當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

高中英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

(1) 要轉(zhuǎn)變教育理念,，迎接新的挑戰(zhàn)

新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能,，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能?！耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試,。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。忽略了高中英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的,，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用,。《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,。

作為教師的我們要樹(shù)立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

(2)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求,。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高,，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué),，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá),，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，允許學(xué)生有錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí),、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維,。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老,，學(xué)到老,。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這些任務(wù),，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授,、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué),、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù),。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,，情緒越好，越樂(lè)觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán),。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。

“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮、害怕,、羞澀,、緊張、憤怒,、沮喪,、懷疑、厭惡等,，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師,，教材,，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反,，積極情感如自尊、自信,、動(dòng)機(jī),、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系,。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們。

綜上所述,，英語(yǔ)學(xué)習(xí),，應(yīng)以興趣為先。作為英語(yǔ)教師,，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

高中英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

此次學(xué)校組織高中英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),，我作為高一的英語(yǔ)老師,，在這一行人之中，在參加了這次活動(dòng),，我受益很多,，從其他老師那學(xué)到很多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì),。

我一共去了兩堂英語(yǔ)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，第一堂是我高一年級(jí)很受歡迎的英語(yǔ)老師的課，在這節(jié)課中,，從這位老師那體會(huì)到,，教英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內(nèi)容，還要給學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)是有必要的,。我記得我教英語(yǔ)的時(shí)候，就是簡(jiǎn)單的問(wèn)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們回答就行里面,，就只追求答案,，不求題目的解答過(guò)程。這一對(duì)比,，才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn),。再有李老師跟我們說(shuō)，與學(xué)生必須要進(jìn)行互動(dòng),，而且還是強(qiáng)烈的互動(dòng),，不然學(xué)生們只是知道答案，但是不知道問(wèn)題的最終要點(diǎn)在哪,，這是不行的,。從她的一個(gè)上課中，我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí),，我必須要讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn),，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式,，會(huì)讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中就把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì),，是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)經(jīng)驗(yàn),，以后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的教學(xué),。

第二堂英語(yǔ)課是高三老師上的，我進(jìn)去聽(tīng)了一場(chǎng),，我才發(fā)現(xiàn)我上課有很多局限,，我總是在課上把自己當(dāng)主體，總是用自己的思維去教英語(yǔ),，沒(méi)有想到讓學(xué)生成為主體,，他們才能夠在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最大學(xué)習(xí)能力，這是我沒(méi)有想到的,，果然還是經(jīng)驗(yàn)太少了的緣故,。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語(yǔ)老師是有著十幾年的英語(yǔ)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語(yǔ)的情形,。高三因?yàn)橛辛烁咭缓透叨⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ)，所以在上高三英語(yǔ)課時(shí),，老師是完全信任他們自己的,，已經(jīng)開(kāi)始把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個(gè)階段了,，所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用,，大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué),，互相作為老師學(xué)習(xí),。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，也讓他們?cè)谝唤潭鄬W(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)方的知識(shí),，形成了互補(bǔ)的作用。

事后活動(dòng)結(jié)束,，我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍,，我覺(jué)得可以加以改變，當(dāng)做自己英語(yǔ)課的教學(xué)模式,，可以嘗試一下,。真的還挺感謝這次活動(dòng)的，我從中學(xué)會(huì)到很多,，更加努力想要讓自己的英語(yǔ)課變得生動(dòng)了,。