作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇一

1,、認(rèn)識(shí)四季，掌握四季的基本特征,。

2,、教育學(xué)生熱愛大自然。

3,、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季，掌握四季基本特征,。

難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動(dòng)”,，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

幻燈片,、多媒體,、服裝卡片,。

一、導(dǎo)入

二,、新授

1,、認(rèn)識(shí)春天

（1）出示春天幻燈圖片；

（2）老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹,、小草,、小河及人們穿著的特點(diǎn)；

（3）交流春天的特點(diǎn),；

（4）說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌,，找生表演。

2,、用以上方法認(rèn)識(shí)夏天,、秋天和冬天。

三,、合作完成"選衣服"活動(dòng),。

要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。

四,、拓展

回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片,。

五、延伸

建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美,。

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇二

1,、引導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)光是直線傳播的。

2,、在兩兩合作的實(shí)驗(yàn)中,，培養(yǎng)幼兒合作的能力，感受做實(shí)驗(yàn)的快樂,。

1,、教師：書寫演示板、投影儀

2,、幼兒操作材料：

（1）裝好電池的手電筒5個(gè)、拖線的螺帽5個(gè),、鉛筆5支,、打氣筒5個(gè)；

（2）直管5根,、彎管5根

（3）幼兒記錄表5張

3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒有過科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗(yàn),。

（2）區(qū)域中玩過“打氣筒吹氣球”的內(nèi)容。

一,、故事導(dǎo)入

二,、實(shí)驗(yàn)一：能不能穿過直管？

1,、介紹材料

2,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

3、交流試驗(yàn)結(jié)果,，并在演示版上進(jìn)行記錄

總結(jié)：光和其他三個(gè)朋友都能穿過直管,。

三、猜測(cè)：能不能穿過彎管,？

1,、（出示彎管）指導(dǎo)語：

2、交代猜測(cè)要求：

3,、幼兒猜測(cè),，教師觀察幼兒記錄情況

4、交流猜想

四,、實(shí)驗(yàn)二：能不能穿過彎管,？

1、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

2,、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，教師在演示版上進(jìn)行記錄

總結(jié)：光和鉛筆一樣，能夠穿過直管,，卻不能穿過這根彎管,；空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過,。

提問：為什么呢,？你是怎么認(rèn)為的？（集體討論分析）

3,、教師歸納總結(jié)：因?yàn)楣馐侵本€傳播的,，所以不能穿過彎彎的管子。

五,、尾聲：引出“影子”

六,、活動(dòng)延伸

1、找影子,，觀察戶外不同時(shí)間,，影子的變化

2、區(qū)域探究活動(dòng)，手影游戲（利用紙箱進(jìn)行制作）

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇三

1,、熟悉常見玩具的多種啟動(dòng)方式,，通過操作、觀察,、比較,，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理，了解一些常見的民間慣性玩具,。

2,、樂意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂,。

1,、幼兒收集慣性、電動(dòng),、回力,、發(fā)條、拉線等多種玩具,。

2,、畫有電池、發(fā)條,、回力,、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。

3,、玩民間慣性玩具的視頻一段,，包括竹蜻蜒、空竹,、木質(zhì)陀螺等,。

一、初步分享玩具,，感知不同啟動(dòng)方式并分類

1,、幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式,。

教師：小朋友們帶了很多有趣的玩具,，我們一起來玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說一說：玩的是什么玩具,，用什么辦法讓它動(dòng)起來的,。

2、集體交流操作情況,，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記,。

教師：你玩的是什么玩具?它為什么會(huì)動(dòng)?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3、引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi)，并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否,。

二、探究慣性玩具的奧秘

1,、出示慣性玩具汽車,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

2,、個(gè)別操作,，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理,。

教師：請(qǐng)你們猜一猜,，為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?

3、教師介紹分組拆卸的工具及要求,。

4,、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置,。

5,、集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié),。

三,、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn),，了解更多有趣的民間慣性玩具

2,、播放玩竹蜻蜒、空竹,、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,，讓幼兒欣賞。

延伸活動(dòng)

1,、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能力,。

2,、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作,、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神,。

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇四

1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式,。

2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,。

3、積極參與探索活動(dòng),，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),。

1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(風(fēng)車,、發(fā)條玩具,、陀螺、皮球,、杯子,、塑料盆、積木,、雪花片,、椅子、溜溜球,、繩子,、筷子、牙簽等)

2,、音樂“圓舞曲”,，錄音機(jī)

一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

1,、教師提出游戲要求：玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察,，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、幼兒自選玩具操作，教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn),。

3,、小結(jié)：通過手的運(yùn)動(dòng)，這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。

二,、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械,，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。

1,、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子,，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”

2、教師：“這兒還有許多玩具,，它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們來比一比,，看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來?！?/p>

3、幼兒操作,，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),。

4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法,。

三,、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng)，使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,，時(shí)間更長,。

1、教師引導(dǎo)：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了,，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,，時(shí)間更長?”

2,、幼兒探索操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造,。

3,、幼兒交流自己的操作方法。

四,、提問：“在生活中,，你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?”

五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

1,、提問：“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,。

2、播放音樂“圓舞曲”,，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,。自然結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

孩子上大班時(shí),，我們?cè)试S幼兒在書包中自由攜帶一種玩具,。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具,、溜溜球,、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等，他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”,，玩的非常開心,。其實(shí)，在生活中,，幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,，如：旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈,、球類游戲,、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等,，這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸,，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察,、再探索,，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手,，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來、“活”起來,，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,，滿足了好奇心?；顒?dòng)中,，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入,，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維,。

活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，如：發(fā)條玩具,、陀螺,、溜溜球、音樂盒等,，這些玩具新穎有趣,，孩子非常喜歡,，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度,，主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng),，并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，尤其是動(dòng)詞的正確使用,。

第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見的物品,，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械,，如：呼啦圈,、球、繩子,、自制飛盤等;一類是生活用品,，如：塑料盆、碗,、小圓筐、手絹等,。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

第三環(huán)節(jié)：在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng),，并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長，速度要快,。這一過程需要幼兒積極動(dòng)腦,，在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,，將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起,。

第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題,。這一環(huán)節(jié),，幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分，充分滿足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性,，使幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣現(xiàn)象,。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”,，音樂本身旋律歡快,，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,。

在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,，在活動(dòng)中幼兒大膽探索,、大膽嘗試，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,，感受到了成功的喜悅,。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程,，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的主人,。

一,、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)

在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題,。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況,，通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲,。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題,。

二,、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程,。在設(shè)計(jì)教案的過程中,，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么，怎么探究,，達(dá)到怎樣的目標(biāo),。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆,、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的,，也是沒有發(fā)展的,?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。

三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要

在本次教研月活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,，在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試,，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣,，感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),、組織過程,，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材，解讀了目標(biāo),，讓孩子成為了活動(dòng)的主人,。

一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)

在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后,，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題,。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一,、大二班幼兒的活動(dòng)情況，通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲,。因此,，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。

二,、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo),。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程,，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計(jì)教案的過程中,，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么,，怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo),。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢,，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆,、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來,，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的,，也是沒有發(fā)展的?！毒V要》指出,，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。

三,、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇五

1. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒關(guān)注與水的表面張力有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒好奇,、好問,、反思的積極情感和態(tài)度。

2. 認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力,。

3. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力,。

1. 環(huán)境布置：教室四周放四個(gè)大塑料盆,，供幼兒做回形針的實(shí)驗(yàn)。四張桌子,，分別放不同的實(shí)驗(yàn)材料,。電視，影碟機(jī),。

2.材料準(zhǔn)備：紙船,、爽身粉、洗手液,、硬幣,、回形針、托盤,、水(供幼兒做水的表面張力的實(shí)驗(yàn)),。

3.資源準(zhǔn)備： 制作課件(往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實(shí)驗(yàn)，五幅有關(guān)水的表面張力的圖片,。)

1.玩一玩,，說一說。幼兒玩回形針的實(shí)驗(yàn),，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力,。

(1)出示回形針，交待實(shí)驗(yàn)要求。

如果把回形針放在水里會(huì)怎樣?如果把回形針托在皺紋紙上放在水里又會(huì)怎樣?

(2)師幼共同玩回形針放在水里的實(shí)驗(yàn),。

小結(jié)：直接放在水里回形針會(huì)沉下去,，大班科技活動(dòng)：表面張力真神奇托在衛(wèi)生紙上放在水里，紙沉下去,，回形針浮在水面上,。水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力,，這就是表面張力,。

2.看一看，想一想,?？凑n件：往乘滿水的杯子里加硬幣，水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來,，因?yàn)樗谋砻鎻埩拖笕说钠つw一樣,，讓水不會(huì)流出來。幫助幼兒理解水的表面張力,。

3.試一試,，找一找。幼兒通過實(shí)驗(yàn)繼續(xù)感知水的表面張力,。

(1)介紹四組實(shí)驗(yàn)材料：第一組有紙船,、吸管、眼藥水的空瓶,、沐浴露,，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水里動(dòng)起來,。第二組有爽身粉,，灑些爽身粉在托盤里，用眼藥水的空瓶吸一點(diǎn)洗發(fā)水,，滴在爽身粉上，觀察爽身粉的變化,。第三組有回形針,、縫衣服的針、紙,，你們想辦法讓它們浮在水面上,。第四組有塑料杯、硬幣,、水,，你們可以加硬幣在杯子里，觀察水面的變化，也可以試試把硬幣放在水面上,。你們可以自由選擇一組去做實(shí)驗(yàn),。

(2)教師巡回指導(dǎo)并參與游戲，著重指導(dǎo)爽身粉的那一組,。

(3)幼兒互相交流談?wù)撟鰧?shí)驗(yàn)的情況,。

4.看課件：欣賞有關(guān)水的表面張力的圖片，鞏固對(duì)表面張力的理解,。

我們的身邊有許多有關(guān)水的表面張力的現(xiàn)象,，平只要你仔細(xì)觀察，多想想,，多問問,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的奧秘。

這是一個(gè)很有趣,、選材新穎的活動(dòng),，它通過幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，使幼兒直觀地了解發(fā)現(xiàn)了“水的表面張力”這一科學(xué)奧秘,。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,，是專心的、自主地,、興奮的,。當(dāng)初在選材是我還在擔(dān)心：幼兒能否理解?這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)難了?經(jīng)過反復(fù)的試教，實(shí)驗(yàn)用的材料改了很多次,，最終有了現(xiàn)在這篇活動(dòng)案例,。我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

1.巧用收集的廢舊物品。在實(shí)驗(yàn)中,，幼兒當(dāng)?shù)喂苡玫木褪俏沂占母鞣N空的眼藥水瓶,，既安全又好用;裝爽身粉的小瓶子，是我收集的小藥瓶,，在瓶蓋上扎幾個(gè)小洞,，幼兒用起來得心應(yīng)手。

2.準(zhǔn)備工作一定要充分,。我拍了幾組水的實(shí)驗(yàn)錄像,，又制成光盤，并專門錄音,，對(duì)幼兒非常有吸引力;我在電腦上找了幾幅有關(guān)水的表面張力的圖片,，配上解說，更是錦上添花,。還有相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,，很多的準(zhǔn)備工作，雖然很瑣碎，但最終使用的效果很好,。

3.教師的指導(dǎo)用語要精煉,，讓幼兒多做、多說,。

4.開展小組活動(dòng),，以十幾人為宜。

5.充分相信幼兒,，他們是有潛力的,，很能干的。

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇六

1,、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配,。

2、學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系,。

連線筆,，教學(xué)掛圖。

一,、談話導(dǎo)入

1,、你們有好朋友嗎？說一說好朋友是誰,？為什么你覺得你們兩個(gè)是好朋友,？

2、：好朋友都喜歡在一起,，有什么好吃的,、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享,；遇到困難的時(shí)候,，好朋友之間會(huì)互相幫助,。

3、如果沒有好朋友,，會(huì)感覺怎么樣呢,？

二,、幫物品找朋友,，理解關(guān)聯(lián)性的含義

2,、桌子的好朋友是什么？（椅子）為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友,？誰是vcd機(jī)的好朋友？為什么它們是好朋友,？可以依次說出碗,、瓶子、電視機(jī)、錄音機(jī),、畫筆,、鎖等，請(qǐng)小朋友幫它們找一找好朋友,，并說一說為什么它們是好朋友,。

三、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品

1,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找誰和誰是好朋友,，并說一說為什么它們是好朋友。

2,、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個(gè)物體連起來說一句話,。

四、出示掛圖,。完成上面關(guān)聯(lián)性的對(duì)應(yīng)連線

1,、請(qǐng)幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手,，完成連線,。

2、把三個(gè)好朋友連起來說一句話,，再想一想每一組物品還有沒有好朋友,。如：雨—雨鞋—雨傘的好朋友還有雨衣。

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇七

1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。

2,、簡單了解食物鏈的知識(shí),，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。（重點(diǎn)）

故事幻燈片,，狼,、羊、草的圖片和道具,，食物鏈圖片和操作架,。

簡單了解食物鏈的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題,。

一,、故事梳理，對(duì)話中感知

2,、繼續(xù)故事展開討論,，如果你是法官你會(huì)怎么做,？

教師：因?yàn)闆]了狼，羊才會(huì)變多,，把草原吃光,，草原變成了荒漠。

3,、現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來,？為什么？

4,、板書

草——羊——狼,，揭示食物鏈的概念。

教師食物鏈中的生物是相互依存的,，不因自己的意愿而干涉,。

二、情境表演,，游戲中感悟

1,、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

2,、教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂,，幼兒進(jìn)行表演。

三,、合作拼擺,，操作中體驗(yàn)

1、倆人一組合作拼擺食物鏈,。

2,、針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò),。

四,、活動(dòng)，拓展延伸

自然界中有很多的食物鏈,，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會(huì)了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識(shí),。

把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，教師注重各領(lǐng)域的整合,，利用語言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知,，通過體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈,，目標(biāo)達(dá)成好。

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇八

1,、幫助幼兒探索利用廢舊物品使小火箭上天的原因,。

2,、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

火箭圖片,，火箭頭、可樂瓶人手一個(gè),，實(shí)驗(yàn)記錄表,，記號(hào)筆。

1,、談話導(dǎo)入：

1）小朋友,，我國最近成功發(fā)射了什么宇宙飛船？

2）出示火箭圖片,，讓幼兒觀察,、感知其形狀。

2,、第一次探索：小火箭上天的方法

2）提供火箭桶（可樂瓶）和火箭頭（紙制圓錐形）,，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

3）提問：你用什么方法使小火箭飛上天的,？

4）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示小火箭上天的各種方法,，并請(qǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)。

3,、第二次探索：小火箭上天的原因

1）提問：為什么我們用力拍瓶子,，小火箭就能飛起來？

2）出示記錄表：上面是帶瓶蓋的可樂瓶,，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜用雙手拍瓶子,，小火箭還能飛起來嗎？幼兒猜,，老師記錄,。

3）幼兒實(shí)驗(yàn)：蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子,。

4）提問：小火箭還能飛起來嗎,？為什么？

5）老師小結(jié)：因?yàn)橛辛丝諝獾臎_擊力,，火箭才能飛上天,。

4、第三次探索：怎樣讓小火箭飛得更高,？

1）我們已經(jīng)知道火箭就是有了空氣的沖擊力才能飛上天,。那誰有好辦法使火箭飛得更高？

2）出示記錄表：上面選取了小朋友玩的兩種方法（單手捏,、雙手拍）,，現(xiàn)在請(qǐng)你們先猜猜哪種方法好,？再實(shí)驗(yàn)。每組請(qǐng)組長記錄,。

3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（猜的跟實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎,？哪種方法使火箭飛的更高？

4）全體幼兒一起用第二種方法試試

5,、競(jìng)賽游戲：每組幼兒比賽,，看看誰的火箭飛的高。

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇九

1,、了解種子在人們生活中的作用,，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2,、愿意用自己的方式統(tǒng)計(jì)記錄種子食品,。

3、樂意與同伴分享種子食品,，體驗(yàn)分享的樂趣,。

1、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品,，并對(duì)自己所帶的種子食品有所了解,，并將桌子布置成長條狀，布置種子食品展覽,。,。

2、種子?jì)寢屝蜗蟆?/p>

3,、幼兒有關(guān)于種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

4、每人一份記錄表,、筆,。

1、以談話的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 了解種子的作用,。

（出示種子?jì)寢屝蜗螅胺N子?jì)寢屄犝f小朋友最近對(duì)種子特別感興趣,，所以今天她趕來了，想考考小朋友呢,！”

教師以種子?jì)寢尩纳矸葸M(jìn)行提問,，引導(dǎo)幼兒討論，從而了解種子的作用,。

（1） 你知道哪些種子?

（2） 種子主要有什么用?

教師引導(dǎo)幼兒說出種子可以繁殖后代,，知道在大自然中種子巡回生長的過程。

教師引導(dǎo)幼兒說出種子可以食用,。

（3）你知道哪些種子可以食用嗎,？

教師引導(dǎo)幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻,、麥、豆,、花生,、玉米、核桃....

（4）假如世界上沒有了植物,沒有了種子,會(huì)怎么樣?

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源,，如果世界上沒有了植物,，沒有了種子，人類就很難生存下去,，因?yàn)槲覀兠刻於荚谑秤梅N子。

教師小結(jié)：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的.主要來源,，人們每天都在食用著種子,，我們離不開種子。

2,、讓幼兒了解各種各樣的種子食品,。

（1） 了解種子食品的含義。

教師：種子可以食用,，那么用種子做成的食品就叫做種子食品,。

（2）幼兒圍坐在長條桌旁，以信息發(fā)布的形式請(qǐng)幼兒自由介紹自己所帶來的種子食品,，說說是哪種植物的種子,。

教師引導(dǎo)幼兒說出通過對(duì)種子的炒、煮,、爆等加工方法可以制成種子食品,。

教師小結(jié)：今天的種子食品可真多呀！有花生,、有瓜子,、有玉米、有松子,，有毛豆,、有蠶豆、有核桃等等,，它們有的是炒著吃的,，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的,，還有許多其他的加工方法呢,。

（3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品,。

教師：除了這些種子食品,，你還知道有哪些種子食品,？

組織幼兒討論：蛋糕、餅干是種子食品嗎,？

教師引導(dǎo)幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊,，如蛋糕、餅干,、饅頭等,，只不過這些種子食品種子需要經(jīng)過多次的加工，它們的變化很大,。

3,、組織幼兒品嘗種子食品,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（1）激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣,。

教師：今天種子?jì)寢寔砼e行一個(gè)種子食品品嘗會(huì),，請(qǐng)小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

（2）出示記錄單,，提出種子食品品嘗會(huì)的要求,。

教師引導(dǎo)幼兒在品嘗種子食品時(shí)還要做好統(tǒng)計(jì)記錄，在記錄單上先統(tǒng)計(jì)今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上,。提醒幼兒注意衛(wèi)生,，隨時(shí)將垃圾放入垃圾桶中。

（3） 幼兒自由記錄并選取種子食品進(jìn)行品嘗,。

教師引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感,。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品,。

4、幼兒拿好記錄單,，一起交流種子食品品嘗會(huì)的感受,。

教師：今天這里一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么,？為什么,？

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行種子粘貼活動(dòng),。

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇十

1,。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2,。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。

1,。圖片：芒草

2,。帶鋸齒的茅草，橡皮泥,，鋸子一把,。

1。出示茅草

（1）教師：小朋友,，你們仔細(xì)看看這些茅草有沒有什么特別的地方呀,？

（讓幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)）

（2）要求幼兒輕輕地摸一摸，小心地在橡皮泥上劃一劃,，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？

2。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別,？茅草的邊緣有什么,？像什么？

3,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒。

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒,。）

1,。教師：古時(shí)候也有一個(gè)很聰明的人，你們想知道他是誰嗎,？為什么說他聰明呢,？

2。教師有表情的講述故事《魯班造鋸》

（1）出示鋸子

提問：魯班發(fā)明了什么,？鋸子有什么用,？他是怎么發(fā)明的？

鋸子和茅草有什么相同的地方,？

（2）小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā),，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。

我們今天見到的許多機(jī)器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來的,。

3,。 出示匹配圖片

（1）鳥，鴨,，蝙蝠,，魚。飛機(jī),，船,，雷達(dá)，潛水艇。引導(dǎo)幼兒比較觀察,，找出兩種物體的共同特征,。

（2）小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧,，鳥會(huì)飛,，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波,，魚兒能自由地生活在水中,，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī),，船,、雷達(dá)和潛水艇。

激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,。

1。 教師說出一種人造物,，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的,。

（1） 漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）

（2） 母子雨衣（袋鼠）

（3） 電鼻子（獵狗）

（4） 腳蹼（蛙蹼）

（5） 迷彩服（動(dòng)物保護(hù)色）

大班科學(xué)教案沉與浮公開課篇十一

1、了解水由于溫度的高低,，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,，遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰,。

2,、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

1,、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn),。

2、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋,、燒杯,。

3、掛圖一幅,。

一,、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二,、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),，講述“水是怎樣變成冰的”。

三,、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

2,、你們看到杯口冒出了什么?

3,、水氣是從哪里來的?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

5,、杯子里的水有沒有少?

6,、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

1,、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

2,、幼兒討論，提出自己的想法,。

3,、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。

五,、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度

以下時(shí)，水就變成冰,。冰融化了變成水,。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水,。

六,、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展,。

這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上,，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。事實(shí)證明,，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中,。

反思二：追隨孩子的興趣,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí),，由于從冰箱中拿出來有段時(shí)間了,，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的,，顯然大家對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組,，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬,、暖氣烤,、開水澆、涼水泡,、小手捂等,。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快,。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí),，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒,，在操作中獲取知識(shí)和解決問題,。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上,，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),，小朋友都圍過來試一試。這時(shí)我很猶豫,，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過,，然后與他們一起討論這是為什么,。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

1,、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐,、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3,、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

4,、及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。