無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
《電路出故障了》教學(xué)反思篇一
這最后一節(jié)《電路出故障了》的教學(xué),，本以為一切也會(huì)很順利地完成,，不會(huì)出現(xiàn)什么意外情況，（畢竟已經(jīng)上完了六節(jié)課,，預(yù)設(shè)與生成之間已經(jīng)經(jīng)過了多次磨合）可還是出現(xiàn)了“故障”,，這兩處故障偏偏又是很好的資源，讓我和孩子們都收獲了很多,。
當(dāng)我讓小組合作制作電路檢測(cè)器時(shí),，我發(fā)現(xiàn)a小組的兩名男同學(xué)都跑到了臨近的b小組，a小組就剩下兩名女同學(xué),，而b小組又有些人滿為患,。我走過去，笑著說：“喂，臭小子,，你倆是叛變了,？還是家里呆不下呀？”倆男生看著我,，不好意思地退回到自己小組,。我隨口囑咐道：“快，抓緊時(shí)間,，四人團(tuán)結(jié)合作,，馬上就能成功?！闭f完我就到其他小組巡視去了,。等我回來時(shí)，倆男生又跑去b組看熱鬧了,。我沒說什么,，因?yàn)楹⒆觽兊碾娐窓z測(cè)器已經(jīng)做好了?；氐搅酥v臺(tái)上,，我夸獎(jiǎng)了高效合作小組，“剛才老師發(fā)現(xiàn)了c小組合作最有實(shí)效性,，第一個(gè)最好了電路檢測(cè)器,，然后四人彼此心照不宣，馬上坐好,。大家知道為什么他們小組做得最快最好嗎,？”“他們合作的好?！庇袔讉€(gè)孩子回答,。“是的,，因?yàn)樗麄兒献鞯暮?，他們很團(tuán)結(jié)，知道合理分工,，而不是各行其政?！蔽彝ｎD了一下,，繼續(xù)說：“剛才a小組的兩名女同學(xué)表現(xiàn)也很好，雖然他們只有兩個(gè)人合作,，但動(dòng)作也很快,，做的也很好。另外兩名男孩子精力過于旺盛，他們很愿意擔(dān)當(dāng)其他小組的質(zhì)量監(jiān)督員,。做的也不錯(cuò),。但老師有個(gè)建議，請(qǐng)同學(xué)們記好了,，我們首先應(yīng)該先完成自己的任務(wù),，然后有精力再去幫助別人。你們說好嗎,？”我眼望著那兩個(gè)男孩子,，他們不好意思地低下了頭。
在使用電路檢測(cè)器時(shí),，我要求孩子們用自己小組制作的電路檢測(cè)器檢測(cè)手里的電路元件時(shí),，d小組的同學(xué)在操作過程中發(fā)現(xiàn)了問題，并及時(shí)舉手發(fā)問,?！袄蠋煟覀儎偛艡z測(cè)這節(jié)電池時(shí)小燈泡還亮呢,，為什么又檢測(cè)一遍,，小燈泡卻不亮了呢？”說著,，還特意操作一遍讓我看,。這時(shí)孩子們大多已經(jīng)檢測(cè)完畢，于是,，我走上講臺(tái),，將剛才的問題拋給了孩子們。孩子們一時(shí)發(fā)懵,，于是我重新操作一遍,。眼尖的孩子看明白了其中的端倪，趕忙舉手：“老師,，我知道了,，他們是把電池裝反了?！庇谑俏易屵@孩子走上了講臺(tái)演示了一遍,，驗(yàn)證了自己的說法。孩子們一下子都明白了,。我的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也迎刃而解了,。我及時(shí)表揚(yáng)了d小組，因?yàn)樗麄儾粌H發(fā)現(xiàn)了問題,，而且積極探求原因,，當(dāng)然,，如果能獨(dú)立解決問題就更好了。
這最后一節(jié)課真是出乎意料,，不過,，也很好，為我和孩子們提供了這么好的資源,，我得感謝這“故障”?。?/p>
《電路出故障了》教學(xué)反思篇二
1.利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路,；
2.電路出故障了,，電流就會(huì)中斷。
1.能夠制作一個(gè)電路檢測(cè)器,。
2.能夠應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障,。
兩個(gè)班的孩子，都能嘗試猜測(cè)電路出故障可能是哪里有問題,，也記在活動(dòng)手冊(cè)上,。在檢測(cè)環(huán)節(jié)，我還是選擇了先示范操作,，學(xué)生檢測(cè)出了電路故障,。這里需要說明的是，老師還是要提前收集不太壞了的電池盒,、壞了的燈泡,、不要靈敏的導(dǎo)線以及沒什么電的電池。我這邊比較容易找到的是后面三種,，這次也很有意思的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了故障,。不過，示范檢測(cè)操作時(shí)花了6-8分鐘,，時(shí)間太長(zhǎng)了,，盡管為得是讓孩子操作規(guī)范，但是我寫反思寫到這里覺得,，或許,，示范操作該錄個(gè)微課？讓孩子反復(fù)看兩遍,。這里需要再思考一下,。
