演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇一

您好!

在這丹桂飄香的九月天空中飄溢著感恩收獲的氣息,，我們--辛勤的幼教園丁也迎來了第30個(gè)教師節(jié),，在此，我謹(jǐn)代表園領(lǐng)導(dǎo)并以我個(gè)人的名義向大家表示節(jié)日的問候和誠(chéng)摯的謝意!

在這幸福,、溫馨的時(shí)刻,，我的腦海里更迭播放著一幕幕感人的畫面：“為了真誠(chéng)賞識(shí)每一位幼兒，健康快樂每一天”為了每一名幼兒在實(shí)驗(yàn)幼兒園都得到長(zhǎng)足的發(fā)展,，多少老師從晨曦到夜晚,，從酷暑到嚴(yán)冬，辛勤耕耘,、無怨無悔,，為當(dāng)好“白日里媽媽”而盡心盡職;多少老師伏案苦讀、潛心研究,，為提高保教質(zhì)量而傾力投入;多少老師工作中無論怎樣繁忙,，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進(jìn)活動(dòng)室!每一次走進(jìn)色彩斑斕如童話世界一般的校園,，每一次傾聽發(fā)自肺腑如心靈開花般的講課,，每一次滿懷真誠(chéng)貼近純樸心靈的家訪，每一次敲響計(jì)算機(jī)美妙的鍵盤,，都讓我真切地感受到：我們實(shí)幼的教師是敬業(yè),、勤業(yè)、樂業(yè),、專業(yè)的,。此時(shí)，我千言萬語匯成一句話：杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園因你們而精彩美麗!

今天,，在這樣一個(gè)屬于我們自己的節(jié)日里,，把以下“五個(gè)一”作為節(jié)日禮物送給大家：

一個(gè)口杯：假如在幼兒、在家長(zhǎng),、在同事,、在上級(jí)、在家庭,、在社會(huì)中都口口相傳地被贊美,、被敬重,，這必定意味著我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”.

一塊手表：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)講高質(zhì),、重高效的社會(huì),，我們都應(yīng)該走在時(shí)間的前面。

一架天平：我們應(yīng)該常常自省,、時(shí)時(shí)反思,，將自己的思想意識(shí)、工作態(tài)度,、工作業(yè)績(jī)等各方面都在天平上稱一稱,，使各方面均衡全面發(fā)展。

一雙運(yùn)動(dòng)鞋：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì),，要敢于接受挑戰(zhàn),，勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們就必須穿上“運(yùn)動(dòng)鞋”,系緊鞋帶,，跑得比別人快,。

一面哈哈鏡：“山不過來我過去?！备淖儾涣谁h(huán)境但可以改變自己,，改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度，改變不了過去但可以改變現(xiàn)在,，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂樂,。

親愛的老師們，衷心盼望大家都能常保健康體魄,、優(yōu)雅儀表,、靚麗心情和豁達(dá)胸襟，人人擁有一份幸福完整的教育生活,，做一個(gè)成功又快樂的現(xiàn)代教師! 而作為園長(zhǎng),，在未來實(shí)幼發(fā)展的征程中，我一定會(huì)加倍努力工作,，會(huì)倍加珍惜各位老師夜以繼日忘我工作的拼命精神,，會(huì)倍加珍惜各級(jí)政府為實(shí)幼創(chuàng)造的發(fā)展環(huán)境，會(huì)倍加珍惜我們已經(jīng)取得的成果,，和大家一起構(gòu)建新的生命狀態(tài),，做堅(jiān)毅品格的塑造者，做高尚師德的力行者,，做素質(zhì)教育的開拓者,。

播種希望與快樂，使我們的笑容燦爛而迷人;鍛造現(xiàn)在與未來，使我們的名字永恒而高尚;倡導(dǎo)真誠(chéng)與服務(wù),，使我們的心靈坦蕩而年輕;信仰奉獻(xiàn)與付出,，使我們的收獲殷實(shí)而厚重。在秋天這個(gè)收獲的季節(jié),，讓我們牢記《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛幼兒,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),，賦幼兒園內(nèi)涵發(fā)展以陽光，賦教師主體價(jià)值以陽光,，賦孩子生命成長(zhǎng)以陽光，讓愛和責(zé)任永駐我園,，共同譜寫實(shí)幼教幼更加燦爛的明天!

最后,，祝大家身體健康、工作順利,、生活幸福,、節(jié)日快樂!

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師：

下午好!

首先我很榮幸能夠作為代表在此發(fā)言!記得初入園林的那天，當(dāng)?shù)谝淮我姷搅苏麧嵜利惖男@,，第一次遇到既有魄力又有能力的園長(zhǎng),，第一次碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲,，我便深深喜歡上了這所幼兒園,。這是一所神采飛揚(yáng)的幼兒園，她的每一個(gè)腳步都是迷人的樂章;這是一所風(fēng)華正茂的幼兒園,，她的胸中正充滿著發(fā)展的激情與渴望;這是一所激情澎湃的幼兒園,，她用拼搏鑄就輝煌，用開拓承載夢(mèng)想,。這就是我們可愛的園林幼兒園,，在這里,，教師這份光榮的職業(yè)帶給了我們一份難言的幸福。

我于1994年畢業(yè)于麻城師范學(xué)校后，一直在小學(xué)任教,，今年剛到園林，新的環(huán)境,，新的起點(diǎn),，作為一名普通的新教師，雖然我擁有朝氣,，活力和熱情,，但是畢竟還是稚嫩的,，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，在諸多方面存在疑惑和困難,，和在座的任何一位老師相比我都有太多需要成長(zhǎng)的地方,。京劇大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲,?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此,，你們每一位都是我的前輩,，是我的榜樣，我要學(xué)習(xí)你們科學(xué)管理,、優(yōu)秀教學(xué)的方式方法,，學(xué)習(xí)你們身先士卒、率先垂范的優(yōu)秀品質(zhì),，學(xué)習(xí)你們愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今后的教育之路上指點(diǎn)迷津,，多提出批評(píng)性的指導(dǎo)和建議,。我也必將在實(shí)際工作中切實(shí)領(lǐng)會(huì)你們的教誨，專心教學(xué),，認(rèn)真管理,，全力做好自己的本職工作。

“人間本無價(jià),，筆底耕耘總有情”,，我相信只要從內(nèi)心深處充滿對(duì)幼兒教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，同樣也會(huì)如同我在小學(xué)一樣：會(huì)點(diǎn)燃一支火把,，照亮一片“桃林”!我也堅(jiān)信只要勤學(xué)多問,，以誠(chéng)心，細(xì)心和耐心的態(tài)度,，用勤學(xué),、勤問、勤看的方法來對(duì)待今后的每一天,，就能夠彌補(bǔ)自身的不足,，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

雖然來到園林只有短短的三個(gè)月,，我卻因?yàn)槲鑴?dòng)和快樂而幸福著;因?yàn)槭斋@和獲得而幸福著;因?yàn)閻叟c被愛而幸福著;因?yàn)楦屑づc感動(dòng)而幸福著!

當(dāng)我在到處尋找幸福在哪里時(shí),，驀然回首，我卻發(fā)現(xiàn)幸福就在我的身邊，在園林幼兒園每一件平凡的小事中;在每一個(gè)孩子的笑臉中;在每一次辛勤的付出中;在每一點(diǎn)喜悅的收獲中 ···

回顧過去,，我激情滿懷; 展望未來,，我任重道遠(yuǎn)。教育是一份良心活,，我愿意一步一個(gè)腳印努力工作,，不斷進(jìn)取、把自己的愛心奉獻(xiàn)給幼兒,，真誠(chéng)的為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),，和每位老師一起在園林的舞臺(tái)上奮斗，努力實(shí)現(xiàn)人生的另一種價(jià)值,。

最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們身體健康,，工作順利。謝謝大家!

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇三

心中總有一幅圖畫,，畫的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的游戲,。老師是雞媽媽，她張開雙臂攬住老鷹,，保護(hù)身后那群可愛的寶寶,。老師的臉上是開心的，孩子的臉上則是幸福的,。一直以來，我希望自己就是那樣的老師,。帶著愛,，與孩子一起快樂的作游戲。朝著這個(gè)目標(biāo)努力的同時(shí),，我也一直在琢磨：這份愛一股腦該是怎樣的,？又該如何讓孩子感受到呢？隨著時(shí)間的推移,，我越來越覺得這份愛應(yīng)該是尊重,、理解和責(zé)任的綜合體。

尊重,，對(duì)孩子來說太需要了,。他們需要老師關(guān)注他，欣賞他,，鼓勵(lì)他,。老師對(duì)孩子的一個(gè)不經(jīng)意的微笑，都能令他們興奮不已,，開心酗酒,。尤其是對(duì)一個(gè)能力弱的孩子而言，他們?cè)谏钪袩o法表現(xiàn)得非常出色，無法贏得同伴的贊賞聲,，因而得到老師上市的機(jī)會(huì)也就屈指可數(shù),。他們習(xí)慣了老師批評(píng)，習(xí)慣了別同伴忽視,，理所當(dāng)然的也就習(xí)慣了把自己定格為“不好”的幼兒,。這些孩子應(yīng)為得不到他人的尊重，幸福兩字從何談起,？

理解孩子需要建立在對(duì)孩子自習(xí)慣擦的基礎(chǔ)上,。只有熟悉孩子的脾氣，認(rèn)識(shí)到孩子間存在的個(gè)別差異,，才能因材施教,，對(duì)孩子的愛才能落到實(shí)處。如果我們無視孩子的發(fā)展水平,，一味追求自己心中的教育效果,，那么注定了能力弱的孩子將體驗(yàn)到更多的失敗，擁有更多的失落感,。

責(zé)任是更高層次的愛,。無論孩子是俊是丑，智商是高時(shí)低,，表現(xiàn)是好是壞,，身體是健全還是殘疾，我們都要愛他,，都要對(duì)他們負(fù)責(zé),。我們要把教育的視線延伸到課外，把愛滲透在孩子的日常生活中,，關(guān)注每個(gè)孩子好的或是壞的表現(xiàn),。當(dāng)孩子在活動(dòng)中有不佳的表現(xiàn)時(shí)，老師要善于“小題大做”,。

因?yàn)椤靶☆}大做”正是老師對(duì)孩子關(guān)心的作法,，也正好凡一股腦了老師這份負(fù)責(zé)的愛。老師的愛,，真的很神奇,，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛可以讓一個(gè)自卑的孩子成為充滿自信的孩子,；使表現(xiàn)不佳的孩子重新表現(xiàn)自己,。然而，愛又是被動(dòng)的感覺,，不易老師自己的感覺為標(biāo)準(zhǔn),，要看孩子是否感覺到了老師的愛,。

這也就注定了這種愛必須是穩(wěn)定的，像太陽一樣永恒,；必須是及時(shí)的,，當(dāng)孩子需要時(shí)要馬上給予,；這種愛是行動(dòng)的，不僅僅是口頭上的,，更需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn),。只有這樣，孩子才會(huì)感受到老師那份深深的愛，孩子才會(huì)更好的回報(bào)這份愛,。

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

大家好!

年少輕狂的你我都曾有遠(yuǎn)飛的夢(mèng)想,，懷揣理想的你我也曾苦苦追尋美麗的幸福,。當(dāng)夢(mèng)想被物欲橫流的現(xiàn)實(shí)擊破時(shí),，我們卻緊緊握住了手心里的幸福,。因?yàn)槲覀兘處熓巧钤谏▓@中的群體,，雖然忙碌,，卻能聽見花兒開放的聲音;雖然辛苦,，卻能感受生命拔節(jié)的欣喜。在紛繁復(fù)雜的人世間,，校園永遠(yuǎn)是一方純凈的樂土,，這里沒有物欲橫流的污濁，這里沒有勾心斗角的邪氣,。這里有的是無私奉獻(xiàn)的精神,，這里有的是其樂融融的氛圍。這里有的是孩子純真甜美的微笑,，這里有的是家長(zhǎng)贊許信任的目光,。幸福在這里悄悄滋生，快樂在這里慢慢成長(zhǎng)!

離開師范學(xué)校已經(jīng)十余年了,，在腦海里時(shí)常勾起師范畢業(yè)前夕一次即興演講考試的回憶,。當(dāng)時(shí)我抽到的題目是：我的夢(mèng)。那次我以全班最高分贏得了陣陣掌聲,。說到這,，我不得不遺憾地告訴大家，我當(dāng)初的夢(mèng)想,，不是教師,，而是期盼成為一名自由的個(gè)體戶。那時(shí)我簡(jiǎn)單地認(rèn)為能夠賺到大把的鈔票就是幸福,。我校謝旭芝主任說過這樣的話：當(dāng)教師不是我無怨無悔的選擇,，但當(dāng)了教師，我一定會(huì)盡職盡責(zé),。屈指算來,，如今我已走過十幾年的教學(xué)歷程，彷徨過、哭泣過,、微笑過、感動(dòng)過,，在不斷地總結(jié)分析中,，我終于找到了屬于自己的寶典-----那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生,，一切從愛出發(fā),，在講臺(tái)上感悟幸福，收獲幸福,。

記得20xx年剛帶一年級(jí),，開學(xué)半個(gè)月后，我們班來了一位女生,。我發(fā)現(xiàn)她一天總是悶悶不樂,。放學(xué)時(shí)，其她家長(zhǎng)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來接,，而她總是一個(gè)人孤零零地走,。通過家訪，我了解到女孩一家原來在浙江打工,，開學(xué)初孩子的爸爸因病去世了,，孩子的媽媽又沒什么技能，只好帶著孩子回老家,。為了生存,，只能在飯店做雜工，早出晚歸,，根本顧不了孩子,。了解到這一些，第二天,，當(dāng)我再面對(duì)這個(gè)孩子時(shí),，望著那無助的眼神，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力,，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許無法丈量生與死的距離,，但她此時(shí)特別需要愛，我給了她一個(gè)暖暖的擁抱,，輕輕告訴她：“你很棒,，班上只有你不用家長(zhǎng)接送能自個(gè)兒回家，老師也有個(gè)女兒和你一樣大,，以后你就把我當(dāng)成你媽媽,，有不高興的事告訴老師媽媽，好嗎?”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我時(shí)時(shí)關(guān)心她,，生活中,，處處照顧她，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到她的臉上,。還是這個(gè)家庭,，還是這對(duì)母女，以后也一直成為我的牽掛,。知道有好心人準(zhǔn)備資助我校貧困女童,，我是跑前跑后，不厭其煩地幫著填表,，寫申請(qǐng),，蓋章。去年我甚至張羅著幫她們?cè)俳M建一個(gè)家庭,，雖然后來由于種種原因,，這個(gè)媒我沒能做成。但我明顯感覺到在孩子一家眼里,，我除了是老師,，更多的是親人。

由于我的孩子也是這個(gè)年級(jí),，在和我班家長(zhǎng)的交流中,，我能做到將心比心，我也愿意和家長(zhǎng)站在一起,，想在一起,，我用我的愛，我的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的支持與信賴,。去年,，學(xué)校也因此選擇了我這個(gè)班，開展了一次大規(guī)模的全縣中幼兒家長(zhǎng)學(xué)校授課觀摩課,。沒有經(jīng)驗(yàn)借鑒,，沒有案例參考。在家長(zhǎng)會(huì)上,，當(dāng)我把這些擔(dān)心和家長(zhǎng)商量時(shí),，我們的家長(zhǎng)一直鼓勵(lì)我，幾位同行家長(zhǎng)更是忙著出謀劃策,。在縣委辦公室工作的朱武主任親切地說到：“別怕,，你就把我們當(dāng)成你的學(xué)生，想怎么說就怎么說,?！毙麄鞑刻锖Ｓ?、工會(huì)副主席汪林麗，平時(shí)就能說會(huì)道,，她們也告訴我：“別擔(dān)心,，我們見機(jī)發(fā)言，絕不讓你冷場(chǎng),?！备蓚€(gè)體戶的余俊杰家長(zhǎng)說道：“你平時(shí)對(duì)我們說的那些話就很中肯，很實(shí)在,，我們都愛聽，你就按平時(shí)那樣說吧,?！毕襁@樣的話語還有很多很多，樸實(shí)的言語,，句句暖胸懷,。一直在外地務(wù)工的江帆家長(zhǎng)甚至主動(dòng)承當(dāng)如何當(dāng)好一個(gè)留守父親的經(jīng)驗(yàn)介紹。在我心中,，這是不竭的動(dòng)力!在家長(zhǎng)的鼓勵(lì),、配合下，我的這次授課活動(dòng)受到了縣教育局,，縣關(guān)工委的一直好評(píng),。如今我和這個(gè)班融合了4年，和家長(zhǎng)從謀面到交流到交心,。從一聲饒老師,，到如今好多家長(zhǎng)都親切地稱呼我：阿蓮，蓮子,。我們的心近了,，還有什么辦不成的呢，還有什么辦不好的呢!

記得程校長(zhǎng)在一次班主任例會(huì)上說過這樣一句話：教師的工作每天都會(huì)煩著,，累著,，但要快樂著。是呀,，我們何嘗不是在講臺(tái)上感悟幸福,。

去年的六月底，我的腰椎間盤突出病痛再一次發(fā)作,，因?yàn)槲业?3個(gè)孩子馬上要面臨全市統(tǒng)考,，我不想給他們落下一節(jié)課，平時(shí)特別注意形象的我,，連續(xù)幾天幾乎是寸步難行,，只能佝僂著腰、拖著麻木的右腿進(jìn)出教室，課堂上連平時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)身板書動(dòng)作也是鉆心的疼痛,，一節(jié)課下來,，汗水濕透衣背。到了第五天,，單靠我自己已經(jīng)下不了床了,，老公是一邊心疼，一邊埋怨,，并強(qiáng)行我去市醫(yī)院檢查,。檢查過后，醫(yī)生也一再囑咐我要臥床休息,，可我總覺得還有許多事沒和我的孩子們交代清楚,，還有許多問題沒和我的孩子們講解到位。下午,，從市醫(yī)院回來的路上,，我就求老公先送我回學(xué)校。當(dāng)我扶著欄桿佝僂著腰一步一步走到教室門口時(shí),，我的孩子們,，我那63個(gè)可親可愛的孩子們，用熱烈的掌聲歡迎了我,，還有幾位沖到門前搶著要扶我,，給我捶背，還不斷說著：“老師,，還疼嗎?”“老師,，一上午沒看到你，我們都想你了,?！薄藭r(shí)此刻，我再也無法抑制自己的感情,，任淚水簌簌地滴落在講臺(tái)上,，融匯在孩子們熱烈的掌聲里、暖暖的話語里,。我從這淚水和掌聲里又一次強(qiáng)烈地體驗(yàn)到了人生最大的幸福,，一旦擁有這種幸福，一生則別無他求!一份春雨,，一份秋實(shí);一份汗水,，一份收成。這次全市統(tǒng)考我們班數(shù)學(xué)成績(jī)名列第二,，同一年我們班被評(píng)為縣文明班級(jí),、縣首屆“十佳班集體”,。更為重要的是我班63個(gè)孩子在愛的感悟下，一個(gè)個(gè)都健康快樂地成長(zhǎng),。

最后我想告訴大家,，如今我的夢(mèng)依然沒有改變，我同樣還想當(dāng)個(gè)“個(gè)體戶”,，不同的是我經(jīng)營(yíng)的不是商品,，而是我的這個(gè)班集體，我傾注了全部愛心的班集體,。我不用擔(dān)心虧本,，因?yàn)槲颐刻於紩?huì)賺到一份份愛的累累果實(shí)。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家!

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇五

擁抱孩童一代又一代,。

她的雙手力大無窮，

托起無數(shù)孩子的天空,。

她的思想至高無上，

甘愿奉獻(xiàn)待遇地位從沒想,。

她說話柔聲細(xì)語,，

就像滋潤(rùn)禾苗的露珠，

她的生活就像陽光,，

普照每一個(gè)孩子的歡笑,，

見證每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

她的身上印記著

無數(shù)孩子成長(zhǎng)的足跡,，

她,，就是幼兒教師。

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇六

帶著濃郁改革氣息的陽光,，輕輕地照耀在幼兒園的土地上,，這片肥沃的土地上孕育著300多個(gè)昆明的未來，昆明的希望,。我幸運(yùn)地成為了其中的一名耕耘者,。

20xx年7月，天空一片明凈,，我滿懷著希望與理想來到了昆明站幼兒園,，開始了我將為之奮斗一生的事業(yè)——幼兒教育。

走進(jìn)教室,，原本期待的是看到一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,，可是眼前的一堆景象讓我大失所望：迎面撲來的是分貝極高的噪音，眼睛里被塞滿的是橫七豎八的孩子,，整個(gè)教室簡(jiǎn)直就是一個(gè)超級(jí)大賣場(chǎng),，恍惚間我聽見一個(gè)小得不能再小得聲音說：“孩子們,，我們的‘超市’關(guān)門了，請(qǐng)小朋友們把貨物歸位!”聲音雖小,，但是頃刻間噪音消失了,，只剩下物品搬動(dòng)的聲音。我尋著那清泉般舒心的聲音望去,，一位和藹的老師正微笑地看著這混亂不堪的場(chǎng)景,，顯得十分滿足。

20xx年7月,，天空依然很明凈,，太陽懶懶的照在寢室的窗子上，從百合窗的縫隙中擠進(jìn)的幾絲光線,，貪婪的在孩子的臉上允吸著,，我?guī)е湍俏焕蠋熗瑯訚M足的笑臉，看著熟睡中的孩子,，感覺我也很滿足,。

一天我教孩子們畫雨滴，正講的起勁,，qq就開始畫了,，本來打算表揚(yáng)他，可走過去一看,，他畫的竟是一片模糊,，我皺起眉頭假裝生氣的說“qq，你在畫什么啊?”“老師我在畫雨啊!”我真的生氣了大聲說“有一片一片的雨嗎?”qq努力睜大他的大眼睛說“就有,，下寶寶雨時(shí)雨象白糖;下老師雨時(shí)雨象線,，下爸爸雨時(shí)雨象一面墻，一片一片的到處都是!”說完他又自顧自的畫了起來,，剩下驚奇的我在獨(dú)自臉紅,。于是，我決定等下雨的時(shí)候在來上這節(jié)課,。終于下雨了,，我請(qǐng)qq來為我們講雨，夏天的雨,，正如qq所講,，由寶寶雨變成老師雨，最后變成了發(fā)火的爸爸雨!每個(gè)孩子都聽的十分仔細(xì),，有的還伸出手感受“發(fā)火”的雨,，然后若有所悟的點(diǎn)點(diǎn)頭?；氐浇淌?，孩子們開始了他們雨的歷程,，一刻鐘后，各種各樣的雨便呈現(xiàn)在我眼前了,。我不禁在想,，要不是為了孩子，我會(huì)為了雨的形狀而去等候一場(chǎng)雨嗎,。

自從我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的上課,，使得幼兒的精力不能很集中，于是自創(chuàng)了變調(diào)發(fā)聲法上課,，這不僅吸引了幼兒的注意力,，也為我的教學(xué)活動(dòng)增添了更多的色彩?！癴ather father mather mather …… ”這“怪異”的朗讀聲,，隨著被陽光包裹著的笑，越飛越遠(yuǎn),，一直飛到天的盡頭……

“求實(shí),、創(chuàng)新”這不僅是昆明的精神，更是幼教事業(yè)的精髓所在,。我,，作為一名幼兒教育工作者，本著“一切為了孩子,，為了孩子的一切，為了一切的孩子”這一宗旨,，在“三個(gè)代表”的指引下,，爭(zhēng)取為幼教這份崇高的事業(yè)增光添彩。

“求實(shí),、創(chuàng)新”如同一縷溫暖的陽光,，輕輕地照耀著這片包含希望和未來的土地，輕輕地,、輕輕地照耀著……

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇七

1.以交流孩子情況為主的溝通策略,。

在這種情況下溝通，老師最好用具體的語言進(jìn)行表達(dá),，其次,，要借助具體事件反映孩子的表現(xiàn)。這樣會(huì)讓家長(zhǎng)更容易理解孩子的狀況,，感受到老師對(duì)孩子的關(guān)注,。籠統(tǒng)地“很好,，很聰明”,，會(huì)讓家長(zhǎng)感覺到老師在應(yīng)付自己,，認(rèn)為孩子是被忽視的。在反映孩子在園的一些缺點(diǎn)時(shí),，老師更要注意措辭,，避免用一些過激的詞語傷害到家長(zhǎng)的自尊，所以,，老師要多使用就事論事的評(píng)價(jià)方式以及發(fā)展性的評(píng)價(jià),。

2.以反映孩子問題為主的溝通策略。

老師切忌用“告狀”口吻,，要注意維護(hù)家長(zhǎng)的自尊,，不當(dāng)著其他家長(zhǎng)和孩子的面反映孩子缺點(diǎn)，同時(shí)遵循“一表揚(yáng)二建議三希望”的原則,。比如“這個(gè)孩子在幼兒園里很喜歡參與各種活動(dòng),，這是值得表揚(yáng)的，如果多學(xué)習(xí)一些與人合作的方法,，就更好了,。相信我們好好幫助他，他會(huì)變得合作能力更強(qiáng),，更加優(yōu)秀”,。

例如我班有一位孩子生活自理能力很差，平時(shí)家長(zhǎng)什么事都喜歡包辦代替,，一天家長(zhǎng)來接孩子,，我對(duì)他說：“你的孩子受寵愛太多，生活處理能力稍差一點(diǎn),，但人很聰明,，我們?cè)囍屗麑W(xué)穿衣，還蠻像樣的,，你們回去,，也讓他多練習(xí)……?！奔议L(zhǎng)聽了很高興地接受了,，回到家按照我的要求，試著讓孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的事,，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),，孩子的生活自理能力得到了很大的提高?？梢?，有時(shí)講話注意一些藝術(shù)，既有利于給家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的環(huán)境,，也有利于培養(yǎng)孩子樂觀的性格,。

3.以布置配合工作為主的溝通策略,。

老師要明確交待任務(wù)，語言要言簡(jiǎn)意賅,，任務(wù)要具體,，因?yàn)椋旱谝唬议L(zhǎng)對(duì)于幼兒園的工作不十分了解,，第二,，每次老師與家長(zhǎng)見面的時(shí)間有限。同時(shí),，要盡量讓家長(zhǎng)理解工作的目的,，使家長(zhǎng)心里清楚，以便更好地做好配合工作,。

4.孩子在幼兒園出現(xiàn)事故時(shí)的溝通策略,。

幼兒在幼兒園可能會(huì)出現(xiàn)各種狀況，最嚴(yán)重的就是事故,。這種情況下,，老師除了判斷準(zhǔn)確、送醫(yī)及時(shí),、處理規(guī)范外,，還要安撫好家長(zhǎng)。首先,，老師要勇于承認(rèn)工作中的過失或者誠(chéng)心向家長(zhǎng)表示歉意,，贏得家長(zhǎng)的理解。其次,，老師要詳細(xì)向家長(zhǎng)反映事故情況,，讓家長(zhǎng)清晰事實(shí)真相，可以降低家長(zhǎng)因迷惑而帶來的焦慮,、擔(dān)憂和不安全感。最后,，和家長(zhǎng)一起協(xié)商做好孩子恢復(fù)工作,，包括以后對(duì)孩子傷口的觀察、孩子活動(dòng)時(shí)的特殊照顧等等,，以此獲得家長(zhǎng)的諒解,。

5.家長(zhǎng)因誤解情緒過激時(shí)的溝通策略。

在幼兒園由于種種原因可能會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解,，使得家長(zhǎng)情緒過激,。在這種情況下，老師一定要理智,，控制好自己的情緒不要急于辯解,，耐心等家長(zhǎng)說完,，然后再一一向家長(zhǎng)解釋，盡量避免與家長(zhǎng)抬杠,。老師不分場(chǎng)合與家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí),，只會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)為老師對(duì)自己的孩子或者對(duì)自己有偏見，或者認(rèn)為老師是不負(fù)責(zé)任的,，這樣更不易于溝通,。老師要從家長(zhǎng)疼愛孩子的角度理解家長(zhǎng)的心理，并從關(guān)愛孩子的角度談?wù)搯栴},，更易于家長(zhǎng)接受,。老師可以通過說“你說得很有道理。不過……”“你的心情我能理解,，你看這樣如何”等這樣先認(rèn)可再建議的方法提出自己的觀點(diǎn),。對(duì)于蠻橫不講理的家長(zhǎng)，老師要不卑不亢,，理性地將事情解釋清楚,。

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇八

作為一名普通教師，在新中國(guó)的第30個(gè)教師節(jié)之際,，面對(duì)學(xué)生及社會(huì)各界的祝福,，家長(zhǎng)的期望，既感到溫暖,，又感到責(zé)任重大,。北師大的講話，更是讓我們不敢懈怠,，而講話中的“四有”教師理念,，為我明確了努力的方向，身體力行,，學(xué)習(xí)“四有”教師精神,，做黨和人民滿意的好老師。

做好老師,，要有理想信念

教師應(yīng)該是富有理想的教師,，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來。蔡元培指出,，教育者,，非為已往，非為現(xiàn)在,，而專為將來,。教育必定是立足于現(xiàn)在，面向于未來，為未來社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的,。教師要根據(jù)自己對(duì)未來社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求,，來確立一個(gè)理想的目標(biāo)，并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構(gòu)建自己的教育哲學(xué),，通過自己的教育活動(dòng)傳播理想,，培養(yǎng)未來社會(huì)所需要的人才，因此,，面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的,，因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度,，這就是教師所面臨的一個(gè)難題,。為此，他必須考問教育的終極意義和近期目標(biāo),，必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義,、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義、對(duì)所有這些怎樣通過自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí),。意義的考問和意識(shí)的喚醒,，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來，成為教育實(shí)踐的自覺研究者和主動(dòng)反思者,，成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,，成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識(shí)和理論的指引,，趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗、立德樹人的價(jià)值追求,，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論,。

好好老師，要有道德情操

學(xué)高為師,，德高為范,，師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái),，教書育人;走下三尺講臺(tái),，為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng),，很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生,，學(xué)生可以說是一面鏡子,，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞,，用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過硬的教師,，首先得過學(xué)生關(guān),，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng),。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可，方可得到社會(huì),、家長(zhǎng)的認(rèn)可,。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),，是重中之重,，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。

對(duì)學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的影響力,。但我們必須認(rèn)清，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,，那是不穩(wěn)固的,，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了,，這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生,。教師高尚的德行和追求，會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田,，從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ),。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,，就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng),，增強(qiáng)人格魅力，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,，不知不覺地接受教育,，而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此,，師德,，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,，江水泱泱，先生之風(fēng),，山高水長(zhǎng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng),，以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天!

做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”,。顯然,，這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理,、向往知識(shí),，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界,。一名知識(shí)缺乏,、在課堂上捉襟見肘、在學(xué)生的問題面前支支吾吾的老師,，即使無限付出,，即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師,，更算不上是一名師德高尚的教師,。對(duì)教師而言，提升學(xué)識(shí)魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí),、不斷積累,。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，成為生命的一部分,，像生活中的陽光,、空氣、水一樣不可缺少,。教師要勤讀書,，讀書時(shí)一個(gè)人精神成長(zhǎng)的母乳，的書可以修身,，讀書可以養(yǎng)性,，讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界,，更有力量,。教師讀書要持之以恒，并且博覽群書,，堅(jiān)持看各類教育理論書籍,、名家著作等。

做好老師,，要有仁愛之心

回想我們自己的學(xué)生時(shí)代,，我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人，是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人,，是一個(gè)對(duì)學(xué)生有著一顆仁愛和寬容之心的人,。但是,，隨著從教年齡的增長(zhǎng)，教書激情的減退,，教學(xué)疲憊感的增強(qiáng)，社會(huì)“閱歷”的豐富,，處世城俯的加深;還有,，一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí)，職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,，家庭生活的客觀壓力,，周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,，原本純真的情感在流失,，在丟棄，變得功利,、虛偽,、麻木、刻薄,。失去了待人待事的友善,、公正、熱情和真誠(chéng),。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣,，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人,，首先自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫的人,。陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,。

教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,，靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì),、最高水平的工程,。作家柳青說過：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展,?！庇變簳r(shí)期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵,。幼兒時(shí)期是學(xué)生生理,、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期，而且對(duì)外界的事物極其敏感,。在這個(gè)成長(zhǎng)期,，如果教師能站在一個(gè)極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長(zhǎng),、生理發(fā)展方面去了解他們成長(zhǎng)的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，對(duì)他們的積極影響無疑是終生的,。

我會(huì)身體力行，學(xué)習(xí)“四有”教師精神,，做黨和人民滿意的好老師,。

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇九

當(dāng)清晨的第一縷陽光剛剛爬出云層，照在牧馬河畔,，也照在西鄉(xiāng)縣幼兒園的操場(chǎng)上,，一群年輕的精靈守護(hù)者正帶著一群充滿稚氣的小精靈在活潑的音樂聲中快樂地做著早操。我就是這群守護(hù)者隊(duì)伍中的一員,。20xx年從學(xué)校畢業(yè)后,，沒有分配工作的我?guī)е鴿M腔熱忱踏上了南下的列車，在中國(guó)最繁華的城市——深圳打拼了四年,，這其中的酸甜苦辣只有我自己知道,。20xx年當(dāng)學(xué)前教育的第一縷春風(fēng)吹來時(shí)，我很榮幸地踏進(jìn)了幼教行業(yè),，成了牧馬河畔小精靈的守護(hù)者,。

在縣幼兒園這個(gè)大家庭已經(jīng)是第四個(gè)年頭了，這份工作來之不易,，所以從我當(dāng)上幼兒教師那天起,，我就很珍惜這份工作。在工作中我經(jīng)常會(huì)聽到別人羨慕地說： “你們真好啊,，每天跟孩子打交道,，沒什么負(fù)擔(dān)”，還有人說“幼兒教師嘛,，誰不會(huì)呀,，不就是帶孩子嗎?把孩子帶好不哭就行了嘛?！甭牭竭@樣的話,，我常常會(huì)一笑然后回答他：這樣吧，等哪天你有空了,，去我們幼兒園體驗(yàn)體驗(yàn),，你就知道了。在我們周圍迄今為止還有很多人對(duì)幼兒教育不了解,，包括這幾年來遇到的一部分家長(zhǎng)也仍然認(rèn)為幼兒教師其實(shí)就是比較廉價(jià)的保姆而已,。但隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注，隨著家長(zhǎng)素質(zhì)的日益提高,，幼兒教師已經(jīng)越來越被更多的人關(guān)注,，同時(shí)對(duì)幼兒教師的要求也就越來越高,。

那怎樣才算一名合格的幼兒教師呢?是扎實(shí)的基本功，是

愛!除了這些我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,、責(zé)任感,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感，一切都無從談起,。因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)，我就要平等的欣賞,、對(duì)待每一位孩子。

說到這,，我就想說說我們幼兒園這幾年招聘進(jìn)來的二十幾名年輕的小姑娘,、小伙子。剛開始時(shí),，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為只有結(jié)過婚的老師才會(huì)帶孩子,、愛孩子，但他們用實(shí)際行動(dòng)改變了家長(zhǎng)們的看法,。剛剛從學(xué)校畢業(yè)就來到幼兒園的張琴老師 ,，有一次班上的一個(gè)孩子因?yàn)樵诩易孕熊嚩蛔孕熊嚨牡暮筝唺A掉了腳上的一大塊皮，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫鴽]人照顧,，就把孩子送到幼兒園來,，看著孩子因感染而化朧的傷口，張老師不但不嫌臟,，而且還為孩子擦過藥后,，輕輕的用嘴吹以減輕孩子的疼痛。我們的帥哥田濤老師,，班上有一個(gè)每天都把大便拉在褲子上的男孩子,，而每次都是他幫孩子洗屁股、洗臟褲子,，給孩子換上干凈的備用褲,。90后的李璐老師面對(duì)著剛?cè)雸@的孩子整天哭著嚷著要媽媽時(shí)，她抱著孩子親切地說：我就是你們的媽媽呀”,，什么是愛?這就是愛!正因?yàn)槲覀冇變簣@有著這樣一群青春靚麗,、工作不怕苦不怕累而又有著強(qiáng)烈責(zé)任感的老師們，用實(shí)際行動(dòng)去感染孩子,、感染家長(zhǎng),，再也沒有家長(zhǎng)認(rèn)為年輕人不會(huì)帶孩子了。

作為幼兒教師 ,，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡,、瑣碎的工作,，日復(fù)一日、年復(fù)一年,?？墒窃谧拿课焕蠋煟覐膩頉]聽到大家叫苦叫怨,，每天對(duì)著孩子和家長(zhǎng)的永遠(yuǎn)是燦爛的笑臉,。是為什么呢?我想那一定是我們這群幼教人對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是

這種愛崗敬業(yè)的精神讓我們義無反顧地投身于教育事業(yè),，于細(xì)微處顯精神,，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足,，除了這些還有一個(gè)原因就是我們有一個(gè)敬業(yè)愛園的好團(tuán)隊(duì),，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。德高望重的方園長(zhǎng)曾說過：每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn),，都有他的可愛之處,，我們要善于挖掘和利用其優(yōu)點(diǎn)。雖然我們很多老師都是大專以上學(xué)歷,，但幼教專業(yè)的老師卻很少,，很多老師進(jìn)幼兒園都是先從零學(xué)起，但幾位領(lǐng)導(dǎo)從來沒有說過哪位不行,，而是用親切的語言去鼓勵(lì)每一位老師,，因而老師們也把這里當(dāng)成了自己的第二個(gè)家。園長(zhǎng)要求廢舊利用做玩教具,，每位老師都盡心盡力,。只要幼兒園有用的上的東西不少老師都會(huì)把自己家里的東西拿來。有三名老師去西安培訓(xùn)時(shí),，一看培訓(xùn)費(fèi)較高,，為了省錢，他們告訴園長(zhǎng)要輪流聽課,，把學(xué)到的聽到的再回來講給其他人,。有這樣的處處為幼兒園著想的老師，有這樣處處為老師們著想的領(lǐng)導(dǎo),，還愁我們的幼兒園辦不好嗎?

我為有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)而自豪,，孩子們?yōu)橛羞@樣一群老師而幸福。我相信有了這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì),，西鄉(xiāng)縣幼兒園的明天會(huì)更美好,。老師們，讓我們永遠(yuǎn)做這里的精靈守護(hù)者吧，把我們的情,，把我們的愛都留在這牧馬河畔,，讓這里的花朵開得永遠(yuǎn)鮮艷，漂亮,。

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇十

一句話溝通法：

這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長(zhǎng)也很少過問的,。這樣的孩子和家長(zhǎng)是最讓老師省心的，如果我們對(duì)自己稍微放松一些,，就可以不去和這樣的家長(zhǎng)溝通,。但我認(rèn)為，家長(zhǎng)不主動(dòng)找你,，并不代表家長(zhǎng)就不想了解孩子在園的各種情況,，相反，他們和其他家長(zhǎng)一樣,，渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平,，只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是,，我們針對(duì)這樣的家長(zhǎng)采取了一句話溝通法,，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長(zhǎng)反映情況,，如：今天某某學(xué)會(huì)了……今天某某吃了幾碗飯等等,，當(dāng)你說完后，往往會(huì)看到家長(zhǎng)會(huì)心的微笑,。

引起注意法：

這種方法是針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問題,，但是沒有引起家長(zhǎng)的重視。由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育理念不太了解,，又被親情蒙住了眼睛,，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹大自直,，所以對(duì)孩子的情況不太關(guān)注,。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采取了引起注意法，即利用半日開放,、作品展示等讓家長(zhǎng)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距,，從而引起家長(zhǎng)的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長(zhǎng)溝通,，過程是這樣的：

1,、讓家長(zhǎng)了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到水平。

2,、這位小朋友和其他小朋友的差距,，并逐步滲透教育理念。

3,、了解家長(zhǎng)的教育方法,。

4,、找出問題的原因。

5,、共同制定好的解決辦法并共同努力,，使家園共育取得最好的效果。

真情感動(dòng)法：

這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題,，但家長(zhǎng)有許多的不放心,。每天圍著老師問這問那，或是站在窗外久久不愿離去,。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采用的是真情感動(dòng)法,，即：

將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，尤其家長(zhǎng)特別關(guān)注的問題,，我們要在日常工作中認(rèn)真觀察,，細(xì)致指導(dǎo)，耐心細(xì)致的向家長(zhǎng)反映情況,，讓家長(zhǎng)感到老師了解孩子,，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置,，老師會(huì)為孩子的進(jìn)步而高興,，為孩子的失敗而難過，用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)相信我們,，支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。

當(dāng)然,，家庭教育是幼兒教育的一個(gè)組成部分,，家長(zhǎng)是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源，因此,，重視家庭教育,，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園每個(gè)教師的重要職責(zé)，做好家長(zhǎng)工作最終目標(biāo),，就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展,。和家長(zhǎng)溝通是一個(gè)深?yuàn)W的問題，但我相信,，只要我們做個(gè)有心人,，充分發(fā)揮家長(zhǎng)專欄、半日開放,、家訪,、作品展示、家園互動(dòng)和接送環(huán)節(jié)的作用，注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充,，靈活運(yùn)用,，提高工作成效，取得家長(zhǎng)的滿意和信任,，從而使我們的工作得到更多家長(zhǎng)的良好評(píng)價(jià),，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇十一

一,、在家長(zhǎng)面前,，多一點(diǎn)對(duì)幼兒肯定的評(píng)價(jià)

我在每一個(gè)家長(zhǎng)面前，對(duì)幼兒都給予肯定的贊揚(yáng)多于否定的批評(píng)和一些問題的指出,。每個(gè)幼兒身上都有閃光點(diǎn),，每個(gè)幼兒在老師鼓勵(lì)的目光、激勵(lì)的話語中都會(huì)取得一定的進(jìn)步,。而我們的老師往往跟家長(zhǎng)交流更多的是幼兒的表現(xiàn)不如以前了,，把誰惹哭了，上課不專心了,、講話了,，或者是和誰比起來，還不夠出色等等,。老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的,，幼兒有了問題一定要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家園合作,，幫助幼兒改正,，但我們也不能忽略了將幼兒積極進(jìn)步與改善的一面好好地向家長(zhǎng)們贊美一番,。贊美是老師對(duì)幼兒真誠(chéng)的欣賞,，也是對(duì)家長(zhǎng)最直接的一種鼓勵(lì)方式。如果家長(zhǎng)的耳畔常?；厥幍氖抢蠋煂?duì)幼兒的批評(píng)與指責(zé),，那么時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)必定漸漸會(huì)對(duì)幼兒失去信心,，也會(huì)對(duì)老師不再信任,。所以我覺得我們教師要用欣賞的眼光去看待每一個(gè)幼兒，要能夠容忍幼兒的缺點(diǎn),，對(duì)每一個(gè)幼兒都有一定的期望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)里所說的，教師的期望是一種巨大的教育力量,。

在與家長(zhǎng)交往的過程中,，老師應(yīng)做到文明禮貌，尊重對(duì)方。老師通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段,，懂得教育規(guī)律,。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其孩子在學(xué)?！瓣J了禍”的時(shí)候,，老師仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重;也不能當(dāng)著幼兒的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這不僅使家長(zhǎng)難堪,，有損家長(zhǎng)在幼兒心目中的威信,，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于幼兒，極易形成幼兒與老師的對(duì)立情緒,。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí),，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系,，既要以禮待人,，更要以理服人。

二,、和家長(zhǎng)談“問題”,，更要談解決問題的“方法”

幼兒在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過程中常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要和家長(zhǎng)就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流,，而在溝通中除了針對(duì)問題進(jìn)行分析外,，我想，更主要的是老師要和家長(zhǎng)一起努力研究怎樣來解決問題,。家長(zhǎng)們不但關(guān)心幼兒在園表現(xiàn)如何,，而且更想了解怎樣讓自己的幼兒更好更快地改正缺點(diǎn)，更健康,、快樂地成長(zhǎng),。相比大多數(shù)家長(zhǎng)，我們老師對(duì)如何教育幼兒懂得的更多一點(diǎn),。那么,，不妨心平氣和地多和家長(zhǎng)交流一下，也可以聽聽家長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)與心得,，讓家庭和學(xué)校的對(duì)話變得更富成效,，也更有意義。

在解答家長(zhǎng)的疑惑,、給家長(zhǎng)建議時(shí),，一定要有針對(duì)性。要針對(duì)幼兒的實(shí)際情況,，這就需要教師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒,，了解他們的性格特點(diǎn),，生活習(xí)慣，興趣愛好,，優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施,，需要家長(zhǎng)的怎樣配合等等，不能模糊不清,，泛泛而談,，讓家長(zhǎng)不著邊際，聽似全有理卻不能解決實(shí)際問題,，從而產(chǎn)生失望情緒,，進(jìn)而對(duì)教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。

三,、講求語言藝術(shù)

講求語言藝術(shù),，并不是隨聲附合，也不是添油加醋,，而是從愛護(hù)幼兒,，關(guān)心幼兒出發(fā)，“多報(bào)喜,，巧報(bào)憂”,，把批評(píng)融入在希望之中。當(dāng)幼兒有進(jìn)步時(shí),，我便告訴家長(zhǎng),。俗話說“望子成龍，望女成鳳”,，哪個(gè)家長(zhǎng)不喜歡聽到自己孩子進(jìn)步的消息,，如果你把喜訊帶給家長(zhǎng)，下次他就希望你多跟他多聯(lián)系,。

我們?cè)诤团c家長(zhǎng)溝通時(shí),，不能“哪壺不開提哪壺”，應(yīng)該是“哪壺先開提哪壺”,，先說說幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒,，再逐漸引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒的一些不足,，采取“避逆取順”的策略，在引導(dǎo)中采用變換語言或變換角度的手法來敘述,。因?yàn)橥患?，往往可以從多個(gè)角度來描述它。為了使人們樂意接受,，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述,，盡量避免那種容易引起人們反感的角度,，盡量不說別人忌諱的話語。如果家長(zhǎng)情緒過于激動(dòng),，這不是交流的最好時(shí)機(jī),，我們沒必要急著給家長(zhǎng)以更多的交流，等待時(shí)機(jī)成熟后,，再做進(jìn)一步的交流,，這樣家長(zhǎng)會(huì)更樂于接受，可以在溝通中減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能,。

教師節(jié)幼兒園老師發(fā)言演講稿篇十二

著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與本事的素質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng),。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅僅是各方面的知識(shí)，更重要的是進(jìn)取,、樂觀,、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本,，教育大計(jì)系教師為本,，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要,。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本,，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。記得剛來幼兒園工作時(shí)一位朋友以往告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天,，最終你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作,。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作,。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的,、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格,。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自我做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,，我把孩子們比作幼苗;比作新玉,，我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他,、雕琢他,。每一天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天,。

開始踏上工作崗位時(shí),，我是信心十足的。然而,，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同,，應(yīng)對(duì)孩子們頑皮搗蛋，應(yīng)對(duì)他們不聽我的指揮,，應(yīng)對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等,，應(yīng)對(duì)這一切，我開始茫然……我束手無策,，無計(jì)可施,。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場(chǎng)地亂跑,，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音,。此時(shí)的我，開始懷疑自我的價(jià)值何在我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢我不停地反思自我,，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人,，而是自我，戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功,。

著名的教育家馬卡連柯以往說過：“世界上沒有一模一樣的孩子,，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,，異常是幼兒的個(gè)別差異和因人施教,。”

一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)合格的幼兒教師,，首先要具備的是什么可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是愛,。這些我都贊同,，但我覺得最應(yīng)當(dāng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心，職責(zé)感,，沒有強(qiáng)烈的職責(zé)感,，職責(zé)心。一切都無從談起,。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,，對(duì)待身邊的每一位孩子,。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼,，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊,。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子供給均等的發(fā)展機(jī)會(huì),，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng),。

我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去,。時(shí)代在前進(jìn),，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入,，教育要振興,。作為一名平凡的教育工作者，我必須會(huì)竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,，我必須做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我必須當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我必須當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢我必須當(dāng)好一名火箭兵,，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程,。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,，別為了讓教師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)此刻孩子們的眼睛里,。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中,，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真,、善,、美。

孩子們的天真,，孩子們的火熱,，孩子們的愛漸漸的代替了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的明白自我從事的是陽光下最光輝的職業(yè),，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,。我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)當(dāng)是真摯的、無私的愛,。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來說,，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨日的節(jié)奏,，而我要告訴我的那個(gè)朋友,，我喜愛上了那份吵鬧，因?yàn)槟鞘菍?duì)我每一天的問候,。我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作,。