當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文老師國培心得體會 國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇一

順應(yīng)對好老師的向往,，教師才能注重對學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道,，讓其曉之以理,，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道,、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,，攻心為上,。這就啟示教師，要教育好學(xué)生,，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假,。通過參訓(xùn),，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍(lán)本并非圣旨,；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本,，以教材為源,，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么,，無限的知識將迎著方法之刃而解。

語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。我國有句“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣,。我們要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。

下面我就如何設(shè)計好語文比較閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

所謂比較閱讀，是指在閱讀的過程中,，圍繞一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，針對某個文本材料（或是字詞、句段,，或是內(nèi)容,、形式，或是作家,、風(fēng)格等）,，聯(lián)系與之相關(guān)的內(nèi)容，從不同角度,、不同層次進(jìn)行比較,，經(jīng)過觀察、分析,、綜合,、概括，重新加以排列組合,，使之在頭腦中形成新優(yōu)化信息群的思維過程,。可見,，比較閱讀是一種層次較高的研究型閱讀,。

比較閱讀打破了傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限性，它可以從一篇課文的學(xué)習(xí)拓展到多篇課文,，從文本內(nèi)部的閱讀拓展到外部,，由此及彼,、舉一反三，與課內(nèi),、課外它們的同類進(jìn)行橫向或縱向的比較,，引導(dǎo)學(xué)生在自主體驗、分析,、歸納的過程中,，由表及里地準(zhǔn)確把握住它們的本質(zhì)特征，加速對知識的消化,、遷移,、運用，由點到線,、由淺入深地構(gòu)建知識,、方法體系，是有效的閱讀方法之一,，是思維深化的重要手段。它的價值還在于：將厚書讀薄,，將薄書讀厚,。拓展課堂容量，將學(xué)生的視野從課內(nèi)引向課外,，從一篇文章引向一本書,，加大閱讀量。恰當(dāng)?shù)剡\用比較閱讀的方法,，讓學(xué)生長期堅持在比較中閱讀,，同中求異，異中求同,，必能發(fā)展學(xué)生的閱讀,、評析能力，發(fā)展學(xué)生的比較,、思考能力,，這也將為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)語文教學(xué)中,，比較閱讀的范圍極為廣闊,，凡教材所涉及內(nèi)容均在可比之列。從文章的立意,、標(biāo)題,、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展,、人物性格,，到記敘的線索,、說明的方法、抒情的色彩,、議論的作用,，乃至詞語運用、修辭手法,、文章風(fēng)格等,，均可進(jìn)行比較。我覺得我們現(xiàn)行的人教版語文教材就比較適合運用“比較閱讀”的方法,，我們的教材都是以主題單元的形式編排課文,，每篇課文都有它內(nèi)在的聯(lián)系。而我們以前的閱讀教學(xué),，只是重視它們情感價值觀上的聯(lián)系,，而忽略了它們在題材上、表現(xiàn)手法上,、文章結(jié)構(gòu)上等方面的聯(lián)系,，讓學(xué)生失去了難得的學(xué)習(xí)機會，也許這就是我們考試中,，學(xué)生閱讀嚴(yán)重失分,、作文不精彩的原因所在。語文新課標(biāo)反復(fù)強調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生運用祖國語言文字的能力,?！蔽矣X得比較閱讀就重視了這點，也把這點落到了實處,，學(xué)生不僅能縱向?qū)W習(xí)語文,，還能橫向?qū)W習(xí)語文，在比較中求同,、比異,，總結(jié)出了學(xué)法、讀法,、寫法等方面知識,，使學(xué)生的認(rèn)知更系統(tǒng)、更深刻,、思維更多元化,，語文能力得到提升。

在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。交流中提出的許多觀點和問題，都是教學(xué)中的實際問題,，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。 通過“國培”，我認(rèn)識到要想最終成為一名學(xué)生喜歡,、家長信賴的教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,。 讀書學(xué)習(xí)，永無止境,。培訓(xùn)只是一個手段,，對我來說，學(xué)習(xí)的路還很漫長,。我們應(yīng)該感謝“國培”這個好的學(xué)習(xí)機會,，學(xué)以致用，結(jié)合自身的實際情況,，不斷完善和提高自己！

小學(xué)語文老師國培心得體會 國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇二

我非常榮幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)活動,，因為機會難得,，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好日志,，做好筆記,。雖然時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的,。

這次培訓(xùn)不但全面,，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析,；有課堂實錄,；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談?！皣唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),，為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機會,，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

課堂上,，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。聽了教授的講座,，我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機會,，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性,。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們,，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到事半功倍的效果,。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn),、說清,、說精、說好”,。聽了教授的講座“美育與小學(xué)語文教育”,，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣,，同時聽教授的講座,，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育”,，為我點亮了兒童文學(xué)的起航燈,，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深,。聽了教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”,，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路,。通過對“小學(xué)語文教學(xué)實用信息技術(shù)”的培訓(xùn),，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片,、動畫等,。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識,，對備課有了更深入的了解,，對說課、評課有了更全面的認(rèn)識,，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

一是如何擠出時間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，接受專家的指導(dǎo),，我想這是大家都會遇到的一個重要問題,。在職一線教師，大多有了自己的家庭,，白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人,，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易,。相對而言我年輕,，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢,，在注冊之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計劃,，每天堅持學(xué)習(xí)三小時，堅持記好筆記,，收集課程內(nèi)容相關(guān)資料；同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識,、理論,、素材的準(zhǔn)備。

二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。我是一名語文教師兼班主任,，經(jīng)常的加班，又要備課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)差生，又要參加學(xué)校的各項活動,。但是,，時間是擠出來的,，我盡力運用零散的時間，進(jìn)行學(xué)習(xí),。我切實體會到,，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益,。

“國培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),，使我充分的了解了語文教育的教學(xué)方法與體系；使我找到了實現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙,；充分提高了專業(yè)知識水平,。我會繼續(xù)努力完成我的學(xué)業(yè)。

我參加“國培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)后,，在自己學(xué)習(xí)方面的一些感受,，也謹(jǐn)以此祝愿我們?nèi)w“國培”小學(xué)語文教師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程教育的魅力。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

小學(xué)語文老師國培心得體會 國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇三

去年年我參加了《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家講座》,，培訓(xùn)課程從上午九點到中午十一點半,，下午三點到五點，每天的日程都安排得很充實,。在這幾天里我們聆聽了多位全國優(yōu)秀教師,、知名專家教授的講座，他們講得十分精彩,，通俗易懂,，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些講座課，我受益匪淺,。通過這次培訓(xùn),，我覺得自己感觸頗多，尤其是在思想上改變了很多,，下面就是我的一些心得體會：

一,、重視教學(xué)過程，讓學(xué)生“動”起來

江蘇省李吉林教授講到《情境教育特質(zhì)以及其獨特的優(yōu)勢》從她的講座中我感覺我原來的教學(xué)沒有注重情景教學(xué),。情景教育講究“真”給兒童一個真實的世界,，讓知識學(xué)習(xí)與多彩生活連接；情景教育追求“美”給兒童帶來審美愉悅,，在熏陶感染中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的力,；情境教育注重“情”與兒童真情交融讓情感伴隨認(rèn)知活動。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生走出封閉的課堂,，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，感受大自然的美景。當(dāng)孩子得到了真實美,，就會產(chǎn)生愉悅的情緒,，進(jìn)而產(chǎn)生主動地投入到教學(xué)中去。杭州市特級教師費蔚老師講到有關(guān)《口語交際》的話題,，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),，也讓我明白：口語交際要讓學(xué)生想交際、能交際,，首先要激發(fā)交際的興趣,，選擇交際的話題，給學(xué)生營造交際的氣氛,。杭州市特級教師柳璉講到“多認(rèn)少寫”的低年級識字教學(xué),，“多認(rèn)少寫”倡導(dǎo)整體識記，在閱讀中識字,，音形義結(jié)合,，多種方法識字是重要原則，應(yīng)該讓學(xué)生從課堂走向生活識字,。通過觀看老師的講座,，從中學(xué)到很多識字方法，為我今后教學(xué)指出了方向,。

二,，注重創(chuàng)新,，做創(chuàng)造型教師

隨著時代的進(jìn)步,，“創(chuàng)新”一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當(dāng)然也不例外。創(chuàng)新能讓學(xué)生感到耳目一新,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服,。例如：游戲教學(xué),，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應(yīng)用,，同時我們選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點,，要有助于我們進(jìn)行教學(xué)，因此這就對我們提出了挑戰(zhàn),，費蔚老師在這方面做得非常好,。她創(chuàng)編了“放鞭炮”識字游戲。這個游戲主要是練習(xí)詞語的朗讀和吸引學(xué)生的注意力,，但是如果反復(fù)使用學(xué)生就會失去興趣,，于是費老師又進(jìn)行了改編，比如：猜猜猜,，找朋友,，開火車，送信等等,，使游戲的新穎性和趣味性保持了下來,。同樣起到了吸引學(xué)生的注意力的作用，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中我們要具有創(chuàng)新性,，只有這樣,，才能永遠(yuǎn)走在教育的浪尖，才能把好教學(xué)的主陣地,。

三,、重視終身學(xué)習(xí)，讓智慧閃光

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”,，讀書學(xué)習(xí)，永無止境,，方能使自己知識淵博,、觀察敏銳、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸,。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣,，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀,，去拓展心靈空間和精神世界,。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,，作為新時代的傳道,、授業(yè)、解惑者,，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加、更新自己的知識,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。我們必須用全新、科學(xué),、與時代相吻合教育思想,、理念、方式,、方法來更新自己的頭腦,，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

四,、勤于實踐反思,，積聚教育寶藏

在后幾天里又聽了王燕驊.張化萬特級教師講解：閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；和怎樣讓學(xué)生快樂有效作文,；讓習(xí)作滿足學(xué)生的要求,；讓學(xué)生獲得習(xí)作成功。我們應(yīng)勤于反思,，對各種教育觀念,、言論、教育方法,、教育活動,、教育事實和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視，特別是對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行檢視,、反思和創(chuàng)新,，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”,，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠(yuǎn),。參與授課的專家、名師,，每一位身上都有著許多閃光點,，他們廣博的學(xué)識,、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷,、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中,，也深深地影響和感染著我,。我該怎樣做？我如何才能做得更好,？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，我一直在思索的問題。

總之,，經(jīng)過這次培訓(xùn),，自己的收獲很多，我也相信每位教師都從培訓(xùn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,，今后，我一定更加努力學(xué)習(xí),，不但提高自己的教育教學(xué)水平,，還要發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，積極參加校本研究,。培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在自己的教學(xué)崗位上銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新,、創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地,。

小學(xué)語文老師國培心得體會 國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇四

走進(jìn)國培，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華,，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧,。我覺得培訓(xùn)只是一個手段,，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長流,?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機。學(xué)習(xí),、思考背后,，我感到更多的是責(zé)任，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會結(jié)合自身實際情況,，帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力,。做快樂教師,，教快樂學(xué)生。

短短六天的培訓(xùn),，讓我們受益匪淺,！短短六天的培訓(xùn)，滲透了小學(xué)語文教學(xué)的方方面面,，讓我們對小學(xué)語文教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識,；短短六天的培訓(xùn)，使我們對小學(xué)語文教學(xué)信心倍增,！這就是我參加這次培訓(xùn)后的真實感言,。

一、培訓(xùn)層次分明,，目的明確,。

本次培訓(xùn)的諸位專家分別從識字教學(xué)、口語交際,、用好教材,、閱讀教學(xué)、習(xí)作等方面為我們做了深入淺出的闡述,，講座內(nèi)容涉及到了小學(xué)語文教學(xué)的方方面面,，是一次比較徹底的培訓(xùn)，為我們的語文教學(xué)指明了方向,。

二,、注重質(zhì)疑解難,，突破難點。

在本次的培訓(xùn)中,，專家們不是避重就輕,，敷衍塞責(zé)，而是重點就教師們在教學(xué)實踐中遇到的難點,、疑點問題做了深入淺出的闡述,，對教師們非常棘手的教學(xué)環(huán)節(jié)做出了有理有據(jù)的指導(dǎo)，的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用,。如：在講低年級識字教學(xué)這一板塊時，專家抓住了識字教學(xué)枯燥乏味這一難點,，為我們展示了在游戲中識字,、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法,，并且結(jié)合徐蔚老師的《放鞭炮》一課,，讓我們真真切切地領(lǐng)略到了識字教學(xué)的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲：“猜猜猜”,、“找朋友”,、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們展示了一個全新的課堂,。

我很欣賞專家最后的結(jié)束語：要讓教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材,，正所謂“生活處處皆語文”。

又如,；口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個教學(xué)環(huán)節(jié),，在口語交際課上，學(xué)生們總是無話可說,，老師也顯得很被動,，口語交際課總是達(dá)不到預(yù)期的目的。在本次培訓(xùn)的講座上,，專家通過理論與實踐的結(jié)合,，讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中,，學(xué)生的交際欲望完全被調(diào)動起來了,，學(xué)生們爭先恐后地?fù)屩f，課堂氣氛異?；钴S,，為我們展示了一個又一個的課堂亮點。

三,、形式多樣,，注重理論與實踐相結(jié)合,。

在本次的培訓(xùn)中，不是一味地理論說教,，而是采用多種表達(dá)形式,，讓教師們聽得有滋有味，學(xué)得輕松愉快,，即使天氣炎熱,，仍不失為一道消暑的美餐。如：在理論表達(dá)的同時,，有精彩的教學(xué)片段,，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇,，聽后使我們回味無窮,。

前段時間，我參加了全國著名教育專家課改研討會,。通過,，我認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性,，初步了解了課改的一些內(nèi)容,。

新課標(biāo)規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng)，規(guī)定學(xué)生擴大知識面,，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材,；要重視教學(xué)反思,、個案研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù),。

在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的.教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動成長的學(xué)習(xí)辦法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點,，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機遇，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)辦法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

通過改變新的教學(xué)辦法,，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí),，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高,。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例、教育隨筆等,；努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動,、生動活潑的新面貌,。

小學(xué)語文老師國培心得體會 國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇五

參加國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動,、形象而有精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地干到自身存在的不足,，面對語文新課程,、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)的時效性,，在實施課堂教學(xué)時,，不能僅僅滿足于把書本上的有限知識傳給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點探討課堂教學(xué)的方式,、方法。要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

一,、新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”,、“三維度”,，即語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性（語文姓“語”）,，強調(diào)知識與技能、方法與過程,、情感,、態(tài)度、價值觀的三維整合,?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

二、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點,，為科學(xué)施教找到了“指南針”,。小學(xué)語文教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握,，又要分段了解,、分析、探究,?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例,，既注重“言傳”,，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段,、內(nèi)容的特征,；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”,，有效施教指明了方向,。

三、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,，而且結(jié)合實例,，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,，重在提升我們實際的教學(xué)本領(lǐng),。參加“國培”的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深,、廣博的思想理念所折服,，無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”，但愿我們每位參加“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段,，還應(yīng)“動”起來,，用“國培”的所學(xué)所得、思想理念來支撐自己,，改造自己,，更新自己……我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣,、閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一,，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文,，切實過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣。第三,，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。要順利達(dá)到以下目標(biāo),，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1,、加強認(rèn)讀,，逐步提高入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時間后,，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以,，即使課文中沒有生字,，好多學(xué)生也會一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語流,。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀,、同桌互讀、指名讀等多種方式,。對于較難讀的句子,，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗,，切實過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀,。

2.自主閱讀,，感受語言學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗,、感悟這種心智活動成為可能,。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù),、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。

3.感受樂趣,，啟發(fā)對話學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮,。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進(jìn)行實踐活動的原動力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此,？語文課程標(biāo)準(zhǔn),？把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實物、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問題,、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對話,。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念,，一股動力,。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識,，更使我對語文的教與學(xué)有了新的認(rèn)識,，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ),，增強了我的自信心,。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展,，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等,。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí),，努力去做好每一件事,，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新,，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成,。課堂上的搖曳多姿,，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的個性魅力,。點點滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對課程深刻醇正的解讀,、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以,，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”,，整理著自己的思緒，想著自己的課堂,。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學(xué)來一點招數(shù),，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實踐,，反思自己的日常教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,，使我更自信地走在路上……總之,，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念,，一股動力,。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識,，更使我對語文的教與學(xué)有了新的認(rèn)識,，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ),，增強了我的自信心,。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展,，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等,。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí),，努力去做好每一件事,，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新,，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。