作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇一

1 學(xué)會(huì)單韻母e,，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書寫,。

2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī),，并背下來。

3 借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié),。

ｅ的認(rèn)讀和書寫,。

ｅ的發(fā)音。

引導(dǎo),、導(dǎo)讀,。

自主、合作,、探究,。

教師：投影。

學(xué)生：拼音卡片,。

１課時(shí),。

一 復(fù)習(xí)ａ、ｏ,，重練聲調(diào)

１ 教師做ａ,、ｏ的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母,。

２ 認(rèn)讀ａ,、ｏ的四聲，重點(diǎn)抽讀二,、三聲,。

二 觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音,，記字形,。

１ 小插圖上畫著什么？它在干什么,？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā),？

２ 看老師發(fā)ｅ時(shí)嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁,，不動(dòng),，面帶微笑，聲音響,，長(zhǎng),。）

３ 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

４ 再看畫面：發(fā)ｅ音時(shí),，看見字母ｅ就想到畫面上的什么圖形,？怎么記住這個(gè)ｅ,。

５ 請(qǐng)學(xué)生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,，并跟讀,。

三 學(xué)習(xí)ｅ的四聲

１ 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

２ 指名練讀,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

３ 按下列順序練讀四聲，讓學(xué)生感悟,、掌握四聲的高低升降規(guī)律,。先橫著讀，后豎著讀,，最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)積極性,。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四 游戲鞏固ｅ的四聲

１ 哪個(gè)音不見了。

２ 教師做口形,，比手勢(shì)當(dāng)啞巴,，學(xué)生發(fā)音。

五 指導(dǎo)書寫,，注意姿勢(shì)

１ 學(xué)生觀察ｅ在四線格中的位置,。

２ 教師細(xì)心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng),。

３ 學(xué)生書空后,，再動(dòng)筆寫。

４ 指３名學(xué)生上黑板寫,，邊寫邊講解要領(lǐng),。

５ 教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時(shí)指正,，同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫字,、拿筆姿勢(shì)。

六 讀古詩(shī),，涂色添畫

１ 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了,？背一背。

２ 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦,。

３ 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富,。

４ 看看自己的畫,，再美美地背這首古詩(shī),。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇二

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文

2、憑借文本語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀,，感受蜘蛛的品質(zhì)，體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因,。

3,、通過動(dòng)員軍隊(duì)、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練,，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神,，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理,。

1,、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神；

2,、內(nèi)化文本語(yǔ)言,，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事——第八次(齊讀課題),。

2,、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說一說,。

(為了抵抗外國(guó)的侵略,，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)

3,、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略,，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開了激烈的斗爭(zhēng),，可是,，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本,，讀一讀第二自然段的,。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的,。

師解釋“磨坊”：用人,、畜牲、水力,、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨,，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘,，連落腳的地方都沒有了,，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大,。

2,、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢,？誰(shuí)能學(xué)一學(xué),。

3、如果你是布魯斯王子,，在一連遭受了七次失敗后,，你的心情怎樣呢？(請(qǐng)同學(xué)說說)此時(shí)此刻你會(huì)想些什么,？

4,、看來,，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎,？(引出比較“幾乎”)

出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心。

5,、能讀好這一自然段嗎,？要把布魯斯的什么心情讀出來？通過那些詞,？

(抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀,、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。)

三,、學(xué)習(xí)第五自然段：

1,、看來，這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了,。然而,，世事常常會(huì)出人意料，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢,？很快從課文中找一找,。

2,、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

(比較出示兩句話)——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心,。

師：仔細(xì)讀讀、想想,，你有什么疑問嗎,？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢,？)

四,、學(xué)習(xí)第三自然段

1、是什么原因使王子重新鼓起信心的,？請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

2,、出示第三自然段：找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

3,、指名答思：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng),？

4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的,。出示填空：一陣大風(fēng)(),，絲()了，網(wǎng)()了,。

能不能改成“網(wǎng)破了,，絲斷了?！睘槭裁?/p>

5,、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的,？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲,，()

6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了,，第二次結(jié)網(wǎng)失敗了,，蜘蛛又是怎樣做的呢？一共這樣做了幾次,？

7,、每次失敗后，蜘蛛都是重新開始,，但為什么沒有每次都一樣的寫呢,？(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的？(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來概括寫的)

8,、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛,？(出示相關(guān)詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

讀好這些詞語(yǔ)

9,、師：我還想用這句格言來贊頌它：(出示：有志者事竟成。)你還想到哪些格言來贊頌它,？

10,、感情朗讀

五、學(xué)習(xí)第四段

1,、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢,？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

2,、生答：他感動(dòng)極了,。從哪看出他感動(dòng)？

3,、看插圖：你看他攥緊了拳頭,，神情莊重的樣子，你想此時(shí)他是什么心情嗎,？他心理在想什么,？

4、看來你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了,，能讀好這節(jié)嗎,？

5、布魯斯為什么如此感動(dòng),？

6,、他是怎么做的？(招集動(dòng)員)

7,、說話練習(xí)：布魯斯已經(jīng)信心十足了,，可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉,，請(qǐng)你想像一下,，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？(出示句式：士兵們,，我的兄弟們___________士兵們,，我的兄弟們，讓我們一起來干第八次吧,！)

8,、王子最后成功了嗎？

(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了,。)

六,、問題延伸，深化主題

1,、如果王子的第八次抵抗又失敗了,，會(huì)怎樣做呢,？(學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難,，都不會(huì)放棄)

2,、再次出示詞語(yǔ)、格言(生齊讀)

七,、聯(lián)系生活,，明白道理

1、其實(shí),，我們的生活中也有很多這樣的例子,，舉例科學(xué)家的故事

2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢,？交流

3,、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈,，取得最后的成功,。

八、作業(yè)

1,、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事,。

2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言,。

11,、第八次

七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心

蜘蛛結(jié)網(wǎng) 受到啟發(fā)

我也要干第八次 終獲成功

有志者事竟成

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇三

1、理解文章內(nèi)容,，能有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感;感受童話的語(yǔ)言美,、思想美、意境美,。

2,、通過多角度的對(duì)話，體會(huì)童話中所蘊(yùn)含的“信守諾言,、珍惜友情,、人與自然和諧發(fā)展”等人文精神。

3,、體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情,。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。

：朗讀體悟課文中的角色對(duì)話,，體會(huì)童話角色的心理,。

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感,。

2.懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理,。

：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件,。

：兩課時(shí)

第一課時(shí)

師：(播放媒體課件)歡快的音樂聲中,，一只美麗的小鳥圍著一棵大樹，為它的好朋友大樹唱歌跳舞,，大樹搖曳著茂盛的枝葉,，正入神地聽著……這是一幅多么美麗,、動(dòng)人的圖畫呀!

師：看了這一幕,，你感受到什么?

生：這只美麗的小鳥和它的樹朋友之間，有一個(gè)美麗的故事,。

師：看了這一幕,，你感受到什么?

師：看到課題你想知道什么?學(xué)生交流,。板書課題，齊讀,。

師：好了,，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文,，看看讀后會(huì)有哪些收獲?

師：誰(shuí)能說說你的感受,，你的疑問，你的收獲?

生：樹為什么要鋸掉?

生：我的收獲是知道了樹和鳥是一對(duì)好朋友,。

生：我發(fā)現(xiàn)了它是一只十分守信的鳥,。

、,、,、,、,、、

師：老師發(fā)現(xiàn)你們真的很了不起,，第一次與課文接觸就有那么大的收獲,，那么這篇課文在語(yǔ)言上有一個(gè)特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?是以什么為主的?

生：是以對(duì)話為主的?

師：對(duì)了，它是以對(duì)話為主的,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)俅蔚淖x一讀課文,，數(shù)一數(shù)一共有幾組對(duì)話?

生：有四組。

師：哪四組?誰(shuí)來數(shù)一數(shù)?

生：小鳥和大樹;小鳥和樹根;小鳥和大門;小鳥和小女孩;(師隨機(jī)板書)

師：那我們先來看第一組對(duì)話：同學(xué)們,，冬天快要到了,，大樹的好朋友小鳥要到南方過冬了，一對(duì)好朋友依依惜別,，大樹對(duì)小鳥說：(生齊讀)再見了,，明年請(qǐng)你再回來，讓我聽你的歌聲吧,。

師：鳥兒說：(生齊讀)好啊,，你等著吧。

師：此時(shí)此刻,，假如你就是那只小鳥,，你要走了，你的心情怎樣?

生：難過,。

師：為什么?

生：要失去朋友,，離開朋友了。

生：舍不得,。

師：是啊,，離開朋友時(shí)的心情一定會(huì)難過，會(huì)舍不得,，讓我們?cè)僖淮巫x一讀小鳥和大樹的對(duì)話,，體會(huì)朋友那種離別時(shí)的不舍。(生讀)

師：它們就這樣依依惜別,，并做了約定,，第二年的春天，小鳥滿懷期望地跑回來找它的好朋友大樹,，然而,，往日朝夕相處的伙伴卻不見了，它著急的找了又找,，問了又問,，那你們想知道它找到了誰(shuí)?又是怎么問的嗎?

師：下面的三組對(duì)話老師先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)讀，好嗎?你們可以自己選一個(gè)角色練一練,。

師：(出示二組)誰(shuí)來讀這一組?(指名讀)同學(xué)們,，你們覺得他們這一組讀得怎么樣?

生：好。

師：都覺得好嗎?有意見可以提出來,。

生：我覺得小鳥應(yīng)該讀得更焦急一些,。

生：我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一些,。

師：活潑?哦，你覺得情感上要再焦急一點(diǎn),，是嗎?

生：我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn),，因?yàn)闃涓蜆渌鼈儌z個(gè)是命運(yùn)相連的，就等于是好朋友一樣,，如果哪一方不見了,，或者死去了，它們應(yīng)該是悲痛的,。

師：從同學(xué)們的意見中,，我們感覺到了，大家都覺得小鳥的話非常重要,，應(yīng)該好好把握,，是這個(gè)意思嗎?

師：好，現(xiàn)在我們就重點(diǎn)練讀小鳥問的三句話,，這樣吧,，你們先看著屏幕練一練，感覺一下,，體會(huì)一下,，該怎么讀?

(自由讀，指名讀,，齊讀)

師：那一聲聲急切的詢問流露出小鳥讀大樹無限深情,，誰(shuí)被這份真情感動(dòng)了呢?

師：這樣吧，下面我來做一回小鳥,，尋找它的好朋友,，同學(xué)們準(zhǔn)備好，它飛到誰(shuí)的.身邊,，誰(shuí)就要做它的配角回答它的問題,，明白嗎?在讀的時(shí)候可以用自己的話。

師：小鳥,，你找到朋友的大樹了嗎?

生：沒有,。

師：同學(xué)們，可憐的小鳥找不到朋友大樹,，此時(shí)此刻,，你看到這只沒有找到朋友的小鳥，你的心情怎么樣?你心里又怎么樣?

生：我的心里非常著急,。

生：非常緊張,。

生：我為小鳥而感到悲傷。

生：我感到傷心,。

師：是啊,，看到這只可憐的小鳥,，我們真的感到非常傷心,，同學(xué)們,，那你們是不是也在心里呼喚著自己的朋友大樹呢?你是怎么呼喚的?誰(shuí)來說一說?

生：大樹，你在哪?

生：大樹,，難道你忘記了咱倆的約定了嗎?我還要給你唱歌呢......

師：真好,，同學(xué)們，小鳥的這種焦急,，牽掛,，擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情，讓我們?cè)僖淮紊钊氲暮驼n文傾心的交流,，對(duì)話,，來體會(huì)這種情，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段,。

師：讀了這段話,，你們又有新問題了嗎?

生：鳥兒看到燈火，為什么還要唱去年唱過的歌呢?

師：你的問題提的太好了,，誰(shuí)來解答這個(gè)問題?

生：因?yàn)橐荒昵?，小鳥和樹是好朋友，然而,，到了第二年春天,，小鳥卻看不到大樹，所以他看著燈火仿佛看到了大樹的身影,，就情不自禁的唱起了去年的歌,。

生：我認(rèn)為它是歌頌大樹，因?yàn)樗臒艄庹樟亮藙e人,。

師：你說的真好,，不過老是想問問同學(xué)們，小鳥為什么深情的看著燈火呢?

生：因?yàn)樗麑?duì)大樹的友情很深,，而現(xiàn)在,，火柴就要燃盡了，大樹的生命快要到盡頭了,，所以他深情地看著燈火,，很不舍。

師：是啊,，一年過去了,，往日的朋友已變成了今天的燈火，小鳥怎么不傷心呢,，它是在用目光和大樹交流感情,。

師：小鳥對(duì)大樹的情,，把大樹也給深深地打動(dòng)了，大樹想在自己還沒有被燃盡之前,，為小鳥寄去一張友情卡,，同學(xué)們，你們?cè)敢鉃榇髽鋵戇@張友情卡嗎?

(屏幕播放友情卡信紙圖和音樂)

師：好,，那就趕緊為大樹寫上幾句深情的話吧,。(生自由寫，師巡視)

生：我是這樣寫的：親愛的小鳥,，我想我再也見不到你了,，我們雖然都身在他鄉(xiāng)，但是我們的心是緊緊相連的,，我們永遠(yuǎn)是的朋友,。

師：你寫出了大樹的心里話，還有嗎?

生：啊,，親愛的小鳥,，多日不見，你過得怎么樣?雖然我們今生不能相見,，但是這一生能有你這樣的朋友,，我也覺得死而無憾了。

師：說得真好,，同學(xué)們,，這是大樹的肺腑之言，你們說出了大樹的心里話,，大樹它就是這樣來表達(dá)對(duì)小鳥的情感的,，但是作為讀者，你還有什么話想說,，你想對(duì)誰(shuí)說?

(出示課件,任選其一)

對(duì)大樹:

對(duì)伐木人：

對(duì)樹根：

對(duì)小鳥：

對(duì)作者：

師：剛才老師聽了你們真誠(chéng)肺腑的話,，真得很感動(dòng)，這個(gè)小小的故事打動(dòng)了很多人,，你們相信世界上真的有這樣的小鳥和樹嗎?

師：下面老師給大家讀幾段文字請(qǐng)大家認(rèn)真聽,，體會(huì)一下我們身邊的鳥和樹的故事。

(出示課件)

師：最后,，老師想送給大家一句話：真正的朋友是離別后的牽掛,，是彼此間的珍愛，是有諾必踐

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇四

1.放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》,。

2.談話：這是一首膾炙人口的歌曲,，大家知道它出自哪里嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己查到的資料談）

對(duì),，這是電影《劉三姐》中劉三姐唱的一支歌,，它傳唱了近半個(gè)世紀(jì),，深受人民群眾的喜愛。電影《劉三姐》就是根據(jù)壯族民間故事編的,，今天我們就來學(xué)課文《劉三姐》,。

要求：

1.讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們,。

2.思考：課文是分幾部分寫的,？重點(diǎn)部分寫了劉三姐的哪幾件事,？

第一件：莫懷仁的管家仗勢(shì)要搶阿牛射中的野兔,，劉三姐路見不平，用歌聲大滅了管家的威風(fēng),。

第二件事：是劉三姐用山歌揭穿了莫懷仁想霸占茶山的陰謀,，莫懷仁惱羞成怒想用“提親”的鬼主意陷害劉三姐，劉三姐提出要想結(jié)親就對(duì)歌擺擂臺(tái),。

第三件事：寫“對(duì)歌”的情景,。這部分重點(diǎn)描寫了劉三姐和鄉(xiāng)親們?cè)趯?duì)歌中擊敗了財(cái)主和秀才們。

3.以上兩項(xiàng)內(nèi)容在小組或全班交流,。

1,、結(jié)合課文說一說劉三姐的機(jī)智勇敢和莫懷仁一伙兒的蠻橫和愚蠢表現(xiàn)在什么地方。

劉三姐：敢于揭露財(cái)主及其走狗的伎倆,，敢于仗義執(zhí)言,，敢于用智慧來諷刺和斥罵財(cái)主及其走狗。莫懷仁一伙兒：想霸占別人的勞動(dòng)果實(shí),，想霸占茶山,，誣陷劉三姐的哥哥欠債，想要強(qiáng)娶劉三姐,。

2,、結(jié)合具體的歌詞，想一想劉三姐的機(jī)智有哪些具體表現(xiàn),，你是怎么理解劉三姐山歌內(nèi)容的。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山歌中所說明的道理,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山歌中所運(yùn)用的夸張,、比喻、對(duì)偶等修辭方法,，體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言斥罵和諷刺莫懷仁一伙兒的巧妙之處,。不必向?qū)W生講述修辭知識(shí)，只需要引導(dǎo)學(xué)生明白這些修辭表達(dá)了什么內(nèi)容和取得了什么樣的表達(dá)效果即可,。

1.結(jié)合課文內(nèi)容說一說：為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈,，喪魂落魄；鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣,，拍手稱快,？

2.劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些,？可以給同學(xué)們讀一讀，也可以唱一唱,，然后說說為什么喜歡,。

3.讀了課文談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

按下面要求從課文中找出成語(yǔ)。

描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的：（疾惡如仇,、仗義執(zhí)言,、揚(yáng)眉吐氣）

描寫土豪劣紳和秀才的：（惱羞成怒、氣急敗壞,、狼狽不堪,、如坐針氈、喪魂落魄,、幸災(zāi)樂禍）

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇五

:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第一組課文基礎(chǔ)知識(shí)

1會(huì)寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語(yǔ)

2回顧課文表達(dá)上的特點(diǎn).

3 在課文中積累語(yǔ)言.

4 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法.

5 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.

6 背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.

7 積累關(guān)于描寫大自然的詩(shī)句

:背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.

:學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點(diǎn), 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.

yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

( ) ( ) ( ) ( )

歲月( )( ) 波光( )( ) ( )( )樂道 別有( )( )

( )( )攘攘 ( )( )深長(zhǎng) 花色( )( ) 駐足( )( )

( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )

綿亙( )( ) 隨心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )

窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )歸真 左( )右( )

年過( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇六

1.豐富學(xué)生詞匯，積累成語(yǔ),。

2.了解同音字的“妙”,。

3.認(rèn)真寫字，感受漢字的形體美,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

4.練寫擬人句,、排比句，加強(qiáng)想象,、表達(dá)能力,。

5.進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力,。

6.開展主題演講活動(dòng),，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作意識(shí),。

1.豐富學(xué)生詞匯,，積累成語(yǔ)。

2.認(rèn)真寫字，感受漢字的形體美,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

3.開展主題演講活動(dòng)，樂于表達(dá),，學(xué)會(huì)合作,。

1.進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力,。

2.開展主題演講活動(dòng),，樂于表達(dá)，學(xué)會(huì)合作,。

：

1.詞語(yǔ)卡,、田字格小黑板。

2.《帆的襟懷》課件,。

4課時(shí)

（一）讀故事,，了解同音字之“妙”,。

1.用自己喜歡的方式閱讀,。說說張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙？妙在哪兒,？

2.學(xué)生自由匯報(bào),。

3.出示對(duì)聯(lián)。

“兩碟豆,，一甌油,。”

“兩蝶斗,，一鷗游,。”

“花間兩蝶斗,，水上一鷗游,。”

4.師：音同字異的現(xiàn)象在漢語(yǔ)中非常普遍,。在漢語(yǔ)拼音方案中,，字母有二十六個(gè)，聲母有二十一個(gè),，韻母有三十五個(gè),，不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是,，常用的漢字約三千個(gè),。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬(wàn)一千多個(gè)。近年來出版的各種大字典,，收入的漢字幾乎都在兩三萬(wàn)個(gè)左右,，字多音少,，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）說同音字,，再品對(duì)聯(lián),，了解同音字之“趣”。

1.你們能說幾組同音字呢,？

2.學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)板書,。

3.師：我國(guó)有一種民間文學(xué)形式,，即利用同音字做成的諧趣繞口令對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看：

“童子打桐子,，桐子落,，童子樂,。

丫頭啃鴨頭,，鴨頭咸，丫頭嫌,?！?/p>

4.此聯(lián)中誰(shuí)和誰(shuí)諧音？

（此聯(lián)用“童子”諧“桐子”,，“丫頭”諧“鴨頭”,，“落”諧“樂”，“咸”諧“嫌”，妙趣天成,，機(jī)智而幽默,，應(yīng)屬巧對(duì)。）

（三）試作對(duì)聯(lián),，巧用同音字之“諧”,。

1.小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián),、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢,？

2.交流。

1.朗讀詞語(yǔ),。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。（詞語(yǔ)接龍）

3.師：這些詞語(yǔ)什么意思，或有什么淵源,？大家一起來交流交流吧,！

3.學(xué)生交流匯報(bào)，不理解的可以提出來,。

4.檢查：教師說一個(gè)詞語(yǔ)意思,，請(qǐng)學(xué)生說出此詞語(yǔ)。

5.詞語(yǔ)接龍游戲：

教師起頭或?qū)W生起頭,。

①毛手毛腳→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬(wàn)端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色

②道聽途說→說長(zhǎng)道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無反顧

1.指名讀,。

2.出示第二句，引導(dǎo)想象,。

3.出示第三句，與第二句進(jìn)行比較,，說說發(fā)現(xiàn)了什么,？補(bǔ)充第三句。

4.出示第四句,，小組合作,，進(jìn)行補(bǔ)充。

5.把自己補(bǔ)充完整的這段話,，自由地讀一讀,。

。

1.出示六個(gè)字：凝,、截,、康、糙,、激、爽。

2.說說,，你們?cè)谀膸灼n文里見過它們,？仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。

3.指導(dǎo)書寫,。

“凝,、糙、激”左中右結(jié)構(gòu),，不要寫得太寬?！澳钡谑嫷臋M撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分清楚,。

“康、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，在書寫時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象,。“康”左上包右下,，里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上,，最后一筆向右舒展?！敖亍庇疑习笙拢曜植康臋M就如同是肩膀,，保持著整個(gè)字的平衡，被包圍部分不能寫得太松散,，要緊湊一些,。

“爽”要寫得四平八穩(wěn),，“大”字的橫要橫平,，撇從田字格的豎中線開始，兩組撇,、點(diǎn)上下對(duì)齊,。

（1）看清楚各字在田字格的占位后，動(dòng)筆書寫,。

（2）作業(yè)展示,，共同評(píng)價(jià),。

1.談話引出：本單元，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)《我是蘋果》,，你覺得應(yīng)該向蘋果學(xué)些什么呢,？（博大的胸懷、樂于奉獻(xiàn)的精神）

2.揭示題目：今天,，我們?cè)賮眍I(lǐng)略具有博大胸懷的“帆”的風(fēng)采——《帆的襟懷》,。

3.范讀。

4.學(xué)習(xí)1-3節(jié),。

（1）師：說說,，在陽(yáng)光下、風(fēng)浪中,、暗礁旁的帆像什么,？教師相機(jī)板書：

陽(yáng)光下片片花瓣

風(fēng)浪中一把匕首

暗礁旁堅(jiān)定的旗幟

（2）輕聲朗讀這三小節(jié)，你喜歡帆嗎,？為什么,？（美麗、無畏,、堅(jiān)定）

5.學(xué)習(xí)4-7節(jié),。

（1）組內(nèi)朗讀。

（2）讀了這一部分,，帆又給你留下了什么印象,？你從哪句看出來的？

（3）出示句子：“帆沒有嘲笑……也沒有嫉妒……更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”

（4）指導(dǎo)朗讀,，讀這句話時(shí),，感情要一次比一次強(qiáng)烈。

（5）對(duì)照“帆”反思一下自己,，在平時(shí)的學(xué)習(xí),、生活中，你的胸襟是怎樣的,？

6.朗誦比賽：給三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，各小組推選一位代表進(jìn)行比賽,。賽后大家評(píng)議,。

（一）談話引趣。

師：本單元《永不放棄》一課中,，蒙迪是怎么獲得成功的,？看到他用自己的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想,，對(duì)未來充滿了向往,？說說你們的夢(mèng)想,。

學(xué)生暢談各自的愿望和理想。

師：今天,，咱們進(jìn)行一場(chǎng)“放飛我們的夢(mèng)想”主題演講比賽,。

（二）小組合作。

1.學(xué)生自愿組成小組,，但不能多于8人,，不能少于3人。

2.小組商量演講題目以演講,、執(zhí)筆,、道具準(zhǔn)備等的分工，要求人人必須有任務(wù),。教師巡視指導(dǎo),。

3.小組匯報(bào)演講題目及分工情況。

（三）明確演講要求,。

師：我們要從今天的活動(dòng)中,，選拔出“小小演說家”和“最佳演說辭”，這就希望大家在組內(nèi)要分工合作,，同心協(xié)力,，不過，演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.開頭要有稱呼語(yǔ),，如：各位老師,，各位同學(xué)，結(jié)尾要有號(hào)召力,。

2.演講內(nèi)容要具體,、清楚、明白,。

3.演講時(shí),，語(yǔ)言要上口。盡量用口語(yǔ)和短句,，少用書面語(yǔ)和長(zhǎng)句,。

（四）準(zhǔn)備演講。

1.小組討論演講提綱,，由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思,，對(duì)有新意的演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2.小組商量選定演講人,，大家各抒己見,，完善豐富演講內(nèi)容，并由執(zhí)筆人記錄,。

3.組內(nèi)演講,，聽者對(duì)演講人的儀態(tài),、語(yǔ)氣、動(dòng)作,、表情等進(jìn)行評(píng)議,，演講者予以改進(jìn)。

其間,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

1.組內(nèi)選派代表參加演講活動(dòng),。

2.大家進(jìn)行評(píng)論。從演講內(nèi)容、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)議。說說好在哪兒，還有什么地方需要改進(jìn),？

3.評(píng)出“小小演說家”,，獲此殊榮的小組所有成員均有獎(jiǎng)勵(lì),。

1.將組內(nèi)演說內(nèi)容進(jìn)行修改和補(bǔ)充,，自己確定題目，寫一篇習(xí)作。

2.教師巡回檢查，二十分鐘后，請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。

3.大家評(píng)議，選出“最佳演說辭”。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇七

１,、引導(dǎo)學(xué)生讀好書,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí),。

２,、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚,，了解課文的主要內(nèi)容。

３,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。

４,、讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思,，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無窮魅力。

５,、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

四課時(shí),。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

１,、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書,。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書結(jié)合起來,，《愛的教育》《格林童話》等）

２、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書的主要內(nèi)容,、自己感興趣的部分和讀書后的感想,；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段,；講述與書有關(guān)的趣話,、故事。（從不同的方面,，不同的角度,，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）

３,、多向交流，聽的人提出問題,，介紹者回答補(bǔ)充,。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性,，即評(píng)即改,，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

１,、以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容,，把每部分內(nèi)容連起來,，就是課文的主要內(nèi)容,。

２、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫,，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練,。

３,、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的,、適合自己需要的方法,，并給予鼓勵(lì)推廣。

１,、熟讀歇后語(yǔ),，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。

２,、請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語(yǔ),，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)，盡力背誦歇后語(yǔ),。

３,、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故,。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故,。

１、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整,，“趣”在哪里，“巧”在何處,。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法,，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）

２,、“扇”是個(gè)多音字,，注意區(qū)別。注音,、組詞,、練讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇八

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字,、詞語(yǔ),。

2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類,。

過程與方法：

1.通過觀察相關(guān)地點(diǎn)的照片,，認(rèn)字。

2.實(shí)踐找書,、為圖書分類,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)對(duì)書的興趣。

學(xué)會(huì)并掌握本課要求的生字詞,。

同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)：厚薄大小不相同,，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開看,，增加知識(shí)力無窮,。同學(xué)們你們猜它是什么？（書）

你們喜歡書嗎,？為什么,？（生自由說）

請(qǐng)?jiān)谡n文48頁(yè)中找出一句話來概括

書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界,。（知道這句話的朗讀,，節(jié)奏和重音,。并背誦）

你周末在哪里找到書呢？

學(xué)生自由說,。

教師出示各個(gè)相關(guān)地方的圖片,，清晰地呈現(xiàn)地名，分別為學(xué)生介紹：新華書店,、文化站,、閱覽室、報(bào)刊亭,、圖書館等有書的地方,。

有了這么多書，你想如何為你的書分類呢,？

生自由說（大小,、厚薄、新舊,、童話和教科書……）

把書分類對(duì)我們有什么作用呢,？

（整齊、方便找書等）

齊讀：查找圖書報(bào)刊（查找和尋找為近義詞）

出示相關(guān)圖片,，為學(xué)生講解 工具書、連環(huán)畫,、教科書,、報(bào)紙、雜志等各類圖書,。

通過看照片,，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)讀本課生字詞，給詞語(yǔ)帶上拼音,，多形式地讓學(xué)生鞏固,、朗讀這些詞語(yǔ)。

以開火車的形式讓學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的字做字形分析,，如部首,、結(jié)構(gòu)、組詞等,。