數(shù)學(xué)學(xué)科的無窮魅力,。