總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作和生活進(jìn)行梳理和回顧的重要方式,。在總結(jié)中,，可以適當(dāng)?shù)靥岬阶约涸诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的收獲和成長(zhǎng),。接下來(lái)是一些關(guān)于總結(jié)寫作的經(jīng)驗(yàn)和建議,，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇一

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚,、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,，達(dá)到光輝頂點(diǎn),。

(2)寫不足之處。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓,。

(3)寫教學(xué)機(jī)智,。

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

(4)寫學(xué)生創(chuàng)新,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。

(5)寫"再教設(shè)計(jì)",。

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總而言之,，寫課后教學(xué)反思,，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求,。一有所得,，及時(shí)寫下，有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短,，以寫促思，以思促教,，長(zhǎng)期積累,，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲,。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇二

學(xué)期工作又即將結(jié)束了,，作為中班的英語(yǔ)教師，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，我力求符合幼兒的身心特點(diǎn),，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解,、易吸收的內(nèi)容,，且生動(dòng)有趣、富有童趣,、又貼進(jìn)幼兒生活與情感喜好?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：做的好的方面：

該教材的對(duì)于學(xué)生來(lái)講是新的教材，大多數(shù)孩子都沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),，有的也就是小班接觸過(guò)英語(yǔ),，才初步入門。在這樣的情況下,，感覺(jué)上課難度比較大,。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅只是教學(xué)生教材上的內(nèi)容,，還把幼兒感興趣的同時(shí)也是比較簡(jiǎn)單的.英語(yǔ)加入課堂當(dāng)中,，讓幼兒對(duì)英語(yǔ)更加感興趣的同時(shí)也能擴(kuò)展孩子的知識(shí)。

在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度,，怕講錯(cuò),；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小,。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低,，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式,。我們以游戲?yàn)橹鳎鞣N教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒,，抓住幼兒,，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物,、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物,，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí),，我們通過(guò)播放錄像等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣,。此外,，我們還播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

1,、耐心不足。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

2,、對(duì)教材的把握還不夠深，上課的邏輯性不夠強(qiáng),，課堂的銜接還不夠自然流暢,。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，跟其他老師的交流還太少,，希望在以后的教學(xué)中能多向其他前輩老師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的教學(xué)水平。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了,，隨之,，我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中,，有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻,。

記得當(dāng)初從新學(xué)期開(kāi)始,，我接手英語(yǔ)班以來(lái)，在教的過(guò)程中都覺(jué)得自己有很多的不足,，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久,，整堂課下來(lái)自己累得滿頭大汗且不說(shuō)，孩子似乎并沒(méi)有多大興趣并且沒(méi)有掌握多少東西,。

現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的……但課后和同事之間談起時(shí),，似乎覺(jué)得彼此都有同感，由于孩子年齡較小,，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不多,，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上,，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō),，即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小。

針對(duì)以上原因,，抓住孩子的興趣點(diǎn),，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用(其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”),，如：聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒,，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

經(jīng)過(guò)這十幾個(gè)星期的努力,我們班的小朋友和興趣班的孩子對(duì)英語(yǔ)逐漸對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃了,。

我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語(yǔ)最重要的是老師的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向配合以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。

讓孩子長(zhǎng)生學(xué)說(shuō)的欲望和興趣,。

讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了,，隨之，我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”,，在這短暫的“行程”中,，有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。

記得當(dāng)初從新學(xué)期開(kāi)始,，我接手英語(yǔ)班以來(lái),，在教的過(guò)程中都覺(jué)得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久,，整堂課下來(lái)自己累得滿頭大汗且不說(shuō),，孩子似乎并沒(méi)有多大興趣并且沒(méi)有掌握多少東西。

現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的……但課后和同事之間談起時(shí),，似乎覺(jué)得彼此都有同感,，由于孩子年齡較小，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不多,，可能好奇心特別強(qiáng),，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō),，即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小,。

針對(duì)以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn),，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用(其實(shí),，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”)，如：聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒,，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等,，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

經(jīng)過(guò)這十幾個(gè)星期的努力,我們班的小朋友和興趣班的孩子對(duì)英語(yǔ)逐漸對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃了,。

我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語(yǔ)最重要的是老師的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向配合以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的.積極性,讓孩子在玩中學(xué),、學(xué)中玩。

讓孩子長(zhǎng)生學(xué)說(shuō)的欲望和興趣,。

讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與孩子們共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。

為了促進(jìn)幼教中心各園英語(yǔ)教學(xué)水平的整體提高,，把各園在英語(yǔ)教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)向各園推廣,，4月16日幼教中心在第七幼兒園舉辦了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀摩，這次觀摩活動(dòng)目的是在已有美樂(lè)蒂教法培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,。

結(jié)合我們的實(shí)際教學(xué)工作,，七園總結(jié)出一些適合不同年齡段的英語(yǔ)教學(xué)方法向各園推廣，通過(guò)觀摩大,、中,、小班三個(gè)年齡段全英語(yǔ)教學(xué)的模式，給教師們提供更具體,、更直觀的感受,，使教師們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中能夠更加?jì)故斓鸟{馭英語(yǔ)教學(xué)，為孩子們提供聽(tīng),、說(shuō),、認(rèn)、讀好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

在過(guò)去的幾年中,，每位教師在各自的崗位上，辛勤的耕耘,，為了幼兒英語(yǔ)教學(xué)付出了很多心血,，也取得了很大的成績(jī),，贏得了家長(zhǎng)對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)工作的認(rèn)可。

但我們不能只停留在孩子會(huì)認(rèn),、會(huì)讀上,，應(yīng)該給孩子們多創(chuàng)設(shè)聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境和練習(xí)的機(jī)會(huì),，聽(tīng)了七園四節(jié)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)后各園教師開(kāi)展了教學(xué)反思活動(dòng),，下面是在眾多教師的反思中選取幾篇，希望能給大家?guī)?lái)啟示,。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇四

現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)大綱要求英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的理解能力上,，把語(yǔ)音、單詞及語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用到聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫等交流活動(dòng)上,，課堂教學(xué)必須是交際的,。其實(shí)所謂交際能力簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行信息、思想,、情感相互交流的能力,，即聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫言語(yǔ)交際能力。教師在教學(xué)中應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學(xué)資料,，通過(guò)動(dòng)作,、表情及其它手段來(lái)教學(xué)生。教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件,，使他們有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ),，并指導(dǎo)他們與實(shí)際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能,，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái),，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣,，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我是這樣做的：

一,、模擬交際情境。

情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,。為了表演成功,，學(xué)生往往會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容,，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里,。例如學(xué)習(xí)了見(jiàn)面打招呼,、互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境,，在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，亦或其它的問(wèn)題,，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演,。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境,。

人如果脫離了生活就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言,，學(xué)漢語(yǔ)如此，學(xué)英語(yǔ)也是如此,。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì),，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語(yǔ),，在體驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ),，在實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng),、生動(dòng),、快樂(lè)。情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話,，還可以讓學(xué)生利用自己喜歡的物品來(lái)表演,，這樣效果會(huì)更好。

三,、借助媒體情境,。

媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特別音形色感強(qiáng)烈,。例如教科書上安排了許多故事清潔或教學(xué)內(nèi)容還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),，效果特別好。學(xué)生通過(guò)看看,、聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、想想,，思維被激發(fā),，既學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，又聽(tīng)到了故事,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增,。

通過(guò)平時(shí)課堂的演練,，學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到了很大提高，學(xué)習(xí)的積極性,、自信心也不斷增強(qiáng),，他們學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)英語(yǔ)的熱情也會(huì)輻射到課堂外,，收到很好的教學(xué)效果,。英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”，求“扎實(shí)”,，讓我們一起實(shí)踐,，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽(yáng)光下自由跳舞吧!好的教學(xué)效果,。英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”,，求“扎實(shí)”，讓我們一起實(shí)踐,，一起探索,，讓孩子們的思維在愉快教育的陽(yáng)光下自由跳舞吧!

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇五

認(rèn)真研究課標(biāo)、高考,，指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考,，是高三教師的主要任務(wù)。這一學(xué)期來(lái),，本人認(rèn)真研究學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo),，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、生情、學(xué)情分析,。

這學(xué)期我擔(dān)任的.是高三c268及新理藝班的英語(yǔ)教學(xué)工作,，新理藝班是這個(gè)學(xué)期新接手的，c268的基礎(chǔ)稍好點(diǎn),，不過(guò)成績(jī)不平衡,，冒尖的同學(xué)不多。但作為藝術(shù)生大部分同學(xué)都畏懼英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到頭疼,。

二、研究課標(biāo)、高考,，認(rèn)真制定和落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn),，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo),、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。省頒課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)及市頒復(fù)習(xí)建議,，是我們?cè)凇犊荚囌f(shuō)明》出臺(tái)之前,，我們復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)。

2,、認(rèn)真研究高考,。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,，了解高考要求,。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷,，尤其是課改省份高考試卷,，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型,，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息,，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向,，把有限的時(shí)間用在刀刃上。

3,、精選試題,，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”,。

4,、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)要求,，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率,。

三,、有的放矢開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。

依據(jù)學(xué)情,，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,，提升期解決問(wèn)題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重課本知識(shí)復(fù)習(xí),。認(rèn)真抓好了如下工作：

1,、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵,。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷,，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié),。

2、聽(tīng)力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障,。

本學(xué)期我們征訂了一套聽(tīng)力風(fēng)暴,，供學(xué)生在課上或晚自習(xí)前20分鐘進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。這套材料是高考播音者錄制的,，含金量高,，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。

3,、擴(kuò)大閱讀,，培養(yǎng)英語(yǔ)能力。

課外閱讀必不可少,。我們定期給學(xué)生提供了一些適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀材料,，兼顧新聞、娛樂(lè),、科技,、校園、地道美文等多方面內(nèi)容,。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦,。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野,。

4,、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品,。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)行面批,，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性,。

四,、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考,。

1,、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課,。

在備課過(guò)程中，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn)。并注重參閱相關(guān)輔助資料,，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn),，認(rèn)真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材,，更應(yīng)備到我們自己學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況,。這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量,?；旧厦抗?jié)新課我都利用了多媒體輔助教學(xué)。盡管大大的擴(kuò)大了我的工作量,，但是提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,，心里是很高興的。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情,，溫和,、友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,，提高課堂45分鐘的效率。做一個(gè)教師最主要的職責(zé)就是要把課上好,。一個(gè)老師如果連課都上不好的話,，就無(wú)法得到學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，也就無(wú)法在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立威信,，所以課堂教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法提高,。所以一個(gè)教師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力,。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及周練試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋,，有針對(duì)性地進(jìn)行講解,。盡量給學(xué)生面改的機(jī)會(huì)。同時(shí),，我們?cè)谖缧莼蚱渌臻e時(shí)間給一些英語(yǔ)拐腳的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),，同時(shí)，進(jìn)行每周一次的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

五,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)。

積極到外校聽(tīng)課,、評(píng)課,，聽(tīng)講座，虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的老師討論教育教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。多看課外書籍,，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來(lái),。在以后的教學(xué)中我將會(huì)更加注重總結(jié)和積累,，獲得更有效、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇六

分科之后的教學(xué)之中,，感悟良多。學(xué)生們即給了我信心,，也給了我挑戰(zhàn),。眾所皆知，理科班學(xué)生大多數(shù)都是男生,，他們中的很多人,，有著令人羨慕的靈光的腦袋，但卻文理偏科嚴(yán)重,，尤其是英語(yǔ)這一科,，成了很多人頭疼的一科。就兩個(gè)班級(jí)而言,，細(xì)數(shù)一下,，每個(gè)班基礎(chǔ)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情的同學(xué)不下十五人,。這就給我出了不少的難題,。如何讓班里的絕大多數(shù)學(xué)生能重新認(rèn)識(shí)這一個(gè)學(xué)科,，能重拾對(duì)它的學(xué)習(xí)熱情。我從以下幾個(gè)方面做了努力：

首先,，在接班后,，我明確跟他們講了我上課的要求，無(wú)論你基礎(chǔ)如何地差,，無(wú)論你是否有興趣,，在英語(yǔ)課堂上，你都必須動(dòng)手記筆記,。

筆記,，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最基本的要求。有了筆記,，你不一定能學(xué)好英語(yǔ),，但沒(méi)有筆記，你絕對(duì)學(xué)不好英語(yǔ),。畢竟筆頭記錄的東西,，不會(huì)輕易丟棄。在這一方面,，我要求學(xué)生定期上交筆記,，然后做相關(guān)的檢查。

其次,，針對(duì)理科班的實(shí)際,，我上課的時(shí)候盡可能地放慢速度，盡可能地顧及到班里絕大多數(shù)同學(xué),。一個(gè)重難點(diǎn),，都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)地講解。只有這樣才能保證更多的同學(xué)能夠理解掌握,。而且在新知識(shí)講授的同時(shí)不忘同步回顧一切基礎(chǔ)知識(shí),，畢竟基礎(chǔ)知識(shí)就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)這座大樓的根基,。也是班里很多同學(xué)最最薄弱的一點(diǎn),。

再次，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量,。要求學(xué)生上課時(shí)能對(duì)我提出的每一個(gè)問(wèn)題作出呼應(yīng),。沉悶的課堂有時(shí)是低效的課堂。為了能盡可能提高課堂效率,，在我的要求下,，班里同學(xué)的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛濃烈了不少，能夠主動(dòng)地回應(yīng)老師,。在回應(yīng)的同時(shí)自己也加深了多知識(shí)的理解跟鞏固,。

最后,，保持一定量的作業(yè)。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂重難點(diǎn)知掌握情況的有效途徑,，這個(gè)學(xué)月以來(lái),，自己有意識(shí)加大了作業(yè)量?！氨啤睂W(xué)生去學(xué)習(xí),，聽(tīng)起來(lái)很粗糙，但實(shí)踐起來(lái),，確實(shí)收到不錯(cuò)的效果,。

盡管從段考跟限時(shí)訓(xùn)練中，我所教的兩個(gè)班的成績(jī)比起其他班還有相當(dāng)大的差距,，但我相信只要繼續(xù)努力,，差距一定能不斷縮小。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇七

初三的英語(yǔ)課堂不如初一,、初二的英語(yǔ)課堂精彩,，這是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但又是一個(gè)不可忽視的尷尬,。隨著年齡,、年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢(shì),，部分學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)不感興趣,，無(wú)心參與課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)我曾多次的反思,，究其原因我認(rèn)為可能是長(zhǎng)期以來(lái),，初三年級(jí)老師面臨著學(xué)生的升學(xué)考試，備考工作,，時(shí)光緊,，任務(wù)重，壓力大,。因此我們有部分老師為了省時(shí)光,、趕速度，一切圍繞著中考轉(zhuǎn),，老師講得多甚至滿堂灌,，老師一味地講，學(xué)生盲目地聽(tīng),，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,，呆板，學(xué)生逐漸感到枯燥無(wú)味,，開(kāi)始走神,，開(kāi)小差,，有的學(xué)生甚至對(duì)英語(yǔ)失去興趣，產(chǎn)生厭惡感,、,；有時(shí)為了讓某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得清楚，不惜超多使用漢語(yǔ)解釋,，導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)相對(duì)減少,，久而久之失去用英語(yǔ)交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無(wú)法很好地提高學(xué)生的獨(dú)立思維潛力,，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,，是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物。初三英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)入了一種模式化的`困境,。

應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,，我一向在思考：如何給初三的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入活力，使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)呢,？經(jīng)過(guò)自我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，思考和同行們的指導(dǎo),，我將從以下這幾個(gè)方面去努力：

父母是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,，英語(yǔ)教育更需要家長(zhǎng)的積極配合與支持,，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中若能的到家長(zhǎng)的配合與支持，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育將有可能起到事半功倍的效果,。

就應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到：只要有付出,，就會(huì)有回報(bào)；只要肯努力,，就會(huì)不斷進(jìn)步,。“成就感”的獲得能夠消除學(xué)生在課堂活動(dòng)中畏難情緒,。使每個(gè)學(xué)生都深深感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他們,，用積極情感促使他們變消極為主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心,，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),。

教師要根據(jù)不一樣的教學(xué)資料，精心設(shè)計(jì),，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式：時(shí)而朗讀，時(shí)而重述,，時(shí)而提問(wèn)題,，創(chuàng)造語(yǔ)言情境,，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維,，促使其積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì)，讓學(xué)生在比較簡(jiǎn)單,、愉悅的環(huán)境中自然地到達(dá)訓(xùn)練目的,，從而提高學(xué)生課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。平時(shí)教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果,，更要重視教學(xué)的過(guò)程,，要把重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程上，要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題,，引導(dǎo),、幫忙學(xué)生構(gòu)成自主思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析和解決問(wèn)題的思路和習(xí)慣,，讓學(xué)生透過(guò)“感知——概括——應(yīng)用”的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。

鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)用到他們的學(xué)校,、家庭生活中去,，老師能夠布置一些與英語(yǔ)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

總之,，透過(guò)多種手段,，激活課堂教學(xué)是提高每個(gè)45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性主動(dòng)性的重要途徑,。只有提高了初三學(xué)生的積極性主動(dòng)性，初三學(xué)生們才會(huì)以從容的微笑應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的升學(xué)考試,。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇八

望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,，從他們身上讓我感到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲,。近半年的集體生活哦，使孩子們學(xué)會(huì)了許多,，各方面進(jìn)步不也不錯(cuò),，這里我整理一下我的思緒，總結(jié)我這一年的工作經(jīng)驗(yàn),，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,。

只有通過(guò)多種渠道不斷的.學(xué)習(xí)，才能提高教育事業(yè)的責(zé)任心,，才能提高自身素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。本人在本學(xué)期中,，積極參加各項(xiàng)時(shí)事，政治學(xué)習(xí),，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,，從我做起，從我身邊的小事做起,，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，做好保教工作。

出自 sevw.cn

本學(xué)期中,，堅(jiān)持做到以身作則,，用于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇,，無(wú)論是否當(dāng)班,，。只有這樣才能使大家共同進(jìn)步,，在工作中不計(jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮‘‘你中有我，我中有你’,；的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。真正的做到工作有目的,，行動(dòng)有組織,，實(shí)施有計(jì)劃。

俗話說(shuō)‘‘沒(méi)規(guī)矩,，不成方圓,。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏。,，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有意的調(diào)節(jié),，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng),，在活動(dòng)中讓幼兒實(shí)際操作中學(xué)習(xí),，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展,。工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題的能力和科研能力。高爾基曾說(shuō)過(guò)：?誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,。只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子,。?在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身弱點(diǎn),，爭(zhēng)去更大的進(jìn)步,。

李小燕。

20xx.01.05,。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇九

上半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問(wèn)題和不足,，下半學(xué)期時(shí)間更緊,，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,，我對(duì)上半學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié),，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作,。

存在的問(wèn)題:,。

本學(xué)期由于是新接手的班級(jí)，學(xué)生的情況不是十分了解,，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何,，在后來(lái)的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來(lái)。我在自己的課堂中總感覺(jué)學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問(wèn)題不積極,，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高,。只是一味的聽(tīng)老師講和做筆記。聽(tīng)課效率不高,。經(jīng)分析,，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語(yǔ)過(guò)多,，語(yǔ)速過(guò)快,，學(xué)生跟不上、聽(tīng)不懂,。而自己也沒(méi)有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況,，學(xué)生不回答問(wèn)題或不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味的埋怨和批評(píng),，致使學(xué)生上課更不敢回答問(wèn)題,，生怕回答錯(cuò)了以后老師會(huì)不高興。

反思:。

1,、教師要有課堂效益意識(shí),。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高,。不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益;自己正好缺乏這方面的運(yùn)用;其次,，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容,。

2、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。制定激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

3,、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習(xí)要精，作業(yè)要精,。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多,。大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

反思:。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

對(duì)策一:英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一,、初二段所獲得的語(yǔ)言技能,，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題,。這就給教師提出了更高的要求,，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”,。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果,，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上,，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí),。課堂上，少講空話,，多做實(shí)事,，精講多練,，以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),，分析存在問(wèn)題,，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過(guò)關(guān),。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的,，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,，及時(shí)訂正,。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”,。采用任務(wù)型的教學(xué)方法,，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生在情景中大量實(shí)踐,，用已知的學(xué)習(xí)未知的,，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)和其它功課一樣,，需要多練多做,。

對(duì)策二:良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐,，學(xué)生做不到是就容易沖動(dòng),、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶,。因此,，我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生,，尤其差生,，同他們交朋友，不歧視他們,，不動(dòng)輒呵斥他們,，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),，在快樂(lè)中進(jìn)步,。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，今后我要努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思。

對(duì)策三:培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇钦Z(yǔ)文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。第三,，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,，融會(huì)貫通，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),，不容易忘記。

總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的,。我也會(huì)在今后的工作中,，多向其他英語(yǔ)教師請(qǐng)教，逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式,。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一片樂(lè)土,，幫助他們不斷提高成績(jī)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十

英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié),。

進(jìn)入了年終歲尾,，回首一學(xué)期的工作,，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。

本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng),，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),。

由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分,，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間,。

所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。

導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。

以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié),。

一. 思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。

以前并沒(méi)有什么感受,，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí),。

自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心,。

憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好,。

在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。

遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況,。

尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距,。

但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

二. 教育教學(xué)方面

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。

做好入門教育便顯得尤為的重要。

期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備,。

在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解,。

在開(kāi)學(xué)的頭兩周,，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高,，并沒(méi)有遇到太多的阻力,。

同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的,。

但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化,。

這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生,。

針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。

但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。

今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好,，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。

針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。

上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,，同時(shí)變換聲調(diào),，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

在聽(tīng)了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員,，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),，進(jìn)行卡片批改。

每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋,。

這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。

但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。

問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,，但是沒(méi)有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況,。

自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案,，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的,。

于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早,，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視,，初中英語(yǔ)教學(xué)反思,。

英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù),。

沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。

掌握了一種語(yǔ)言,，也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。

從教英語(yǔ)這些年來(lái)我有以下感想。

本人認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做,，都會(huì)有一種成就感,。

在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來(lái)就事半功倍,。

首先,，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯,、句型的練習(xí),。

每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材,、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異,，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及有關(guān)中西方文化差異的故事。

通過(guò)這些活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣,。

而且,，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí),，盡可能用英語(yǔ)問(wèn)候;當(dāng)學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),，也總是要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn),。

總之,，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的'良好習(xí)慣和意識(shí),。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

如果老師只注重好生的教學(xué),，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的,。

好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭、促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡,、和諧發(fā)展,。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課,。

每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生,，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。

這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí),，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用,。

為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組,，采取互幫互助的活動(dòng)形式,，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。

另外,，英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法,，同學(xué)們通過(guò)排練，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，如：中國(guó)的名勝古跡,、中西方文化背景差異等,，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，效果很好。

所以，我也向這些老師學(xué)習(xí),，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo),。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師,，想要把課上好,，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)提上去,，就必須付出更多的勞動(dòng),，花更多的時(shí)間。

由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)，教學(xué)反思具體如下：

我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則,。

這里所說(shuō)的集中,，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語(yǔ)用語(yǔ)和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語(yǔ)歌曲,，內(nèi)容基本上跟教材相符;其次,，用2-3周的時(shí)間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué),，教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母,、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,，明確各自在拼讀單詞中的作用,，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母,、字母組合的教學(xué),，使學(xué)生初步過(guò)發(fā)音、拼讀開(kāi)口關(guān),。

同時(shí),，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音,、形,、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞(可以是生詞表上部分單詞，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞),，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后是分散教學(xué),，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教,，以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo),，確實(shí)形成熟練的拼讀能力,，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。

實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。

尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié),，詞匯量大,，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

我認(rèn)為,，我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)。

在教單詞時(shí),，要求教師自己示范到位,，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),、專心看、積極模仿的好習(xí)慣,。

聽(tīng)清后再跟著說(shuō),。

在確定學(xué)生大都聽(tīng)清、模仿正確后,，再出示單詞卡片,，以免分散學(xué)生的注意力。

對(duì)直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解,，順利完成音——形——義的逐步過(guò)渡。

單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一,。

人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的,，人類思想的交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

沒(méi)有詞匯,，任何語(yǔ)言都是不可想象的,。

因此單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出,，這樣既便于學(xué)生理解,，印象也深刻,。

在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。

其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,。

英國(guó)著名語(yǔ)言家c.e ?？怂估f(shuō)：“教英語(yǔ)的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法。

”我們?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,，如采用兒歌、猜謎語(yǔ),、簡(jiǎn)筆畫等形式,。

學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中,。

在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情,，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

如七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3的教學(xué)，可以讓學(xué)生帶全家照來(lái)學(xué)校,，讓學(xué)生相互介紹自己的家人,，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。

實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。

現(xiàn)在流行這樣一種說(shuō)法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么開(kāi)展活動(dòng),，要么就讓學(xué)生自學(xué),。

每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)獲得知識(shí),，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí),。

那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?

(1)自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn),。

(2)重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,，該挖掘處必挖掘，該品味,、該講深講透的地方必須講深講透,。

(3)疑難問(wèn)題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解,、領(lǐng)悟材料內(nèi)容,。

(4)合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解,，以使合作有效、深入,。

(5)總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課,、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納,，從而使總結(jié)更加完整,、準(zhǔn)確。

總之,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來(lái),，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí),、求新,、求變;同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察,、記憶、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神,，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十一

幼兒年齡小,，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力,，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期,。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素,。幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平,，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒,。針對(duì)我班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力,，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些粗淺體會(huì),。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。幼兒的注意力時(shí)間較短,，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn),?；诖耍n堂的形式要多樣,，內(nèi)容要生動(dòng)形象,，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在學(xué)習(xí)一些形狀名稱時(shí),，我準(zhǔn)備了許多形狀卡片,，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認(rèn)識(shí)它們，然后使用形狀卡片讓學(xué)生做各種游戲,、搶答比賽,、唱歌、律動(dòng)操等,。就這樣,，既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，也讓幼兒在游戲中學(xué)到了東西,。

在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ),，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓幼兒在看一看,、想一想,、猜一猜的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍,，容易被幼兒所喜歡,，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體更容易引起人的興趣,，尤其是幼兒,。

在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)加一些讀唇小游戲，比如“你說(shuō)我猜”和“傳話”等,，這里要求所謂的“說(shuō)”和所謂的“話”都只是一個(gè)唇型,，幼兒要根據(jù)對(duì)方所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音。實(shí)踐證明,，運(yùn)用這種方法有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準(zhǔn)確性,。

其次，創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和交流氛圍很重要,。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要環(huán)境的刺激,，如在教室內(nèi)的墻壁上貼上介紹有關(guān)英語(yǔ)字母的東西并與實(shí)物圖片相對(duì)照,。還可以在幼兒閑暇時(shí)為幼兒播放一些有關(guān)英語(yǔ)的兒歌或者對(duì)話，讓幼兒邊玩邊聽(tīng),，建立語(yǔ)感,。另外，可以讓幼兒觀看英語(yǔ)表演節(jié)目,。

要讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ),。語(yǔ)言是在不斷地聽(tīng)、說(shuō),、模仿,、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí),，如果沒(méi)有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激,，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì)遺忘,。因此，老師需要反復(fù)說(shuō),、反復(fù)用,，讓幼兒在自然而然中掌握，并在日常生活中加以運(yùn)用,。

想讓孩子學(xué)好英語(yǔ),，還需教師和家長(zhǎng)的共同努力。我不敢說(shuō)我能把孩子教的有多好,，但我敢說(shuō)我一定會(huì)竭盡全力教好他們,，用我的愛(ài)心、細(xì)心,、耐心,、童心、信心,、誠(chéng)心去培養(yǎng)每一個(gè)孩子,。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十二

本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩個(gè)多月啦！但是米奇寶貝班幼兒我真有點(diǎn)不知所措,，由于是小班的幼兒,，有些小朋友話都還說(shuō)不清楚，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)有點(diǎn)吃力,。不過(guò),，不管是小班的學(xué)生、中班的學(xué)生還是學(xué)前班是學(xué)生,，都是我們幼兒園的孩子,，學(xué)英語(yǔ)首要要培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣,。教師在課堂上要幫助孩子積極參于英語(yǔ)活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能享受到樂(lè)趣,。

在上次的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,，由于有孫老師的配課，我在課堂上就沒(méi)有了那么吃力的感覺(jué),，因?yàn)檫@位老師很活躍,，有激情，上課的時(shí)候她比小朋友還要“瘋”有了她的這次配課我感觸頗深,。

首先,，在課的教法上，本課的形式更符合幼兒的年齡特征,。為了能較好的導(dǎo)入到每堂課的內(nèi)容,，我買了幾個(gè)小手偶：dog和cat，并且讓這兩個(gè)手偶進(jìn)行手偶表演,，讓幼兒在手偶表演的過(guò)程中,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，還學(xué)習(xí)了新單詞,，同時(shí),，引入問(wèn)候語(yǔ)：goodmorning。學(xué)生積極參與,，大多數(shù)幼兒還是敢說(shuō)敢表演,。

其次，在本課的學(xué)法上,，教師設(shè)計(jì)對(duì)話,，讓孩子主動(dòng)參與到對(duì)話表演中來(lái)，讓孩子和自己喜歡的小手偶打招呼,，同時(shí),，設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)易順口的英語(yǔ)chant，比如dogdog小狗是dog,，catcat小貓是cat以加深孩子的印象,。

一堂課下來(lái)，大多數(shù)孩子對(duì)本課的內(nèi)容掌握得較好,，但是還是有孩子害怕英語(yǔ),，不敢開(kāi)口。在幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)上,，游戲的成份應(yīng)該站多些,，單句的訓(xùn)練要更扎實(shí)，更生活化點(diǎn)，以更成功地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十三

接著,，我拿出幼兒們拾的樹(shù)葉，讓他們看一看,，想一想用這些樹(shù)葉都能做些什么,？有的幼兒說(shuō)可以燒火，有的幼兒說(shuō)拿著玩,，還有的幼兒說(shuō)畫畫,。由于我今天向讓幼兒練習(xí)用樹(shù)葉貼畫，于是我讓幼兒觀看了有關(guān)樹(shù)葉貼畫的圖片,，幼兒們非常激動(dòng),，看著這些樹(shù)葉貼畫作品他們都急切地想動(dòng)手做了。這時(shí)我適時(shí)的邊示范邊講解做樹(shù)葉貼畫的注意事項(xiàng),，幼兒們看得可認(rèn)真了,。

這時(shí)孩子們分組做樹(shù)葉貼畫了，他們小心地選著自己需要的樹(shù)葉進(jìn)行粘貼,，從他們的表情中可以看出他們是非?？鞓?lè)的，不一會(huì)有的幼兒就粘貼完一幅作品,，季月含粘貼了一只小蝴蝶和一條小金魚，張桉萱粘出了一條小金魚,，蘆夢(mèng)粘貼出一頭大象,，蘆茁粘貼了一座小房子，張小琬粘貼了一只小烏龜……總之幼兒們都粘出了自己喜歡的作品,，他們都非?？鞓?lè)！

分析：孩子們喜歡動(dòng)手操作,，樹(shù)葉貼畫活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，他們小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性得到了鍛煉，也體驗(yàn)到成功給他們帶來(lái)的快樂(lè),。

教學(xué)反思：《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》,。

《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)我感覺(jué)是幼兒會(huì)很有興趣的一節(jié)課，由于幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪泻苌僖?jiàn)到動(dòng)物,，所以我準(zhǔn)備了《動(dòng)物怎樣保護(hù)》的幻燈片讓幼兒欣賞,。

一開(kāi)始的故事《老虎來(lái)了》雖然短小，但是很有意思,，所以緊緊抓住了幼兒們的注意力,，能用較連貫的語(yǔ)言講述出小動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。在看幻燈片了解其他動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的時(shí)候，孩子們的興趣一直很高,，一直跟隨著我的環(huán)節(jié)走,，回答問(wèn)題很積極，幼兒沒(méi)想到的動(dòng)物我一提示,，就開(kāi)闊了好多幼兒的思路,，爭(zhēng)著把自己知道的告訴老師。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑,，幼兒們的回答也很積極,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我在活動(dòng)中感受最深的是孩子們知識(shí)面的差異有些太大了,，有的知道的多,，每個(gè)問(wèn)題都爭(zhēng)著回答；有的卻一個(gè)問(wèn)題也回答不了,，只是單純得跟著老師學(xué)說(shuō),。這可以明顯的看出家長(zhǎng)在家是否帶領(lǐng)孩子們看書學(xué)習(xí)的狀況。

案例分析：家長(zhǎng)來(lái)園接待,。

情況描述：李鴻宇是一個(gè)很調(diào)皮的孩子,，喜歡跑來(lái)跑去，在椅子上坐,。

不定,，還很喜歡去招惹別的孩子，反正從吃飯,、穿衣相對(duì)都比其他的孩子差一點(diǎn),，他的爸爸媽媽對(duì)自己的孩子很關(guān)注，也知道自己孩子的不足和調(diào)皮,，經(jīng)常對(duì)老師詢問(wèn)李鴻宇的情況,。又是新的一天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了幼兒園,，開(kāi)始投入到自己喜歡的游戲中,，我聽(tīng)到了熟悉的聲音，李鴻宇來(lái)了,，每次他與爸爸媽媽都要依依不舍的說(shuō)再見(jiàn),，我一看，今天來(lái)的是媽媽,，我就說(shuō)：“李鴻宇早李鴻宇媽媽早,，有沒(méi)有告訴媽媽昨天我很棒的，自己穿衣服,，塞衣服,，老師還給你發(fā)了一個(gè)貼紙呢！”李鴻宇媽媽就高興的說(shuō)：“真的嗎？李鴻宇,，你真厲害,！”我就說(shuō)：“今天還要自己穿衣服對(duì)不對(duì)，吃飯也要吃的很快好嗎,？老師再給你貼花紙好不好,？”李鴻宇點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“媽媽,，再見(jiàn),！”媽媽高高興興的離開(kāi)了。

分析與反思：

早晨的來(lái)園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸,，也是老師和家長(zhǎng)作簡(jiǎn)短接觸的機(jī)會(huì),，早晨來(lái)園我們首先要與幼兒與家長(zhǎng)熱情的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況,，例如在案例中我向李鴻宇詢問(wèn)貼花紙的事情,，其實(shí)在與孩子對(duì)話的時(shí)候，家長(zhǎng)是很仔細(xì)的聽(tīng)著,，他們就會(huì)知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會(huì)穿衣服了,，老師獎(jiǎng)勵(lì)他貼花紙，我的孩子進(jìn)步了,，媽媽聽(tīng)著是很高興的,，也會(huì)信任這位老師。并且在最后也提出了今天希望和提示,，讓家長(zhǎng)和孩子知道還有哪方面的不足,。

案例分析：牛奶打翻的風(fēng)波。

嗎,，牛奶正順著桌沿往下滴呢，可還沒(méi)等我們說(shuō)什么,，佳佳和昆昆就用手指著對(duì)方,，一起說(shuō)：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的,?！蔽疑鷼獾膯?wèn)：“到底是誰(shuí)打翻的？”“是他（她）,?！彼麄儺惪谕暤慕衅饋?lái)?！笆菃?？”我陷入沉思，佳佳是班里的比較乖巧的孩子，而昆昆則是個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的孩子,。于是,，我又問(wèn)了他們倆幾次到底是誰(shuí)把牛奶打翻的，可他倆都說(shuō)不是自己,，是對(duì)方,，周圍的小朋友也說(shuō)是昆昆。我聽(tīng)了很生氣但靈機(jī)一動(dòng),，想出一個(gè)好辦法說(shuō)：“現(xiàn)在老師也分辨不出到底是誰(shuí)把牛奶打翻了,，我找警察叔叔來(lái)查，警察叔叔的本領(lǐng)很大的,，他們一看就知道是誰(shuí)把牛奶打翻的,。”說(shuō)完我就要去打電話,。沒(méi)想到我剛想走,，昆昆就低下頭去開(kāi)始哭起來(lái)，我一下子就明白了到底是怎么回事了,，后來(lái),，昆昆告訴我，說(shuō)她不小心把牛奶打翻的,。分析與反思：

互相指責(zé)是把牛奶打翻的,，我并沒(méi)有主觀的認(rèn)定是佳佳干的，而是深思熟慮：“不能在沒(méi)有弄清楚事實(shí)真相前隨便批評(píng)人,，否則會(huì)深深的傷害到孩子,。”老師用正確,、公正,、客觀的方法評(píng)價(jià)每個(gè)孩子，才會(huì)讓佳佳免受傷害,。

教學(xué)反思：《中秋節(jié)的來(lái)歷》,。

傳統(tǒng)的文化習(xí)俗。

在活動(dòng)開(kāi)展前我先請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)月餅和一個(gè)水果,，以便開(kāi)展慶中秋的分享活動(dòng)。該活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們積極響應(yīng),，第二天,，孩子們就把月餅和水果都帶來(lái)了。孩子們將月餅放在桌上,，相互觀賞著,，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的月餅是什么形狀,、什么味道的.，看到孩子們認(rèn)真的樣子,，我真為他們高興,。

在這個(gè)《中秋的來(lái)歷》的一日活動(dòng)中，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來(lái)歷,，結(jié)合圖片說(shuō)了《嫦娥奔月》,、《我給月亮姑娘做衣裳》等關(guān)于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團(tuán)圓的心情所感染,，體會(huì)到中秋節(jié)也是團(tuán)圓節(jié)的含義,，同時(shí)也對(duì)月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇，對(duì)此我給孩子們留下了小任務(wù),，請(qǐng)他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化,，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望；在活動(dòng)中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》,；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅,；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著,，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來(lái)的月餅和水果,，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享,。在歡快的氣氛中,，老師借機(jī)向幼兒進(jìn)行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅,，而且還要說(shuō)上一句節(jié)日的祝福,。最后活動(dòng)在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束,，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過(guò)的一個(gè)愉快的中秋節(jié),。我們將活動(dòng)的照片及時(shí)呈現(xiàn)在班級(jí)的主題墻飾里，一時(shí)間成為了我班幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)和津津樂(lè)道的話題,。不少家長(zhǎng)都說(shuō)這種活動(dòng)開(kāi)展得好,，甚至表示下次類似的活動(dòng)能否親自參與。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒對(duì)中秋節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí),，感受到了節(jié)日的快樂(lè)。

教學(xué)反思：《動(dòng)物是怎樣出生的》,。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十四

接著,，我拿出幼兒們拾的樹(shù)葉，讓他們看一看,，想一想用這些樹(shù)葉都能做些什么,？有的幼兒說(shuō)可以燒火,，有的幼兒說(shuō)拿著玩，還有的幼兒說(shuō)畫畫,。由于我今天向讓幼兒練習(xí)用樹(shù)葉貼畫,，于是我讓幼兒觀看了有關(guān)樹(shù)葉貼畫的圖片，幼兒們非常激動(dòng),，看著這些樹(shù)葉貼畫作品他們都急切地想動(dòng)手做了,。這時(shí)我適時(shí)的邊示范邊講解做樹(shù)葉貼畫的注意事項(xiàng)，幼兒們看得可認(rèn)真了,。

這時(shí)孩子們分組做樹(shù)葉貼畫了,，他們小心地選著自己需要的樹(shù)葉進(jìn)行粘貼，從他們的表情中可以看出他們是非?？鞓?lè)的,，不一會(huì)有的幼兒就粘貼完一幅作品，季月含粘貼了一只小蝴蝶和一條小金魚,，張桉萱粘出了一條小金魚,，蘆夢(mèng)粘貼出一頭大象，蘆茁粘貼了一座小房子,，張小琬粘貼了一只小烏龜……總之幼兒們都粘出了自己喜歡的作品,，他們都非常快樂(lè),！

分析：孩子們喜歡動(dòng)手操作,，樹(shù)葉貼畫活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，他們小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性得到了鍛煉,，也體驗(yàn)到成功給他們帶來(lái)的快樂(lè),。

教學(xué)反思：《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》。

《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)我感覺(jué)是幼兒會(huì)很有興趣的一節(jié)課,，由于幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪泻苌僖?jiàn)到動(dòng)物,，所以我準(zhǔn)備了《動(dòng)物怎樣保護(hù)》的幻燈片讓幼兒欣賞。

一開(kāi)始的故事《老虎來(lái)了》雖然短小,，但是很有意思,，所以緊緊抓住了幼兒們的注意力，能用較連貫的語(yǔ)言講述出小動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的,。在看幻燈片了解其他動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的`時(shí)候,，孩子們的興趣一直很高，一直跟隨著我的環(huán)節(jié)走,，回答問(wèn)題很積極,，幼兒沒(méi)想到的動(dòng)物我一提示，就開(kāi)闊了好多幼兒的思路,，爭(zhēng)著把自己知道的告訴老師,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活潑,，幼兒們的回答也很積極，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。我在活動(dòng)中感受最深的是孩子們知識(shí)面的差異有些太大了,，有的知道的多，每個(gè)問(wèn)題都爭(zhēng)著回答,；有的卻一個(gè)問(wèn)題也回答不了,，只是單純得跟著老師學(xué)說(shuō)。這可以明顯的看出家長(zhǎng)在家是否帶領(lǐng)孩子們看書學(xué)習(xí)的狀況,。

案例分析：家長(zhǎng)來(lái)園接待,。

情況描述：李鴻宇是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，喜歡跑來(lái)跑去,，在椅子上坐,。

不定，還很喜歡去招惹別的孩子,，反正從吃飯,、穿衣相對(duì)都比其他的孩子差一點(diǎn)，他的爸爸媽媽對(duì)自己的孩子很關(guān)注,，也知道自己孩子的不足和調(diào)皮,，經(jīng)常對(duì)老師詢問(wèn)李鴻宇的情況。又是新的一天,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了幼兒園,，開(kāi)始投入到自己喜歡的游戲中，我聽(tīng)到了熟悉的聲音,，李鴻宇來(lái)了,，每次他與爸爸媽媽都要依依不舍的說(shuō)再見(jiàn)，我一看,，今天來(lái)的是媽媽,，我就說(shuō)：“李鴻宇早李鴻宇媽媽早，有沒(méi)有告訴媽媽昨天我很棒的,，自己穿衣服,，塞衣服，老師還給你發(fā)了一個(gè)貼紙呢,！”李鴻宇媽媽就高興的說(shuō)：“真的嗎,？李鴻宇，你真厲害,！”我就說(shuō)：“今天還要自己穿衣服對(duì)不對(duì),，吃飯也要吃的很快好嗎？老師再給你貼花紙好不好,？”李鴻宇點(diǎn)點(diǎn)頭,，說(shuō)：“媽媽，再見(jiàn),！”媽媽高高興興的離開(kāi)了,。

分析與反思：

早晨的來(lái)園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸，也是老師和家長(zhǎng)作簡(jiǎn)短接觸的機(jī)會(huì),，早晨來(lái)園我們首先要與幼兒與家長(zhǎng)熱情的打招呼,，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況，例如在案例中我向李鴻宇詢問(wèn)貼花紙的事情,，其實(shí)在與孩子對(duì)話的時(shí)候,，家長(zhǎng)是很仔細(xì)的聽(tīng)著，他們就會(huì)知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會(huì)穿衣服了,，老師獎(jiǎng)勵(lì)他貼花紙,，我的孩子進(jìn)步了，媽媽聽(tīng)著是很高興的,，也會(huì)信任這位老師,。并且在最后也提出了今天希望和提示，讓家長(zhǎng)和孩子知道還有哪方面的不足,。

案例分析：牛奶打翻的**,。

嗎，牛奶正順著桌沿往下滴呢,，可還沒(méi)等我們說(shuō)什么,，佳佳和昆昆就用手指著對(duì)方，一起說(shuō)：“是他（她）,，是他（她）把牛奶打翻的,。”我生氣的問(wèn)：“到底是誰(shuí)打翻的,？”“是他（她）,。”他們異口同聲的叫起來(lái),?！笆菃幔俊蔽蚁萑氤了?，佳佳是班里的比較乖巧的孩子,，而昆昆則是個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的孩子。于是,，我又問(wèn)了他們倆幾次到底是誰(shuí)把牛奶打翻的,，可他倆都說(shuō)不是自己，是對(duì)方,，周圍的小朋友也說(shuō)是昆昆,。我聽(tīng)了很生氣但靈機(jī)一動(dòng),，想出一個(gè)好辦法說(shuō)：“現(xiàn)在老師也分辨不出到底是誰(shuí)把牛奶打翻了，我找警察叔叔來(lái)查,，警察叔叔的本領(lǐng)很大的,，他們一看就知道是誰(shuí)把牛奶打翻的?！闭f(shuō)完我就要去打電話,。沒(méi)想到我剛想走，昆昆就低下頭去開(kāi)始哭起來(lái),，我一下子就明白了到底是怎么回事了,，后來(lái)，昆昆告訴我,，說(shuō)她不小心把牛奶打翻的,。分析與反思：

互相指責(zé)是把牛奶打翻的，我并沒(méi)有主觀的認(rèn)定是佳佳干的,，而是深思熟慮：“不能在沒(méi)有弄清楚事實(shí)真相前隨便批評(píng)人,，否則會(huì)深深的傷害到孩子?！崩蠋熡谜_,、公正、客觀的方法評(píng)價(jià)每個(gè)孩子,，才會(huì)讓佳佳免受傷害,。

教學(xué)反思：《中秋節(jié)的來(lái)歷》。

傳統(tǒng)的文化習(xí)俗,。

在活動(dòng)開(kāi)展前我先請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)月餅和一個(gè)水果，以便開(kāi)展慶中秋的分享活動(dòng),。該活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們積極響應(yīng),，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來(lái)了,。孩子們將月餅放在桌上,，相互觀賞著，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的月餅是什么形狀,、什么味道的,，看到孩子們認(rèn)真的樣子，我真為他們高興,。

在這個(gè)《中秋的來(lái)歷》的一日活動(dòng)中,，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來(lái)歷，結(jié)合圖片說(shuō)了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關(guān)于月亮的故事,，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團(tuán)圓的心情所感染,，體會(huì)到中秋節(jié)也是團(tuán)圓節(jié)的含義，同時(shí)也對(duì)月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇,，對(duì)此我給孩子們留下了小任務(wù),，請(qǐng)他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望,；在活動(dòng)中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅,；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》,。接著，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來(lái)的月餅和水果,，在老師的幫助下將自己的月餅,、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享。在歡快的氣氛中,，老師借機(jī)向幼兒進(jìn)行了情感教育,，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說(shuō)上一句節(jié)日的祝福,。最后活動(dòng)在小朋友們“八月十五月兒明呀,，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過(guò)的一個(gè)愉快的中秋節(jié),。我們將活動(dòng)的照片及時(shí)呈現(xiàn)在班級(jí)的主題墻飾里,，一時(shí)間成為了我班幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)和津津樂(lè)道的話題。不少家長(zhǎng)都說(shuō)這種活動(dòng)開(kāi)展得好,，甚至表示下次類似的活動(dòng)能否親自參與,。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒對(duì)中秋節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí)，感受到了節(jié)日的快樂(lè),。

教學(xué)反思：《動(dòng)物是怎樣出生的》,。

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英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十五

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了,，隨之，我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”,，在這短暫的“行程”中,，有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。

經(jīng)過(guò)這十幾個(gè)星期的努力,，我們班的小朋友和興趣班的孩子對(duì)英語(yǔ)逐漸對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃了,。我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語(yǔ)最重要的是老師的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向配合以及豐富的表情。另外，要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓孩子在玩中學(xué),、學(xué)中玩。讓孩子長(zhǎng)生學(xué)說(shuō)的欲望和興趣,。

讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與孩子們共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十六

一轉(zhuǎn)眼,，半學(xué)期就結(jié)束了,，我和學(xué)生的感覺(jué)一樣，好像還沒(méi)緩過(guò)神來(lái),，一學(xué)期就過(guò)了一半了,。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程,，可用一個(gè)字來(lái)形容,。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

上學(xué)期按照教科中心的要求：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短,，還超前上了一個(gè)單元,，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開(kāi)始上的,，花去了五個(gè)課時(shí),，也就是一個(gè)星期。下冊(cè)要求上完第四單元參加期中考試,，下冊(cè)書每單元增加了reading,，課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大,，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消,，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度,。

本學(xué)期,，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè),。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易,，還有每部分的對(duì)話和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付,，稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽(tīng)寫不合格,。成績(jī)好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識(shí)點(diǎn)也難以消化,。

針對(duì)這些實(shí)際情況,，我們也在積極地想辦法,，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來(lái),，我們沒(méi)考過(guò)單元考試,，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了,，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義,，沒(méi)有專門花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)這些方法來(lái)節(jié)省時(shí)間,。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的積極性不高,，顯得有些疲沓，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響,，語(yǔ)法講過(guò)后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。

即使這樣做了,，我們八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問(wèn)題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元,。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試,，也就是說(shuō)只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無(wú)法完成的，還要學(xué)?；顒?dòng)或節(jié)假日放假不占用英語(yǔ)課,，前半學(xué)期放五一，清明,，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時(shí)間了,。我把這個(gè)實(shí)際問(wèn)題寫出來(lái)，請(qǐng)大家都幫我們出出注意,，想想辦法,。淺議新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)反思高三英語(yǔ)教學(xué)反思初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十七

這是一堂圍繞單詞apple,、pear,、orange已經(jīng)句子ilikexx來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)游戲的。為活動(dòng)能順利進(jìn)行,，我準(zhǔn)備了卡片,、實(shí)物和課件。源于理念：幼兒進(jìn)修語(yǔ)言是靠“聽(tīng)”以及聽(tīng)后的模仿“說(shuō)”,。因此活動(dòng)中,，我以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中鼓勵(lì)多聽(tīng)、多說(shuō),，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣,，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，自由自在的傾聽(tīng)、感知,、交流,，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一次活動(dòng)后,，孩子很開(kāi)心,，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，但這次活動(dòng)也存在著不足,，比如還是有個(gè)別孩子不愿,、不敢開(kāi)口，有的孩子不能聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的指令等,，針對(duì)這些情況,，下次在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十八

2011是不平凡的一年,，特別是本學(xué)期,，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏,。進(jìn)入了年終歲尾,，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜,。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng),，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué),。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方,。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié),。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受,，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí),。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況,。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要,。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解,。在開(kāi)學(xué)的頭兩周，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),，熱情也很高,，并沒(méi)有遇到太多的阻力,。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的,。但是隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)的`逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化,。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)的備課,，做到既備教材又備學(xué)生,。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生,，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好,，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差,。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,，同時(shí)變換聲調(diào),，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員,，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋,。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好,。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法,。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況,。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案,，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的,。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早,，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

英語(yǔ)教師的幼兒英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)篇十九

xx年英語(yǔ)試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展,，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣，難度與往年相差不大,，但更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際,。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息,，貼近生活，貼近現(xiàn)代,。

其中聽(tīng)力部分選材全部來(lái)源于生活,，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力上。語(yǔ)速略有提高,。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語(yǔ)法,、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí),。與往年相比難度上略有降低,。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境,、語(yǔ)篇的深層理解,，并在掌握文章主旨,、大意的'基礎(chǔ)上，正確理解句與句,、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維能力。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面,，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度,。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生能力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間,。

一、反思后得出結(jié)論：

1,、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助,。

2,、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。

4,、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高,，除了速度的訓(xùn)練外,，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。