為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

學(xué)困生幫扶方案及措施篇一

一,、指導(dǎo)思想

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),認(rèn)真分析學(xué)困生形成的原因,，制定了“學(xué)困生”幫扶控輟保學(xué)方案,。

二、學(xué)生基本情況分析

學(xué)困生的基本情況是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱,，成績(jī)不夠理想,，有輟學(xué)的可能性。

三,、具體幫撫措施

1．加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

2．加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注學(xué)困生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，學(xué)困生進(jìn)步時(shí)加以及時(shí)的鼓勵(lì)。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求學(xué)困生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái),。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴學(xué)困生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。學(xué)困生起初會(huì)很困難,，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),，那也是學(xué)習(xí)成果,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4．鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來(lái)幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

6、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

7,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

8,、通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從

“要我學(xué)”變?yōu)?/p>

“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

9．學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì)。

學(xué)困生幫扶方案及措施篇二

東溝中學(xué)學(xué)困生幫扶方案

素質(zhì)教育及新課程改革,，都要求學(xué)校能夠培育出全面發(fā)展的適應(yīng)新時(shí)代人才,，可是學(xué)生是有差異的，學(xué)生中有這樣那樣的困難,，為解決這些問(wèn)題,，結(jié)合我校實(shí)際特制定學(xué)困生幫扶方案。

一,、工作原則

以上一學(xué)期考試成績(jī)和平時(shí)考察,，確定幫扶對(duì)象，主要幫扶中下層次學(xué)生,，建立學(xué)困生檔案,，由本班課任教師對(duì)他們進(jìn)行幫扶。

二,、幫扶任務(wù)

1、每位教師在每學(xué)期開學(xué),，對(duì)自己幫扶的對(duì)象進(jìn)行分析,，制定幫扶計(jì)劃，提出階段性目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),。

2,、幫扶教師所幫扶的學(xué)生建立相應(yīng)的成長(zhǎng)記錄檔案，以便觀察其成長(zhǎng)和進(jìn)步,。分階段時(shí)常進(jìn)行考察,、評(píng)比，進(jìn)一步明確目標(biāo),。

三,、具體措施

1、幫扶教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)象存在的問(wèn)題,，了解其生活,、學(xué)習(xí)、身體、心理等困難,，幫助解決,。及時(shí)鼓勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，指導(dǎo)其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。所以一周幫扶談話至少1～2次。對(duì)確實(shí)有困難的學(xué)生要獻(xiàn)出愛(ài)心,，當(dāng)周報(bào)告學(xué)校,，及時(shí)處理。

2,、一月進(jìn)行一次家訪或和家長(zhǎng)聯(lián)系交流制度,，一學(xué)期家訪至少兩次，相互報(bào)告學(xué)生家,、校表現(xiàn)情況,，制定短期目標(biāo)，總結(jié)一月學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，鼓勵(lì)教師家訪,。

3、一月進(jìn)行一次幫扶教師協(xié)調(diào)會(huì),，互通幫扶信息,，由班主任組織，溝通輔導(dǎo)方法和幫扶效果,，落實(shí)責(zé)任,。

4、及時(shí)督促檢查,，由學(xué)校進(jìn)行抽查,，主要查轉(zhuǎn)化記錄，家訪記錄,、學(xué)生調(diào)查等,。

5、學(xué)校必要時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng),。

學(xué)困生幫扶方案及措施篇三

學(xué)困生幫扶方案

一,、指導(dǎo)思想

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),認(rèn)真分析學(xué)困生形成的原因,，制定了“學(xué)困生”幫扶控輟保學(xué)方案。

二,、學(xué)生基本情況分析

學(xué)困生的基本情況是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱,，成績(jī)不夠理想，有輟學(xué)的可能性,。

三,、具體幫撫措施 1．加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

2．加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注學(xué)困生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng),、勤糾正，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，學(xué)困生進(jìn)步時(shí)加以及時(shí)的鼓勵(lì),。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求學(xué)困生把教材讀一遍,，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來(lái),，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成。（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴學(xué)困生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。學(xué)困生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),，那也是學(xué)習(xí)成果。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò),。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng),，不拖拉、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè),。4．鼓勵(lì)學(xué)生幫助 通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

6,、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

7,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

8,、通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高,。9．學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì),。

學(xué)困生幫扶方案及措施篇四

學(xué)困生幫扶方案

麟游縣職業(yè)教育中心

馮亞梅

一,、宗旨和意義

學(xué)困生是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。開展學(xué)困生調(diào)查研究工作,，旨在摸清一定范圍學(xué)困生的情況,，通過(guò)分析研究，獲得較為理性的認(rèn)識(shí),，以便更有利于對(duì)癥下藥,，從而指導(dǎo)和改善對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下,，開展好這項(xiàng)工作就顯得十分必要,，且頗有現(xiàn)實(shí)意義,。

二、目標(biāo)和任務(wù)

通過(guò)這次實(shí)施方案,，在一定范圍內(nèi)采集和掌握有關(guān)學(xué)困生的第一手資料,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際需要,，進(jìn)行整理,、分析、歸納,，以期比較全面,、深刻地認(rèn)識(shí)和把握學(xué)困生這一特殊群體所存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題和某些共同特點(diǎn)，為進(jìn)一步做好較大范圍內(nèi)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作提供較為可靠的依據(jù)和可資借鑒的思路與方法,。

三,、范圍與對(duì)象 所帶班級(jí)的學(xué)困生

四、方式與方法

調(diào)查以發(fā)放問(wèn)卷,、查閱部分書面材料,、個(gè)別訪談等方式為主，研究方法包括教育學(xué),、心理學(xué)（精神分析）,、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、系統(tǒng)學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論,、方法,，通過(guò)興趣小組活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)困生的潛在意識(shí)。

五,、時(shí)間安排

2015年9月為分析學(xué)情,，制定計(jì)劃和方案階段； 2015年10月上旬至11月上旬為實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段,；

2015年11月下旬至12月下旬為正式實(shí)施并撰寫論文階段,； 2016年1月為總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)階段,。

六,、可行性分析

（一）形勢(shì)需要，政策鼓勵(lì),，個(gè)人追求,。

環(huán)顧九州，素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育已成定局,。自上而下,，相關(guān)政策文件有如雨后春筍，給教育事業(yè)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)與無(wú)窮活力?！耙匀藶楸尽?，“面向全體”，“學(xué)知識(shí),，練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)”等理念深入人心,。趁此國(guó)家興旺,，教育勃興之際，乘著改革之春風(fēng),，銳意進(jìn)取,，矢志教研。

（二）能力具備,，條件許可,。

本人具有較為堅(jiān)實(shí)的相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的語(yǔ)言文字組織能力，且富有求是創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度,。

學(xué)生具備積極上進(jìn)的愿望和信心,，并逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）時(shí)間充裕,，設(shè)備可用,。為保證本次實(shí)施方案有充足的時(shí)間，故預(yù)定時(shí)限為2014年9月至2015年1月,。學(xué)?，F(xiàn)有電腦、打印機(jī)各一臺(tái),，可作設(shè)計(jì)印制問(wèn)卷等相關(guān)文本之用,。

七、保障措施

（一）思想保障

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子鼎力支持,。

2、教師潛心走專業(yè)化發(fā)展之路,，致力教育教學(xué),，不斷提升業(yè)務(wù)水平。

3,、學(xué)生積極配合,，要求上進(jìn)。

（二）制度保障

1,、制定激勵(lì)機(jī)制,、監(jiān)督機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制,，保證各項(xiàng)制度能夠真正得到落實(shí),。

2,、制定問(wèn)責(zé)制，并予以落實(shí),。

3,、加強(qiáng)目標(biāo)管理。保障目標(biāo)制定的科學(xué),、實(shí)際,、可操作，進(jìn)行細(xì)化和分解,，并拿出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可行計(jì)劃,，經(jīng)常進(jìn)行階段性的檢查和評(píng)估，最終保障目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn),。

學(xué)困生幫扶方案及措施篇五

學(xué)困生幫扶方案

一,、分析產(chǎn)生學(xué)困生的原因

我校位于曲屯村，由于各種家庭原因,，導(dǎo)致現(xiàn)有學(xué)生中學(xué)困生居多,，為了進(jìn)一步改變我班教育教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，特制定學(xué)困生幫扶方案

二,、具體措施

1、確定學(xué)困生名單,，研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因,，為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎(chǔ)。

2,、建立“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”教育網(wǎng)絡(luò)，得到家庭與社會(huì)的支持,，特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行,。

3、根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施,。建議從以下三方面入手：一是通過(guò)思想交流,，觸動(dòng)其內(nèi)心世界，樹立起成長(zhǎng)進(jìn)步的自信心,； 二是針對(duì)不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),，特別是從細(xì)微的學(xué)習(xí)、生活,、行為習(xí)慣,、文明禮儀引導(dǎo)起，以求逐步改進(jìn)； 三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo),，由低到高漸進(jìn)式監(jiān)督完成,。

4、強(qiáng)化每周的經(jīng)常性反復(fù)工作,，務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn)：

（1）每周兩次通過(guò)班主任科任教師了解學(xué)生的班級(jí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,，檢查目標(biāo)完成的情況，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng),；（2）及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通學(xué)生家校表現(xiàn)情況,；

5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。

6、每學(xué)期召開兩次關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，客觀分析幫扶情況,，表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)改進(jìn)明顯的學(xué)困生；并認(rèn)真做好記錄,，包括工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。

7,、輔導(dǎo)措施：

①抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí),。

②將學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類，有針對(duì)性地輔導(dǎo),。③學(xué)困生之間開展評(píng)比活動(dòng),，并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)。④對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式,。⑤班里開展結(jié)對(duì)幫教活動(dòng),。

⑥利用中午、放學(xué)的時(shí)間讓學(xué)困生坐在身邊進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。⑦課堂復(fù)習(xí)中,，讓學(xué)困生重復(fù)優(yōu)等生的發(fā)言。

⑧經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,，并注意表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、復(fù)雜的,、艱巨的教育系統(tǒng)工程，需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心，傾注愛(ài)心,，才能重拾學(xué)困生的信心,，期待他們有更大的收獲與提高。

三,、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)揮,，使廣大教師形成有效的幫教行為,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主探索性、交流合作性,、主動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的能力得到提高,，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的一代新人。廣大教師的幫教水平提升,，在小學(xué)數(shù)學(xué)幫教上形成一套科學(xué)合理的指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)有效幫教行為的途徑,、方法、策略,。指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,。

學(xué)困生幫扶方案

五 年 級(jí)