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英語教師教學(xué)反思心得體會篇一

作為教師，我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語,。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著一定的差異,，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，必須面向全體學(xué)生,，因材施教，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性主動性,，讓每個學(xué)生主動地,、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個腳印,，最終都有所學(xué),。

英語語言有三個方面，即語音,、語法以及詞匯,。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的,。在學(xué)習(xí)英語的過程中,，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音,，才能聽懂別人說的話,，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說,，英語就算學(xué)活了,。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來,，以正確的形式使它重現(xiàn),，從而加強(qiáng)對語言的感受,，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力,。因此,，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,，不僅英語說不好,，連朗讀都有困難;這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢,，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭,。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對,，路子寬,，以后收效會越來越大的。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué),，教給學(xué)生發(fā)音,，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒,，以聽說為主方向,，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語。學(xué)生學(xué)習(xí)英語,，光會說幾個單詞,、幾句簡單的日常用語，如“hello!bye—bye!”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣,，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要創(chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說,。

學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯,，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯,，所以,，一定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖,、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義,，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成,、利用音圖拼讀出來;學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí),，我給予指正。在鞏固記憶方面,，采取定期聽寫,、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式,。教學(xué)中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用,，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,，我的教學(xué)也比較順利了,。

在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時,，我對自制力強(qiáng),、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫助其他同學(xué);對有一定自制力,、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo),，組織他們一起學(xué)習(xí);對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點輔導(dǎo),，并組織其他學(xué)生幫助他們,。我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

我計劃在以后的英語教學(xué)中不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平完善我的教學(xué)方案,。更重要的兩個方面是花工夫、下力氣,、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

英語教師教學(xué)反思心得體會篇二

我作為一名小學(xué)英語執(zhí)教者，在本次聽評課活動中,，感受頗深,。

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化,，形式多樣化,。

愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上,，古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑,，以趣促學(xué)"。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。我針對小學(xué)生的年齡,、生理和心理特征，結(jié)合拍手操,，歌謠,，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式,，并力求多而不亂,。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐,。因此,，我認(rèn)為我們教師應(yīng)通過有效的語言活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語言源于生活,，脫離實際生活的語言是不"真實"的,。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活,，它才會綻放魅力,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，充分發(fā)揮教學(xué)法技能,，巧妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言,，并構(gòu)成良好的品質(zhì),。

2、小學(xué)英語課堂教學(xué)活動要善于打開學(xué)生的思路,。

我認(rèn)為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理,，活化我們的英語教材，通過擴(kuò)展教材資料或活動步驟,，充分激發(fā)他們勤于思考,、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度,、多方向,、新穎獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議,，敢破常規(guī),，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會如何詢問他人來自于的國家時,，教師可讓學(xué)生自我自由組合,，自由表演，他們因此利用以前所學(xué)說出了很多課文中沒有的句子,。這樣做的目的是設(shè)置對話障礙,，加大口語交際的難度和真實性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的潛力,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性,。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問題的潛力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們在課外,、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法,，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨創(chuàng)性。)

3,、小學(xué)英語課堂教學(xué)要保證有豐富的語言輸入量,。

課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材",。即要創(chuàng)造性地理解,、使用教材，又要積極開展課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,。所以，我認(rèn)為更不能就教材教,，而要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地,，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放,、富有活力的英語課堂,。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時空的限制,，為教學(xué)帶給了超多的信息,，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點,，本節(jié)課我主動的人為設(shè)置,、通過多媒體課件，增大課堂容量,，為教學(xué)帶給超多生動、形象的素材,。這樣不僅僅有效地擴(kuò)大了學(xué)生視野和與語言操練的面,，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

4,、小學(xué)英語課堂評價要抓住孩子的心。

現(xiàn)代教學(xué)論和評價論認(rèn)為,，有效的課堂教學(xué)其實是在一系列或明或隱,、或大或小的評價活動基礎(chǔ)上展開的。那么,，在課堂教學(xué)評價中,，采用具有積極好處的激勵性評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。而在英語教學(xué)中簡單的"good""wonderful"的評價手段已不能滿足和吸引學(xué)生了,。我想英語教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色,，利用這一特點，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料,、教學(xué)活動,，實施富有特色的激勵性評價。