心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

農(nóng)村英語教學(xué)心得體會 農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀分析篇一

首先說震撼，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼,，在我個人看來,，那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活，每天不僅要堅持備課,、上課,、批改作業(yè)，還要做飯加照顧家人等等,，可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下,，她依然能堅持每天讀書，讀數(shù)學(xué)專業(yè)的書,，讀文學(xué)方面的書,，讀哲學(xué)方面的書，也讀兒童文學(xué)，可以說是涉獵很廣,。我也讀書,，讀兒童書，讀童話故事,，讀哲理書,，也讀教育學(xué)方面的書。不過,，遺憾的是,，那是大學(xué)的我。自從大學(xué)之后,，我就很少再讀書了,。你如果問我為什么，我可能會模糊地回答太忙了吧,。那我一定是欺騙你,，但我更多的給自己找借口，為自己的懶惰,。因為我很清楚,，恐怕不是忙不忙的問題，而只單純的是不愿靜下心來,。就像呂老師說的那樣,，時間就像海綿里的水，擠一擠還是有的,。通過每天堅持讀書,，不僅改變了她的性情，也改變了為人處事的方式,，讓她從此敞開心扉,，“對外開放”，打開自己,，以一種積極的心態(tài)進行交往,。

縱觀呂老師走過的每一步，再想想我自己,，為什么我不能向呂老師那樣呢,？我是性格內(nèi)向了一點，可有誰敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢,？我是年輕,，沒有經(jīng)驗，可試問,，有哪位老師是天生就有經(jīng)驗的呢？他們哪一個不是一步一步地走過來，一點一滴積累的呢,？要始終相信,，無論黑夜多么漫長，朝陽總會冉冉升起,；無論風(fēng)雪怎樣肆虐,，春風(fēng)總會緩緩吹拂。要始終記得,，俗話說得好,，“anything is possible.”，一切皆有可能,，只要我付出努力和汗水,，堅持不懈，總有一天是會成功的,。

接著說信心,，這次學(xué)習(xí)，通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優(yōu)秀事跡,，不僅讓我對教育事業(yè)充滿信心,，讓我對孩子充滿信心，更讓我對未來充滿信心,。對教育事業(yè)充滿信心,，讓我更加堅信，我所選擇的道路是正確的,，從今往后,，我將繼續(xù)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持國家的教育方針和政策,，將我的畢生投入到教育事業(yè)之中,。對孩子充滿信心，讓我相信每一個孩子都是獨一無二的,，都是世界上唯一的珍寶,，都有自己的閃閃發(fā)光的地方。作為老師,，我們要有伯樂般的眼光,，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。也要相信,，每一個孩子都是一匹千里馬,，都有值得我們肯定的地方。對未來充滿信心,，讓我更加深信了《孟子》里的那段話,，“故天將降大任于斯人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚…”,，每個成功的人都注定命途多舛，在獲得成功之前,，必定得承受一番磨難,，沒有人能隨隨便便成功。只要我堅持往前走,，就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典,。

再說醍醐灌頂，我是今年的畢業(yè)生,，自此之前,，對英語教學(xué)幾乎是一無所知，只是曾在暑假期間從事過數(shù)學(xué)教學(xué)的工作,。初等教育舞臺,，我對英語一片茫然，只是憑著自己大學(xué)時所上英語課的經(jīng)歷,，憑著記憶與感覺去教,，雖然這聽著這似乎有點不負責任。但是一切都剛剛開始,，我只能自己去摸索,，去體驗，去探究,，去發(fā)現(xiàn),。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我如夢初醒,，原來英語教學(xué)是這樣子的,，不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心,，我還可以這樣教,，學(xué)生也可以這樣學(xué)，教師不再是完全的主宰者,、控制者,，而只是他們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，學(xué)生在這樣的課堂中,，不再是完全的被動,，而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個課堂的。我也可以向他們一樣,，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語國度,，在這個國度里面,，學(xué)生是樂在其中的，他們更多地會把學(xué)習(xí)當作是一種游戲,，一種趣事,，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。他們幾乎每個人都對于英語學(xué)習(xí)有著強烈的興趣,，不需要教師太多的目的性言語，他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中,。而我將來所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的,，認真?zhèn)湔n上課，經(jīng)常進行日常英語的滲透,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的'英語環(huán)境,。

總之，在這次郯城學(xué)習(xí)之旅中,，我收獲了很多,。不僅對自己有了新的定位，對于英語有了新的理解,，對于教育事業(yè)也有了新的闡釋,。最后，我想說的是,，我始終相信,，只要我堅持往前走，就一定能擁有—屬于我自己的盛典,。

淡然點評：呂老師不僅帶給了你震憾,，也帶給了我震憾，帶給了當時在場的所有人震憾,！我想知道的是：回來之后的你,，開始行動了嗎？震憾之后的你,，有所改變了嗎,？

初登講壇，當然會有許多困惑,，會有許多困難,！不過，你們還是幸運的,，你們有那么多學(xué)習(xí)的機會,，也有那么多學(xué)習(xí)的渠道，在信息高速發(fā)達的今天,，你們得到的幫助比以往任何一屆都多,，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就,！

同時，我也希望你能夠從這次教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)到更多具體的教學(xué)方面的知識與技能,！

讓我們相約,，共同讀書吧！

祝你天天進步,！

農(nóng)村英語教學(xué)心得體會 農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀分析篇二

中國加入wto及新課程改革的全面展開,，英語學(xué)習(xí)的起始年級下降，小學(xué)三年級以上均開設(shè)英語課,。農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻,，交通不便，經(jīng)濟條件落后,，再加上信息滯后等,，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村小學(xué)的這一實際,，目前，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)基本上以機械式的記憶為主,，聽—讀—背三點一式的反復(fù)訓(xùn)練方法,。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負擔，打擊了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

為了適應(yīng)新課程的改革,，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討小學(xué)英語教學(xué)方法,，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法尤為重要,。作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際,，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗,，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強的實踐意義。下面,，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會,。

現(xiàn)行的小學(xué)英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排 let’s talk , let’s learn 這兩項主要內(nèi)容之外,，還安排了一系列的學(xué)生活動,，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play ，story time 等,。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂,，讀起來朗朗上口,，深受孩子們的喜愛。由于小學(xué)生還處在貪玩,、好動的年齡段,，心理沒有成熟，因此,，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來,。基于以上原因,，教師要想上好一堂課,，要想教育好學(xué)生，就必須在教學(xué)活動中采取不拘一格,、靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。俗話說：“興趣是最好的老師,。”這一點在英語教學(xué)中尤為突出,。

所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點,，設(shè)計不同的教學(xué)方式，如：把游戲,、舞蹈,、音樂、兒歌,、童謠,、競賽、繪畫,、制作等融于課堂教學(xué)之中,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人,。 城鎮(zhèn)上的小學(xué)條件較好，設(shè)備先進較齊全,，教師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的,，農(nóng)村小學(xué)條件較差,，設(shè)備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大,，教師往往受到一定的約束,，難以放手去干,，故而收效甚微。那么,，是不是說農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)就不需要靈活多樣了呢?不是的,。農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā),，具體情況具體分析,，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。 在英語課堂教學(xué)中,，歌曲是必不可少的,。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學(xué),，將會有意想不到的效果,。此外，用了歌曲還需要教師對教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時聽過小學(xué)三年級的《old macdonald》這堂課的教學(xué)。

課上,，教師利用自制的課件,，播放本課的內(nèi)容，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動畫,，一邊聆聽悅耳的歌聲,，沉浸在一片快樂之中?？墒?，在設(shè)備落后的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時,，就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學(xué)方式,，利用農(nóng)村小學(xué)自身的優(yōu)勢進行教學(xué)。例如在上這一課時,，我是這樣設(shè)計的：將學(xué)生帶到操場上,，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠處農(nóng)民們在干活的情景，然后,，一邊播放音樂,，一邊讓學(xué)生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活,，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光,。在下課之前，教師還可以適當?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃纾鹤寣W(xué)生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等,。雖然比不上多媒體的先進,，但是，對于農(nóng)村的小學(xué)生來說這又何嘗不是另一番享受呢?通過這樣的教學(xué),，不但將思想教育滲透到英語課堂教學(xué)中去,，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中,。

現(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué),，按照要求，一般是每周3課時,。在這有限的教學(xué)時間內(nèi),，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識是比較困難的。特別是農(nóng)村小學(xué),，家長們大多只關(guān)注子女語,、數(shù)、常三課成績,，學(xué)校也基本上以抓此三門主課為主,。因此，對于英語教學(xué)的沖擊力是很大的,。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過的單詞,，在下一課出現(xiàn)時,，他們也不認識，就像沒學(xué)過的一樣,。有的教師因教學(xué)時間緊張或受其它什么因素的影響,，遇到這種情況時，往往一帶而過,，使得學(xué)生沒有搞懂,，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學(xué)效果,，而且不利于學(xué)生英語水平的總體提高,。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律,，教師應(yīng)將所學(xué)過的知識經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn),，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識,。在遇到這種情形時,，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學(xué)效果。先讓學(xué)生靜下心來,，仔細地想一想,，以前有沒有學(xué)過這個單詞,。如果學(xué)生實在想不起來，教師就應(yīng)告訴他們在書本的哪一課學(xué)到過,，讓他們自己去翻看一遍,。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學(xué)得較扎實的學(xué)生一翻到以后,，能夠馬上讀出這個單詞,。而且還能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣一來,，不僅解決了新課中遇到的問題,，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識,，鞏固了教學(xué)成果,，提高了學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息,。只有這樣,，所學(xué)的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中,。鞏固知識的方法有很多,，如：

1.教育學(xué)生養(yǎng)成口語習(xí)慣，隨時隨地練習(xí),。師生間的問好,，學(xué)生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系,，而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，收到事半功倍的效果,。

2.充分發(fā)揮黑板報的效果,。教師結(jié)合學(xué)生的實際及教材的特點,，合理利用黑板報傳授相關(guān)知識,。如日常會話,、兒歌,、童謠等,，尤其是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，在時間有限的情況下,，利用黑板報進行無聲的'教學(xué),，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能鞏固所學(xué)知識。

3.家校聯(lián)系,，相互配合,。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活,、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能,。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到小學(xué)英語的教學(xué)中來,，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等,。教育孩子把學(xué)到的英語知識真正地運用到實際生活中去,。這一點，農(nóng)村小學(xué)的英語教師尤其要重視,。

4.建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡,。農(nóng)村的學(xué)生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作,，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念,，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學(xué)活動中來,。

由于兒童自我控制能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高，對于教師布置的任務(wù),，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容,，往往不會自覺地去完成，而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況,，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè),，并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時向教師反映,。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語,，在這一過程中,，建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學(xué)手段。 家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定,。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)起訖時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容,、自學(xué)新知,、學(xué)習(xí)效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容,，由家長根據(jù)學(xué)生的實際情況,，如實地填寫，再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師,，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況,，對表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰，以鼓勵其他學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的興趣,。不僅便于家長的督促,，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺性的發(fā)展,，提高英語水平,，而且便于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計劃和新的教學(xué)方案,，不斷改進教學(xué)方法,，取得更大、更明顯的教學(xué)效果,，全面提高學(xué)生的英語水平,。

小學(xué)英語教師的缺乏和班級學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村小學(xué)目前普遍存在的問題，嚴重制約了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)在評價一堂小學(xué)英語課是否優(yōu)秀,，主要的一個方面是看學(xué)生的課堂活動是否充分。因此,，一些課堂上學(xué)生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的發(fā)展,。而今,，面對人數(shù)較多的農(nóng)村小學(xué)，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中,，是很難組織的,。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際，設(shè)計符合課堂教學(xué)的有效方法進行教學(xué),。如在學(xué)習(xí) let’s do 或let’s chant等內(nèi)容時,，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如,，因此,，教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果,?；蛘咴诮虒W(xué)時間充裕及學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的掌握等情況下,，可將學(xué)生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練,，效果會更佳,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會更濃厚。 此外,，農(nóng)村小學(xué)英語教師的缺乏,，使得英語教學(xué)在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決,，大大地影響了教學(xué)效果,。有些小學(xué)的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼,，心有余而力不足,，不利于小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。 以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語以來的一些體會和淺見,，在全面實施素質(zhì)教育的時代,，小學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究,，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，才能提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后,、設(shè)備落后,、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)，更值得廣大英語教師的共同努力,、探索,、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的方法,，促進農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展,。

農(nóng)村英語教學(xué)心得體會 農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀分析篇三

小學(xué)三年級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻,，交通不便，經(jīng)濟條件落后,，再加上信息滯后等,，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村小學(xué)的這一實際,，目前,，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復(fù)訓(xùn)練方法,。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負擔,，打擊了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展,。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想,。我認為探討小學(xué)英語教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法尤為重要,。作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),，針對這一特殊實際，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗,，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強的實踐意義,。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些游戲教學(xué)體會,。

現(xiàn)行的小學(xué)英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書,。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排let’s talk , let’s learn 這兩項主要內(nèi)容之外，還安排了一系列的學(xué)生活動,，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play,，story time 等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂,，讀起來朗朗上口,，深受孩子們的喜愛。由于小學(xué)生還處

在貪玩,、好動的年齡段,，心理沒有成熟，因此,，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來,。基于以上原因,，教師要想上好一堂課,，要想教育好學(xué)生，就必須在教學(xué)活動中采取不拘一格,、靈活多樣的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師,?！边@一點在英語教學(xué)中尤為突出,。所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，設(shè)計不同的教學(xué)方式,，如：把游戲,、舞蹈、音樂,、兒歌,、童謠、競賽,、繪畫,、制作等融于課堂教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。在英語課堂教學(xué)中,，游戲是必不可少的,。針對兒童天生活潑好動的性格，用游戲來組織課堂教學(xué),，將會有意想不到的效果,。此外，用了游戲還需要教師對教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時聽過小學(xué)三年級的《old macdonald》這堂課的教學(xué)。課上,，教師利用自制的課件,，播放本課的.內(nèi)容，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動畫,，一邊做動作,，沉浸在一片快樂之中?？墒?，在設(shè)備落后的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的,。這時,，就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學(xué)方式，利用農(nóng)村小學(xué)自身的優(yōu)勢進行教學(xué),。例如在上這一課時,，我是這樣設(shè)計的：將學(xué)生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠處農(nóng)民們在干活的情景,，然后,，一邊做游戲，一邊讓學(xué)生們展開想象的翅膀,，盡情地去享受大自然美妙的生活,。在下課之前，教師還可以適當?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?，如：讓學(xué)生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等,。雖然比不上多媒體的先進，但是,，對于農(nóng)村的小學(xué)生來說這又何嘗不是另一番享受呢,？通過這樣的教學(xué)，不但將思想教育滲透到英語課堂教學(xué)中去,，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，真正地達到寓教于樂于課堂之中。

現(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué),，按照要求,，一般是每周3課時。在這有限的教學(xué)時間內(nèi),，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識是比較困難的,。特別是農(nóng)村小學(xué)，家長們大多只關(guān)注子女語,、數(shù)的成績,，學(xué)校也基本上以抓此兩門主課為主。因此,，對于英語教學(xué)的沖擊力是很大的,。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過的單詞,，在下一課出現(xiàn)時,，他們也不認識，就像沒學(xué)過的一樣,。有的教師因教學(xué)時間緊張或受其它什么因素的影響,，遇到這種情況時，往往一帶而過,，使得學(xué)生沒有搞懂,，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學(xué)效果,，而且不利于學(xué)生英語水平的總體提高,。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律,，教師應(yīng)將所學(xué)過的知識經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn),，以幫助他們不斷地加深印象,，鞏固知識。在遇到這種情形時,，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學(xué)效果,。先讓學(xué)生靜下心來，仔細地想一想,，以前有沒有學(xué)過這個單詞,。如果學(xué)生實在想不起來，教師就應(yīng)配以游戲告訴他們在書本的哪一課學(xué)到過,，讓他們自己去翻看一遍,。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學(xué)得較扎實的學(xué)生一看到教師做動作以后,，能夠馬上讀出這個單詞,。而且還能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣一來,，不僅解決了新課中遇到的問題,，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識,，鞏固了教學(xué)成果,，提高了學(xué)習(xí)效率。