作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班的教案 大班的教案在海邊及反思篇一

1,、根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關(guān)設(shè)想,。

2,、利用瓶蓋，充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4、感受作品的美感,。

1,、收集不同顏色的瓶子蓋若干,；雙面膠,、碎紙小盒人手一份。

2,、自選材料：油性筆,、油漆筆、涂改筆若干,；各種顏色的畫(huà)紙若干,。

小朋友，我們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄芤?jiàn)到許許多多的圓形的東西,，那誰(shuí)來(lái)告訴老師什么東西是圓形的,？（幼兒自由講述，在幼兒邊講述的同時(shí),，教師邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)出幼兒所描述物品,。）

這是什么？瓶蓋是什么形狀,？你們看到的瓶蓋相對(duì)比較大還是?。?/p>

你們來(lái)說(shuō)說(shuō),，小小的瓶蓋都像什么圓形的東西,？（幼兒自由講述）

教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫(huà)并講述畫(huà)中的故事：我是一個(gè)魔術(shù)師,，我把瓶蓋變成了自行車輪子,，再變成一輛自行車，開(kāi)車的是爸爸,，坐在后面的是寶寶（教師邊講述邊作畫(huà)）,，今天是寶寶的生日，爸爸帶寶寶正在去公園的路上,，路上會(huì)看見(jiàn)什么……（教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事）

←教師在講述故事的同時(shí)示范利用瓶蓋的粘貼后畫(huà)成的故事中的自行車,，并在孩子續(xù)編的同時(shí)再加上不同的背景畫(huà)面

教師：我覺(jué)得瓶蓋就像自行車的兩個(gè)輪子，小朋友剛剛說(shuō)了那么多,，如果請(qǐng)你們將瓶蓋粘到畫(huà)紙上,，再用你們的魔術(shù)手把它畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)或者是一個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)面,，那你們會(huì)利用它畫(huà)成什么？（幼兒自由想象,、講述）

教師：我相信你們都是很棒的魔術(shù)師,，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料開(kāi)始你們的瓶蓋魔術(shù)畫(huà)吧！

幼兒作畫(huà),，教師根據(jù)幼兒需要給予幫助,。

鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思并豐富故事畫(huà)面。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)面故事,。

← 幼兒作品1孩子的講述：我覺(jué)得瓶蓋可以做成小花朵的花心,，然后我就把瓶蓋變成了一片花園，還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢,！

← 幼兒作品2孩子的講述：我將瓶蓋貼到公主的裙子上,，變成了一條五顏六色的裙子，是給她參加舞會(huì)的時(shí)候穿的,，然后還會(huì)和王子一起跳舞,。

← 幼兒作品3孩子的講述：我將瓶蓋變成了火車的輪子，在火車上有一個(gè)司機(jī)在開(kāi)車,，后面還有很多小朋友,，火車上還有很多小動(dòng)物的圖片。

← 幼兒作品4孩子的講述：我把瓶蓋變成了樹(shù)葉,，這是兩棵櫻桃樹(shù),，樹(shù)上還有鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)媽媽要飛去找食物給寶寶吃了,，紅點(diǎn)點(diǎn)是櫻桃,，有的櫻桃掉到了地上了，因?yàn)樘炝恕?/p>

教師：小朋友今天都當(dāng)了一回魔術(shù)師,，將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫(huà)和故事,，其實(shí)，在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品,，只要小朋友們肯動(dòng)腦筋,，廢品也能變成寶貝哦！

將幼兒的作品展示在教室里,，活動(dòng)后可以欣賞,、分享。

活動(dòng)反思：

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),，繪畫(huà)和立體手工都是他們最為經(jīng)常的操作活動(dòng),，但平面繪畫(huà)和立體手工相結(jié)合的美工活動(dòng)開(kāi)展得比較少。本次活動(dòng)利用瓶蓋和繪畫(huà)相結(jié)合的形式,，引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望,。在活動(dòng)中,，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下就瓶蓋進(jìn)行熱烈的討論，引發(fā)出許多構(gòu)思和想象,，并能在集體面前大膽地表達(dá),，在輕松愉快的氛圍下能大膽地設(shè)計(jì)畫(huà)面，制作出新奇,、獨(dú)特的美工作品,，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

小百科：瓶蓋是密封瓶子用的,，根據(jù)不同的功用,，有不同形狀、不同操作方法的瓶蓋,。

幼兒園大班的教案 大班的教案在海邊及反思篇二

1,、初步了解故事的三要素：時(shí)間,、地點(diǎn),、人物。

2,、能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事,。

3、能大膽,、自信地在集體前講述故事,。

葫蘆一個(gè)，紙葫蘆圖片若干,，葫蘆藤若干,。

一、出示葫蘆,，引起幼兒興趣,。

1、師：看,，這是什么,？（葫蘆）這可不是一個(gè)普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,。葫蘆,，葫蘆，變變變?。ǔ鍪緢D片）故事在哪兒呢,？噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢,！

2,、教師有感情地講解故事,。（手指圖片）

二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引出故事的三要素,。

師：小朋友，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢,？你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來(lái)的,？（指葫蘆上的圖片）噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記,，表示故事發(fā)生的時(shí)間,。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢？你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來(lái)的,？

紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn),，看，（指葫蘆上的圖片）這個(gè)故事就發(fā)生在……

師：哦,，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),，那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么？對(duì),，藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有哪些人物,。

小結(jié)：原來(lái)，有了時(shí)間,、地點(diǎn)和人物,，我們就可以編出好聽(tīng)的故事了。

三,、看圖片,，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

1,、師：現(xiàn)在,，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來(lái),。葫蘆,、葫蘆，變變變,！

2,、（將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)）這次的葫蘆寶寶有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化,，幼兒回答時(shí),，注意總結(jié)）

3、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事,。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間呢,？故事發(fā)生在什么地方呢,？故事里都有哪些人物呢？現(xiàn)在有了時(shí)間,、地點(diǎn),、人物，你能不能把它們編成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,？

4,、總結(jié)評(píng)價(jià)。

師：“××小朋友的故事怎么樣呀,？剛才××小朋友看著葫蘆上的時(shí)間,、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽(tīng)的故事，你們會(huì)不會(huì)呀,？”

三,、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事,。

1,、提出要求。

師：“看,，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會(huì)兒阿,，小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆，一個(gè)紅葫蘆,，一個(gè)藍(lán)葫蘆,，一共是……！想一想,，你能編出什么好聽(tīng)的故事來(lái),！”

2、幼兒自由創(chuàng)編,。

3,、幼兒講故事,。

師：請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來(lái)，先給大家看看你的葫蘆寶寶,，再把故事講給大家聽(tīng)。準(zhǔn)備好了嗎,？開(kāi)始吧,。

師：還有誰(shuí)愿意來(lái)講的,？這么多呀！這樣吧,，等會(huì)小朋友把故事講給客人老師聽(tīng)，如果你講完后還想編故事,，就和別的小朋友交換一下葫蘆。

四,、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友,，今天,，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，根據(jù)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物編故事。今后,，小朋友在編故事的時(shí)候，也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間,、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物,，然后就能編出好聽(tīng)的故事來(lái)了！

“三要素”是小說(shuō),、故事中不可缺的成分,，而在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)忽略掉它,。平日我們只一味地讓孩子聽(tīng)懂故事,，明白故事中的道理，卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素：時(shí)間,、地點(diǎn),、人物。也許您會(huì)想“三要素”在小學(xué)語(yǔ)文中提起得比較多,，小學(xué)的孩子們?cè)诔醮谓佑|寫(xiě)作時(shí),，老師會(huì)重點(diǎn)講解。是的,，也正是因?yàn)槿绱?，也正是因?yàn)槲覀兇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)，我們年級(jí)組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下，學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編,，為幼兒跨入小學(xué),，接觸寫(xiě)作文，提供經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,。

確定課題后,，為了不讓活動(dòng)開(kāi)展得生硬死板，年級(jí)組一起討論,，決定用寶葫蘆來(lái)做為導(dǎo)火線,，并將其貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹?，給活動(dòng)的開(kāi)展提供了一個(gè)良好的氛圍,。活動(dòng)一開(kāi)始,，寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣,，也引出了一個(gè)故事。教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事,，讓幼兒初步感知故事是在三個(gè)葫蘆寶寶的提示下開(kāi)展的,，隨后通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么,，初步了解了故事的“三要素”：時(shí)間,、地點(diǎn)和人物，初步了解了只要有“三要素”就能進(jìn)行故事創(chuàng)編,。寶葫蘆的再次變化后,，教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化，說(shuō)出已變化的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物后，幼兒就開(kāi)始自由創(chuàng)編了,。接著，設(shè)置了一個(gè)摘葫蘆的環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味性,，不讓語(yǔ)言活動(dòng)顯得死板，平淡,。幼兒摘完葫蘆后,，都能自主地、積極地進(jìn)行創(chuàng)編,，大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中,，也基本掌握了這一技能。然而在這一環(huán)節(jié)中,，我沒(méi)有從故事的“三要素”這個(gè)方面,，對(duì)孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，評(píng)價(jià)時(shí),，如果我再?gòu)?qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”，也許效果會(huì)更佳,。

本次活動(dòng)中,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富，創(chuàng)編能力也很強(qiáng),。我認(rèn)識(shí)到教師的評(píng)價(jià)很重要,，因?yàn)樗梢詭椭變禾嵘约旱慕?jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編能力。比如說(shuō),，有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進(jìn)行故事創(chuàng)編，已掌握了該技能,。在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求,，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞和句,，將故事創(chuàng)編得更加生動(dòng),、更加形象。

幼兒園大班的教案 大班的教案在海邊及反思篇三

1,、練習(xí)快跑和躲閃跑,，提高身體靈敏度和協(xié)調(diào)性,。

2,、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒在戶外體育活動(dòng)中跑和躲能力,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1,、空?qǐng)龅?，?huà)一個(gè)大圓圈。

2、幼兒如圖站：

1,、做廚師操：送菜（跑）,，切菜（上肢運(yùn)動(dòng)），炒菜（上肢運(yùn)動(dòng)）,，揉面團(tuán),，翻餅（下蹲配合手腕運(yùn)動(dòng)）。

2,、游戲：一起貼燒餅,。

（1）游戲站位：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面向圈心站成內(nèi)外雙圈,，圈內(nèi)站兩名幼兒,。

（2）游戲方法：圈內(nèi)兩人以猜拳決定追逃者，一人追,，一人逃,，被追者在圈內(nèi)穿梭跑，如快被追上時(shí)站在一位內(nèi)圈小朋友的前面,，即為安全,，如果被追上，則互換角色,。

（3）根據(jù)活動(dòng)量跳著游戲次數(shù),。

燒餅好了，開(kāi)始賣(mài)燒餅,。賣(mài)燒餅要做哪些動(dòng)作說(shuō)那些話,？（模仿賣(mài)家動(dòng)作做放松運(yùn)動(dòng)）回教室休息。

孩子們?cè)谶@個(gè)體育游戲中熱情滿滿,，也學(xué)到了很多,，在游戲中，幼兒會(huì)不斷克服自身弱點(diǎn),，遵守規(guī)則,，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力,，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì),，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。愉快的時(shí)光總是短暫的,。不知不覺(jué)下課鈴響了，孩子們滿面笑容的回到了教室,，笑聲在校園里回蕩,。

小百科：燒餅，屬大眾化的烤烙面食，品種頗多,，有大餅,、烤餅、縉云燒餅,、溫縣古面坊傳統(tǒng)（老面）燒餅,、傳統(tǒng)燒餅、湖溝燒餅,、芝麻燒餅,、油酥燒餅、起酥燒餅,、發(fā)面堆,、掉渣燒餅、糖麻醬燒餅,、爐干燒餅,、缸爐燒餅、羅絲轉(zhuǎn)燒餅,、油酥肉火燒,、什錦燒餅、爐粽子,、杜稱奇火燒,、牛舌餅等100多個(gè)花樣。

幼兒園大班的教案 大班的教案在海邊及反思篇四

1,、幼兒運(yùn)用畫(huà),、粘貼、剪拼等技能,，根據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃,。

2、通過(guò)手工制作,，培養(yǎng)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

自制的石頭模特,、大小不一的鵝卵石若干、毛筆,、水彩顏料,、膠泥、膠水,、皺紋紙,、即時(shí)貼,、毛線、布料,、剪刀等輔助材料,。

1、請(qǐng)小朋友觀賞石頭模特的表演,，引導(dǎo)觀察娃娃的服裝,。

2、討論：你喜歡哪個(gè)娃娃,？他有什么特點(diǎn),？服裝是怎么做的？顏色搭配如何,？

3,、以石頭娃娃的口吻請(qǐng)幼兒幫助設(shè)計(jì)服裝。

4,、簡(jiǎn)單向幼兒介紹制作材料及注意事項(xiàng),。

5、幼兒自由選擇材料制作,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。

6,、制作好的作品陳列在展臺(tái),，幼兒互相欣賞。

7,、幼兒隨音樂(lè),，進(jìn)行石頭模特表演。延伸活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”,，培養(yǎng)推理及想象力,。

幼兒園大班的教案 大班的教案在海邊及反思篇五

1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)蝴蝶,、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的情感,，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，獲得快樂(lè)體驗(yàn),。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類,、身體特征,。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索蝴蝶,。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍,，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng),。

2、多媒體課件,；鈴鼓1個(gè),；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法,、各種材料制作的蝴蝶,。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽,，自由欣賞,、觀察蝴蝶。

2,、利用課件,，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶,、蛺蝶,、斑蝶、環(huán)蝶,、枯葉蝶,、眼蝶）

3、故事《好餓,、好餓的毛毛蟲(chóng)》

4,、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

（1）蟲(chóng)卵；

（2）毛毛蟲(chóng),；

（3）蛹,；

（4）蝴蝶；

（5）完整認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段,，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”,。

5,、知識(shí)拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過(guò)程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。（螳螂,、蝗蟲(chóng),、蟋蟀、飛蛾,、螻蛄,、甲蟲(chóng)、天牛等）

6,、了解蝴蝶的身體特征：

（1）口器,；

（2）腳；

（3）觸角,；

（4）蝴蝶對(duì)人們的用處,。（傳播花粉、觀賞等）

7,、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

8,、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶,，引出延伸活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶,。（活動(dòng)結(jié)束）

師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。

由于本次活動(dòng)的開(kāi)展,，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性,、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā),。活動(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞,、多媒體課件的運(yùn)用,、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類,、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征,，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè),。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）,、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透,，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念,。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑,、好動(dòng),、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替,、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè),。

當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如,，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單,，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘,。可以在每一遍游戲結(jié)束,，讓幼兒擺出不同的姿勢(shì)，“變”出不同的蝴蝶,，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富,、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性,。