每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

泉城板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解泉城特有的自然景觀,，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情,。

體會(huì)泉城泉多，水美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

“涌”、 “匯注”,、“噴吐”,、 “冒”這幾個(gè)詞分別怎樣生動(dòng)形象地寫(xiě)出泉水的流動(dòng)。

引導(dǎo)探究 合作交流 討論

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，這些你會(huì)嗎？我們連連看,。

昆明 羊城

廣州 冰城

哈爾濱 石頭城

濟(jì)南 泉城

南京 春城

濟(jì)南作為我們山東省的省會(huì)城市人們?yōu)槭裁捶Q濟(jì)南為“泉城”呢,？

出示句子

濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《泉城》（板書(shū)課題）

二,、借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí),。

檢查生字識(shí),、寫(xiě)。

（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)第一題“認(rèn)寫(xiě)”,，組織學(xué)生認(rèn)真觀察生字的筆畫(huà),、筆順和結(jié)構(gòu)。

檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解,。

出示生詞和詞組：（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)的字）

晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息 濟(jì)南 大約 占地

一畝見(jiàn)方 不斷 懸崖 洞穴 往上冒 三堆白雪

（1）指名認(rèn)讀,，齊讀。

（2）指出不理解的詞語(yǔ),，在全班交流解決,。可讓學(xué)生查字典,、聯(lián)系上下文來(lái)理解,。

指名分自然段讀課文。師生評(píng)議,。

三,、理清文章脈絡(luò)

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪幾小節(jié)具體介紹了濟(jì)南的四大泉,？你怎樣給課文分段,？

分小節(jié)指明朗讀課文，其他同學(xué)評(píng)議,。

四,、學(xué)習(xí)生字

交流你是怎樣記住這些生字的？指導(dǎo)容易錯(cuò)的幾個(gè)生字：約,、懸,、穴

描紅書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

自古享有“家家泉水,，戶戶垂楊”美譽(yù)的濟(jì)南，人們還另外送給了她一個(gè)美稱——泉城（讀課題）

說(shuō)到泉城濟(jì)南,，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉,。今天,，讓我們走進(jìn)泉城，近距離地感受一下泉城她那獨(dú)有的魅力,。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

輕聲地朗讀第一自然段，濟(jì)南的泉水給你留下了什么美好的印象,？

交流

u 泉的美,。

（1）（出示句子） 板書(shū)：美

“這些泉有的``````秋雨瀟瀟” 這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi),；有的晶瑩剔透,，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美,！

① 你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾,？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大,、有氣勢(shì)）

② （潔白的浪花上下滾動(dòng),，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀,！

③ 那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎,？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的,？（露珠,、鉆石、水晶,、雨滴,、水珠…）

④ 你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的,，細(xì)膩的,，純凈的…）

⑤ 生動(dòng)的比喻讓你感受到泉水的什么美？

（板書(shū)：形態(tài)美,。）

⑥ 你能通過(guò)你的朗讀來(lái)向大家展現(xiàn)泉的形美嗎,？ 指名朗讀

（2）除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng),，泉聲也帶給你別樣的感受,。（出示句子） “ 有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼,；有的聲音低細(xì),，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟?！保ㄗ杂勺x）

① 泉聲帶給你什么感覺(jué),？

② 你從哪兒感受到泉聲的大,？（點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會(huì)意思）

③ 引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀） （虎嘯獅吼）

④ 有的聲音還很小呢,，文中用了一個(gè)什么詞,？ （秋雨瀟瀟）

⑤ 低細(xì)得如--（點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）

⑥ 個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

⑦ 看來(lái),，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉?。R讀）

（板書(shū)：聲音美,。）

（3）通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象,？（泉多,、泉美）

（4）有感情地朗讀第一自然段，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗,，神奇,，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

從你們的朗讀中,，老師聽(tīng)出了,，泉的美麗讓你們陶醉了。濟(jì)南的泉,，還有什么讓你們感觸頗深,？

u 泉的多。 板書(shū)：多

（1）你從哪里體會(huì)到的,？（“72泉”）

（2）濟(jì)南泉水多如繁星,，七十二泉只不過(guò)是其中著名的一部分而已。在這七十二泉中,，又以“珍珠泉,、五龍?zhí)丁⒑诨⑷?、趵突泉”最為著名?/p>

三,、學(xué)習(xí)第二至第五自然段

（一）學(xué)習(xí)第五自然段“趵突泉”

過(guò)渡語(yǔ)

在泉城， 其中,，趵突泉又被稱為“天下第一泉”,，名列七十二泉之首。它又有什么過(guò)人的魅力而獲得此殊榮呢,？讓我們一起去“趵突泉”領(lǐng)略一下吧,。

（出示文字）請(qǐng)大家以自己的方式讀讀第五自然段，感受趵突泉作為“天下第一泉”的魅力，在有關(guān)語(yǔ)句上圈圈畫(huà)畫(huà),。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，趵突泉有何魅力？

u 趵突泉“大” 從哪里感受到的,？ （點(diǎn)擊“占了大半個(gè)”）

u 趵突泉泉水的“清”

你從什么地方感受到了泉水的“清”,？ （點(diǎn)擊“很清”“清清楚楚”）

（2）（點(diǎn)擊圖片）哦，連游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚,，這泉水可真清啊,。你能讀好這個(gè)句子嗎？（指名——齊）

（3）如果當(dāng)你面對(duì)的是一池清泉,，你的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生什么感覺(jué),？ （美）是啊，泉水的清也是一種美,，讓我們?cè)谝积R讀好這句話,。齊讀。

u 趵突泉的“美”

（1）（點(diǎn)擊）“三堆白雪”圖,，你看到了什么,？

（真的和雪一樣白）（潔白無(wú)瑕，真美?。?三股清泉猶如“三堆白雪”一般潔白美麗,，誰(shuí)能讀好它？指名讀,。

趵突泉泉水的“多” 你從哪里感受到泉水的多,？

（點(diǎn)擊“比吊桶還粗”“冒”“三堆”）

（2） “咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪,。這個(gè) “冒”字,，你能感受到泉水是怎樣從泉眼中出來(lái)的嗎,？（老師做動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)“泉水出來(lái)速度的慢”） http：/

（3）讓我們?cè)侔堰@句話讀好,，讀出泉水的多，泉水的美,。齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段“珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉?/p>

趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成為了七十二泉之首,。其實(shí)，其他的泉也各具特色,。請(qǐng)你自己到珍珠泉,、五龍?zhí)丁⒑诨⑷バ蕾p欣賞,，它們又給你留下了什么印象,？（自讀第二,、三、四自然段）

自由交流自己印象最深的泉水,。

l “珍珠泉”

（1）“泉水很清”——“清澈見(jiàn)底”

（2）“泉水很多”——“涌”（老師通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)“泉水不但多而且流得快）與“冒”比較,。

（3）“泉水很美”——泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠,。在陽(yáng)光的映照下,，那串珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù),，忽急忽緩,，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。

（景象真的很美,，除了美,，你還體會(huì)到什么？——神奇）

指名讀——齊讀,。

l “五龍?zhí)丁?/p>

（1）“泉多”： （理解“匯注”——從各個(gè)方向匯集而來(lái)） 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

（周?chē)€有“月牙泉,、懸清泉、古溫泉等,，組成了五龍?zhí)度?。”?/p>

l “黑虎泉”

（1）“泉水多”

（不斷地噴吐出來(lái),，理解“噴吐”——泉水流量多而且流勢(shì)猛,。）與“珍珠泉、趵突泉”又不一樣,，（點(diǎn)擊看圖——這就是黑虎泉噴吐的景象,。）

（“水聲喧騰”——聲音大，也是因?yàn)槿喽伊鞯每?、猛,；“晝夜不息”——泉水的多。?/p>

（三）做導(dǎo)游,，介紹四大名泉

1,、趵突泉、珍珠泉,、五龍?zhí)?、黑虎泉是?jì)南四大名泉，它們各具特色,，各有各的魅力,。剛才大家去游覽了這四大名泉，對(duì)四大名泉肯定了解。現(xiàn)在,，又有一批新的游客來(lái)到了濟(jì)南,，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份為他們介紹這四大名泉。（自由選擇一個(gè)景點(diǎn)）

要求

（1）你要把你介紹的泉所處的位置向游客介紹清楚,。

（2）要把泉水最大的特點(diǎn)介紹清楚,，以便游客更好地了解。

2,、上臺(tái)介紹,。（點(diǎn)擊圖片）下面的同學(xué)就是游客，你們一邊看景一邊聽(tīng)介紹,。

3,、拓展欣賞：剛才，我們一起跟著導(dǎo)游游覽了濟(jì)南四大名泉,。他們只是濟(jì)南泉水中的一小部分,，大家還想不想去看看其他的泉水？（欣賞組圖）

四,、學(xué)習(xí)第六自然段

1,、濟(jì)南就是以泉水而享譽(yù)中外，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”,。

2,、齊讀。

五,、作業(yè)

請(qǐng)你為泉城寫(xiě)一條宣傳語(yǔ),。

泉城板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

（1）正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文二、三自然段,。

（2）感受桂林山水的美,，感受課文的語(yǔ)言美激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的情感。

（3）學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn),、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是：

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水和桂林的山獨(dú)特的美,；學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一,、析題引入

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《桂林山水》,，（板書(shū)：桂林山水）一看到這個(gè)“林”字，你就會(huì)想到什么多？（樹(shù)多）,。

那么,，顧名思義，“桂林”是什么樹(shù)多呢,？ （桂樹(shù)多）桂林位于我國(guó)的廣西壯族自治區(qū),，是我國(guó)的風(fēng)景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美,，今天我們就去了解桂林的山水,。

二、初讀課文,，理清結(jié)構(gòu)

1,、檢查預(yù)習(xí)：詞語(yǔ)掌握得怎么樣？

2,、理解詞語(yǔ)： “波瀾壯闊”

你能讀出它的氣勢(shì)嗎,？同法理解“峰巒雄偉”

3、 出示：真靜啊 真清啊 真綠啊真奇啊 真秀啊 真險(xiǎn)啊教師指導(dǎo)讀好“啊”字的變音,。3.檢查課文朗讀情況,。

理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。（邊引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)邊板書(shū)）

三,、細(xì)讀課文,，品味文字，積累語(yǔ)言

1,、整體把握特點(diǎn)：

文章的重點(diǎn)部分就是第二大段——分述這部分,，、概括：漓江的水和桂林的山分別有哪些特點(diǎn),？

過(guò)渡：作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候大概是有意而為之,，分別用三個(gè)字來(lái)概括漓江水和桂林山的特點(diǎn)，用得那么精當(dāng),，讓我們讀起來(lái)清晰,、明了，甚至可以說(shuō)過(guò)目不忘,。

2,、品讀漓江的水

我們先來(lái)讀讀第二自然段，作者是怎樣具體漓江的水的靜,、清,、綠的？ （指名一人讀）

（1）,、找依據(jù)理解“靜”

船槳激起的微波,，擴(kuò)散出一道道水紋,，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)、岸在后移,。

（2）,、找依據(jù)理解“清”

作者在談到漓江水清的時(shí)候，說(shuō)“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”,。

說(shuō)話訓(xùn)練：

假設(shè)是你站在這漓江的游船上,，你還可以看見(jiàn)什么呢？你能不能也用作者這樣的表達(dá)句式來(lái)說(shuō),？（出示：漓江的水真清啊,，清得——）

現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個(gè)排比句表達(dá)出來(lái)？

指導(dǎo)有感情地朗讀這句話

（3）,、讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子,。

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠,。

理解“無(wú)瑕”的意思

觀察,，這個(gè)“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和寶貝有關(guān)系,。這漓江的水啊,，在作者的眼里就像一塊寶玉一樣，綠得晶瑩,、綠得圓潤(rùn),。誰(shuí)能讀出這種美？

（4）,、把三個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)讀,，感受排比句的特點(diǎn)。

（5）抓對(duì)比

作者既然是寫(xiě)漓江水,，為什么開(kāi)頭分別寫(xiě)大海,、西湖，這是否浪費(fèi)筆墨呢,？

小結(jié)：作者這樣寫(xiě)是有目的,，是為了突出桂林山水的獨(dú)特之美啊?。ò鍟?shū)：對(duì)比）

（6）集體有感情朗讀第二段,。練習(xí)背誦。

3,、自讀桂林的山,，練習(xí)背誦。

剛才,，我們了解了桂林的水,，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)走近桂林的山,?？纯醋髡呤窃鯓用鑼?xiě)它的“奇”“秀”“險(xiǎn)”的,。（課件）快速瀏覽這段話，和第二段比較一下,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？結(jié)構(gòu)基本相同，簡(jiǎn)直像第二段的孿生姐妹,。那這一段用不用集體學(xué)了,？那就請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀第三段，一邊朗讀一邊品味,，看看能不能用你生動(dòng)的朗讀把山的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),？

四、拓展研讀,，感受文化

1,、下面就讓我們一起來(lái)走進(jìn)桂林，欣賞這迷人的風(fēng)光（配樂(lè)播放一組桂林山水圖片：下面配《桂林山水歌》）

過(guò)渡：百聞不如一見(jiàn),，作者乘著木船蕩漾在漓江上,，欣賞著這如夢(mèng)似幻的人間仙境，不禁發(fā)出由衷的贊嘆：這樣的山圍繞著這樣的水——（齊讀）

這哪里是流淌在筆尖的文字,，這分明是作者一顆靈動(dòng)的心啊,，讓我們發(fā)自肺腑地由衷贊嘆——（齊讀）

2、 學(xué)習(xí)“舟行碧波上,，人在畫(huà)中游,。”

這一段中哪—句話最能夠起到總結(jié)的作用呢,？

這句話,，為什么用引號(hào)引起來(lái)呢？

小結(jié)：這是一種修辭方法,，就叫“引用”,。（板書(shū)：引用）可是自己寫(xiě)文章，為什么要引用別人的話??？

（如果別人說(shuō)的話剛好能夠表達(dá)你的感受或者能夠代表你的觀點(diǎn)，就可以引用過(guò)來(lái),。當(dāng)然,，用引號(hào)標(biāo)注上，也表示對(duì)原作者的尊重,。）

3,、學(xué)習(xí)“桂林山水甲天下”

課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎,？（ “桂林山水甲天下。）

資料：這句話最早是距今800多年前的宋朝,，一個(gè)叫王正功的人說(shuō)的,。

課文并沒(méi)有說(shuō)“王正功說(shuō)，桂林山水甲天下”,，而是說(shuō)“人們都說(shuō),，桂林山水甲天下”，你們知道都有誰(shuí)在這樣說(shuō)嗎,？

作者,、讀者、游客,、詩(shī)人,、中國(guó)人、外國(guó)人,、……

古今中外的人都說(shuō)——桂林山水甲天下,！

4、課文小結(jié)：

古語(yǔ)話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,。”如果有一天,，你也能夠走進(jìn)桂林的話,，一定別忘了去感受它甲天下的風(fēng)景之美，領(lǐng)略它的文化之美,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2,、 桂林山水

總述 桂林山水甲天下

漓江的水 靜、清,、綠

分述

桂林的山 奇,、秀、險(xiǎn)

總結(jié) 舟行碧波上,，人在畫(huà)中游

泉城板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài),。

4、背誦全文,。

理解掌握生詞,。體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇,。

上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝,，那兒的環(huán)境特別美,，讓我們流連忘返,。今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方泉城,。（齊讀課題,。）

同學(xué)們讀的真響亮啊,！

課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下,，看看你對(duì)泉城了解了多少,。

（小組合作交流。）

同學(xué)們知道得真不少,，看來(lái)課前下了一番苦功?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？

讓我們帶著疑問(wèn),，一同走進(jìn)泉城去看一看,，讀書(shū)的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

讀完了課文,，誰(shuí)來(lái)試著讀一下黑板上的生字？

讀得真好,，誰(shuí)還想來(lái)試一下,？

真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車(chē)讀生字,。

這一排的同學(xué)都會(huì)了,，那我們齊讀生字。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò),，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了,。

我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢,？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游,。

1,、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文,，你看到了什么,，有什么感受？

試著說(shuō)一下,，你從文中體會(huì)到了什么,？是從哪兒看出來(lái)的？

1,、這些泉有的白浪翻滾,，好像銀花盛開(kāi)；

由于白浪上下滾動(dòng),、翻騰,，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗,。

2,、有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼,；

誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢,？

模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌,！

3,、有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟,；

秋雨綿綿,，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼,，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚,，情緒低沉。秋天的雨尤其如此,。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢,？

4、有的晶瑩剔透,，好像明珠散落,；

泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮,。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音,。

這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！

通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象,？

自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗,，神奇,，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

2,、濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇,，接下來(lái)，我們就跟隨作者,，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉,，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒,？泉水有什么特點(diǎn),？你是怎樣看出來(lái)的,？

我們現(xiàn)在到了哪兒了,？

珍珠泉在哪兒呢？

珠泉的泉水是什么樣的呢,？你是從哪兒看出來(lái)的,？

看來(lái)珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢,？

哦,，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢,？珍珠有什么特點(diǎn),？

泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的,？

課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn),，是哪一個(gè)字呢？

“涌”字說(shuō)明什么呢,？

正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。

珠串的變化有什么特點(diǎn)呢,？

哦,，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠,，有時(shí)又分散開(kāi),，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快,，有時(shí)升得慢,。說(shuō)明珠串的變化非常快,，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn),？

寫(xiě)到這兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡,，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái),。”這里面有一個(gè)字用得非常形象,，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字,？

誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？

拎高一點(diǎn),，速度快一些,，再來(lái)一遍。

現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎,？

那么誰(shuí)能告訴我“拎”么意味呢,？，

現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉,，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊,，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？

指讀課文,。

3,、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時(shí),，我們先朗讀課文,，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì),。

接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉,，同學(xué)們先自瀆課文,，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉,，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子,。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)?，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>

五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

同學(xué)們注意了,，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)

為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢,？

誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢,？

4,、接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下,。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么,。

黑虎泉在哪兒？

泉口是怎么形成的,？

泉水是怎樣流動(dòng)的呢,？

噴吐說(shuō)明什么？

泉水不僅急,，水量大,，他還有什么特點(diǎn)呢？

5,、我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉,，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？

其余同學(xué)對(duì)照課本插圖,，你看到了什么？

清到什么程度呢,？,。

水確實(shí)很清，從圖中你還看到了什么呢,？

是怎樣形成的呢,？

冒字說(shuō)明了什么呢？

泉水是什么聲音,？

同樣說(shuō)明了泉水的力度大,，像三對(duì)白雪一樣。

趵突泉這么美,，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下,，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。

我們將要離開(kāi)趵突泉了,，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢,？

現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？

6、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉,，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話,，你想說(shuō)些什么呢？

同學(xué)們說(shuō)得太好了,！你們和本文的作者一樣,，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。

那么同學(xué)們,，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎,？

因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。

課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二,？

所以說(shuō)人們稱濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？

齊讀最后一個(gè)自然段,。

同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息,，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎,。

泉城板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn),。

3,、在朗讀表達(dá)中內(nèi)化文本語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶,。

1,、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn),。

2,、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn),、熱愛(ài)自然的情感,。

課件、小旗子,、導(dǎo)游證

一,、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

2、出示課題,，齊讀,。說(shuō)說(shuō)泉城指哪個(gè)城市？（濟(jì)南）為什么稱這個(gè)城市為“泉城”,？（用上“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤?/p>

3,、出示最后一節(jié)：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”,。齊讀,。

4,、理解“天下聞名”。設(shè)疑：濟(jì)南的泉水為什么天下聞名,？

二,、自讀自悟，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn),。

1,、瀏覽全文，感悟濟(jì)南泉水的特點(diǎn),。

2,、組織交流：濟(jì)南的泉水為什么天下聞名？

板書(shū)：泉多·泉美·泉清

3,、泉水怎么多？（板書(shū)：七十二泉）課文都寫(xiě)了嗎,？選了其中的四大名泉重點(diǎn)介紹,。這四大名泉是――（板書(shū)：珍珠泉·五龍?zhí)丁ず诨⑷劳蝗┢渲惺裁慈衅呤?？（趵突泉?/p>

三、細(xì)讀課文,，感悟濟(jì)南泉的美與清,。

1,、泉水如何美呢,？請(qǐng)同學(xué)們找一找總寫(xiě)七十二泉形態(tài)與聲音句子。

2,、出示句子：

這些泉有的白浪翻滾,，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透,，好像明珠散落,；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼,；有的聲音低細(xì),，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

齊讀,，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受,。

師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象“白浪翻滾”“銀花盛開(kāi)”“晶瑩剔透”“明珠散落”的景象和“虎嘯獅吼”“秋雨瀟瀟”的聲響。

3,、小結(jié)：七十二泉形態(tài)各異,，如銀花，如明珠,，讓賞心悅目,；聲響高低不同，聲高,，氣勢(shì)大,；聲低，柔和,，多么奇麗的泉水呀,。怪不得說(shuō)到濟(jì)南，濟(jì)南人無(wú)不自豪地會(huì)向你提到濟(jì)南的七十二泉,。聽(tīng)――――

4,、創(chuàng)設(shè)情境：（師扮演導(dǎo)游）。四（1）班的同學(xué)們,，非常歡迎你們來(lái)到濟(jì)南,。說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉,。（生接讀句子）其中最著名的要數(shù)珍珠泉,、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗?。想去這些地方游玩嗎,？

5、選擇最想去的一個(gè)景點(diǎn),，閱讀有關(guān)的段落,，感受泉的特點(diǎn),，作好當(dāng)小導(dǎo)游的準(zhǔn)備。學(xué)生自主閱讀,。

6,、開(kāi)展?fàn)幃?dāng)小導(dǎo)游的讀書(shū)活動(dòng)。上臺(tái)介紹一處泉,，可用書(shū)本語(yǔ)言,，也可用自己的語(yǔ)言，介紹完后還要接受游客的,。提問(wèn),。

預(yù)設(shè)：

珍珠泉：在哪兒？為什么叫“珍珠泉”,？有何特點(diǎn),？

出示句子：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散,，忽斷忽續(xù),，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái),。（引導(dǎo)學(xué)生談閱讀感受,，從“忽――忽――”和“拎”，感受珍珠泉的神奇,。）

五龍泉：在哪兒,？為什么叫“五龍?zhí)丁保灰拔妪埲?？理解“匯注”,。想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來(lái)。

黑虎泉：在哪兒,？為什么叫“黑虎泉”,？這處泉水有何特點(diǎn)？理解“水聲喧騰”“晝夜不息”,，看圖,，想象泉聲的洪大，如虎嘯獅吼,。

趵突泉：在哪兒,？名列七十二泉之首的原因是什么？（泉的大,、清、美,。）比較句子：

第一組：1,、泉池約一畝見(jiàn)方,，清澈見(jiàn)底。

2,、一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池,，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清,，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚,。

第二組：1、泉水從地下往上涌,，好像一串串珍珠,。

2、泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,，“咕嘟咕嘟”地從泉底往止冒,，如同三堆白雪。

3,、五龍?zhí)对谂f城的西門(mén)外,，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁薄?/p>

4,、泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭,，泉水便從“老虎”的口里來(lái)斷地噴吐出來(lái)。

7,、小結(jié),，給合格的小導(dǎo)游發(fā)證。

四,、總結(jié)全文,。

1、游覽了濟(jì)南的四大名泉,，由于行程的關(guān)系,，我們要離開(kāi)濟(jì)南了。離開(kāi)濟(jì)南的時(shí)候,，你想說(shuō)些什么呢,？

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱,、看書(shū)籍,、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉,。

五,、布置作業(yè)。

1,、背誦課文,。

2,、通過(guò)多種途徑，了解更多的濟(jì)南的泉,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

多·七十二泉

泉城·美·珍珠泉·神奇

五龍?zhí)丁と唷ぬ煜侣劽?/p>

清·黑虎泉·水聲喧騰

趵突泉·大·美·清