作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇一

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文

3,、初步理解青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格

一,、導(dǎo)入新課

1,、指名背《登鸛雀樓》

2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)《青松》

3,、板書(shū)課題

4,、簡(jiǎn)介陳毅

二、初讀指導(dǎo)

1,、師范讀

2,、自由試讀，畫(huà)出生字詞

3,、出示第一二句：大雪壓青松,，青松挺且直。

（1）揭示生字：雪 壓 挺且

（2）聯(lián)系上下文,，結(jié)合看插圖,，初步理解雪壓挺的意思

（3）指名試讀第一二句

4、出示第三四句,，要知松高潔,，待到雪化時(shí)

（1） 聯(lián)系生活實(shí)際理解化是融化的意思

（2） 待到的待讀第四聲，意思有a對(duì)待b招待c等待d需要e打算等,，在要知松高潔,，待到雪化時(shí)中，待的意思是等待

（3） 各自試讀,，指名朗讀第三四句,。

三、精讀訓(xùn)練

1,、指名讀第一二行詩(shī)句：大雪壓青松,，青松挺且直,。誰(shuí)能講講它的意思

2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰(shuí)能聯(lián)系課文插圖,，充分發(fā)揮自己的想像,，來(lái)講講詩(shī)句的意思

3、指名讀第三四行詩(shī)句：要知松高潔,，待到雪化時(shí)

（1） 高潔是高尚,、純潔的意思，這兩句詩(shī)是什么意思呢,？

（2） 這是不是僅僅指青松來(lái)說(shuō)的,？

（3） 小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)青松來(lái)贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)

4,、朗讀全詩(shī)

5,、練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思

6、各自練說(shuō),，同桌互說(shuō),，指名當(dāng)眾講詩(shī)的意思

四、課堂作業(yè)

1,、給下面的字加上偏旁和字,，組成新的字，再組詞

且（ ）（ ）化（ ）（ ）

2,、比較下面的兩組字,，再分別組詞

且（ ）花（ ）青（ ）睛（ ）

直（ ）化（ ）情（ ）晴（ ）

3、朗讀課文,，背誦課文

一,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、須按筆順描紅的字

化：左邊是撇不是橫

壓：注意橫的長(zhǎng)短

2,、其他要描紅的字

且,，第五筆的橫最長(zhǎng)

3、描紅練習(xí)

二,、朗讀指導(dǎo)

1,、指導(dǎo)停頓

2、小結(jié)：討論停頓處理

3,、研究基調(diào)：贊美青松

4,、練習(xí)朗讀，指讀評(píng)議

三,、背誦指導(dǎo)

1、熟讀全詩(shī),，自己試背

2,、練背指背

四,、課堂作業(yè)

1、朗讀課文背誦課文

2,、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思

大雪壓青松,，

青松挺且直。 景（所見(jiàn)）不怕重壓,，要知松高潔,，待到雪化時(shí),。 情（所想）高尚純潔

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇二

小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案-鯨

<<鯨>>

教學(xué)目標(biāo) ：

1,、了解鯨的形體,、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣,。

2,、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),，將事物寫(xiě)具體”的方法,，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處,。

3、正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,。

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

電腦軟件

教學(xué)過(guò)程 ：

設(shè)置懸念,，喚起求知欲,。

軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？

按鼠標(biāo),，課題出,。生齊讀：鯨。

設(shè)問(wèn)激趣，引入新課,。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢,？看上去明明是魚(yú),，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎,？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。

創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

1,、學(xué)習(xí)第一段

（1）讓學(xué)生看軟件,，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣,？從哪些地方可以看出,？用筆畫(huà)下來(lái),。

（2）出示習(xí)題一

最大的鯨有重,，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭

的鯨,，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重,。

要求學(xué)生口答,，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案,，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處,。

（3）學(xué)生朗讀以上的句子。

（4）小結(jié),。

作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較,、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),，具體清楚，給讀者留下深刻印象,。

2,、學(xué)習(xí)第二段

（1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú),，又在海洋里生活,，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？

（2）學(xué)生默讀第二段,，思考上述問(wèn)題,。

（3）指名生回答。

（4）鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物,，它為什么會(huì)在海洋里生活,？

告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）,。

抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái),，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子,。

（出示習(xí)題二）

在，鯨的祖先生活在,。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活,。

學(xué)生填空,。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”,、“漸漸”等詞語(yǔ),，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。

（5）把習(xí)題齊讀一次,。

（6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”,，再指名學(xué)生復(fù)述。

3,、學(xué)習(xí)第三段

（1）指名讀第三段,。

（2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的,？

4,、學(xué)習(xí)第四段

（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的,，并給段落分層。

（2）學(xué)生回答,。（從吃食,、呼吸、睡覺(jué),、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,。）

（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法,、過(guò)程。

（4）前面課文提到,，鯨不是魚(yú)類,，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明,？請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找,。

①用肺呼吸?？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱,。

②胎生。這一節(jié)在寫(xiě)法上有什么特色,？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng),。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

（5）鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文,，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn),，并畫(huà)下來(lái)。

挑選畫(huà)得好的,，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái),，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn),。

指導(dǎo)朗讀,。

想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,，通過(guò)語(yǔ)氣,、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn),。

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇三

“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)中的第67頁(yè),、68頁(yè)的內(nèi)容。

1,、 能用含未知數(shù)x的等式解乘,、除法一步計(jì)算的應(yīng)用題。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生的搜集,、處理數(shù)學(xué)信息，并選擇有用的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理思考的能力。

4,、 通過(guò)多種解法的思考與交流,，讓學(xué)生有體驗(yàn)成功愉悅的過(guò)程。

找準(zhǔn)等量關(guān)系列出含未知數(shù)等式解一步計(jì)算的乘除法應(yīng)用題,。

指導(dǎo)學(xué)生用舊知識(shí)遷移,，自主探索解決新問(wèn)題。

春天來(lái)了,，桃花鮮艷,，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝,，我們的校

園變地更美麗了,。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數(shù)學(xué)信息,。

教師建議：

1、組長(zhǎng)分派任務(wù)分工合作,，記錄個(gè)人查到的數(shù)據(jù),。

2、組長(zhǎng)組織本組同學(xué)交流信息,，每人記錄一份,。

3、分析,、處理收集的信息,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1,、 交流,、匯報(bào)數(shù)學(xué)信息及提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2,、 教師提議：操場(chǎng)是我們活動(dòng)和鍛煉身體的地方,，我們解決關(guān)于操場(chǎng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎？（學(xué)生敘述題,，教師板書(shū),。）你能根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？比一比誰(shuí)的辦法多誰(shuí)就是今天的智多星,。

a,、 學(xué)生自主探索，完成輕聲說(shuō)說(shuō)思路,。

b,、 組內(nèi)交流,。組長(zhǎng)組織本組同學(xué)有序發(fā)言,，其它同學(xué)傾聽(tīng)。

c,、 匯報(bào)解法及思路,，其它同學(xué)提問(wèn)或評(píng)價(jià)。

d,、 總結(jié)用含未知數(shù)等式解題的方法步驟,，及解題關(guān)鍵。（找準(zhǔn)等量關(guān)系,，把數(shù)據(jù)和數(shù)量對(duì)號(hào)入座）

3,、 春天樹(shù)木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線，我們來(lái)解決于樹(shù)木的問(wèn)題,。（學(xué)生敘述關(guān)于倍數(shù)的題,，師板書(shū)）

a,、 估一估松樹(shù)大約有多少棵？

b,、 用剛學(xué)到方法解決,，同桌交流解題思路,。

c,、 誰(shuí)能當(dāng)小老師到前邊為大家講解,，同學(xué)傾聽(tīng)提問(wèn),。

4,、 開(kāi)拓思維,。

學(xué)校為了豐富我們的知識(shí),，為各班買了一個(gè)書(shū)架,。我校有17個(gè)班,，每個(gè)書(shū)架320元,。學(xué)校共花了多少錢？你能用含未知數(shù)式來(lái)解決嗎,？有幾種方法,？

5、 小結(jié),。今天大家通過(guò)收集數(shù)學(xué)信息,，分析信息，提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并用大家的智慧解決了這些問(wèn)題,。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。

老師想讓大家寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記,，你想寫(xiě)什么,？能先透露一下嗎讓學(xué)生暢所欲言。

1,、 生活是學(xué)習(xí)的源泉,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看界。

教師要指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。校園是同學(xué)們特別熟悉的環(huán)境,，但學(xué)生從沒(méi)有從數(shù)學(xué)的角度去觀察去了解校園。通過(guò)這次收集數(shù)學(xué)信息,，學(xué)生不但有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn),，而且更加了解自已所生活和學(xué)習(xí)的校園，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有那么多數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也顯得特別積極活躍,。

2、 教師要退出來(lái)讓學(xué)生自己形成一個(gè)絡(luò),。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教就是為了達(dá)到不需要教,?！苯處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及程序時(shí)就應(yīng)盡力做到：如何讓新知識(shí)不新，如何能利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題,，不要低估學(xué)生,。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數(shù)等式解加、減法一步計(jì)算應(yīng)用題知識(shí)綜合應(yīng)用,，就能獨(dú)立學(xué)習(xí),，所以我就放手讓學(xué)生自主探索解決本節(jié)課的問(wèn)題。效果特別好,，而且在老師的激勵(lì)和鼓舞下學(xué)生競(jìng)能用三種解法解一個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生能互相評(píng)價(jià)，共同提高,，讓我這個(gè)老師感到?jīng)Q不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦和能力,。

3、教學(xué)中的不足,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)能溶入一些有趣的小環(huán)節(jié),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高；在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生有一種觀念,，是在向同學(xué)們匯報(bào),，不是在向老師匯報(bào)；別的同學(xué)給自己提意見(jiàn),，只要接受就應(yīng)該說(shuō)聲“謝謝”,。

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“窿,、熾,、罩、碳,、焚,、軸、隕,、妥,、渺”,，會(huì)寫(xiě)“罩,、氧、碳,、混,、批、跌,、維,、抹”,。查字典理解體會(huì)四組近義詞的.區(qū)別：維持----維護(hù)、渺小----微小,、炙熱----熾熱,、充斥——充滿。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文

3,、理解課文內(nèi)容,，了解地球的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球,、善待地球的情感,，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和搜集處理信息的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)地球的可愛(ài)之處,，從而激發(fā)珍愛(ài)地球、善待地球的情感,。

2,、理解文章結(jié)尾宇航員的話“我覺(jué)得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)微小,、美麗而脆弱的星球”,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

1,、在浩瀚無(wú)邊的宇宙中,，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@,，是我們大家共同的母親,。今天老師就帶來(lái)幾張地球母親的照片，就讓我們一睹地球母親的容顏吧?。úシ诺厍虻膱D片）

這就是我們的地球母親,，看到它你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（談地球給自己的印象及自己對(duì)地球的了解）

如果用一個(gè)詞來(lái)形容地球,，你最想用哪個(gè)詞,？

2、今天,，就讓我們一起走進(jìn)可愛(ài)的地球吧,。（板書(shū)：可愛(ài)的地球）

二,、初讀課文，自學(xué)生字,，

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀課文之前,，你想對(duì)自己提點(diǎn)什么要求呢,？

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。自學(xué)生字詞,。

2、你學(xué)會(huì)了哪些生字,？

課件出示課語(yǔ)

用的什么好方法,？還有哪些不理解的詞？

3,、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字情況

4,、指名分段朗讀課文。

5,、對(duì)于課文你還了解到些什么,？遇到了什么問(wèn)題？

第二課時(shí)

一,、各抒已見(jiàn),，感悟可愛(ài)

1、帶著遇到的問(wèn)題再來(lái)讀讀課文吧,，再讀課文之前先看看預(yù)習(xí)提示還給我們提出了哪些要求,？

1、讀閱讀提示,，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)要求,，

提示：作者從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)地球的“可愛(ài)”的？

課文最后用“微小,、美麗而脆弱”來(lái)形容地球,。這是什么意思?

3、帶問(wèn)題自學(xué)課文,。

4匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

a：作者從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)地球的“可愛(ài)”的,？

（地球有美妙的大氣層、地球有斜軸,、地球自轉(zhuǎn)一周是二十四小時(shí),、地球的引力,、地球上的氣候,、運(yùn)轉(zhuǎn)不停）

b你喜歡地球嗎,？喜歡它的哪些方面？把自己喜歡的地球的特點(diǎn)介紹,，或是讀相應(yīng)的段落,。

c地球母親無(wú)私的養(yǎng)育我們，他曾經(jīng)是那樣美麗壯觀,，那樣和藹可親,。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，我們的母親卻不斷的發(fā)出悲慘的哭泣,。

播放（地球被污染的圖片）

看到這些，你想說(shuō)些什么,？

d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后,，不禁發(fā)出感慨“我覺(jué)得大家應(yīng)該同心協(xié)力。維護(hù)這個(gè)微小,、美麗而脆弱的星球”你是怎么理解宇航員的這句話的,？

（相對(duì)于太空來(lái)說(shuō)地球很小很小，很美麗,，而且是那么容易被傷害,，需要我們?nèi)祟惞餐S護(hù)、倍加珍惜,。）

二,、升華情感

1、帶著對(duì)地球母親深深的熱愛(ài)之情,，你最想對(duì)地球母親說(shuō)些什么?

如果讓你說(shuō)一句話來(lái)號(hào)召大家共同保護(hù)地球母親,，你會(huì)怎么說(shuō)？（設(shè)計(jì)廣告語(yǔ),，號(hào)召大家保護(hù)環(huán)境）

2,、課堂

善待地球，這是一個(gè)永恒的話題,，因?yàn)?，我們只有一個(gè)地球，人類只有一個(gè)地球,。近幾年,，世界各國(guó)都重視環(huán)保，制定了一系列的環(huán)保措施,，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日,，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們可愛(ài)的地球！

三,、作業(yè)：

1,、完成對(duì)廣告語(yǔ)的設(shè)計(jì)。

2,、辦一期“可愛(ài)的地球”為主題的手抄報(bào),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：18、可愛(ài)的地球

微小美麗脆弱

妥善保護(hù)倍加珍惜

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。理解“死而復(fù)生、起死回生,、切脈,、厥癥”等詞語(yǔ)的意思。

2,、正確,、流利地朗讀課文。轉(zhuǎn)述扁鵲從行人和侍衛(wèi)官處了解到的情況,。能按事情發(fā)展順序復(fù)述扁鵲醫(yī)治太子的過(guò)程,，體會(huì)其高超的醫(yī)術(shù)。

3,、體會(huì)扁鵲醫(yī)術(shù)高明,，醫(yī)德高尚。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)生字,，理解詞語(yǔ)的意思。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、體會(huì)扁鵲醫(yī)術(shù)高明,，醫(yī)德高尚。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

ppt

1,、師：同學(xué)們,，在單元導(dǎo)讀課中，我們了解了《起死回生》,、《田忌賽馬》和《完璧歸趙》三篇課文的主要內(nèi)容,。還記得第11課《起死回生》講了一件什么事情? 出示：扁鵲從侍衛(wèi)官口中得知___________________，于是他入宮_________________,，最后使太子_______________________,。

師：這篇課文講的就是扁鵲讓太子起死回生的故事,。

2、(出示扁鵲圖片)了解扁鵲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

(1)生交流

(2)看來(lái)小朋友非常了解扁鵲,。確實(shí),，扁鵲是個(gè)中醫(yī)，中醫(yī)往往是用“望,、聞,、問(wèn),、切”四種方法給病人治病的?，F(xiàn)在我們就來(lái)看看扁鵲是如何讓太子起死回生的?

1、師：這篇課文中有很多生子新詞,，都知道怎么讀嗎?開(kāi)小火車領(lǐng)讀,。 納悶 侍衛(wèi) 病榻 手腕 凝神 攜帶 藥囊 切脈 厥癥 大拇指 議論紛紛 起死回生 死而復(fù)生

(1)切.脈：“切”是個(gè)多音字，讀第四聲,，跟著我念“切脈” 藥囊.：“囊”字筆畫(huà)既多又難寫(xiě),，它是上中下結(jié)構(gòu)的。上邊是“一”加上一個(gè)“中”,，中間是“凸寶蓋”的寫(xiě)法,，下邊是“兩個(gè)口”加上“吵嚷”的“嚷”的右下部分。跟著老師一起書(shū)空,。 厥癥：厥癥是什么意思?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(中醫(yī)學(xué)病名,。指突然昏倒，不省人事,，過(guò)一定時(shí)間會(huì)蘇醒的疾病,。)

(2)師：生字新詞都會(huì)讀了，課文能不能讀正確,，讀通順呢?打開(kāi)書(shū),，翻到第36頁(yè)。課文共有13小節(jié),，分小節(jié)朗讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、過(guò)渡：小朋友讀得真不錯(cuò)。

研讀第一節(jié)——第八節(jié)

1,、現(xiàn)在自由輕聲地讀一讀1-8小節(jié),。要求：用橫線劃出扁鵲的話，曲線劃出侍衛(wèi)官的話,。開(kāi)始,。

2、誰(shuí)來(lái)交流扁鵲的話?(紅色標(biāo)出)，誰(shuí)來(lái)交流侍衛(wèi)官的話?(藍(lán)色標(biāo)出),。

3,、都找到了扁鵲與侍衛(wèi)官的話。現(xiàn)在同桌合作讀一讀對(duì)話,，邊讀邊想：扁鵲從侍衛(wèi)官口中了解到太子的什么信息? 媒體出示：一向好好的(你們是從對(duì)話中得知3條信息的,，再讀讀第一小節(jié)，還可以找到太子的什么信息?) 只說(shuō)胸口悶,，就死了 早上雞叫的時(shí)候 沒(méi)過(guò)半天,，還沒(méi)入棺

4、師：誰(shuí)能把4條信息連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?老師給你們一個(gè)句式： 媒體出示： 扁鵲從行人和侍衛(wèi)官那里得知________________________________,。

5,、當(dāng)扁鵲得知太子突然死了，心情非常著急;可他聽(tīng)說(shuō)太子還沒(méi)入棺,，就送了口氣,。你們能不能把扁鵲由緊張到放松這個(gè)心情變化的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。

6,、讀得真好啊!讓我們一起來(lái)讀,。男生讀扁鵲說(shuō)的話，女生讀侍衛(wèi)官說(shuō)的話,，老師讀旁白,。 過(guò)渡：國(guó)王得知有人能讓太子活過(guò)來(lái)，急忙請(qǐng)他入宮,。那么扁鵲是如何為太子治病的呢?

研讀第十節(jié)——第十一節(jié)

1,、自由讀讀課文10-11小節(jié)，圈出扁鵲為太子治病的動(dòng)詞,。 板書(shū)：按,、切、貼,、聽(tīng),、取、扎,、撿 (豎排)

2,、小朋友找到了這7個(gè)動(dòng)詞，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們兩兩合作,，一個(gè)先演扁鵲,，邊讀邊做做這7個(gè)動(dòng)作;另一個(gè)做太子。稍后我們互換,。

3,、再讀讀課文,，找找扁鵲在做這些動(dòng)作時(shí)，太子有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)用直線劃出相關(guān)內(nèi)容,。(生交流)老師和你們一起讀一讀,。

4、當(dāng)扁鵲為太子扎針的時(shí)候,，太子的反應(yīng)是鼻翼扇動(dòng),，眼皮睜開(kāi);當(dāng)太子喝下藥后，太子的反應(yīng)是身體恢復(fù)健康,。 板書(shū)：鼻翼扇動(dòng),、眼皮睜開(kāi)、恢復(fù)健康

5,、現(xiàn)在能不能看著老師的板書(shū),，把扁鵲是如何醫(yī)治的,，太子又是如何反應(yīng)的,，給大家介紹一下?(1-2人) 6、能不能用上這些表示先后順序的詞,，把故事說(shuō)得更清晰一些呢?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。(3、4人) (出示：先,、接著,、然后、最后)

研讀第十二節(jié)——第十三節(jié)

1,、過(guò)渡： 是呀,，扁鵲真是妙手回春，能使太子起死回生,，難怪國(guó)王豎起大拇指稱贊扁鵲……(出示句子：“先生真是神醫(yī)啊,，有起死回生的本領(lǐng)?！?

(1)個(gè)別讀(2個(gè))

(2)全體讀

2,、師：面對(duì)國(guó)王的稱贊，扁鵲卻謙虛地說(shuō)…… 出示：“世上哪有死而復(fù)生的道理?太子本來(lái)就沒(méi)有死,，我不過(guò)是治好了他的病,。”

(1)個(gè)別讀

(2)全體讀

1,、師：扁鵲真了不起啊,，他使太子起死回生。學(xué)習(xí)了這篇課文,，你覺(jué)得扁鵲是個(gè)怎樣的人?

(1)生交流(板書(shū)：醫(yī)術(shù)高超)

(2)面對(duì)國(guó)王對(duì)他的稱贊,，扁鵲卻很謙虛,，從中看出他是個(gè)醫(yī)德高尚的人!(板書(shū)：醫(yī)德高尚)

2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們感受到扁鵲不僅醫(yī)術(shù)高明,，而且醫(yī)德高尚!同學(xué)們回家后可將今天所學(xué)內(nèi)容復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)。下課!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

起死回生

扁鵲------------→太子

醫(yī)術(shù)高明

醫(yī)德高尚

鼻翼扇動(dòng),、眼皮睜開(kāi)

恢復(fù)健康

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇六

教材簡(jiǎn)析：

本課描述了中華第一龍的形貌,，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程.通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng).

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程.

2,、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感,，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯,，積累帶龍的好詞佳句.

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位,。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

一,、圖片 導(dǎo)入

這是一些什么畫(huà)?(看大屏幕)

哪位同學(xué)愿意來(lái)畫(huà)畫(huà)龍的圖畫(huà)?(愿意的同學(xué)來(lái))

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說(shuō)或者故事?你愿意寫(xiě)到黑板上來(lái)嗎?

聽(tīng)說(shuō)過(guò)第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢?

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文：中華第一龍

(齊讀課題)讀了之后，你有什么問(wèn)題嗎?

二,、 以讀促悟自主學(xué)習(xí)

想想你如何解決同學(xué)提出的問(wèn)題,。說(shuō)說(shuō)你讀完課文懂得了什么。

1,、遇到讀不來(lái)的字,，你怎么做?

(出示大屏幕)這些詞語(yǔ)你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?

(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)

2、請(qǐng)大家自己讀課文,，結(jié)合閱讀提示,，自主學(xué)習(xí).

(出示閱讀提示)

(1)中華第一龍是什么樣子的?

(2)龍的形象是怎樣產(chǎn)生的?又是如何發(fā)展的?

(3)龍形象的成因是什么?

(4)作者是哪些方面寫(xiě)出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關(guān)的資料?

3、學(xué)生自己讀文,，自主解決

4,、小組交流

把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題和大家共享，解決不了的問(wèn)題提出大家商議,，也可請(qǐng)教老師.

5,、交流匯報(bào)

學(xué)習(xí)第1段

比較： 別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴,，也沒(méi)有艷麗的色彩

別看它造型粗獷,，樣子是蜥蜴,，也沒(méi)有艷麗的色彩

理解 圖騰

找出課文中的句子

說(shuō)說(shuō)你的理解。

為什么把龍當(dāng)為 圖騰?

學(xué)習(xí)課文第3,。4段

請(qǐng)自讀課文,，想想你讀懂了什么? (出示大屏幕)

龍是怎么被想象創(chuàng)造出來(lái)的? 找出課文中的句子讀讀。

整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是什么?你能用因?yàn)楱E‥‥所以‥‥‥” 改一改,，使句子意思不變?(同桌討論)

學(xué)習(xí)課文第5段

找出中華民族與龍的深厚情感的句子,。

學(xué)習(xí)課文第6段

齊讀課文，體會(huì)與開(kāi)頭前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法,。

三,、拓展延伸升華情感

過(guò)渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征,，我們

都是龍的傳人,。

作為炎黃子孫、龍的傳人,，請(qǐng)你以“龍”為主題,，設(shè)計(jì)作品?？梢詫?xiě)一首詩(shī)歌,、唱一支歌曲,、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物,、寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)‥‥‥ 可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作.

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇七

本次練習(xí)安排4個(gè)板塊,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,，寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際,。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫(xiě)話,。寫(xiě)好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱。讀讀背背了解成語(yǔ)大意,，熟記于心,；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵(lì)學(xué)生收集,、摘錄春聯(lián),。口語(yǔ)交際要求就我打算這樣過(guò)好寒假為題展開(kāi)討論,。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1,、 觀察描繪足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

2,、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱,。

3、 讀背成語(yǔ)和春聯(lián),。

4,、 口語(yǔ)交際

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說(shuō)完整,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場(chǎng)面,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

2、寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、教學(xué)第一題

（一）審題,。

讀題，討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求,。

（二）指導(dǎo),。

1、出示足球比賽圖

問(wèn)：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、充分讓同學(xué)說(shuō),，教師給予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊張、激烈,、較量,、旋轉(zhuǎn)、見(jiàn)勢(shì)不妙,、撲,、鉆、興奮,、手舞足蹈

3,、讓學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況,，把自己當(dāng)作隊(duì)員,，用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。

4,、動(dòng)手試著寫(xiě)一寫(xiě),。

5、反誨 表?yè)P(yáng)好的,。

二,、教學(xué)第二題。

1,、出示卡片 認(rèn)讀,。

2,、回憶描紅、寫(xiě)字要求,。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)回范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)

4教學(xué)園國(guó)

5、學(xué)生練習(xí),。教師指導(dǎo)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：讀背成語(yǔ),、春聯(lián)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一熟記成語(yǔ)

1、 出示圖片

說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,，說(shuō)清時(shí)間,、場(chǎng)面、

2,、 出示詞語(yǔ),，讀，理解

3,、 請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面,，用其中一個(gè)說(shuō)話。

4,、 練習(xí)背誦,。

二、背誦春聯(lián)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,，希望對(duì)你有幫助,！

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇八

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、懂得只有辛勤勞動(dòng),，才能換來(lái)幸福的話。

1,、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用“有的......有的......”口頭造句,，“又......又......”說(shuō)話。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)

同學(xué)們,，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物,？

1、自讀,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、再讀課文,，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞,。

3,、檢查自學(xué)情況。

4,、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子,。

5、指名分段朗讀課文,，師生評(píng)議,。

1、讀生字卡片,，鞏固生字讀音,。

2、教學(xué)“米”字旁,。

3,、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě),。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

5,、師范寫(xiě)生字,，生描紅，仿寫(xiě),。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解,。

20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做,？

1,、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么,？

2,、自讀課文，分小組討論,、匯報(bào),。

（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái),？你們喜歡嗎,？為什么？

（2）蟈們都在干什么呀,？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的,？

（3）在這寒冷的天氣里,，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的,？

（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗,、自由自在、又冷又餓,。

（2）指導(dǎo)朗讀句子：

誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻,，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？

誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái),？

（試讀,、評(píng)讀、表演讀）

（4）課文,，分角色朗讀,。

（5）導(dǎo)用“有的......有的......”“又......又......”說(shuō)話。

轉(zhuǎn)眼間,，夏天到了,，一只老蟈蟈把大家召回來(lái)，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了,，四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。討論好了,，你們要么分角色表演出來(lái)，要么模仿書(shū)上的插圖,，畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢,？

小學(xué)語(yǔ)文教案 小學(xué)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇九

１、能借助圖學(xué)會(huì)聲母z .c .s ，能認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音,。

２、能借助圖學(xué)會(huì)zi . 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲.

３,、能熟練地拼讀書(shū)的音節(jié).

４,、能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)整體人讀音節(jié).

１、z . c . s. 和zi. 發(fā)音方形,。

２,、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn)。

拼讀與直呼的方法,。

b p m f d t n l g k h j q x

１,、出示z的圖。

看圖師問(wèn)：小學(xué)生在干什么,？（小學(xué)生在黑板上寫(xiě)字）,。

（１）指導(dǎo)讀音。

師說(shuō)：“小學(xué)生中黑板上寫(xiě)字,，“寫(xiě)”音讀成一聲輕短些就是z,。”

發(fā)音方法：z是平舌音,，發(fā)音時(shí)舌頭伸平,，面住上門(mén)齒背，憋住氣流,，然后稍微放松,。讓氣從窄縫中擠出來(lái)。

師范讀――領(lǐng)讀――自由讀――指名讀,。

（２）指導(dǎo)記字母形,。

z與2相似，就是把z的頭稍變成角形,。順口溜,，像個(gè)2z 、z ,、z,。

２、學(xué)習(xí)c

（１） 出示c的圖,。

師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么,？（畫(huà)一只刺猬）

（２） 指導(dǎo)讀音。

師說(shuō)：“刺猬的“刺”讀和輕短些就是c,。

發(fā)間方法：c是平舌音,，發(fā)音動(dòng)作加z基本相同,，只是吐氣流較強(qiáng)。

范讀―――領(lǐng)讀―――指名讀

（３） 指導(dǎo)記字母形,。

半個(gè)圓圈c,、c、c,。

３,、學(xué)習(xí)s

（１）出示s的圖。

師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么,？（三的是蠶吐絲,。）

（2） 把“絲”讀得輕短就是聲母“s”。

發(fā)音方法：s也是平舌音,，發(fā)音時(shí),，舌尖平伸，頂住上門(mén)齒中間擠出來(lái),。

范讀――領(lǐng)讀――指名讀,。

（3） 記字母形。

絲彎的樣子很像s,。

順口溜：半個(gè)8個(gè)s,、s、s,。

４,、規(guī)納：

剛才我們聲母z、c,、s都是平舌音,，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜,。

像個(gè)2個(gè)z,、z、z,。

半個(gè)圓圈c,、c、c,。

半個(gè)8個(gè)s,、s、s,。

５,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（１）出示,，zi,、ci,、si

師問(wèn)：這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的z,、c,、s有什么不同？（多一個(gè)i ）

師說(shuō)：“這是整體認(rèn)讀音節(jié),，其中的i不不發(fā)衣的音,，不要拼讀，只要把z,、c,、s讀得長(zhǎng)些。響亮些,，就是zi,、ci、si 的音,，我們把他們看成一個(gè)整體去記,，去讀，也可以表示一個(gè)字的音,。因此也有四,標(biāo)調(diào)在i 的頭上,。

（２）指導(dǎo)讀四聲。

zī zí zǐ zì

cī cí cǐ cì

sī sí sǐ sì

６,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

z,、c、s都是一筆寫(xiě)成,。占中格,；

zi ci si占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫(xiě),。

７,、指導(dǎo)讀音節(jié)。

（１）

聲母讀得輕短,，韻母讀得重些,，連續(xù)快。學(xué)生自由讀――指名讀――齊讀,。

（２）直呼音節(jié),。

例：擺好聲母z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音,。一口呼za,。

老師邊說(shuō)，學(xué)生邊做,。

學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀,。

８,、做讀音節(jié)的游戲。

（１）猜一猜,。（投影）,。

（２）看準(zhǔn)能得小紅花。

１,、寫(xiě)拼音,。

２、讀課文,。

zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cì si sī sí sǐ sì