時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇一

1,、使學(xué)生充分體現(xiàn)教育以人為本的現(xiàn)代價值取向。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,，即以“學(xué)會做人”為中心,，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自己的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步,，幫助教師克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的慣性,，充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展，從而使以人為本的現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中得到有效落實(shí),。

2,、使學(xué)生成為從社會生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)知識整合的過程。從學(xué)生社會生活的原型出發(fā),，多視角（地理,、歷史、社會,、文化等角度）地分析,，探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活,，以便讓學(xué)生了解社會,，適應(yīng)社會，參與社會,，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的整合,，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。

3,、使學(xué)生成為在實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟中實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的過程,。幫助學(xué)生掌握體驗(yàn),，感悟建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過程及其體驗(yàn),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。并在主動參與過程中得到充分的發(fā)展，幫助教師超越,，以知識直接傳承,，思維單一路徑為特點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)從直接傳授轉(zhuǎn)向間接傳授,，從簡單呈現(xiàn)結(jié)論轉(zhuǎn)向關(guān)注過程體驗(yàn),，從信息單向傳輸轉(zhuǎn)向多向交流和多元選擇的教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)，感悟中,，通過自己的建構(gòu)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的過程,。

1、以兒童的社會生活為主線,，以社會環(huán)境,，社會活動，社會關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、采用跨學(xué)科的編寫方式，體現(xiàn)同時學(xué)習(xí)的原則,。

3,、具有充分的活動性，彈性和延展性,。

總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長單元,，短單元結(jié)合）。本套教科書所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),，再考慮邏輯次序,。因此，每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元,。

學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：文字,、圖像、學(xué)習(xí)活動三個系統(tǒng)相互滲透,，有機(jī)融合,，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設(shè)（工具使用）的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo)學(xué)生多問學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn),。教科書標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,，明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會的核心概念。

學(xué)習(xí)活動：即活動部分,，教科書力求形式多樣,，如角色扮演,，辯論,，演說，實(shí)地參觀,，調(diào)查訪問,，影片欣賞，展覽,，競賽,，討論，小新聞，小評論等,，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計,。

本班有____________個學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷,，活潑快樂,。本人已任教了一學(xué)年。對全班每位的個性特點(diǎn),，愛好特長都有了一定的了解,。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難。再加上我校處于城郊交際處,，學(xué)生的見識面也較廣,，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言,，肯動腦筋,。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助,。

1．培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，動的取長補(bǔ)短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑,，善于為別人擁有長處而欣慰,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，懂得既要競爭,，又要相互合作，才能獲得成功,。

2,、知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,，體會家庭成員之間的親情,，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心,。

3,、感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度,；懂得時間非常寶貴,，要珍惜時間,。

4、懂得社會是個大家庭,，不同的職業(yè)為社會做出了不同的貢獻(xiàn),，各種職業(yè)的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果,，要養(yǎng)成熱愛勞動,，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

1,、能正確地看待自己的缺點(diǎn),，欣賞別人的長處，并能自覺地主動地學(xué)習(xí)他人的成長,，初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,，能自覺的遵守競爭意識。

三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇二

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

（一）情感態(tài)度價值觀

1,、珍愛生命，熱愛生活,。養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上、熱愛科學(xué),、熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信、友愛寬容,、公平公正,、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

3,、初步形成民主,、法制觀念和規(guī)則意識。

（二）能力

1、能夠初步認(rèn)識自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。

2、能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流與合作。

3,、學(xué)習(xí)從不同角度觀察,、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,。

4,、學(xué)習(xí)搜集、整理,、分析和運(yùn)用社會信息,，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

（三）知識

1,、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

2,、初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。

3,、了解一些基本的地理知識,，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,。

品德與社會課以兒童的社會生活為基礎(chǔ),。家庭、學(xué)校,、家鄉(xiāng),、祖國、世界是他們的不同領(lǐng)域,。

1,、感受生命的美麗，知道世界因?yàn)樯琶利?，人類?yīng)該善待,、關(guān)愛生靈萬物。

2,、了解殘疾人,、老年人,、生活有困難的人，體會他們的心理,，尊重他們并愿意盡力幫助他們,。

3、了解出行的學(xué)問,。

4,、了解家鄉(xiāng)，具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感,。

中年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，尤其是三年級學(xué)生,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

1、全面把握課程目標(biāo),。改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識,。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,。從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,。不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

本冊教材共四個單元,，計十四課。課時安排為每周兩課時,，每課時40分鐘,。教學(xué)進(jìn)度為每課時一課，并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查,、活動等,，在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，安排一課時進(jìn)行調(diào)查,、活動等的小結(jié),，完成教材上的練習(xí)。

第一單元：珍愛生命

1,、美麗的生命（2課時）

2,、我們的生命（2課時）

3、安全的生活（2課時）

第二單元：關(guān)心你 愛護(hù)他

1,、讓爺爺奶奶高興（2 課時）

2,、伸出愛的手（2課時）

3、我的鄰里鄉(xiāng)親（2課時）

4,、大家的事情大家做（2課時）

第三單元：出行的學(xué)問

1,、學(xué)看平面圖（2課時）

2、校外探路（2課時）

3,、尋路和行路（2課時）

4,、馬路不是游戲場（2課時）

第四單元：一方水土養(yǎng)一方人

1、我的家鄉(xiāng)在哪里（2課時）

2,、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人（2課時）

3,、濃濃鄉(xiāng)土情（2課時）

三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇三

三年級共分兩個班,。學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí),，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接,。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,，用社會關(guān)系,、社會活動、社會環(huán)境三條主線,，貫穿個人,、家庭、學(xué)校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇,，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到

在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求，把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗(yàn)之上,，使之成為一種潛移默化的陶冶過程,。在教學(xué)中，教師必須挖掘生活中資源,，將生活中的素材整合為教學(xué)資源,，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，打造出高效課堂,，提升教學(xué)理念,。

1、樹立最基本的社會公德意識,。

本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活,、社區(qū)生活、家庭生活入手,，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,，知道家庭、學(xué)校,、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識,、規(guī)則意識等,。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識,。

2,、促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

關(guān)注同學(xué),，關(guān)注每一節(jié)課,，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗(yàn),，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動,，提高對生活的認(rèn)識,，進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注,。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗(yàn),，關(guān)注身邊的榜樣,，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心,。

3,、富有開放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間,。

品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,，“學(xué)生、教師,、家長,、社會人士等都是本課程的重要資源。此外,，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）,、報刊、圖片,、地圖,、圖標(biāo)等文本資源；影視節(jié)目,、錄音,、錄像、vcd,、網(wǎng)絡(luò),、軟件等音像資源,；博物館、教育基地,、圖書館,、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館,、文化館,、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機(jī)構(gòu)等”,；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”,。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果,、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,。

本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”,、“我們一起長大”,、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學(xué)校”四個主題,。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試,、探究的心理,，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力,，是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。

1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo),。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課,，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民 奠定基礎(chǔ)。

2,、大膽選擇,、開發(fā)和利用課程資源。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，重視學(xué)生的社會參與,，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會性意義的發(fā)掘,，如：民族文化,、社會風(fēng)俗倫理、歷史,、地理,、政治、法律,、經(jīng)濟(jì)等方面的整合,。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,，文本資源,、社會信息,、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用,。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會,、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作并且能增長知識,、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力,、陶冶情操,、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源,。教師本身的學(xué)識,、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分,。

3,、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發(fā),，課堂在活動中生成,。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的,?；顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,，仿佛嫩芽無聲無息破土而出,。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本,，角色扮演,、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài),，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧,。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性,，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的,。

4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱,，他們不知道自己在家庭,、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色,，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ),。通過角色轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察,，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識,。

5,、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用

發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展,、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體,。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn),，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索,、思考,、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化,，如：主體多樣化,，角度多樣化，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價,，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長記錄袋,，實(shí)施階段性評價。

三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇四

三年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本班共有學(xué)生48人,，大部分學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，都能積極向上,，勤奮刻苦,，能夠互相幫助，互相探討問題,，勤于思考,，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo),，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī),，有了錯誤能虛心接受，積極改正,。

《品德與社會》教材三年級的教育主題是：我在成長,。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，本冊教材共設(shè)計了四個單元,，這四個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如兒童自我,、學(xué)校,、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系,。）

這四個單元教育主題是：第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育,；第二單元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的教育,；第四單元主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容,，從自我勞動體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實(shí)到對公共勞動成果的愛護(hù)上,。

“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重,，最后落實(shí)到對公共勞動成果的愛護(hù)上。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

4,、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識,，提高參與社會的能力。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化,，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感、行為表現(xiàn),，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評價多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程,，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價,。

4,、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展,。

6、重視教學(xué)反思,，在反思中與學(xué)生共同成長,。

三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇五

1、學(xué)生基本情況分析

全體學(xué)生都活潑可愛,，品德優(yōu)良,，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情,，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入,。但由于學(xué)生年齡小,，可塑性強(qiáng)，知識面窄,，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動,，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。

2、教師基本情況分析

本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年,，并且不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，具有較高的教學(xué)能力。本學(xué)期,，我將深入研究我們教學(xué)實(shí)施細(xì)則,，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時作業(yè)的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

1,、本冊教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

1,、 教材特點(diǎn)：

（一）聯(lián)系生活,，“主題”呈現(xiàn)，“引導(dǎo)”先行,。

本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn),，主題的確定充分尊重學(xué)生的社會生活需要和已有生活經(jīng)驗(yàn)。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,，每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計維度,，達(dá)到內(nèi)容維度的整合。

（二）地方特色,，整體視野,，滲透文化熏陶

本教材兼顧城市和農(nóng)村社會背景，讓不同生活背景下的小學(xué)生對整個社會生活有比較廣泛的了解,。

（三）突出主體,，注重活動

強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究,，勤于實(shí)踐，注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí),，體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展,。

2、 本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：

1教材特征描述

具體地講,，本冊教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征：

（1） 教材以學(xué)生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容,，為學(xué)生感知生活親近社會提供的情境和空間。

（2） 教材通過展現(xiàn)典范事件的過程,，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活的背景事件,、經(jīng)歷和問題中自主探究，自主構(gòu)建,。

（3） 教材順應(yīng)學(xué)生不斷開放和逐步發(fā)展的視野,，力求課程固有的學(xué)科規(guī)律，情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達(dá)到契合,。

2教材的功能建構(gòu)

（1）綜合性

以學(xué)生的社會生活,、學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，進(jìn)行教材開發(fā),。教材內(nèi)容涉及社會生活的不同領(lǐng)域,、社會環(huán)境，如時間,、空間,、人文環(huán)境、自然環(huán)境,、社會活動,。

（2）經(jīng)驗(yàn)性

人的經(jīng)驗(yàn)是在充滿暗示的社會生活中，在面對事件并作出自主選擇的過程中逐漸形成的,，經(jīng)驗(yàn)需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而變化的生活,。

（4） 開放性

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空的全面開放,，把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域,，展示家庭、學(xué)校,、社區(qū)和家鄉(xiāng),、祖國、世界的聯(lián)系,，學(xué)校不局限于課堂,，開放性將品德學(xué)科充滿生機(jī)與活力。

2、本冊教材各單元特點(diǎn)

第一單元 幸福的搖籃

《幸福的搖籃》是三年級的第一單元,，前接“品德與生活”,，后續(xù)四個年級的“品德與社會”，是品德與社會課程的起點(diǎn),。家庭是學(xué)生成長的搖籃,，也是人的良好道德和社會性品質(zhì)發(fā)展的起點(diǎn)。家庭的親情,，父母的疼愛,，學(xué)生雖然或多或少地知道了一些。但是,，他們并不一定能感受到父母因?yàn)樽约核冻龅男难?。培養(yǎng)學(xué)生心中有父母，體諒父母的辛苦,，把關(guān)心,、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，對落實(shí)“我在成長” 中的過程目標(biāo)十分關(guān)鍵,。

第二單元 我愛我的學(xué)校

《我愛我的學(xué)校》從繪制上學(xué)路線圖入手,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),，了解學(xué)校的發(fā)展、變化,，品味同學(xué)間醇美的情誼,，感受老師們怎樣辛勤地工作，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校這個社會群體,。從學(xué)校的變化為切入點(diǎn),，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校真實(shí)的變化,、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與變化,、暢想學(xué)校未來等，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的親切感,。

第三單元 成長的足跡

《成長的足跡》是“我在成長”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下的單元主體,。第八課《給自己頒獎》是第三單元是“成長的足跡”中的第一課，“給自己頒獎”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己,，分析自己的優(yōu)勢,，樹立自信心。

第四單元 做個文明小公民

《做個文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施,、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、探究、體驗(yàn),、調(diào)查,、設(shè)計和交流等活動，讓學(xué)生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利,，從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施,，自覺遵守公共秩序,，注意公共安全的意識,。

3、本冊教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、把握學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會,、學(xué)生與自我,、學(xué)生與文化的關(guān)系，是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必須把握基本關(guān)系,。

2,、把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域,，由低到高逐步深化,。

難點(diǎn)：

1、牢牢把握學(xué)生社會生活不同領(lǐng)域中的基本要素,，體現(xiàn)學(xué)生在情感,、態(tài)度、價值觀能力,、知識具體發(fā)展目標(biāo),。

2、通過設(shè)計認(rèn)識,、理解,、體驗(yàn)、感悟,、探究,、反思、實(shí)踐及滲透信息技術(shù)教育等學(xué)習(xí)活動方式,，拓展空間,。

4、學(xué)習(xí)本冊教材基礎(chǔ)及要達(dá)到的要求

本教材把握品德與行為規(guī)范和社會性發(fā)展兩個基本點(diǎn),，注重品行養(yǎng)成與社會性發(fā)展的統(tǒng)一,，整合情感、態(tài)度、價值觀,、能力,、知識不同維度的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生品行與社會品質(zhì)的發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代社會生活能力,。

強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探索,，勤于實(shí)踐，多種學(xué)習(xí)活動方式,，注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)，實(shí)踐性學(xué)習(xí)等,。

促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

（1）、知道自己的成長離不開家庭,，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,，體會家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激,。尊敬和關(guān)心,，孝敬父母長輩。

（2）,、學(xué)習(xí)料理自己的生活,，盡量少給父母添麻煩，關(guān)心家庭生活,，分擔(dān)家務(wù),，有一定的責(zé)任感，知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式,，了解家庭生活必要地開支,，勤儉節(jié)約。

（3）,、了解學(xué)校的發(fā)展變化,，增強(qiáng)對學(xué)校的親切感,，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動,，感受與同學(xué)間的友愛之情,，學(xué)會與同學(xué)平等相處，互相幫助,。

（4）,、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,，有自信心,，學(xué)有所長。要取長補(bǔ)短,，學(xué)會欣賞和尊重別人,，寬容待人。

（5）,、懂得做人要自尊、自愛,，愛惜自己的名譽(yù),，學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

（6）,、初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度,，理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信，學(xué)會尊敬他人,。

（7）,、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀、交通常識,，自覺遵守交通法規(guī),，注意交通安全。

（8）,、自覺遵守公共秩序,，注意公共安全，做個講文明,、有教養(yǎng)的人,。

（9）、體驗(yàn)公共設(shè)施給人們帶來的方便,，愛護(hù)公共設(shè)施,，做到人人有責(zé)。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識,。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇六

一,、單元目標(biāo)態(tài)度：通過學(xué)生對自己優(yōu)點(diǎn)、興趣,、特長等方面的體驗(yàn),，使他們學(xué)習(xí)如何可觀地分析、認(rèn)識自己,，反省自己的生活和行為,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和積極向上的生活態(tài)度,。能力：通過了解,、認(rèn)識自己的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析,、反省自己的優(yōu)勢和不足的能力,，欣賞和尊重別人的能力,，與同學(xué)溝通、合作的能力,。初步懂得怎樣愛護(hù),、珍惜自己的名譽(yù)。知識：通過人事自己的體驗(yàn),，使學(xué)生了解自己的優(yōu)勢與不足,，并懂得取長補(bǔ)短的道理；在辨別是非,、善惡,、美丑的活動中初步懂得怎樣愛護(hù)和珍惜自己的名譽(yù)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以探究式的學(xué)習(xí)方式,，認(rèn)識自己的性格、有事,、興趣和特長,，幫助學(xué)生客觀地分析、認(rèn)識自己,，建立起自尊,、自愛和自信。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，正確認(rèn)識自己,。

四,、單元內(nèi)容1.認(rèn)識我自己2.我的興趣特長3.愛護(hù)自己的名譽(yù)*4.我在進(jìn)步

五、單元課時：14課時

六,、學(xué)情分析：對于三年級小學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，反省自己的生活和行為,，懂得做人要自尊與自愛,，珍惜自己的名譽(yù)等，是有一定困難的,。所以,，教學(xué)時應(yīng)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生生活中的感受,、體驗(yàn)為切入點(diǎn),，力求以生動、活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生探究自己,、認(rèn)識自己,。