在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學英語教師教學反思簡短篇一

小學生的思維方式存在閃憶化，在英語教學中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握,，教師要想方設(shè)法,，使教學直觀化、趣味化,。那就是最直接的表演化。一要精心挑選和設(shè)計一些英語教學游戲,，如教學isthsyour/his/her......,？句型，我設(shè)計了一個“l(fā)ookingfortheowner”游戲,，每次讓一個學生先出去,，我從另一個學生哪兒拿一件東西，然后讓出去的學生回來猜東西的主人,，學生猜時要用isthisyour/his/her......句型來問,，其他學生用yes/no回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花,。二是把音樂引入課堂,，以培養(yǎng)學生英語的興趣，增強記憶力,。如《abcsong》,、《goodmorningtoyou》等三要運用新穎奇趣的謎語、故事,，誘發(fā)學生興趣,，如讓學生合上書,，注意觀察我的口型變化（不發(fā)音），判斷我說的是那一個詞,，最先說對者為勝方,。四是讓學生參與設(shè)計表演，讓每一位學生隨著朗讀或者音樂進行表演,，表演過程中再配上學到的英語知識,，這樣效果很好，學生英語趣味性加強了,。

少兒都有爭強好勝的心理,，在課堂上適當?shù)拈_展一些競賽活動，如小組間競爭賽,、男女競賽,、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等方式,，即可活躍課堂氣氛,，又可培養(yǎng)競爭中合作意識。如：問題接力競賽,、單詞模仿賽,、朗讀比賽、動作猜單詞,、口型猜單詞等方式,。

總之，小學生好玩好動,，好勝且好奇心強,。作為教師一定要從學生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學方式,，培養(yǎng)學生學習的興趣,。

小學英語教師教學反思簡短篇二

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習,、英語教學越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個重要的知識源泉,。可以這樣說,，學會英語,，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭,，甚至是多了一個頭腦,！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣,。

從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦,。所以,，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力,，也難減輕學習負擔,。所以小學生還是應當認真進行語言學習,。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯,，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌,。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難,。

英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容,，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格,、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,。事實證明，認為自己“民主,、開放,、平靜、友好,、體貼,、樂于助人、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者,。另外,，在外語學習過程中，由于外界因素的影響,，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生,，注意激勵學生,，關(guān)注學生學習過程。在當前“減負”工作中,，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受,，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學的效益,。

小學英語教師教學反思簡短篇三

隨著改革開放的進一步深入,，英語教學越來越受到重視，在小學開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢,。我讓每個學生都和我一起學好英語,，邁入新世紀?；叵胛疑现袑W時,，英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課,，相當一部分同學后來放棄了英語的學習,。

作為教師，我們有責任使每個學生學好英語,。我們農(nóng)村學校缺少英語學習環(huán)境,，我就把我的英語自修與英語教學結(jié)合起來，與學生共同學習,；人與人之間存在著一定的差異,，這是客觀的，要大面積提高教學質(zhì)量,，必須面向全體學生,，因材施教，充分調(diào)動每一個學生的積極性主動性,，讓每個學生主動地,、生動活潑地學習和發(fā)展，一步一個腳印,，最終都有所學,。

英語語言有三個方面，即語音,、語法以及詞匯,。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的,。在學習英語的過程中,，學好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學好發(fā)音,，才能聽懂別人說的話,，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說,，英語就算學活了,。只有學好發(fā)音,，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來,，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯,，提高實際使用的能力,。因此，學好發(fā)音是不可缺少的第一步,。發(fā)音沒有認真學好,，不僅英語說不好，連朗讀都有困難,；這樣,，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭,。一開頭學好語音,，學英語的方法對，路子寬,，以后收效會越來越大的,。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學，教給學生發(fā)音,，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng),，持之以恒，以聽說為主方向,，讓學生在有意和無意中真正感受到英語,。學生學習英語，光會說幾個單詞,、幾句簡單的日常用語,，如“hello！bye—bye,！”是遠遠不夠的,，不能引起他們學習的興趣，英語離他們是遙遠的,，所以要創(chuàng)造條件使學生充分地去練習聽說,。

學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫,，都離不開詞匯,，所以，一定要重視詞匯教學,。一是讓學生自己通過課本插圖,、我去引導明確單詞中文意義，二是學生自己看清單詞字母組成,、利用音圖拼讀出來,；學有余力的學生可以自己借助字典學習,，我給予指正。在鞏固記憶方面,，采取定期聽寫,、隨機復習的方式。教學中的游戲?qū)柟探虒W有很大作用,，可以讓學生在快樂的游戲中自然地學英語,。學生產(chǎn)生了學習興趣，我的教學也比較順利了,。

在課堂教學,、課后復習時，我對自制力強,、學有余力的學生“放手”讓其“自學”,，并要他們幫助其他同學；對有一定自制力,、有一定知識和能力的學生給予輔導,，組織他們一起學習；對自制力較差,、知識和能力水平低的學生重點輔導,，并組織其他學生幫助他們。我鼓勵學生之間一起學習,、交流,，以促進他們的學習。

我計劃在以后的英語教學中不斷加強教育教學理論和英語的學習,，提高自己的英語水平完善我的教學方案,。更重要的兩個方面是花工夫、下力氣,、千方百計徹底實施教學方案和培養(yǎng)學生的學習自制力以及良好的學習習慣,。

小學英語教師教學反思簡短篇四

語言是人類思維的工具，認識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣,。而這也是英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視的根源所在,。

隨著時代的發(fā)展和社會的提高,，英語已從一種工具變成了一種表達個人思想，進行人際交往和交流的有效方式,。能夠這樣說,，學會英語，不但多了一雙眼睛,，一對耳朵,，和一條舌頭,，甚至是多了一個頭腦！所以,，小學開設(shè)英語課是當代社會發(fā)展的需要，能夠有效地提高我國全民的英語水平,。

小學生模仿力,、記憶力、可塑性強,，具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件,，小學開設(shè)英語能夠發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開設(shè)英語課能夠使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，開闊眼界,，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng),，樹立國際意識,。

我校從一年級就開始開設(shè)英語課程，一二年級采用的是清華一條龍的教材,，這套教材結(jié)合學生的實際生活經(jīng)歷,，搭配很多的插圖，讓學生在聲情并茂的的圖文中享受英語學習的樂趣,；而三到五年級的學生,，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》,，旨在進一步提高學生聽說讀寫的本事,。

結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學習,，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語,。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則僅有不斷學到語言知識,，提高語言本事,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學生每周僅有100多分鐘的英語課,，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦,。所以,，唱歌游戲應當作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們能夠采用多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學習本事,，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習,。

反思二,、英語應用本事需要相應的詞匯。

“不學習語言規(guī)則,、不掌握相當數(shù)量的詞匯,，英語應用本事就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課（相當于我國的小學5年級）,，每周3節(jié)課,，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,，基本能夠讀懂英文原著,。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯（包括詞組），新研制的`“課程標準”要求掌握4000個左右的詞匯,。我們應當借鑒國外的經(jīng)驗,，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀,。

而目前在小學的低年級的英語教學中,，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背,，鸚鵡學舌,。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音,、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,，因而導致了單詞記憶的困難,，并成了小學生學英語的瓶頸。

反思三,、小學英語教師應有發(fā)展意識

很多小學英語教師對自我的語言知識本事要求不高,，認為小學英語簡單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在提高,，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師不求進取,，將會被時代所淘汰。

小學英語教師教學反思簡短篇五

這一周,，從學生轉(zhuǎn)型到教師,，我感觸極深，獲益匪淺,。應對第一次上臺授課,，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,，緊緊一個版面的資料,，卻奮身備課到凌晨一點！第一堂英語課,，大獲好評,。第二堂信息技術(shù)課，班主任石教師微笑的

對我豎起大拇指?，F(xiàn)稍稍總結(jié)我的實習表現(xiàn)：

優(yōu)點：精心的設(shè)計了教案,，臺風不錯，教態(tài)自然大方,，不慌不忙,，親切近人，自信，語言連貫緊湊,，應用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教學,，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光,，能與孩子們相互交流思想,，平時指導他們的作業(yè)解題及批改，具備教師優(yōu)良的道德情操,，嚴格履行了教師職責,？？大家一致這么評價：第一次上臺教課,，這種水平已經(jīng)是十分不錯了,。指導教師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感,。

缺點：英語課因不能很好的掌握時光分配,，前部分講解太多，導致資料重點不夠突出,，及一些小的細節(jié)問題等,。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個缺點，但也有不足之處,，依班主任石教師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點,，就很好了。班主任石教師在我的實習成績考核上,，給了十分高的評價,，評分99分（滿分100），最終一句這么說的：真正成了學生的良師益友,。這句話,，也將會成為對我在未來路上的鼓勵！我期望一向堅持著這個驕人的姿態(tài),。

實習期間,，讓我深深體會到教師的艱辛和職責感。亦忙亦累,，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了,。有一天上午，差不多上了三堂課,，嗓子都疼的有些撕啞,。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和qq,，看到孩子們拉著我去打羽毛球,，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬教師,？,？既欣慰，也感動,。

實習是我們教育浪漫之旅的第一步,，我們只是走出了第一步，對于這步,，我還是比較滿意的,，將來的路還很長，會遇到暴風雨雪,，也許會迎接我們的燦爛,，明媚的陽光，可是無論怎樣,，我們都要敢于應對現(xiàn)實,，理解挑戰(zhàn)，努力去做個好教師,，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,！相信,，我們必須能行的，將來我們必須會成功的,！