作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小石潭記教案兩課時 小石潭記教案一等獎第一課時篇一

《小石潭記》

1、誦讀全文,，體會作者的情感,。

2、按照游覽順序,，分析課文內(nèi)容,。

3、掌握情隨景生,，情景交融的寫法,。

1.作家作品和寫作背景簡介：

柳宗元，字子厚,，河?xùn)|人,，也稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家,，思想家,，曾參與王叔文改革集團(tuán)的政治革新活動。改革失敗后,，被貶為永州司馬,。他在政治上抑郁不得志，又不肯放棄自己的政治主張,，與當(dāng)權(quán)派同流合污。這一時期,，他的作品有的寄情山水,，抒發(fā)個人的抑郁和苦悶;有的反映當(dāng)時人民的疾苦和愿望，譴責(zé)統(tǒng)治者的殘酷壓迫和剝削等,?！队乐莅擞洝贰ⅰ督?、《捕蛇者說》等,，都是他被貶永州時期的代表作品。

《永州八記》指《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》,?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠?/p>

2.文言字詞注音：

卷石(quán)參差(cēncī)寂寥(liáo)搖綴(zhuì)隸(lì)

悄愴(qiǎochuàng)俶爾(chù)佁然(yǐ)嵁(kān)

翕忽(xī)幽邃(suì)坻(chí)

3.朗讀課文：

4.文言詞語總結(jié)：

古今異義：

去：(古)離開(今)前往,，到某處

佁然：(古)靜止不動的樣子(今)癡呆或深思的樣子

小生：(古)年輕人(今)戲曲藝術(shù)中的一種角色

一詞多義：

以：①全石以為底(介詞,，用)

②卷石底以出(承接，而不譯)

③以其境過清(介詞,，表原因)

為：①全石以為底(動詞,，當(dāng)作為講)

②為坻,，為嶼，為嵁,，為巖,。(動詞，成為)

清：①下見小潭,，水尤清洌(形容詞,，清澈)

②以其境過清(形容詞，冷清)

可：①潭中魚可百許頭(副詞,，大約)

②不可知其源(助動詞,，能夠)

差：①參差披拂(形容詞，長短不一)

②其岸勢犬牙差互(動詞,，交錯)

5.譯文：

從小土丘向西走一百二十多步,，隔著竹林，聽到了水聲,，好像佩玉,、玉環(huán)相碰時發(fā)出的清越響聲，(我的)心情高興起來,。(于是)砍倒竹子,，開辟出一條道路走過去，看到下面有一個小小的水潭,，潭水特別清涼,。用整塊石頭作為潭底，靠近岸邊,，石底有些部分翻卷過來露出水面,，成為水中高地、小島,、不平的巖石和巖石各種不同的形狀,。青蔥的樹和翠綠的莖蔓，遮掩纏繞,，搖動下垂,，參差不齊，隨風(fēng)飄拂,。

潭中的魚大約有一百多條,，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的,。陽光直照到水底,，魚的影子映到水底的石上。(魚兒)呆呆的,，一動不動,，忽然間又向遠(yuǎn)處游去,，來來往往，輕快而又敏捷,，好像和游人一同歡樂,。

向小潭的西南方向望去，(溪身)像北斗星那樣的曲折,，(水流)像蛇那樣蜿蜒前行,，時而看得見，時而看不見,。溪岸的形狀像狗牙那樣參差不齊,，不知道溪水的源頭在哪里。

坐在石潭邊,，四面被竹林樹木包圍著,，寂靜寥落沒有別人，這氣氛使人感到心情凄涼,，寒氣透骨,，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息,。因為這里的環(huán)境過于凄清,，不可以長時間停留，就題字離去,。

一同去游覽的人,，有吳武陵、龔古,，我的弟弟宗玄,。跟著同去的還有姓崔的兩個年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹,。

6.整體感知：

全文可以分成三部分。

第一部分(第1段)寫小石潭的方位和概貌,?？煞謨蓪印?/p>

第一層(開頭到水尤清洌)寫小石潭的方位和循聲發(fā)現(xiàn)它的情況,。

從小丘西行百二十步,，指明了小石潭的方位。小丘,，即前一篇游記《鈷鉧潭西小丘記》中說的小丘,，是小石潭方位的參照物。隔篁竹,，聞水聲,，如鳴佩環(huán),，心樂之。水聲悅耳,，引動了作者的好奇,，當(dāng)然要去看個究竟。伐竹取道,，下見小潭是尋到小石潭的經(jīng)過,。伐竹取道，與上文的隔篁竹呼應(yīng),，又為后文的四面竹樹環(huán)合,，寂寥無人設(shè)下伏筆。水尤清洌,，循聲而來,，直寫潭水，極其自然,。尤字,，是拿它與前篇的鈷鉧潭相比。

第二層(全石以為底到本段結(jié)尾)寫小石潭的概貌,。全石以為底,，著意突出了一個石字，又暗含了一個小字,。近岸,，卷石底以出形成坻、嶼,、嵁,、巖，真是造化奇特,，令人感到神妙無比,，再抬頭環(huán)顧潭的四周青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,，在輕風(fēng)中參差披拂的景象,，不僅使人感到小石潭的神奇，而且深感它的秀美,。

第二部分(第2,、3段)寫小石潭中的游魚和潭的水源。也分兩層,。

第一層(第2段)寫潭中游魚的情趣,。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。對潭中游魚數(shù)目竟一目了然,，不只表明了水的清洌,，又暗示了石潭之小,?？沼螣o所依也貼切地描繪了魚兒的動態(tài)。日光下澈,，影布石上,，佁然不動寫靜態(tài),，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽寫動態(tài),。從這動靜交錯的描寫中作者刻意抒寫了魚兒的歡樂,，似與游者相樂。人跡罕至,，幽深寂靜的環(huán)境,，竟透出如此盎然生意，不能不令人怦然心動,。短短的幾十個字,，把物態(tài)、物情,、感受全寫出來了,。

第二層(第3段)寫潭的水源。潭西南而望寫水源方向,。抬頭遠(yuǎn)望,，這一層是由近及遠(yuǎn)地寫。斗折蛇行,，北斗橫陳,，靜態(tài)，蛇行蜿蜒,，動態(tài),。明滅可見，寫遠(yuǎn)望那溪流時隱時現(xiàn)的景觀,。其岸勢犬牙差互,，用幾個字?jǐn)U展一筆，寫出了溪流的岸勢,。而溪水來路迷離撲朔不可知其源，更使人感到又有一層神秘,。文句雖短,，但韻味雋永。

以上兩幅圖畫，一幅是潭的近景,，一幅是潭的遠(yuǎn)景,，寫得都極為真切。

第三部分(第4段)寫小石潭的氣氛和作者的感受,。

四面竹樹環(huán)合,，寂寥無人照應(yīng)了開頭的隔篁竹，又進(jìn)一步描繪了環(huán)境的清幽,。凄神寒骨,，悄愴幽邃這八個字是全文的點睛之筆，它既概括了小石潭環(huán)境清幽的特點,，又深深浸透了作者凄苦,、悲涼的感情，反映了當(dāng)時很壓抑的心境,。以其境過清,，不可久居寫了他離開小石潭的原由。這一句是曲筆;并非是作者的游興已盡,，實在是觸景生情,，憂傷之至，不能不趕快離開這兒了,。從這層意思上,，可以看出作者借山水求解脫而又最終無法解脫的深沉的痛苦。

7.問題探究：

(1)文中哪些句子寫了石?請說明理由,。

文中描繪的景物無不浸透著石的氣息,。全石以為底，卷石底以出說明潭的確是個石潭,。如鳴佩環(huán)形容聲音嘹亮,，說明石潭的不一般。青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。影布石上借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明,。凄神寒骨不盡是石的冰涼,，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境,。

(2)文中哪些句子寫了水?請說明理由,。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依,。日光下澈,，影布石上,，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝,，往來翕忽,，似與游者相樂這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明,。潭西南而望,，斗折蛇行，明滅可見,。用形象的比喻,，寫出了小溪的形狀。

(3)文中的動與靜,。

①游魚的佁然不動及俶爾遠(yuǎn)逝表現(xiàn)了魚兒的生動活潑,。②小溪。就小溪本身來說,，作者形容它像北斗七星那樣曲折,，這是靜止的;就溪水來說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折,，這是流動的,。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪,。

(4)文中的對比和烘托,。

①為了突出魚的生動活潑，把佁然不動和俶爾遠(yuǎn)逝,，往來翕忽兩種情態(tài)加以對比,，靜動相對，尤顯出魚的活潑,。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù),，使人感到像是空無，尤使水清之狀具有實感,。

(5)文中的景與情,。

作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景,，情景交融,。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷,。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)聞水聲,，如鳴佩環(huán)，但卻無人賞識,，四周被竹圍抱,，其幽清無聞與自己的遭遇相同,，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡,，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣,。因此,，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情,。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他凄神寒骨,，悄愴幽邃的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯,，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情,，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。

(6)文中的鏡頭與畫面,。

在第一段,，作者采用的是移步換形的寫法，在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物,，很像一部山水風(fēng)光影片,，具有極強(qiáng)的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水,、游魚,，采用了定點特寫的寫法，作者一共只用了四十個字,，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景,。

8.小結(jié)：

本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情,。語言簡練生動,，景物刻畫細(xì)膩、逼真,，情景交融,，充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧,。

小石潭記教案兩課時 小石潭記教案一等獎第一課時篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．有感情地朗誦全文,，并能背誦全文。

2．能結(jié)合注釋疏通全文,，并能弄清一詞多義和詞類活用,。

3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒,。

【重點難點】

1.有感情地朗誦全文,，并能背誦全文,。

2.能結(jié)合注釋疏通全文，并能弄清一詞多義和詞類活用,。

3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染,，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。

【自主導(dǎo)學(xué)】

1.“記”,，是古代的一種文體,。可 ,，也可 ,，并通過記事、記物,，寫景,、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,，即景抒情,，托物言志。

2.給加點的字注音,。

清洌（ ） 參差披拂（ ）（ ） 佁然（ ）

俶爾（ ） 翕忽（ ） 悄愴幽邃（ ）

3.對下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（ ）

a.下見小潭,，水尤清洌。（特別）

b.斗折蛇行,。（像北斗七星那樣,，像蛇一樣）

c.不可久居，乃記之而去,。（居住,，到）

d.潭中魚可百許頭。（用在數(shù)字后,，表示不定數(shù)）

4.填空,。（8分）

①本文作者是 代的 ，字子厚,，河?xùn)|解人,，世稱 。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位,。其中最著名的,，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的“ ”,。

②《小石潭記》直接寫潭水清澈的語句是,；間接寫潭水清澈的句子是。

5.文章中抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是（）,。（多選）（8分）

ａ.聞水聲,，如鳴佩環(huán) ｂ.青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂

ｃ.四面竹樹環(huán)合,，寂寥無人 ｄ.俶爾遠(yuǎn)逝,，往來翕忽

ｅ.斗折蛇行，明滅可見 ｆ.凄神寒骨,，悄愴幽邃

ｇ.以其境過清,，不可久居 ｈ.日光下徹，影布石上

6.文中描寫了小石潭的 等景物,，突出了小石潭 的特點。

【自主合作探究】

7.解釋下列多義詞,。

①環(huán)：如鳴佩環(huán)（ ） 四面竹樹環(huán)合（ ）

②清：水尤清洌（ ） 以其境過清（ ）

③可：潭中魚可百許頭（ ） 不可知其源（）

④以：全石以為底（ ） 以其境過清（ ）

8.解釋加點的詞在句子里的意思,，并探究說明這些詞語的用法特點。

①從小丘西行百二十步

②下見小潭

③皆若空游無所依

④潭西南而望

⑤斗折蛇行

⑥其岸勢犬牙差互

⑦凄神寒骨

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。

（1）潭中魚可百許頭,，皆若空游無所依。

（2）其岸勢犬牙差互,，不可知其源,。

（3）凄神寒骨，悄愴幽邃,。

【反饋檢測】（20分）

10.解釋加點的詞在句子里的意思（6分）

①日光下徹

②俶爾遠(yuǎn)逝

③如鳴佩環(huán)

④心樂之

⑤近岸

⑥隸而從者

11. 按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累,。（4分）

（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：

（2）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：

（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：

（4）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：

12.按要求用課文原句填空,。（7分）

①從小丘西行百二十步,， ， ,， ,。

②以游魚來寫潭水清澈的句子是：

③以“陽光”“影子”，從另一個角度來寫水之清的句子是：

13.讀了課文,，小石潭給你留下的最深印象是什么,？如果你也坐在小石潭邊，會有什么感覺,？（3分）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．領(lǐng)會作者抓住特點生動細(xì)致地狀寫景物的寫法,。

2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒,。

【重點難點】

1．領(lǐng)會作者抓住特點生動細(xì)致地狀寫景物的寫法,。

2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒,。

【自主導(dǎo)學(xué)】

14.填空,。.

①《與朱元思書》一文以“游魚細(xì)石,，直視無礙?！睂懡某纬?，柳宗元的《小石潭記》與之有異曲同工之妙的句子是

②描寫小石潭岸上優(yōu)美景色的句子是 。

③描寫游魚動態(tài),，勾勒出一幅魚樂圖的句子是,。

15.文中高度概括小石潭的氛圍，同時抒發(fā)作者政治上受挫遭貶后憂傷心情的語句是

【自主合作探究】

16.課文是按游覽的先后順序來描寫景物的,，條理十分清楚,。說說本文的寫作思路。

17.本文第一段描寫小石潭的概貌,，采用了 的手法,；第二段寫潭水和游

魚，則變換為 _的手法,；第三段寫潭水來源及岸勢,，多用_ 辭格，摹形狀貌,，形象逼真,。

18.品味下列句子的妙處。

⑴“隔篁竹,，聞水聲,，如鳴佩環(huán)，心樂之,。伐竹取道,，下見小潭，水尤清冽,?！闭f說“聞”“伐”“取”“見”好在哪里？

⑵佁然不動,，俶爾遠(yuǎn)逝,，往來翕忽。

⑶潭西南而望,，斗折蛇行,，明滅可見。其岸勢犬牙差互,，不可知其源,。

19.文章寫景與感情相融。前面寫心樂之,后面又寫悄愴幽邃,這一樂一憂似難相容,該如何理解?

20.善于抓住景物特點,，生動細(xì)致地加以描繪是本文的一大寫作特點,，試舉例對這一寫作特點進(jìn)行闡述,。

【反饋檢測】（20分）

21.文中描寫小石潭的 等景物,，突出了小石潭的 特點,，全文寓情于景,，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_ 的情感,。（3分）

22.作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（）,。（2分）

ａ.深秋時節(jié)出游,，天氣涼了。

ｂ.游的時間長了,，接近黃昏,，下了寒氣。

ｃ.小石潭四周沒有多少游人,，潭水很涼,。

ｄ.自己的心境凄苦孤寂。

23.“凄神寒骨,，悄愴幽邃”在全文有何作用,？（2分）

24.閱讀下文,，回答問題（13分）

風(fēng)煙俱凈,，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬,，一百許里,，奇山異水,，天下獨絕。

水皆縹碧,，千丈見底,。游魚細(xì)石,，直視無礙,。急湍甚箭，猛浪若奔,。

夾岸高山，皆生寒樹,，負(fù)勢競上,，互相軒邈,；爭高直指,，千百成峰。泉水激石,，泠泠作響,；好鳥相鳴，嚶嚶成韻,。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,，猿則百叫無絕,。鳶飛戾天者，望峰息心,；經(jīng)綸世務(wù)者,，窺欲忘反。橫柯上蔽,，在晝猶昏,；疏條交映，有時見日,。

⑴解釋下列句子中的加點詞語,。（4分）

①負(fù)勢競上 ②泠泠作響；

③望峰息心 ④ 橫柯上蔽

⑵翻譯下面句子（3分）

鳶飛戾天者,，望峰息心,；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反,。

⑶請說出文中的觀察角度是如何變化的,。（3分）

⑷作者在文中流露出的是怎樣一種感情？（3分）

小石潭記教案兩課時 小石潭記教案一等獎第一課時篇三

1,、掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景,、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處,，提高自己的鑒賞能力,。

2、能積累一定數(shù)量的文言實詞與虛詞,，掌握其音與義,，了解常見的文言句式特點，從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法,。

1,、背誦及體會文章寫景抒情的方法。

2,、文章前面寫心樂之,，后面又寫悄愴幽邃，一樂一憂似難相容,，怎樣理解文中的樂與憂,。

文章以游覽的順序來寫，條理十分清楚,，教師可以導(dǎo)游的形式,，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握課文內(nèi)容,。輔之以多媒體手段,，將配樂范讀,、錄像畫面結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果,。

《小石潭記》是柳宗元《永州八記》的第四篇,，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出行,、游覽,、返回的全過程，特別是對小石潭秀麗景色的描寫,，細(xì)膩而生動,，讀之如置身其境。

《小石潭記》是柳宗元被貶為永州司馬時所寫的《永州八記》中的一篇,。雖是游記,，卻不能當(dāng)作一般游記來讀。試想,，作為一個貶官,，柳宗元以戴罪之身遍游永州八景，其心情又當(dāng)如何?恐怕是苦中作樂者多,。本文最大的特點不在于景色寫得多么美,，技巧多么高，也不在于一般意義上的情景交融,，而在于人在景中,，情在心中。聞水聲固然能使作者心樂之,，游魚的往來翕忽也能讓作者獲得與之相通的快樂,，但是，作者的身份和處境,，卻造成了他外在感官的感覺與內(nèi)在心靈的感受的異步和反差,。越是優(yōu)雅清靜的環(huán)境，越讓作者感覺到難以承受的冷清與孤寂,。因美景而生感傷,，于高潮處戛然收束。心情的猛然觸動,，使作者幾乎要逃離剛剛還帶給他快樂的小石潭,，而不得不回到現(xiàn)實生活中去。否則,，便無法解讀以其境過清,，不可久居的復(fù)雜內(nèi)涵,。當(dāng)然,，這不是本文教學(xué)的重點,，但卻是一個難點。

第一課時

唐代有一位著名作家,，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬,。在此期間，寫下了一組著名的山水游記,，合稱《永州八記》,。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》，這位作家是誰?(柳宗元,。)今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》,。

(彩屏顯示課題。)

1,、(彩屏顯示,。)

疏通文意，落實字詞,，整體感知課文內(nèi)容,。

2、理清課文的思路結(jié)構(gòu),。

3,、體會作者的感情。

1,、聲屏顯示朗誦錄像,。要求學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，聽準(zhǔn)字音和語氣語調(diào),。

2,、檢查預(yù)習(xí)，落實字詞：

(彩屏顯示,。)

⑴下列加粗的字注音正確的一組是()

a,、篁竹(huáng)清冽(liè)為坻(dǐ)

b、為嶼(yǔ)為嵁(kān)佁然(yí)

c,、俶爾(chú)翕忽(xī)差互(chā)

d,、寂寥(liáo)悄愴(chuàng)幽邃(suí)

⑵下列句子翻譯不正確的一項是()

a、全石以為底：(潭)以整塊石頭做底,。

b,、潭中魚可百許頭：潭中的魚可以數(shù)出有百多條。

c,、怡然不動：(魚影)呆呆的一動不動,。

d、凄神寒骨：感到心神凄涼,，寒氣透骨,。

3,、齊讀課文。

(彩屏顯示以下問題,。)

1,、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請用譯文回答。

明確：隔著茂密的竹林,，聽到了水聲,，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,，我的心情也歡樂起來,。

2、小石潭的全貌是怎樣的?

明確：一整塊石頭做為潭底,，靠近岸邊,，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻,、嶼,、巖各種不同的形狀。

3,、游魚和潭水有什么特點?

明確：潭中的魚大約有一百來條,，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的,。陽光直照到水底,，魚的影子散在石上，靜止不動;忽然向遠(yuǎn)處游走了,，往來很快,。

4、作者是怎樣描寫潭上景物的?

明確：潭的四面被竹子和樹木圍繞著,，寂靜寥落,，沒有人家，使得心神凄涼,，寒氣透骨,，感到悲哀深沉。

5,、課文是按游覽的順序來寫,，條理十分清楚，請說說本文寫作思路,。

(彩屏顯示,。)

明確：發(fā)現(xiàn)小潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛

五、

1、熟讀并背誦全文,。

2,、翻譯第二自然段。

第二課時

上節(jié)課我們疏通了文意,，了解了課文內(nèi)容和思路。本文是柳宗元山水游記中的名篇,，歷來膾炙人口,。他在文中是怎樣寫景抒情的，他是怎樣借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物,，寄喻自己的心情的,，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

(彩屏顯示,。)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)體會寫景抒情的方法。

2,、理解作者借景所寄喻的心情,。

1、指名朗讀課文第一自然段,。

2,、引導(dǎo)討論下列問題：

⑴第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞?

明確：寫了空竹,、水聲,、小潭和潭邊的青樹、藤蔓,。用隔聞伐取見等動詞,，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的.經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處,。為下文寫環(huán)境的寂寥無人其境過清埋下伏筆,。

⑵本段寫景用了什么寫法?

明確：用的是先聞其聲，后見其形,，移步換景的寫法,。作者不是停留在一點上看，而是向前走去,，引導(dǎo)我們看到不同的景物,，很像一部山水風(fēng)景影片。

(彩屏顯示,。)

發(fā)現(xiàn)小潭

篁竹──水聲──小潭──青樹──翠蔓

隔──聞──伐──取──見(動詞準(zhǔn)確)

移步換景的寫法

3,、全班齊讀第一自然段。

4、點一個小組讀第二自然段,。

5,、討論下列問題：

⑴第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法?

明確：描寫了潭水,、游魚,，用的是特寫鏡頭。

⑵潭水有什么特點?作者是怎樣描寫的?

(彩屏顯示錄像：潭水,、游魚畫面,。)

明確：清澄。作者從游魚,、陽光,、影子等角度描寫潭水。通過具體景物,，用靜止和活動的畫面來寫,，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水,，只是描繪出一幅畫面,，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游,，就像在空中浮游沒有憑依一樣,。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度,。太陽光照下來,，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄,。這里雖然沒有正面寫水,，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪,，真正地寫出了水清,。就像畫家在畫風(fēng)的時候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣,，是一種形象化的表現(xiàn)手法,。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。

⑶我們再看看,，作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?

明確：作者采用動、靜相結(jié)合的方法,，先描出生動的畫面,，再加上擬人化的手法,。先寫魚兒呆呆地一動不動，佁然就是呆呆的樣子,。潭底石頭上印著清晰的魚影兒,，這是靜止的畫面;忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處,，一會兒游到這兒,，一會兒游到那兒，非?；钴S，這是活動的畫面,。這些魚兒,，又好像跟游人同樣的快樂,，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上,，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的,。

(彩屏顯示,。)

潭中景物：潭水、游魚,、陽光,、影子

側(cè)面描寫水的清澄：游魚 佁然不動 俶爾遠(yuǎn)逝

動靜結(jié)合特寫鏡頭

6、全班齊讀第二自然段,。

7,、指名朗讀第三自然段,。

8,、討論以下問題：

⑴第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫?運用了什么修辭手法?

明確：抓住岸身的曲折,、蜿蜒,，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法,。寫小溪,，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折,，這是靜止的;就溪水說,，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻,，一靜一動來描寫小溪,，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。

⑵如何理解小溪的明滅可見?

明確：因為小溪是那樣曲折,，所以望過去一段看得見,，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?，所以明亮;看不見的一段光亮就滅了。一明一滅,，非常精確地寫出了作者所看到的特征,。

(彩屏顯示。)

小潭源流溪身斗折蛇形──明滅可見

岸勢犬牙差互──參差不齊

9,、自由朗讀第三自然段,。

10、教師范讀第四自然段,。

11,、討論以下問題：

第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?

明確：幽深冷寂的景色和氣氛,。作者極力描寫小石潭的幽靜,，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來,，寫出一種境界,。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境,。這是作者被排擠,、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進(jìn)步文人的痛苦心情,。

12,、文章前面寫心樂之，后面又寫悄愴幽邃,，一樂一憂似難相容,，該如何理解?

明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革,，失敗被貶,，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào),，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

(彩屏顯示,。)

潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)──寓情于景

13,、文章結(jié)尾是記錄同游者，是游記常用的一種格式,。

課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記,。作者描繪小石潭的石、水,、游魚,、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感,。

游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻,，情景交融的寫法,，精練的語言，都值得我們借鑒,。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情,，那是作者當(dāng)時所處時代和身世遭遇所造成的,，那樣的時代已成為歷史的陳跡,，跟我們今天的偉大時代完全不合了，對這點我們必須有明確的認(rèn)識,。

四,、布置作業(yè)

背誦全文。

【板書】

小石潭記

見小石潭：隔,、聞,、伐、取,、見移步換景

|

潭中景物特寫鏡頭

潭水：清澄,，側(cè)面描寫

游魚：動靜結(jié)合

|

小潭源流形象比喻

溪身：曲折蜿蜒

岸勢：參差不齊

|

潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景

|

記錄同游者

小石潭記教案兩課時 小石潭記教案一等獎第一課時篇四

1、掌握文中重要的文言詞語,，理解課文內(nèi)容,。

2、體會寫景抒情的方法,。

體會文章寫景抒情的方法,，是本文的教學(xué)重點，理解文中的憂與樂是本文的學(xué)習(xí)難點,。

（一）課前檢測：

１,、《小石潭記》作者（）,，字（）（）河?xùn)|人，著名文學(xué)家,，

之一,。我們學(xué)過他的文章《》

2、翻譯下列句子,，并解釋加點的字

（1）日光下徹,，影布石上，佁然不動,。

（2）俶爾遠(yuǎn)逝,，往來翕忽。

（3）斗折蛇行,，明滅可見,。

（4）凄神寒骨，悄愴幽邃,，以其境過清,，不可久居。

（5）全石底以出,，近岸,，卷石底以出，為坻,，為嶼,，為嵁，為巖,。

（二）,、導(dǎo)入

新課，柳宗元被貶為永州司馬,。他是因為變法失敗而被貶到永州的,，他當(dāng)時是一種什么樣的心境呢，今天通過我們學(xué)習(xí)的《小石潭記》便可知道,。

（三）1分鐘,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：幻燈顯示，內(nèi)容見前面,。

（四）精講點撥：

1,、學(xué)生自由朗讀課文，概括每一段的主要內(nèi)容,。

2,、用課文中的語句回答下列問題：（1）、作者是如何發(fā)現(xiàn)小石潭的,？（2）,、小石潭的全貌是怎樣的,？、（3）,、游魚和潭水各有什么特點,？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：

（1）課文中寫景中融有感情,，試說說作者觀魚時是怎樣的心情,，游覽到最后又是怎樣的心情？

明確：觀魚時寫魚似與游者相樂折射出作者欣賞美景之初的愉快的感情,。而觀魚后坐潭上,，感到凄神寒骨，悄愴是作者悲涼凄苦的反映,。

（2）課文的按游覽的順序來寫,，試說說本文的思路。

明確：

發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流

潭中氣氛

（3）本文最突出的特色,，是善于抓住景物的特點,，生動細(xì)致地加以描畫。請你說說本文是怎樣描寫景物的,。

明確：如第一段,，整段文字全都是圍繞著石的特點來寫潭的。先用水聲,、水色從側(cè)面烘托：水聲清脆,；水色清洌，正由于它是個石潭,。接著從正面落墨,，寫出石潭中石頭的種種形狀和姿態(tài),。又如第二段對潭水的描寫,，是分別從游魚，陽光,、影子等各個角度去點染的,。整段文字沒有一個水字，但沒有一處不寫水,。正面寫魚,，側(cè)面寫水；寫的是魚,，見的是水,。先寫魚的空游兩字，突出了水之清,，清到了透明的程度,。

（五）課堂小結(jié)：

課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記,。作者描繪小石潭的石、水,、游魚,、樹木著力渲染了凄寒的氣氛，抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感,。

（六）強(qiáng)化訓(xùn)練：觀察你所熟悉的景物,，寫一篇二三百字的短文。注意寫出景物的特征和感受,。

（七）布置作業(yè)：

語文基礎(chǔ)訓(xùn)練810題選做,，15題必做。

發(fā)現(xiàn)小石潭

小石潭記

潭中景物

小潭源流

抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感

潭中氣氛

小石潭記教案兩課時 小石潭記教案一等獎第一課時篇五

（一）知識教學(xué)點

掌握記敘的順序

（二）能力訓(xùn)練點

學(xué)習(xí)綜合運用多種技巧,，細(xì)致真切的描寫事物的方法,，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力，語文教案－小石潭記,。

（三）德育滲透點

體會作者筆下小石潭的優(yōu)美景色,，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學(xué)生進(jìn)行美育教育,。

（四）美育滲透點

領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美

學(xué)習(xí)本文,，重點是背誦及體會文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可從寫作順序入手,。體會作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和寫作背景,。

1、重點：①掌握記敘的順序,，初中二年級語文教案《語文教案－小石潭記》,。②學(xué)習(xí)綜合運用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法,。

解決方法：教師講解

2,、難點：樹、石,、水,、魚特點及對它們的準(zhǔn)確描寫。

解決方法：學(xué)生自讀,，從書上勾畫出來,。

3、疑點：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同,？

解決方法：教師啟發(fā),，學(xué)生回答。

1課時

1,、通讀課文,，把握文章大意,。

2、精讀課文,，體會寫景抒情方法,。

3、聯(lián)系作者生平及寫作背景體會文中思想感情,。

4,、口頭作文：根據(jù)教師展示的畫面，細(xì)致觀察,，然后進(jìn)行口頭小作文訓(xùn)練,。

小石潭記教案兩課時 小石潭記教案一等獎第一課時篇六

1、積累文言詞語,，疏通文意,；

2、誦讀課文,，理解作者失意被貶,，寄情山水而抑郁憂傷的感情

3、學(xué)會欣賞山水景色之美,，陶冶美好的情操,。

掌握重點實詞，理解課文內(nèi)容,。

寓情于景的寫法,。

誦讀法、師生互動探究

五,、教學(xué)過程

（一）課前預(yù)習(xí)

1,、字詞過關(guān)（一讀課文，讀準(zhǔn)字音,、停頓）

給下列字注音冽（）坻（）嵁（）佁（）俶（）

翕（）悄愴（）

自己還不會讀的字————————

2,、根據(jù)課下注釋自己翻譯，不懂的劃出,。（二讀課文,，讀懂文意）

（1）翻譯下列句子

潭中魚可百許頭

不可知其源

水尤清洌

以其境過清

（2）不會翻譯的句子——————————————

3、根據(jù)理解有感情的朗讀課文（三讀課文,，讀出意境、感情）

（1）用課文原句回答

文中寫潭水清澈的句子———————————————————————————————————————————

文中表達(dá)作者悲苦心情的句子——————————————————————————————————

（2）畫出自己不明白的句子

4,、話題梳理

（1）課文抓住小石潭的什么特點描寫的,？請試著分析一下描寫順序。

（2）你認(rèn)為作者觀賞小石潭的過程中心情有沒有變化,？請結(jié)合具體語句談?wù)劇?/p>

（二）課堂學(xué)習(xí)

1,、導(dǎo)入新課（小石潭美景配樂圖導(dǎo)入）

2,、作者，背景簡介,，解題,。（幻燈片）

“唐宋八大家”中的“韓柳”

“永州八記”之四

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物,，往往通過記事,、記物、寫景,、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,，即景抒情，托物言志,。

3,、朗讀課文（配樂范讀）

檢測預(yù)習(xí)（幻燈片）

4、師生共同疏通文意,。

小組合作解釋,、翻譯課文

老師點撥強(qiáng)調(diào)常見文言現(xiàn)象

（幻燈片）

（1）古今異義。

去：（古）離開（今）前往,，到某處

怡然：（古）靜止不動的樣子,？（今）癡呆或深思的樣子

小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色

（2）一詞多義

以：①全石以為底（介詞，用）

②卷石底以出（承接,，“而”不譯）

③以其境過清（介詞,，表原因）

為：①全石以為底（動詞，當(dāng)“作為”講）

②為坻,，為嶼,，為堪，為巖,。（動詞,，“成為”）

清：①下見小潭，水尤清冽（形容詞,，清澈）

②以其境過清（形容詞,，冷清）

可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約）

②不可知其源（助動詞,，能夠）

差：①參差披拂（形容詞,，長短不一）

②其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）

（3）詞類活用：

①從小丘西行百二十步（西：名詞作狀語,，向西）

②皆若空游無所依（空：名詞作狀語,，在空中）

③斗折蛇行（斗、蛇：名詞作狀語，像北斗星那樣,、像蛇那樣）

④其岸勢犬牙差互（犬牙：名詞作狀語,，像狗牙那樣）

⑤凄神寒骨（凄、寒：形容詞的使動用法,，使……凄涼,、使……寒冷）

5、整體感知

齊讀課文,，把握課文大意,。

（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？

（2）小石潭的全貌是怎樣的,？

（3）游魚和潭水有什么特點,？

（4）作者是怎樣描寫潭上景物的？

小組合作回答（要求：盡量用課文中的句子回答）

6,、賞讀課文,。

小組合作交流、老師點撥

（1）文中哪些句子寫了“石”,？請說明理由,。

點撥：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息?！叭詾榈住?，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮,，說明“石潭”的不一般?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài),?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明?！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼,，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境,。

（2）文中哪些句子寫了“水”,？請說明理由。

點撥：“潭中魚可百許頭,，皆若空游無所依,。日光下澈,，影布石上,，怡然不動,，俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽,，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑,，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見,?！庇眯蜗蟮谋扔鳎瑢懗隽诵∠男螤?。

（3）文中的“動”與“靜”

點撥：①游魚的“怡然不動”及“俶爾遠(yuǎn)逝”表現(xiàn)了魚兒的生動活潑,。

②小溪。就小溪身來說,，作者形容它像北斗七星那樣曲折,，這是靜止的；就溪水說,，作者形容它像蛇爬行那樣曲折,，這是流動的。用了這兩個比喻,，一靜一動來描寫小溪,。

（4）文中的“對比”和“烘托”

點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“俶爾遠(yuǎn)逝,，往來翕”兩種情態(tài)加以對比,，靜動相對，尤顯出魚的活潑,。

②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù),，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感,。

（5）文中的“景”與“情”

點撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來,，寓情于景，情景交融,。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際,，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)——“聞水聲,，如鳴佩環(huán)”,，但卻無人賞識,，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同,，觸景傷情,。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折,，生活上不習(xí)慣,。因此，他寄情山水,，也是為了擺脫抑郁心情,。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感,。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯,，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿,。

（6）文中的“鏡頭”與“畫面”

點撥：在第一段,，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物,，很象一部山水風(fēng)光影片,，具有極強(qiáng)的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水,、游魚,，采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字,，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景,。

7、探究作品創(chuàng)造閱讀

假如你是一位優(yōu)秀的導(dǎo)游或園林設(shè)計師,，請你為小石潭設(shè)計景點,。

指導(dǎo)：仿照曲苑風(fēng)荷景點的設(shè)計

曲苑風(fēng)荷——以夏日觀荷為主，有上百個品種的荷花,，紅蓮,、白蓮、灑金蓮,、并蒂蓮等,，蓮葉田田，人從橋上過,，如在荷中行,，人倚花姿，花映人面,，花人兩相戀,。

8,、課堂小結(jié)

說說學(xué)習(xí)文章后有什么收獲？

（1）總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法,。

正確讀原文：讀準(zhǔn)字音,，吐字清晰，聲音洪亮,；

讀出節(jié)奏,，停頓正確,；

讀出語氣,，讀出感情。

會讀文章：讀相關(guān)材料：讀作者介紹讀寫作背景讀文史常識

疏通文意：猜,、看,、查

理解文意：結(jié)合背景體會作者感情，原文中找依據(jù)

（2）小結(jié)本文：

本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂,，了作者貶官失意后的孤凄之情,。語言簡練生動，景物刻畫細(xì)膩,、逼真,，充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧,。

（三）課外作業(yè)

（1）,、根據(jù)寫作思路背誦課文：發(fā)現(xiàn)小石潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛—游潭之人

（2）、課外閱讀《始得西山宴游記》與本文對比,，從寫景特色,、思想感情角度對比。

小石潭記教案兩課時 小石潭記教案一等獎第一課時篇七

1,、能正確朗讀課文,，疏通文意，積累常見的文言實詞,、虛詞,，提高閱讀文言文的能力；

2,、學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景,，提高對美的鑒賞能力

3、理解作者在貶居生活中孤獨凄涼的心境,；

：學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景,，提高對美的鑒賞能力

：理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂

：多媒體

1,、詩歌導(dǎo)入：同學(xué)們,，大家先看一首詩,，多媒體展示元好問的《論詩三十首·其二十》：“謝客風(fēng)容映古今，發(fā)源誰似柳州深,。朱弦一拂遺音在,，卻是當(dāng)年寂寞心?！?/p>

大家知道這首詩中柳州深是指哪個詩人嗎的,？對了，他就是唐代詩人柳宗元,，下面就讓我們一起走進(jìn)小石潭,，走近寂寞的柳宗元。

（板書：小石潭記,，柳宗元 ）

2,、多媒體展示“作者介紹”和 “記”的文體知識

作者介紹：柳宗元，字子厚,，唐代著名文學(xué)家,，在河?xùn)|（今山西永濟(jì)縣）人。他因政治原因被貶湖南永州,，后遷柳州刺史,。在南方凡十四年，死于柳州,。在任永州司馬時,，寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇，合稱《永州八記》,，《小石潭記》是其中的一篇,。

記：古代的一種文體，以敘事為主,，可記游,，可抒情，可議論,，可描寫,。

比如《桃花源記》 《岳陽樓記》 《核舟記》 《醉翁亭記》

3、感知文章

（1）初讀：請同學(xué)們結(jié)合課下注釋自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)讀順,，聲音洪亮。

（2）正音：有沒有不會讀的字詞,？如果沒有,，我從文章中挑了幾個詞語來檢查一下，哪位同學(xué)愿意給大家讀一下,？

悄愴（chuàng） 篁（huáng）竹 清洌 （liè） 為坻 （chí） 為嶼（yǔ） 翕（xī）忽 為嵁（kān） 差（cī）互 寂寥（liáo） 幽邃（suì） 佁（yǐ） 然不動 俶（chù）爾遠(yuǎn)逝

龔 （gōng）古

讀得很好,，下面大家齊讀,，每個詞語讀兩遍

（3）聽讀（播放多媒體）：我們聽一聽錄音示范朗讀文章，注意體會作者感情

（4）同學(xué)推薦代表范讀,。要求帶著感情朗讀,，其他同學(xué)注意傾聽。

教師評價：讀得很好,，并且能夠帶著感情,。我們就從文章中找一找能集中表現(xiàn)作者感情的詞語。