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幼兒園教師德育演講稿 幼兒園教育師德演講篇一
師德,,是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,是全社會(huì)道德體系的組成部分,。下面是關(guān)于師德的演講稿范文,,供大家閱讀參考。
愛是教師最美麗的語言,。要當(dāng)好一名幼兒教師,,就要愛崗敬業(yè),熱愛孩子!
熱愛學(xué)生是師德教育的核心,。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,,能不能做到既教書又育人,。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>
一、熱愛學(xué)生是建立平等民主,、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果,,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果,。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,,關(guān)系比較和諧,,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高,。反之,,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的,。則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等,,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好,。這種情況,,正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心里,,就充滿了恐怖,,恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了,?!?/p>
在教育過程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),,會(huì)產(chǎn)生種種矛盾,。倘若教師沒有尊重,,關(guān)心和熱愛學(xué)生,即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”,。不把其視為親人,,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù),。要真正化解這些矛盾是不可能的,。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解,。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,、愛護(hù)和關(guān)心,,就能為建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),,進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說,,熱愛學(xué)生是建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。
二,、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長不只是陽光、雨露,、面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,,兼其屋上之鳥,。”老師對(duì)學(xué)生的愛,,會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛,,進(jìn)而把這種愛遷移到
教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,,信其道”而“樂其道”,,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟,。沒有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無法使它移動(dòng),。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有利于……而這一切,,都是做好教育工作必不可少的條件,。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),,高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。愛是教師美麗的語言,,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對(duì)待學(xué)生,,影響學(xué)生,,關(guān)心他們的成長。正如某學(xué)校校訓(xùn)所言:愛護(hù)自己的孩子是人,,愛護(hù)別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是“神”,那么,,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。“辛勤的園丁,、渡人的小船,、人類靈魂的工程師……”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)?!耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光,,引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。然而,,教師并非生活在與世隔絕的孤島上,,教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,,如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,那只有具備嚴(yán)格的自律,,高尚的師德水準(zhǔn),,才能在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉,專心致志地做好本職工作
關(guān)于師德問題,,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:春秋末期,,孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”等師德規(guī)范;唐代韓愈,,還專門著有《師說》一文,,指出教師的三大任務(wù)是:“傳道、授業(yè),、解惑”,,并強(qiáng)調(diào):“道之所存,師之所存”,,以此作為從教擇師的標(biāo)準(zhǔn).”綜上所述,,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),,是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。
教師作為一個(gè)社會(huì)人,,身處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,,面對(duì)窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景,難免會(huì)為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑,。的確,,教師的職業(yè)特點(diǎn)注定了他一輩子無法輝煌,許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室,,兩袖清風(fēng),。難怪有些教師不安份于教學(xué),想下海,、跳槽……過去,,本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。初涉教壇時(shí),,我心中充滿了為教育事業(yè)奮斗終身的滿懷激情,,但不久這份激情便被“清貧”而逐漸淡化,不安心從教的思想開始在心中萌芽,。不久前的一以教為榮,,以教為樂的專業(yè)思想情感。
熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則,,是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程,,作為一名人類靈魂的工程師,,在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中,應(yīng)該像斯大林所說:“要小心翼翼地培養(yǎng)人,,就要像園丁栽培心愛的花木一樣,?!?/p>
兩年的教育教學(xué)工作實(shí)踐,使我認(rèn)識(shí)到:真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力,。在學(xué)生眼里,,教師是智慧的化身,道德的典范,。教師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年兒童,,他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中,有著很強(qiáng)的向師性,,教師的一言一行,,一舉一動(dòng),都有可能給學(xué)生予扶危定傾,。俗話說:“教育無小事,,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模,?!睘槿藥煴恚斫讨赜谘詡?。愿廣大教育工作者都能以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,,在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識(shí),,風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心,。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為,。用自己高尚的師德,,真誠的師愛,為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂,,,讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒,。
有人說:教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說,教師是自我幸福的把握者,,是孩子幸福的引路人,,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,、最智慧,、最偉大的形象。因此,,我從很小的時(shí)候就希望自己長大后能成為一名教師,。1994年8月,我終于如愿以償,,成了一名光榮的人民教師,。從那時(shí)起,我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學(xué)生愛戴的教師,。在從教十四年的時(shí)間里,,我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園,,不管在哪一個(gè)工作崗位,,始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作中盡職盡責(zé),,不怕苦不怕累,,不計(jì)較個(gè)人得失,把自己全部的精力都用在了孩子們身上,?;貞涀约航踢^的學(xué)生,我十分自豪,。他們有的上了大學(xué),,有的讀高中,有的上小學(xué),,還有的已走上了工作崗位,。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位,,表現(xiàn)都很突出,。看到他們的成長和進(jìn)步,,我感覺無比幸福,,因?yàn)樵谒麄兂砷L過程中,我傾注了自己全部的愛與責(zé)任,。
曾有同事問我:“劉老師,,你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格,有時(shí)甚至還批評(píng)他們,,為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,,說:“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡單,但這簡短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多,。為此,,我不知要說多少句話,走多少路,,動(dòng)多少腦筋,,費(fèi)多少心思。
在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里,,有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的,。這其中有兩年我都接的是新孩子,。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級(jí),各種常規(guī)要求都不一樣,,孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同:有的孩子學(xué)習(xí)不專注,,有的愛打架,有的不愛說話,,有的挑食等等,。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,,我平等地欣賞,,對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的,,不管是窮的還是富的,,不管是聰明還是不聰明的,我沒有理由厚此薄彼,,助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊,。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長,。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來班里時(shí),走路彎著腰,,低著頭,,眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,經(jīng)常做在位子上,,一言不發(fā),,整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心,,培養(yǎng)她活潑開朗的性格,,我在日常工作中,開始有意的去鍛煉她,,請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果,,請(qǐng)她給大家背唐詩,請(qǐng)她幫老師拿東西,。慢慢的,,她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,做事不再那樣拘謹(jǐn),。在活動(dòng)課上,,經(jīng)常看到她高舉的雙手;活動(dòng)間隙,,時(shí)常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲,。
夢(mèng)茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化,,對(duì)我們十分感激?!皠⒗蠋?,我不知道如何表達(dá)自己的心情,夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年,,開朗了很多,自信了很多,。你們老師太好了,。”她樸實(shí)的話語,,也令我感動(dòng),。我告訴她:“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的,。愛孩子,,教孩子是我們的責(zé)任”。
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石,。在幼兒一日生活中,,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子,一方面是為了維持紀(jì)律,,提醒他們注意安全,,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛好和不同的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),,修正不足,,因材施教。不錯(cuò)的每個(gè)幼兒來自不同的家庭,,性格,、愛好各有不同:靜怡是一個(gè)有音樂天賦的女孩子,樂感很強(qiáng),,每次放音樂她都會(huì)情不自禁地隨著音樂翩翩起舞;一萱有“大將風(fēng)度”,,在各種集體活動(dòng)中很有組織才能;佳偉既調(diào)皮又機(jī)靈,在游戲中常常玩出新花樣,,但一不小心就會(huì)闖禍,,得多加注意;小瞳溫順懂事,但不太和群,,性格有點(diǎn)孤僻,,需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)……
凡此種種,我都細(xì)心地記錄下來,,用不同的方式來教導(dǎo)他們,,并注意和家長溝通,,使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性??粗麄兲煺娴男δ?,我就有一種成就感。
在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,,許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的,。雖然比較辛苦,但是我卻十分快樂,。因?yàn)槲业母冻?,收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾,,有幾天外出學(xué)習(xí),,孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了,怎么還不回來?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見老師,。星期一去東營參加海河幼兒園的半日開放活動(dòng),,下午回到班里,小朋友們就像很久沒見我一樣,,開心地喊起來:“劉老師,。”有的則跑過來,,親熱地跟我打招呼:“老師,,你回來了?!敝芏覀湔n,,上午一回?班里,東澤就仰起小臉問:“老師,,你出去有幾個(gè)月了?”聽到孩子們稚嫩的話語,,我開心極了。一個(gè)多月的辛苦沒有白費(fèi),,這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了,。
“誰愛孩子,孩子就愛他,,只有愛孩子的人,,他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德,,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),。”
在幼兒園工作的四年,是我成長最快,,感受最多的四年,。因?yàn)樵谖腋冻龅倪^程中,我收獲了很多,。在幼兒園這片沃土中,,我與孩子們每天朝夕相處,共同成長,。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田,,同樣,孩子們也用他們的天真,、坦率和真誠感染著我,,激勵(lì)著我,促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中,。今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的時(shí)間,,我與孩子們結(jié)下了深厚的感情,。記得畢業(yè)典禮上,當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候,,當(dāng)孩子們和我擁抱在一起,,不舍得離開的時(shí)候,我激動(dòng)得淚水止不住地往下流,。這時(shí),,懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:“劉老師,你別哭了,,我們還會(huì)來看你的,。”
每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí),,我感到驕傲;聽到以前的家長報(bào)告孩子的好消息時(shí),,我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時(shí),我感到幸福,。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲,、自豪、欣慰,。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),,我無怨無悔,因?yàn)?,我愛孩子,,我愛幼兒教育事業(yè)。