當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí),，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來分析問題的根源,，并提出解決方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)困生幫扶方案及措施和效果篇一

實(shí)施“全民”德育制,，拓寬德治形式，增強(qiáng)德育實(shí)效性,，提高德治管理水平,。

各教學(xué)班擬定3—5名“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象?！皩W(xué)困生”類別包括：學(xué)習(xí),、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣,、組織紀(jì)律四個(gè)方面,，幫扶時(shí)間為半年或一年。

學(xué)工處

1．各班主任將本班學(xué)困生名單交學(xué)工處,。

2．學(xué)工處根據(jù)教師所任班級(jí),，將“學(xué)困生”分配給各任課教師，或者由任課教師自行認(rèn)領(lǐng)所熟悉的“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象,。由學(xué)工處造冊(cè)登記備案,。

3．每學(xué)期期中、期末檢查一次,。

1．將活動(dòng)內(nèi)容,，創(chuàng)建校本課題。由學(xué)工處牽頭,，成立德育研究課題小組,，下屬若干個(gè)子課題。

2．期末,，以“小專題”論文的'形式上交學(xué)工處,，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“總結(jié)”。

3．每學(xué)年舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流或座談會(huì),，對(duì)工作出色的教師進(jìn)行表彰,。

學(xué)困生幫扶方案及措施和效果篇二

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),認(rèn)真分析學(xué)困生形成的原因,，制定了“學(xué)困生”幫扶控輟保學(xué)方案,。

二、學(xué)生基本情況分析

學(xué)困生的基本情況是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱,，成績(jī)不夠理想,，有輟學(xué)的可能性。

三,、具體幫撫措施

1．加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次,，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心,。

2．加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注學(xué)困生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng)、勤糾正,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，學(xué)困生進(jìn)步時(shí)加以及時(shí)的鼓勵(lì),。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求學(xué)困生把教材讀一遍,，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴學(xué)困生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。學(xué)困生起初會(huì)很困難,，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4．鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn)。

6,、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。

7、實(shí)行“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

“要我學(xué)”變?yōu)?/p>

“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高,。

9．學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì),。

學(xué)困生幫扶方案及措施和效果篇三

實(shí)施“全民”德育制,，拓寬德治形式，增強(qiáng)德育實(shí)效性,，提高德治管理水平,。

各教學(xué)班擬定3—5名“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象?！皩W(xué)困生”類別包括：學(xué)習(xí),、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣,、組織紀(jì)律四個(gè)方面,，幫扶時(shí)間為半年或一年。

學(xué)工處

1．各班主任將本班學(xué)困生名單交學(xué)工處,。

2．學(xué)工處根據(jù)教師所任班級(jí),，將“學(xué)困生”分配給各任課教師，或者由任課教師自行認(rèn)領(lǐng)所熟悉的“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象,。由學(xué)工處造冊(cè)登記備案,。

3．每學(xué)期期中,、期末檢查一次。

1．將活動(dòng)內(nèi)容,，創(chuàng)建校本課題,。由學(xué)工處牽頭，成立德育研究課題小組,，下屬若干個(gè)子課題,。

2．期末，以“小專題”論文的形式上交學(xué)工處,，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“總結(jié)”,。

3．每學(xué)年舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流或座談會(huì)，對(duì)工作出色的教師進(jìn)行表彰,。

學(xué)困生幫扶方案及措施和效果篇四

素質(zhì)教育及新課程改革,，都要求學(xué)校能夠培育出全面發(fā)展的適應(yīng)新時(shí)代人才，可是學(xué)生是有差異的,，學(xué)生中有這樣那樣的困難,，為解決這些問題，結(jié)合我校實(shí)際特制定學(xué)困生幫扶方案,。

一,、工作原則

以上一學(xué)期考試成績(jī)和平時(shí)考察，確定幫扶對(duì)象,，主要幫扶中下層次學(xué)生，建立學(xué)困生檔案,，由本班課任教師對(duì)他們進(jìn)行幫扶,。

二、幫扶任務(wù)

1,、每位教師在每學(xué)期開學(xué),，對(duì)自己幫扶的對(duì)象進(jìn)行分析，制定幫扶計(jì)劃,，提出階段性目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),。

2、幫扶教師所幫扶的學(xué)生建立相應(yīng)的成長(zhǎng)記錄檔案,，以便觀察其成長(zhǎng)和進(jìn)步,。分階段時(shí)常進(jìn)行考察、評(píng)比,，進(jìn)一步明確目標(biāo),。

三、具體措施

1,、幫扶教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)象存在的問題,，了解其生活、學(xué)習(xí)、身體,、心理等困難,，幫助解決。及時(shí)鼓勵(lì),、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，指導(dǎo)其形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。所以一周幫扶談話至少1～2次,。對(duì)確實(shí)有困難的學(xué)生要獻(xiàn)出愛心,，當(dāng)周報(bào)告學(xué)校，及時(shí)處理,。

2,、一月進(jìn)行一次家訪或和家長(zhǎng)聯(lián)系交流制度，一學(xué)期家訪至少兩次,，相互報(bào)告學(xué)生家,、校表現(xiàn)情況，制定短期目標(biāo),，總結(jié)一月學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，鼓勵(lì)教師家訪。

3,、一月進(jìn)行一次幫扶教師協(xié)調(diào)會(huì),，互通幫扶信息，由班主任組織,，溝通輔導(dǎo)方法和幫扶效果,，落實(shí)責(zé)任。

4,、及時(shí)督促檢查,，由學(xué)校進(jìn)行抽查，主要查轉(zhuǎn)化記錄,，家訪記錄,、學(xué)生調(diào)查等。

5,、學(xué)校必要時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng),。

學(xué)困生幫扶方案及措施和效果篇五

一個(gè)班群眾，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選取適合教育的學(xué)生,，只能選取適合學(xué)生的教育,。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對(duì)學(xué)生沒信心,，沒興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在口語語音,，有的差在聽力,。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的用心性,，懶散愛玩,，上課小動(dòng)作多，注意力不集中,。

3,、在家庭方面，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過溺愛,，因此,，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè),。有是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),，還有部分父母感情不好，離異,，孩子無人問津,。

1,、堅(jiān)持“三心”“兩信”,，做到理解尊重。

所謂“三心”就是愛心,、信心,、耐心；所謂“兩信”就是信任,、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求?！氨鶅鋈?，非一日之寒”,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂“江山易改,，本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

2,、家庭,、學(xué)校、社會(huì)三位一體,，班主任老師,、任科老師通力合作。

導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素,、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響,?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校,、家庭、社會(huì)不僅僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要構(gòu)成合力,，共同完成。

1,、針對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法問題,，我平時(shí)輔導(dǎo)注重以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合知識(shí)及實(shí)際抓運(yùn)用,，基本以單元為單位,，精講精練該單元，下次輔導(dǎo)前先復(fù)習(xí)回顧上次重難點(diǎn)及出現(xiàn)的問題,，力爭(zhēng)能做到舉一反三,，活學(xué)活用。另外,，我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習(xí)中遇到的問題,，輔導(dǎo)時(shí)集中討論解決,。

2、針對(duì)閱讀不穩(wěn)定,，應(yīng)考欠方法這一問題,，每次輔導(dǎo)時(shí)，都輔以相應(yīng)閱讀,、完形填空題,，訓(xùn)練學(xué)生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維,，同時(shí)在作文側(cè)重單元配以典型作文訓(xùn)練,，提高寫作水平。

3,、針對(duì)記單詞難的問題,，我主要教學(xué)生一些方法記單詞，如：讀音記單詞,，分解記憶方法等,。激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心,，逐步轉(zhuǎn)變其害怕,、懶記單詞的心理，并輔以一段時(shí)間內(nèi)的強(qiáng)迫記憶,，堅(jiān)決過好單詞記憶方法關(guān),。

教育好一個(gè)后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮,。如果我們做好了這項(xiàng)工作，那將是功德無量??！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生,。滴水能穿石,，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),，循循善誘,，就必須能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

（略）

學(xué)困生幫扶方案及措施和效果篇六

經(jīng)過三年時(shí)間的英語學(xué)習(xí),，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，對(duì)英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的`學(xué)習(xí)興趣,，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，學(xué)習(xí)的積極性高,，語言模仿的能力強(qiáng)，學(xué)困生姓名及基本情況分析并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。但少數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還存在一些問題,，出現(xiàn)了一些學(xué)困生。如：馮xx,、張xx,、安xx、張xx,、冷xx,、楊xx等同學(xué)英語學(xué)習(xí)中有一定的畏難的情緒,；英語底子較差,，但大部分上課能夠認(rèn)真聽講,，有一定的學(xué)習(xí)潛力,。只有個(gè)別學(xué)生如張舒豪學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,、惰性嚴(yán)重,。思想上樹立他們的自信心對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引本學(xué)期幫扶目標(biāo)導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們,，幫助他們?cè)谛碌膶W(xué)期中取得較大的進(jìn)步,，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及信心。

一,、激勵(lì)學(xué)生,，給學(xué)困生特別的關(guān)愛。幫扶的重點(diǎn)和難點(diǎn)

二,、給后進(jìn)生指出切實(shí)可行的目標(biāo)

三,、根據(jù)英語特點(diǎn)，采取科學(xué)方法：

1,、活躍課堂氣氛,，激起后進(jìn)生的興趣

學(xué)困生幫扶方案及措施和效果篇七

學(xué)困生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面,、持之以恒，學(xué)困生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。每一個(gè)學(xué)困生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響,，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣,。因此,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成，要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始,，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，是做好教育教學(xué)工作,，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，樹立信心,，使學(xué)困生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué)。

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1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入曰常教學(xué)過程中去,。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到曰常課堂教學(xué)中去,。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力,。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的.德育功能,。

3、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。將通過家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法,。另外,，通過家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

4,、建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位學(xué)困生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn),，愛好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評(píng)比,，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

5,、對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即:(1)不定性，(2)不歧視,，(3)不溺愛,，(4)不加壓?！拔鍌€(gè)先”即:表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

6,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,，課堂始終遵循“主體性原則“,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取,。對(duì)一些學(xué)困生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。

7,、積極探索“低起點(diǎn)，多層次,，高需求,。”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)困生幫扶方案及措施和效果篇八

實(shí)施“全民”德育制,，拓寬德治形式,，增強(qiáng)德育實(shí)效性,，提高德治管理水平,。

各教學(xué)班擬定3—5名“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象?！皩W(xué)困生”類別包括：學(xué)習(xí),、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣,、組織紀(jì)律四個(gè)方面,，幫扶時(shí)間為半年或一年。

學(xué)工處

1．各班主任將本班學(xué)困生名單交學(xué)工處,。

2．學(xué)工處根據(jù)教師所任班級(jí),，將“學(xué)困生”分配給各任課教師，或者由任課教師自行認(rèn)領(lǐng)所熟悉的“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象,。由學(xué)工處造冊(cè)登記備案,。

3．每學(xué)期期中、期末檢查一次,。

1．將活動(dòng)內(nèi)容,，創(chuàng)建校本課題。由學(xué)工處牽頭,，成立德育研究課題小組,，下屬若干個(gè)子課題。

2．期末,，以“小專題”論文的形式上交學(xué)工處,，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的.“總結(jié)”。

3．每學(xué)年舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流或座談會(huì),，對(duì)工作出色的教師進(jìn)行表彰,。

學(xué)困生幫扶方案及措施和效果篇九

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依法合規(guī)、公開透明,；師生參與,、因校制宜,；突出重點(diǎn)、節(jié)儉務(wù)實(shí),；精準(zhǔn)幫扶,、力求實(shí)效。

堅(jiān)持精準(zhǔn)幫扶,，合力脫貧攻堅(jiān),。

（一）開展扶貧日集中宣傳活動(dòng)

以“10.17，邀您一起”為行動(dòng)口號(hào),，利用單位網(wǎng)站,、廣播站、宣傳欄,、升旗儀式等載體,，做好扶貧濟(jì)困活動(dòng)的宣傳動(dòng)員工作，營(yíng)造濃郁的輿論宣傳氛圍,，積極宣傳教育工作成就,、先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)扶貧日活動(dòng)期間的重要活動(dòng)進(jìn)行集中報(bào)道,。

（二）開展扶貧日國(guó)情教育活動(dòng)

結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)情教育，使學(xué)生關(guān)心貧困地區(qū),、貧困人群的發(fā)展,，了解我國(guó)扶貧工作取得的成就和經(jīng)驗(yàn)、黨和政府扶貧開發(fā)方針政策,，弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困傳統(tǒng)美德和友善互助核心品格,，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注貧困地區(qū)、關(guān)愛貧困群眾,、支持扶貧工作,，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開展“10.17,，邀您一起”主題班會(huì),，學(xué)習(xí)身邊榜樣，宣傳凡人善舉,，動(dòng)員廣泛參與,，培育良好風(fēng)尚。積極開展感恩教育,，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩,，傳遞愛心”，并自覺發(fā)揚(yáng)關(guān)愛互助精神,，主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,。

（三）動(dòng)員各單位開展形式多樣的扶貧活動(dòng)

因地制宜,，因校制宜，開展形式多樣的扶貧日活動(dòng),。中小學(xué)校原則上不組織捐贈(zèng)活動(dòng),，組織捐贈(zèng)活動(dòng)的學(xué)校必須嚴(yán)格堅(jiān)持自愿原則，捐贈(zèng)款物的`使用要有明確的管理制度,，用途必須公開透明,，有定點(diǎn)幫扶任務(wù)的學(xué)校統(tǒng)一用于本校扶貧工作。

組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)師生的扶貧意識(shí),。學(xué)校積極圍繞“10.17，邀您一起”這一主題,，開展一次走訪服務(wù)活動(dòng),。組織全校教師，對(duì)校內(nèi)或校外困難學(xué)生家庭開展走訪幫扶活動(dòng),，組織學(xué)生代表到貧困家庭開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，探訪貧困家庭,，體驗(yàn)貧困學(xué)生的疾苦,，同時(shí)探望關(guān)心留守兒童，廣泛開展助學(xué)結(jié)對(duì)活動(dòng),。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩和奉獻(xiàn),，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì),。

有扶貧任務(wù)的單位開展一次脫貧攻堅(jiān)集中走訪服務(wù)活動(dòng),，從幫扶對(duì)象所面臨的最困難、最迫切,、最需要解決的突出問題入手,，切實(shí)為幫扶對(duì)象解決實(shí)際困難，幫助他們理清脫貧思路,，解決眼前困難,。城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校（幼兒園）有對(duì)口幫扶農(nóng)村學(xué)校（幼兒園）任務(wù)的，集中開展一次活動(dòng),。

（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開展扶貧日活動(dòng)的重要性，把開展扶貧日活動(dòng)擺上近期工作重要議事日程,，真正做到領(lǐng)導(dǎo)重視,、責(zé)任明確，著力推進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)開展,。

（二）建立健全機(jī)制,。學(xué)校要以此次全國(guó)第三個(gè)扶貧日活動(dòng)為契機(jī),，加大統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)力度,，推進(jìn)和落實(shí)長(zhǎng)效工作機(jī)制,，形成常態(tài)化工作。

（三）精心組織實(shí)施,。各學(xué)校要參照本方案并結(jié)合自身實(shí)際,，制定本校扶貧日活動(dòng)方案，創(chuàng)新活動(dòng)形式,，豐富活動(dòng)內(nèi)容,，廣泛動(dòng)員師生積極參與扶貧日活動(dòng)。各學(xué)校扶貧日活動(dòng)總結(jié)請(qǐng)于10月28日前發(fā)至教育局辦公室郵箱,，教育局將匯總報(bào)教育廳和縣脫貧指揮部,。