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小學(xué)六年級語文教學(xué)改進(jìn)措施篇一

通過期中試題的檢測，在試卷中反映出一系列的問題,，例如生字詞掌握不夠牢,，寫錯字的現(xiàn)象較普遍，句式轉(zhuǎn)變中轉(zhuǎn)述句理解還未透徹,，故出現(xiàn)人稱轉(zhuǎn)換的錯誤……針對考試中同學(xué)們基礎(chǔ)知識部分出現(xiàn)的問題,，特提出以下幾點(diǎn)整改措施。

生字詞方面,，從第一單元開始至第八單元時間利用夕會和課堂的時間,，重新聽寫訂正在語文復(fù)習(xí)資料上，課前對每單元的字詞進(jìn)行加強(qiáng)記憶,，對易錯字,、多音字加強(qiáng)練習(xí)，下課前對每一單元進(jìn)行聽寫,，對出現(xiàn)錯誤較多的同學(xué)在課余時間進(jìn)行補(bǔ)差,，補(bǔ)差后再次聽寫訂正,，直至掌握。

語文復(fù)習(xí)資料方面,，重點(diǎn)落實(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容的默寫方面,，利用早自習(xí)對重點(diǎn)課文進(jìn)行回顧、背誦,、抽查,，每天的7點(diǎn)50正式讀重點(diǎn)段落，每星期一至二單元,，具體內(nèi)容根據(jù)課文所需來定,，最終利用

7、8節(jié)課放學(xué)重新鞏固過關(guān),。

利用七八節(jié)課和中午的時間,，對于語文樂園的基礎(chǔ)知識，利用新增語文本進(jìn)行鞏固,，舊題重做,，合格之后增加變式和靈活的習(xí)題，同樣的內(nèi)容以不同的方式出現(xiàn)在習(xí)題中,，這就考察同學(xué)是否真的掌握,，特別是長江作業(yè)本上的練習(xí)需要重新鞏固。

對于古詩和名言,，同學(xué)們的難點(diǎn)主要在詩歌內(nèi)容的理解上,，情感的體會讓他們望而卻步，再通過已經(jīng)打印的分類復(fù)習(xí)卷進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,，對不過關(guān)的學(xué)生通過七八節(jié)課反復(fù)練習(xí)完成,。

在句子方面，學(xué)生對于轉(zhuǎn)述句的理解還不透徹,，針對這一現(xiàn)象,，我們特利用一節(jié)課的時間進(jìn)行專題講解，分情況進(jìn)行討論研究,，最后再將打印的習(xí)題給學(xué)生們練習(xí),，如果還有未理解的學(xué)生，可選擇利用課余時間進(jìn)行補(bǔ)差,。

相信通過這幾方面的改進(jìn)與完善,，同學(xué)們對語文基礎(chǔ)知識這一部分掌握更好，盡量減少失分丟分的現(xiàn)象,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)改進(jìn)措施篇二

六年級語文期中考試質(zhì)量分析及整改措施 一,、試卷分析 1、基礎(chǔ)知識

試題說明：這部分試題的內(nèi)容主要是檢測學(xué)生對所學(xué)過教材中基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用情況。試題有兩大特點(diǎn)：（1）考察知識注重語言文字的檢測,。（２）考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用能力,。

取得成績：多數(shù)學(xué)生掌握較好．以此說明學(xué)生基礎(chǔ)知識較扎實(shí)．且具有一定的分析和堅決問題的技能。由此說明抓基礎(chǔ)知識

教學(xué)

2、閱讀理解

這部分試題內(nèi)容主要是課外閱讀,。試題注重了對學(xué)生語言積累的考察,。即考察了學(xué)生語言的積累，又考察了學(xué)生對文章的理解,，從段篇的理解上看,，側(cè)重考查了學(xué)生依照閱讀短文，結(jié)合短文理解來理解概括短文的能力,，而且試題還進(jìn)行了適當(dāng)拓展,，檢測學(xué)生模仿短文的寫作能力及想象和創(chuàng)造能力。

從答卷情況看,，多數(shù)學(xué)生能夠在仔細(xì)研讀短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上審題答題,，概括能力較好，能根據(jù)要求正確作答,，但有少數(shù)學(xué)生對理解題的答題標(biāo)準(zhǔn)和答題技巧還存在明顯不足,，失分較嚴(yán)重。另一失分比較嚴(yán)重的原因是學(xué)生的應(yīng)試能力比較薄弱,，出現(xiàn)明顯的審題失誤,、錯答、漏答現(xiàn)象,。

3,、習(xí)作表達(dá)

試題說明：學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練，應(yīng)從長遠(yuǎn)考慮,，讓學(xué)生體驗(yàn)生活,，表達(dá)生活。本次考試,，作文結(jié)合六年級學(xué)生的特點(diǎn),。

二、反思與建議

1,、加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,。

從試卷書寫來看,，雖然比較清晰，可是大多書寫字跡不夠規(guī)范,、工整,。因此，作為語文教師,，在今后的教學(xué)過程中,，要始終關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確,、端正,、整潔，在日常教學(xué)中,，應(yīng)嚴(yán)格要求,，加以訓(xùn)練。

2,、要重視基礎(chǔ)知識的落實(shí),，增加積累。

從學(xué)生的試卷中可以看出,，很多屬于語文基礎(chǔ)知識的內(nèi)容,，學(xué)生掌握的并不理想，如看拼音寫詞語,，以前書寫過,，還有造句，都有待提高,。這充分反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠理想,。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生“理解”,、“感悟”的今天,，不能忽視語文基礎(chǔ)知識的落實(shí)。

3,、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力,。

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本此考試也不例外,。首先在平時教學(xué)中,，應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，但課文中出現(xiàn)過的寫作方法，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用，可一旦沒有接觸過的寫法,，以及需通過理解來回答并概括歸類的方法,，部分學(xué)生由于思維不夠靈活，靠死記硬背的東西是不能解答的,。由此可見,，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生對文章的概括能力以及通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈,，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力,。其次，要擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)交流,，增進(jìn)積累,。第三，在培養(yǎng)閱讀興趣的同時,，對文章的深層理解有待提高,，挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會其中的思想精神,，使學(xué)生受到人文教育,。第四，引導(dǎo)學(xué)生寫出并寫好真實(shí)的事情,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。第五，指導(dǎo)學(xué)生提高審題能力以及運(yùn)用語言的能力,，積累詞語,，能圍繞主題，對一件事作具體細(xì)致的描寫,。

三,、

1、在平時的教學(xué)中,，把學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識放在第一位,，比如說詞語、句式的轉(zhuǎn)換,、課文內(nèi)容的填空等并加強(qiáng)平時的監(jiān)督力度,，特別是對差生知識點(diǎn)的掌握，要作到心中有數(shù),，一般像這樣的知識點(diǎn),，他們能在課堂上掌握自然好，如果不能掌握，在課外要多花時間,，幫他們學(xué)好,。另外，在課內(nèi)或課外,，對差生多給幾個“優(yōu)先”權(quán),，給他們樹立信心，力爭使差生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。

2,、要注重課外知識的積累和運(yùn)用。從這次考試中我覺得平常我要求學(xué)生做的那些還是不夠的,，不光要會背,，還得懂得如何去運(yùn)用，這才是關(guān)鍵,。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)課內(nèi)和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上達(dá)到理解,、積累和運(yùn)用的三結(jié)合,。通過寫作文、讀作文,、講作文等有效方法提高學(xué)生的作文水平,。

4、進(jìn)一步改進(jìn)周末作業(yè)和平時作業(yè)的導(dǎo)向和檢測力度,，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí),、再發(fā)展。 5,、在平時的課堂教學(xué)過程中注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)生審題、答題的技巧,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力和答題的應(yīng)變能力,、爭取在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。