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教學(xué)設(shè)計特色創(chuàng)新 教學(xué)設(shè)計特色篇一

數(shù)一數(shù)

課例分析：

本節(jié)課內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第四單元“生活中的大數(shù)”第28~31頁的內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),，主要目的是使學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”“萬”,，并了解單位之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本課在教學(xué)時,，首先通過實例，使孩子體會生活中有大數(shù),，并結(jié)合具體情景，讓孩子實際感受“千,、萬”的具體含義,，知道“10個一百是一千、10個一千是一萬”之間的關(guān)系,；再通過“擺一擺”、“估一估”等活動,，對大數(shù)產(chǎn)生具體的感受,，發(fā)展數(shù)感。因為本課的內(nèi)容主要是讓孩子通過充分感受,、體驗身邊的大數(shù)，貼近生活,，所以學(xué)生的興趣濃厚,，積極性高,。學(xué)生已有了百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)起來輕松,，但也由于孩子平時接觸大數(shù)不是特別多,，生活經(jīng)驗可能也不夠豐富,，所以在“百、千,、萬”這些大數(shù)的具體運用上還存在一定的困難。教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第28~31頁“數(shù)一數(shù)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實例,，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,，認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬；

2、通過數(shù)正方體等操作活動,，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系,；

3、培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性,，養(yǎng)成仔細認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,、“萬”,，了解單位間的關(guān)系,。難點：理解并掌握計數(shù)單位之間十進制關(guān)系,。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件,，大,、小正方體。教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，建立數(shù)感

1,、同學(xué)們，你們看,，它是誰,？（課件出示：小刺猬圖片）小刺猬到各處去旅游,，給我們寄來了四張圖片,，我們?nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示教材四幅圖片）

提問：圖中畫的是什么,？看完之后你們有什么發(fā)現(xiàn),？同桌在感受畫面的基礎(chǔ)上討論一下,。

2,、這些圖片讓我們了解了很多新知識,。找一找生活中還有哪些大數(shù),。（小組交流）

各小組推選一位代表匯報,。

師：今天我們就一起來感受生活中的大數(shù)。（板書：數(shù)一數(shù)）

二,、合作探索，學(xué)習(xí)新知

師：

1,、出示一個由一千個小正方體組成的大正方體,。

讓學(xué)生猜一猜這個大正方體是由多少個小正方體搭成的呢？學(xué)生猜一猜,。師：

你們愿意數(shù)一數(shù)？到底有多少個呢,？你打算怎么數(shù),？學(xué)生獨立思考。

2,、組織學(xué)生進行學(xué)具操作。

3,、組織10個小組將100個小正方體一層一層地放到講臺上,。

4,、以一千個小正方體為單位，出示圖片,。 生：

1,、數(shù)一數(shù)一共有多少個正方體,。

2,、小組合作，邊擺邊數(shù),。

（1）每人準(zhǔn)備2條小正方體,，每條有10個小正方體,。（2）5人一組，擺出100個小正方體,。（3）全班交流,，說一說怎樣數(shù)出來。

3,、一層一層地數(shù),，得出10個一百是一千,。（板書：10個一百是一千）

4、一千一千地數(shù),，得出10個一千是一萬,。（板書：10個一千是一萬）

三,、

師：

1,、出示10本100頁厚的書。

2,、出示小學(xué)生敬禮圖。 生：

1,、觀察感受一千頁的書有多厚。

2、感受像這樣的10所學(xué)校有多少人。

四,、運用新知，體驗數(shù)位

1,、填一填,，認(rèn)識數(shù)位順序 師：

（1）出示數(shù)位順序表。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答來板書,。（萬,、千、百,、十,、個）生：

（1）獨立填寫。

（2）匯報填寫結(jié)果,，一起讀一讀,。

2、說一說,，感受萬以內(nèi)的數(shù) 師：

（1）提問：10個一是幾,？10個十是幾,？10個一百是多少,？10個一千是多少,？

（2）出示（1）小題,。

（3）出示（2）（3）（4）小題。生：

（1）對出答案,，在一起說一說,。（2）直接說出有多少個小正方體,。

（3）仔細觀察,，匯報有多少個正方體，并說一說是怎樣數(shù)的,。

3、涂一涂 師：

1,、出示方格紙,，講清要求：涂出的小方格要讓大家一眼就能看出二百三十八,。

2、巡視,、展示不同的涂法,。 生：

1、仔細觀察：用紅線圍成的正方形是一百個小方格,，正方形中的每個長條三十個小方格,，獨自涂色,。

2、上臺展示介紹,。

五、本課小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)認(rèn)識了五個計數(shù)單位：個,、十、百,、千,、萬,。它們的用處非常大，希望大家能和它們成為好朋友,。板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù) 10個十是一百 10個一百是一千 10個一千是一萬

教學(xué)反思：

本節(jié)課教材是讓學(xué)生認(rèn)識生活中的大數(shù),，對萬以內(nèi)數(shù)有具體的感受。因此,，我在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，從生活實例入手，讓學(xué)生感受生活中有大數(shù),，與同伴交流自己在生活中發(fā)現(xiàn)的大數(shù)；再借助正方體模型,，讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，數(shù)一數(shù),，涂一涂，讓學(xué)生對一千,、一萬有具體的感受。

認(rèn)識角

課例分析：

本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元《認(rèn)識圖形》的第1課時.本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形,、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，教材結(jié)合生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形,。這節(jié)課是從圖形到角的活動中學(xué)習(xí)新知,，通過學(xué)生的實際操作,，加深他們對角的認(rèn)識,，學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容，將為學(xué)習(xí)更深的幾何知識奠定基礎(chǔ),。角在生活中隨處可見,，如果讓學(xué)生找這些圖形，對學(xué)生來說一點也不困難,，但是讓學(xué)生抽象出角的過程,，說出角的特點，會比較困難,，有可能混淆生活中的角和數(shù)學(xué)意義上的角,，例如可能會跟筆尖,、釘子尖等相混淆，因為那些東西摸起來也是尖尖的,，也很扎手。所以本節(jié)課要從引導(dǎo)學(xué)生觀察實物開始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形,，再通過學(xué)生實際操作活動來加深對角的認(rèn)識和掌握角的基本特征,，使學(xué)生建立角的表象，認(rèn)識數(shù)學(xué)意義上的角,。教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第67~70頁“認(rèn)識角”,。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步認(rèn)識角,，形成角的初步表象，知道角的各部分名稱,，會初步比較角的大小,，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和口頭表達能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活實踐的思想；

3,、在小組活動的過程中學(xué)會團結(jié)合作，在各種活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。 教學(xué)重難點：

重點：幫助學(xué)生形成角的正確表象,，初步建立角的概念，能在具體的情境中找到角,。

難點：理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教具學(xué)具：

教具：課件,、三角尺,。

學(xué)具：一副三角板，兩根硬紙條,，圖釘,。教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

師：

小朋友,，今天我們要認(rèn)識圖形王國里的一位新朋友,，你們想知道它是誰嗎？那我們先來欣賞一些圖片,，它就藏在這節(jié)課體中，請小朋友仔細觀察,，看看它是誰,？

1,、課件出示一些實物圖，閃爍“角”的部分,。

2、它是誰呀,？（是角）這些物體中都有角，角就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友,。（板書：認(rèn)識角）

二、組織活動,，探索新知

1、在圖中找角

找一找自己的周圍,，哪些物體上有角,，看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。小組內(nèi)交流并互相指一指自己找到的角,。

2,、折角 師：

（1）引導(dǎo)學(xué)生折角,。（2）展示學(xué)生折的角,。（3）引導(dǎo)學(xué)生說出角的特點。

（4）在黑板上面畫出角,，根據(jù)學(xué)生的敘述來逐一介紹角的各部分名稱,，表示方法和讀寫方法。

（5）巡視,、指導(dǎo),。

（6）課件出示練習(xí)八第1題各圖,。（7）課件出示“練一練”中的各圖。（8）聽匯報,、指導(dǎo),。生：

（1）拿一張不規(guī)則的紙折一個角,。（2）展示折的角,。

（3）摸一摸，說一說：角有什么特點,？（4）聽教師介紹,，根據(jù)自己的經(jīng)驗理解記憶,。

（5）同桌互相說一說：指著自己折的角,，說說角各部分的名稱，并用“∠”標(biāo)出角,。

（6）看課件,，說出第1題中角各部分的名稱。（7）練一練：用鉛筆畫出“練一練”各圖中的角,。（8）匯報交流。

3,、比較角的大小 師：

（1）引導(dǎo)學(xué)生做活動角。（2）巡視,，指導(dǎo),。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從活動中發(fā)現(xiàn)角大小的變化規(guī)律,。

（4）課件出示大小不同的兩個角,，引導(dǎo)學(xué)生討論比較兩個角大小的方法,。

（5）聽匯報，課件展示,。生：

（1）動手做活動角。

（2）小組活動：每人用活動角拉出一個角,，再比一比角的大小,。（3）觀察,、思考,、小結(jié)出角的大小變化規(guī)律,。（4）小組討論：怎樣比較兩個角的大小。（5）匯報,、交流,。

（6）兩組學(xué)生分別動手操作比較，其他同學(xué)觀察思考,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三、課堂練習(xí)

讓學(xué)生獨立完成,。

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們認(rèn)識了角以內(nèi)各部分的名稱，知道了角的大小與兩邊張口的大小有關(guān),，與邊的長短是無關(guān)的,，希望同學(xué)們在生活中做一個有心人，課后再去找一找,，看生活的哪些地方還有角。板書設(shè)計：

認(rèn)識角

頂點

教學(xué)反思：

∠

邊

邊

記作：∠1 讀作：角1 整個教學(xué)過程以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ),，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。另外，還應(yīng)該讓學(xué)生從身邊的物體上去找的,，使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角,、認(rèn)識角的過程,，體會到數(shù)學(xué)就在日常生活中,，數(shù)學(xué)與生活中有著密切的聯(lián)系,。這也是評課標(biāo)準(zhǔn)觀念的體現(xiàn),。

教學(xué)設(shè)計特色創(chuàng)新 教學(xué)設(shè)計特色篇二

17 李時珍夜宿古寺

第二課時

課時目標(biāo)：

1,、熟讀課文，并能簡單的復(fù)述課文,。

2,、通過品讀文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句,，感受李時珍的高貴品質(zhì)。

3,、學(xué)會給文章劃分段落。

重點難點：

1,、通過品讀文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句，感受李時珍的高貴品質(zhì),。

2、了解環(huán)境描寫與塑造人物形象的關(guān)系,。 教學(xué)工具：課本插圖

教學(xué)流程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——感悟課文——啟發(fā)運用——合作探究——作業(yè)設(shè)計 教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫回顧所學(xué)生字,、詞語，加深對所學(xué)生字、詞語的掌握,。

2、學(xué)生默讀課文,，說說課文寫了什么？

教師黑板出示關(guān)鍵詞語：察訪,、古寺、喝,、啃、品嘗,、記錄

學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞語交流：課文主要寫了——李時珍師徒為了察訪藥材，住進了一座古寺,，喝泉水,，啃干糧，品嘗藥草,，記錄一天的尋訪所得,。

二,、感悟課文

1、學(xué)生朗讀課文,，找出課文中描寫時間變化的詞句。 眼看太陽漸漸下山,、夜幕漸漸降臨了,、皎潔的月光透過露天的屋頂,，照進房子內(nèi),、圓盤似的月亮,，慢慢移到了中天

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)時間的變化來記述一件事的方法,。

學(xué)生使用：天剛蒙蒙亮、山頭泛出太陽的光芒,、太陽完全爬上了山頂?shù)让鑼憰r間變化的詞句,，寫一寫早上這段時間發(fā)生在自己身邊的事。

3,、學(xué)生根據(jù)文中描寫時間變化的詞句給文章劃分段落，并概括段落大意,。

4、再讀課文,，說說你心目中的李時珍形象？

不怕吃苦,、治學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

學(xué)生可能會答到于此相近的詞,，引導(dǎo)概括得出,。

5,、從文中找出能體現(xiàn)李時珍不怕吃苦的詞句,。

①饑餐渴飲

②曉行夜宿

③已經(jīng)走了好幾個月

④李時珍輕輕推開門······蜘蛛網(wǎng),。

⑤師徒倆找來些枯枝雜草······一邊啃干糧。

⑥“嗯,，長年累月地奔波······值得的?！?/p>

6,、著重感受古寺的破敗

⑴學(xué)生思考：哪個詞最能反映出古寺的特點？——破敗 ⑵從哪里可以看出古寺的破?。?灰塵,、青苔,、蜘蛛網(wǎng)

⑶閉上眼睛想象一下古寺的破敗,，并與我們家中的生活環(huán)境做對比,，說說哪里生活更舒適,？——感受李時珍的能吃苦。

7,、思考：李時珍為何要吃這樣的苦,？引導(dǎo)學(xué)生齊讀第7自然段。 萬民得福與個人吃苦作比較——感受李時珍的奉獻精神,。

8,、找出最能體現(xiàn)李時珍治學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z句,。 它們的葉子十分相似······生嚼無涎······

討論：李時珍親自品嘗藥草的后果,？——體會危險性 思考：李時珍為何要親自品嘗？——感受他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

9,、你想對李時珍說些什么？ 給李時珍寫一段自己的心里話,。指名跟大家分享,。

三、啟發(fā)運用

師讀文章最后一個自然段,。討論：課文為何以描寫寺外景物的語句作為結(jié)尾,？

探討景物描寫與塑造人物形象的關(guān)系。

四,、合作探究

李時珍經(jīng)驗豐富，知識淵博,，察訪過程中,，為了辨明一些藥物的藥性，他經(jīng)常冒著危險,，用親口品嘗的方法來鑒別。討論：你認(rèn)為這樣做值得嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生體會李時珍為了給天下百姓造福，不顧自身危險,，甘于奉獻的高尚品質(zhì),。

五、作業(yè)設(shè)計

學(xué)生根據(jù)提綱,，嘗試復(fù)述課文。提綱：投宿荒涼的古寺——啃食干糧——借月光記載草藥——冒險品嘗草藥