當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇一

縣教育局于8月1日---3日，對全縣語文教師進行了業(yè)務培訓學習,。這次的培訓與以往的培訓有所不同,，分低中高三個年級段進行分批培訓，是一次全員參與的培訓,。內(nèi)容主要是新教學策略的解讀和課例的展示,，可是說本次的培訓是非常及時也是非常必要的,。

教研員老師精彩而詳細的策略解讀為老師們指明了教學的方向，全國名師課堂令老師們眼前一亮,，可以說效果是令人滿意的,。縱觀我們平時的課堂,，被忽視較多的就是口語交際課和習作指導課,。但就重要性來說，這兩種課型還是舉足輕重的,。為什么現(xiàn)在的學生拿起筆來無話可說,？為什么一布置作文就知道去看作文書？說到底還是口語表達能力較差,，表達的素材較少,，習作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習作指導課上得不到位,，沒有被重視起來,。通過這幾天的學習可以看得出，這樣的課如果認真的上好的話,，那就是事半功倍的,。

其中，虞老師執(zhí)教的習作指導課給我留下了深刻的印象,。主題是寫父母對孩子的愛,。如果平時我們寫這樣的作文的話，可能簡單讓學生回憶一下父母是怎樣愛孩子的,，都為我們做了些什么,，然后讓孩子自己動筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的,，有些孩子或許會從自己的回憶中感受出父母的愛,，但也許會有更多孩子根本寫不出什么，甚至還會去找作文書幫忙,。

1,、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受，讓孩子在寫的時候內(nèi)心有所觸動,，是帶著萬分的感動在寫心里最想說的話,，甚至在讀的時候哽咽，直到讀不下去,，讓老師代替,。這是一種怎樣的境界！為什么會有如此的效果呢,？因為自始至終在整節(jié)課里,，老師一直用了音樂來渲染氣氛,，并且老師用講故事來打動孩子的心，再讓學生說說自己的感受,，語文課思想教育的目標自然大成,。

2、是注重了“法”的指導,。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后，讓學生把自己聽到的這件事用一句話寫下來,，表達什么是父愛,，什么是母愛。這是滲透教會學生概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育,，另外出示范文,，讓學生讀一讀，想一想,，為什么會讓你記憶深刻,？從而引出寫作方法：抓住了人物的動作、語言,、神態(tài),、心理等。要求學生寫完后,，讓孩子回去認真修改,，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習慣。最后的一個小環(huán)節(jié)更是精彩,，讓孩子認真修改好后,，認真謄抄，送給自己的爸爸媽媽,，這就是最好的禮物,。這又是思想教育、親情教育的一個體現(xiàn),。

既然踏上了這條路,，就踏踏實實走下去，一步一個腳印地走下去,?！案梢恍校瑦垡恍小闭f的一點沒錯,，只要喜歡了就一定能做好,。讓我們做一個有心人，在平時的教學工作中精心備好每一節(jié)課,；用心上好每一堂課,；耐心引領(lǐng)好學生的每一次發(fā)展,；細心洞察學生的每一種變化；真心付出自己的每一次勞動,；用一顆火熱的愛心去對待每一個孩子,。愛是最好的良藥，只要心中充滿愛,，到處就會是陽光燦爛,。我們也會工作著，快樂著,，幸福著,！

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇二

20xx年11月3日，我來到特師附小參加了小學語文教研室組織的小學語文青年教師培訓活動,，收獲頗多,。一天的時間，教研室的韓科長給我們帶來了新課標的解讀,，讓我對義務教育語文新課程標準有了進一步的理解,。

通過教師們分小組集體討論備課，讓我對學生合作學習這一方式有了更加深刻的體會和感受,。通過聽附小崔老師的公開課《地震中的父與子》,，看到崔老師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學的浪花,，令學生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，贊嘆之余，更多的是深深的`沉思,這次培訓讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。下面我談談自己的體會,。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”,。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。語文教學必須以學生為中心,，提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎,。促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

通過培訓學習，我對新課標有了進一步的理解與體會,，但對具體實施仍有一定的困惑,，還須在實踐中不斷學習,、總結(jié)和反思。在今后的教學中,，我將本著吃透教材,，吃透課標，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學習，博采眾長,，充分利用一切的學習機會,，積累教學經(jīng)驗，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學生涯,。

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇三

1,、作文與生活相結(jié)合

“真正的學校應當是一個積極思考的王國”(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語),，這就告訴我們在指導學生進行寫作時,，“思維”十分重要,，大量地背范文,、套模式,，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的,，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練,，沒有開拓思路,。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌,、下筆有神、筆奕生輝,。例如,，教師要帶領(lǐng)我們的小學生走入廣闊的生活,，以拓展思維領(lǐng)域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的,。對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學生的作文,，往往千人一面，百景一樣,，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察,、發(fā)現(xiàn),，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。由于生活面比較窄,，圈子又小，出了家門就進校門,，缺少社會實踐,，視野不開闊,，活動領(lǐng)域不寬廣,，導致對周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學生的實際情況,，適當?shù)貛ьI(lǐng)學生走入生活,，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會,，更重要的是引導他們學會觀察社會,、觀察生活、認識事物的方法,。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后,，寫出的作文要好多了，具有文采,，也顯生動,、有形,。以就是說,，教師要讓學生在生活中找到思維的起點,。

2、閱讀訓練與作文教學相結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道,。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶,，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下,，知識心理就發(fā)育不全,，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”一個人如果生活經(jīng)驗欠缺,，書本知識貧乏,，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思,、剪裁,、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得,，這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力,。”(《漫談文藝創(chuàng)作》),。實踐告訴我們,，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關(guān)書籍,。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野,，擴寬知識面,，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言,、詞匯,、寫作素材,，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律,。“積學以儲寶,，酌理以富才,。”小學生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,，是一項時間長,，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作,，積極參與,。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法,，指導學生學會仿寫,，從而幫助學生打開寫作思路。當然,，在對學生進行范文指導的過程中,，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言,、警句),，仿其格(仿范文布局、格式,、結(jié)構(gòu),、寫作思路)，仿其法(仿范文觀察方法,、思路方法),。學生經(jīng)過反復多次的仿寫練習，掌握了一定的基本方法后,，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”,，還可按“順序”,、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練,。先扶后放,，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學生作文能力的方法,。

3,、注重平時積累

“重視文本”也是新課標的要求,，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習,，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后,，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊,。

通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的,、可寫看到的,、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除,，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來,。

4、及時修改作文,，加快思想交流

學生辛辛苦苦寫好作文后,，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內(nèi),，印象很深,，應給予及時的評價，并提出修改意見,，學生很容易接受,，讓學生自己修改自己的作文，或別人的,，或輪流交換互閱等,。教師一定要讓學生明確修改作文的目標，要求學生能寫出他們的真情實感,，用通順的語句,、清楚的層次、鮮明的觀點,，恰如其分地記敘見聞,、寫景狀物、說明事物,、發(fā)表意見,，此時，若再重新習作一次,，就能上一個等級,，這無疑提高了作文水平。

5,、培養(yǎng)學生的自我修改的能力

小學語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心,，以培養(yǎng)自學自得,、自作自改的能力為目標，促進學生全面發(fā)展,，達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的,。這是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓的一條途徑,?！白愿摹弊魑模饶芘囵B(yǎng)學生的自學精神,，又能提高學生的作文能力,。在多年的小學語文作文教學中，筆者一直嘗試讓學生參與作文評改,。學生把自己的作文看幾遍,，通讀幾遍后，看它是否順口,，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處,，并自己進行修改，以從根本上提高學生的寫作能力,。

6,、培養(yǎng)學生的寫作興趣

頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣,。興趣是寫好作文的起點,。教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣,，讓學生變被動學寫為主動學寫,，逐步使他們樂寫。

以上幾點,，既相對獨立,，又相互依賴，相互制約,。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)造條件，在實踐中加強學生作文能力的培養(yǎng),，就能提高學生的寫作能力,。

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇四

最近我參加了xxx的小學語文教師職務培訓。培訓使我的教育觀念進一步得到更新,，受益非淺。在培訓學習中,，xx以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做,，完善自己,，要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。下面我談幾點體會：

我們常說：要想給學生一杯水,，教師就就應有一桶水,。那么這桶水從哪里來，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習,，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學生，去引導學生,，并潛移默化地感染學生,，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書,。

教師務必關(guān)愛學生,，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛,，首先就應是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,，就應多與學生進行情感上的交流,，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上、思想上,、身體上,、學習上去關(guān)心、熱愛,、幫忙,，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系,。

愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱,。透過培訓,，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心,，以嚴導其行,；愛要以理解尊重，信任為基礎,；“愛”要一視同仁,，持之以恒；“愛”要面向所有學生,。

在傳統(tǒng)的教學中,，教師一向是知識的權(quán)威，學生是被動地學習,，學生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學生的感受,，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的主角,，教師是學生學習的引導者,、合作者,，我們要蹲下身子看學生,，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生,，學生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。因此增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎,；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主,、合作,、探究的學習方式。增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，用心參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

教學,，是實施“課程標準”的主渠道,。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責，這一向是語文教師教學思想中的誤區(qū),。在語文新課程的教學活動中,，要學習語文知識，也要培養(yǎng)語文潛力,，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源,，開發(fā)教育資源,。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體,。

在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導教學實踐,，把研究和探索教育,、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型,、學者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇五

通過“國培”遠程小學語文教師培訓,，我有很多感觸,。一個優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博,，好的心態(tài),，還應該具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu),，心中有學生”,。通過本次學習，我覺得小學語文老師應該從以下幾方面做起：

一,、終身學習,，提高自身素質(zhì)。

作為一名語文教師首先要有文化底蘊,，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取,。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考,，最重要的是博覽全書,。小學教學成功與否，學生語文成績好壞,，很大程度上與教師學科素養(yǎng)有很大關(guān)系,。作為一名教師首先要認識到教師學科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉,，在課堂中感染學生,、激勵學生、引導學生,，讓學生體會到語文學科的魅力,。尤其是當今新課程改革下語文教學的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師,，怎么說也不會把語文教好,。因此，教師始終要樹立終身學習的理念,，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡,，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學文化素質(zhì),，才能展示自己的魅力,，得到學生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng),，讀書是關(guān)鍵,。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富,。

二,、切實提高語文教學能力,，實現(xiàn)語文課堂高效性,。

老師應該站在兩個端點，一個極端是深刻地把握文本,，另一個極端,，就是站在學生學習的角度，能夠以老師的閱讀經(jīng)驗和體驗能夠帶領(lǐng)學生進行閱讀,。要提高課堂的實效,，教師眼中必須有學生。只要我們心中有學生,，從學生出發(fā),，為學生服務，就能根據(jù)學生在課堂中生成的新問題,，遇到的新障礙,，課堂的氣氛，教學的進展情況,，即時地調(diào)整自己的教學目標,，教學方法教學內(nèi)容，活動方案頭腦中再設計,，使我們的教學能高效地進行,。

三、身教言傳,、水滴石穿

作為一名小學語文教師,，只有對語文教學工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學,，才能教好語文,。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生,，在進行語言文學訓練的同時,，滲透思想教育。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個學生，對全體學生一視同仁,。小學生單純,、幼稚、可塑性很大,，只要我們精心培育,，他們都會有所發(fā)展;只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關(guān)心,、重視,，一切不可能的事都將成為可能，還怕我們的學生不會進步嗎?教師用一顆愛心感染孩子,，孩子用感恩的心回報社會,，回報家庭，那將是教師無尚的光榮,。

總之,，作為一名語文教師要不斷地學習，不斷的充電,，在自己的崗位上盡職盡責,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇六

暑假我參加了縣教育局舉行的小學語文骨干教師培訓,，雖然只有八天天的時間,，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1,、教師備課時首先要“備讀”,，老師要把課文讀通、讀順,、讀熟,，如果能把課文背得滾瓜爛熟，效果會更好,。唯有胸有成竹,，才能游刃有余，運用自如,。

2,、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂,，高效的課堂,，首先來自教師魅力的語言,，讓我們的課堂語言簡潔、精煉,、豐富,、動聽，這也是教師一種重要的教學基本功,。

3,、骨+干=理念+實踐。光有理念,，沒有實踐的是專家,，光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師,，我們很有必要學習教育理論,，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念,，我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為,，要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

4,、作為年輕教師，應該在乎的是領(lǐng)導給你多少學習,、充電的機會,，這樣的機會，就是給你發(fā)福利,，不要太在乎的是平時那一點點補助,。這次的活動，就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利,，這樣的福利,，多多益善！

5,、有效的課堂,，是我們教學追求的永恒的主題。一直以來,，我們對教學目標不重視,，不明確，該教的不教,，不該教的我們講的太多,，導致我們很辛苦、很累,。只有努力使自己開心,，輕松，學生才能開心，高效的課堂,，才是開心,、輕松的課堂。

6,、新課改后,，提出要把課堂還給學生，學生是課堂的主人,，課堂不是教師展示自己的舞臺,，學生才是舞臺的主角，課堂的精彩應該來自學生,。沒有教師高超的引導藝術(shù),，怎么會有學生精彩的生成？課堂的精彩,，關(guān)鍵在老師,！新課程實施后，提出要全面提高學生的語文素養(yǎng),，老師沒有較高的語文素養(yǎng),，怎么幫助學生提高語文素養(yǎng)？怎么起到示范作用,？怎么潛移默化地影響學生,？語文課堂，不是比設計,，不是比預設,，而是比教師的語文素養(yǎng)，比文化底蘊,，文化底蘊高的老師,，課堂的語文味會更濃些，課堂上就能做到談古論今,、旁征博引,、信手拈來，課堂就會精彩不斷,！

7,、教學目標很重要，教師對每一課教學目標要明確,，目標要定得準,。目標確定后，整個教學設計就要圍繞目標來進行,，教學環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標,，要圍繞目標來實施,，課堂上設計的問題要為目標服務，跟教學目標無關(guān)的不要設計,。也就是說,，課堂上我們該教的就教，不該教的堅決不教,，我們的課堂也許就會變得簡約,、簡樸、高效了,。 參加了這次培訓,，我深感自己的不足，在以后的工作,，我將做到：

1,、必須不斷地學習。

我們常說,，教師要給學生杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習,，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練,，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開學習,，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者,。教師要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。

2,、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者,。

在傳統(tǒng)的教學中,，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習,，學生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學生的感受,，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學生學習的引導者、合作者,，我們要蹲下身子看學生,，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生,，學生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀,，促進學生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，要倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

通過參加這次培訓,，不僅讓我豐富了知識儲備,，夯實了教學基本功，并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中,，我的教學理念得到了更新,，教育教學理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學中我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情把此次培訓所學到得理論知識、教學技能創(chuàng)造性地應用于自己的教學實踐,，為我校的語文教學增添一抹亮色,。

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇七

前段時間，我參加了小學語文骨干教師培訓會議,。會上,，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座,，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血,。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念,，有了更新的認識,，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈,。下面就本次的培訓收獲略談一二,。

在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于走近繪本課,。對于繪本,，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材,。在課堂上,，a老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言,，將圖片、文字精美的融為一體,，烘托造勢,，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?/p>

一堂課下來,，孩子們有的早已淚流滿面,。她讓學生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處,，深深的抓住孩子們的心,，而a老師的設問,、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中,，為什么還會高興呢?每個同學的感悟都是不同的,，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,，更讓聽課的老師感動,、學習、思考,。而這正是繪本的魅力所在,。

會上，聽取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后,，可謂受益扉淺,。對于寫字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導,，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,，聽完報告后，我才深知,，原來寫字教學也是需要策略和方法的,。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬,，它貫穿于整個語文學習階段,。

“師者，人之模也”,，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響,。都說，教師是學生的鏡子,，每天孩子們有一半的時間與教師共度,，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,，作業(yè)本上,，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤,，近墨者黑”久而久之,，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用,。

樸實的a老師正是如此做的,，從一年級到四年級，每節(jié)語文課,，她的字都端端正正的,，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應,。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程,，并非一年級練好了就可以了,，這就需要教師的策略了，a老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價,，因為只有建立長效地評價機制,，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字,，從而讓學生堅持下來,，成為一種習慣、一種能力,。

當然,，識字教學與閱讀教師的培訓課程，也給我留下了深刻的印象,。這次培訓會,，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻,。這也正是我們一線教師需要的,，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考,，作為一名年輕的語文教師,，我會以這次學習為契機，在自身的課堂上去實踐研究,，努力作有效教育改革的弄潮兒,。

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇八

本次xx區(qū)新教師培訓從職業(yè)價值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)，全面而具體,，作為新教師真是受益匪淺,。從教育講座到學科專業(yè)指導，再到學科公開課課堂,，每一處安排都有效指引了我們前進的步伐,。每一位老師的精心準備和精彩培訓，都非常值得我們認真學習,、細細揣摩,，并運用到教學實踐中。通過這次的培訓,，我有以下幾點感悟：

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務,。這使我更體會到學習的重要性,，只有不斷學習、不斷提升,、不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

加強學習不僅僅在專業(yè)方面，還要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。教師應把學習貫穿在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要,，總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮,。

這次培訓，對我來說是一次難忘的充電機會,。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學到更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康地成長。更懂得只要做一個快樂工作的人,，才會讓學生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂的人。

通過培訓，我認識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋,，是學生與學生，學生與課本,，學生與社會之間的橋,。

在教學中，教材是語文知識的載體,，學生是獲取語文知識的主體,。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移,，運用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道,。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材,。我們不能把我們對教材的認識強加給學生,，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性,，總之,，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考,、代替作者言論,。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流,。也就是說,，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。

在課堂上,，教師應該作為引導者出現(xiàn),，而不是主導者。在認真聆聽了專家的先進理念后,，我想,，首先要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件,。只有激起了學生學習的興趣,，才能激發(fā)學生的學習動機,，才能提高學生的學習成績。否則,，橋就搭不成,，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力,、提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負擔,。

葉圣陶先生說：“教是為了不教”，希望通過我們的努力,，能讓孩子們愛上學習,。

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇九

7月14、15日,，我有幸參加了在昌樂二中召開的全縣小學語文教師培訓會,，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓,，我所受到的啟發(fā)和學到的經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。以下是我獲得的點滴體會：

一,、如何做一名合格的小學語文教師 首先,，作為小學語文教師要有強烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操,。小學語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范,，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事,，仁人志士勇于獻身民族的解放,、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素,、勤學苦練,、誠實勇敢、助人為樂等德育內(nèi)容,，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學生們做表率,，在講課過程中也就不能感染學生，達不到動之以情的教育效果,。

其次,，從事語文教學,，我們不能將眼光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案,、教材中,，而是要努力跟學生們共同關(guān)注、關(guān)心社會,，敢于分析,、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育學生們要有責任感,、危機感,，敢于擔當，善于分析,。

再就是,，要成為學生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱,，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡,。對小學生來說，他們的興趣廣泛,，渴望知識,，渴望認同，渴望朋友,，所以我們要育人,，就要找準學生的興趣點,，與他們成為知心的“好伙伴”,，才能夠時刻關(guān)注著學生們的心理變化，及至學習上的變化,。

語文教學可說是集德,、智,、體,、美,、勞,、五育于一爐,，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng),，對于一個僅有語文知識的教師來說，是不夠合格的,，這就要求我們小學語文教師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學中得心應手,，收到良好的教學效果。

二、如何讓學生愛上語文

我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”,。教育學,、心理學也認為“愛是教育好學生的前提,，而教育則是愛的歸宿”。愛,，是人的情感,，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學生的關(guān)系,，也是一種人際關(guān)系,，它包括相互感知、理解和相互影響,。而要達到理想的感知,、理解和相互影響，必須要親近感為前提,。親近感是師生間的一種依戀性情感,。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間,、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文,，一定要讓孩子愛上語文老師,，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師,，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師,。

當孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導,，并且要給他改正錯誤的時間,，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課,，這一定是成正比的,。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的,。

三、如何讓課堂充滿吸引力

我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學生愛上語文,，就讓語文課堂充滿吸引力”。現(xiàn)在“語文新課標”十分強調(diào)學生 “自主,、合作,、探究” 的學習方式?，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難和合作研究的習慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的,，只有動手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人,，動口,、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，課堂不再是過去的教師“一言堂”,，教師在教學活動中應主動參與，積極引導,，充分發(fā)揮教師的主導作用,，真正的把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人,。

一個良好的課堂氣氛,，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考,、見解和知識,，交流彼此的情感、觀念與理念,，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者,、合作者,，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人，營造寬松的課堂氣氛,，必須用“情感”為教學開道,。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣;沒有水,，就不成其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！蹦敲醋鳛槔蠋煟越處熓紫纫獝蹖W生,，讓學生感到老師既是良師,，更師益友。

總之,，我是帶著教學實踐中的種種疑問,，走進了昌樂二中的培訓課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應,，更激起了我的語文教學反思,。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事,，讓我感慨良多,，觸動很大。它讓我明白了一個道理,，在我們的生命中,，有時候必須做出困難的決定，拋棄舊的習慣,、舊的傳統(tǒng),，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學習新的技能,，就能發(fā)揮出自己的潛能,，適應變革的今天，創(chuàng)造新的未來,，始一個重生的過程,。作為教師，我們更應有鷹的壯志,，只有這樣才會在不斷更新的課堂中,，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀,，更加勤奮,，更加好學,，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們!

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇十

有幸參加了縣里組織為期十天的骨干教師培訓活動，聆聽了講師的講座,，為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè),。嚴謹治學的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開朗,。平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受學益習非淺,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作,，以尊重,。信任的態(tài)度關(guān)懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上,。要求我們在奉獻自己的同時,，更要不斷地汲取，不斷地超越自我,，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律,，科學施教,，開闊自己的教育視野。

解,。寬容,。學習了今天的講座，使我對一些〝問題〞學生的問題多了一份寬容與理解,，尤其是對一些不愛學習的學生,，身上暴露的一些毛病，今后我會更加慎重的處理,，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題,。在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例,，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新,，允許學生提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)設一種和諧。寬松的〝心理安全〞環(huán)境和無拘無束的〝心理自由〞環(huán)境,，從而創(chuàng)造出師生平等,。其樂融融。共享教學民主的氛圍,。

學生說,。這樣，學生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

總之,，通過這十天的培訓，我開闊了視野,，學習了很多的教育教學的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用,。〝不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,。〞作為骨干教師培訓對象,，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個反思性,。智慧型。研究型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時期要求的學生,。

國培計劃小學語文教師培訓心得體會篇十一

“學然后知不足”,，通過這次小學語文新課標培訓，我從中獲得許多感悟,，深有體會,。

新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點,。這一觀點的提出,，擺脫了長期以來關(guān)于語文學科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學科性質(zhì)和地位,，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。

讓每個學生學會求知、學會做事,、學會生存,、學會做人。在已往的教學中,，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器,，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為灌和填的流程,，久而久之,，課堂就成為了一潭死水。而新課程標準則強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識,，而越來越多地激勵思考,；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,，想方設法去點燃這把火把,，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中,，充分地活動起來,。讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容,，豐富教學形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學,、動中學,、做中學，讓每一堂課都充滿活力,。

進一步提高了對新課程課堂的認識,，讓語文課堂成為學生的樂園。

研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍,，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學,，讓學生在親切感中增添新的體驗。

課改是在以往教學的基礎上醞釀產(chǎn)生的,，不是對以往教學方式的簡單否定,，而是對以往教學方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚長避短,，才能真正讓語文教學煥發(fā)生命活力,。

我深知,，實施素質(zhì)教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念,，創(chuàng)新思想,，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取,，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。