人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

一個(gè)接一個(gè)的教學(xué)反思博客篇一

課文教學(xué)第一課時(shí)課文教學(xué)第二課時(shí)，完成童謠最后一小節(jié),，還是在多讀中說說“我”此時(shí)的心情是“好奇”,，補(bǔ)充完成板書。本課的重點(diǎn)是看圖說話,，分別找出課文插圖所對應(yīng)的內(nèi)容,，再自己看圖，說說圖上畫了什么（提示：在什么時(shí)候,？有哪些人,？這些人在干什么？）結(jié)合插圖,，給孩子兩個(gè)新詞語灌灌耳音,。比如第一副圖告訴學(xué)生，月光下,，周圍靜悄悄,。第二幅圖，老師講故事時(shí),，神情并茂,，讓學(xué)有余力的孩子嘗試運(yùn)用四字詞語或成語。

1.把表情符號設(shè)計(jì)成板書,，吸引學(xué)生的眼球,，把孩子帶進(jìn)課堂；

2.嘗試教給學(xué)有余力的孩子運(yùn)用四字詞語或成語,。

1.讀的形式太少,，課堂插曲太多，組織課堂教學(xué)占用時(shí)間過長,。

2.課文教學(xué)占用課時(shí)太多,，沒有緊湊按預(yù)訂課時(shí)完成教學(xué)。

一個(gè)接一個(gè)的教學(xué)反思博客篇二

今天我進(jìn)行了《一個(gè)接一個(gè)》第一課時(shí)的教學(xué),。在課堂前半部分,，我采用反復(fù)的讀文，如檢查讀,，師生合作讀,，指讀，練讀,，男女生賽讀,，齊讀等方式讓孩子在讀中認(rèn)識了本課的生字，詞語。孩子們的朗讀由生澀到熟練,，在興味盎然的朗讀中,，孩子們把句子讀通順了，把句子讀準(zhǔn)確了,，對詞語“各種各樣”有了自己的理解,，把句子讀的有了生命力了。

從課堂的初讀到后面的感情讀文,，文中的生字都呈現(xiàn)突出的紅色字體,，孩子在一遍遍的讀文中，將生字內(nèi)化,，會讀,，會認(rèn)，自然而然的識字,。

孩子們前半節(jié)一直保持著高昂的興趣,，但在課的中間,，我發(fā)現(xiàn)孩子們有些疲憊,，明顯有些累了，對讀文的興趣也不高了,，正好此時(shí),，我設(shè)置了兩個(gè)檢測生字的游戲，踩影子和跳房子,。孩子們的興致一下子被調(diào)動(dòng)了起來,，課堂氣氛又重新活躍了起來。這讓想到低年級的孩子在課堂上不能一味的進(jìn)行讀,，寫的教學(xué),，要多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)性的內(nèi)容，讓課堂張馳有度,，孩子們的學(xué)習(xí)也輕松有趣,。

本課在教學(xué)時(shí)也存在著許多不足之處：

這節(jié)課本來設(shè)計(jì)的內(nèi)容只是讀熟課文，認(rèn)識生字,，寫三個(gè)生字,。可是在上課的時(shí)候,，我看時(shí)間,，前面的內(nèi)容提前完成了三四分鐘，于是把原來不準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的第一小節(jié)指導(dǎo)朗讀又放進(jìn)了本課的內(nèi)容,。于是課堂的容量有些大,，導(dǎo)致后面應(yīng)該寫的三個(gè)字時(shí)間不夠，只能寫兩個(gè)字了,。

字詞鞏固的次數(shù)較多,，對識字方法交流給學(xué)生的時(shí)間較少,，我認(rèn)為在讀的過程中學(xué)生已經(jīng)將生字識記，但還是覺得在字詞方面不夠扎實(shí),。

一節(jié)課容量很大,，要在平時(shí)，這些內(nèi)容是根本上不完的,。而今天,，由于聽課老師眾多，孩子們的課堂紀(jì)律特別好,，所以課堂的內(nèi)容就比較多,。這就要求我，在平時(shí)的課堂組織好教學(xué),，讓平時(shí)的四十分鐘也能高效的發(fā)揮作用,。