每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

生本教育的理念培訓(xùn)心得篇一

“生本教育”認(rèn)為，學(xué)生具有學(xué)習(xí)的天性,，有很大的學(xué)習(xí)潛能,，只有把學(xué)習(xí)的主動性完全交給學(xué)生，學(xué)生所表現(xiàn)出來的能量將是巨大的,。學(xué)生是教育過程的終端,，是教育的主體。"生本教育"的本質(zhì)就是真正認(rèn)識和把握學(xué)生這個本體,，把"一切為了學(xué)生" "高度尊重學(xué)生" "全面依靠學(xué)生"作為教育價值的基本原則。教師具有了淵博的知識,，健全的人格魅力,，學(xué)生才能被這種品質(zhì)所吸引、所感染,，并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，把研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

在教學(xué)中我們?nèi)绾尾拍茏龅揭詫W(xué)生為主體,，我想應(yīng)從三個方面去做：第一是課前。課前要給學(xué)生留下預(yù)習(xí)提綱,，設(shè)置不同的問題,，要求學(xué)生根據(jù)教材以及查閱相關(guān)書籍或是登陸網(wǎng)絡(luò)查找，完成相關(guān)的內(nèi)容,。第二是課上,。課上學(xué)生可以展示自己的學(xué)習(xí)成果。為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,，最好把學(xué)生分成組,，通過小組合作學(xué)習(xí)，交流討論可以起到最佳的學(xué)習(xí)效果,。如果有弄不懂的地方可以全班同學(xué)討論交流區(qū)結(jié)決,，在這其間，教師可以順勢利導(dǎo),，做個真正的引導(dǎo)者,、和課堂的組織者,。第三是課后。課后要做到對知識的及時反饋,，這就要求教師必須給學(xué)生留夠相應(yīng)的檢測習(xí)題（或是作業(yè)）,。

由于我們是普通中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)比較弱,，再加上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以這對“生本教育”是一個沖突，但我們不能因?yàn)橛欣щy而不去做,，或是不愿意去做,。如果能使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在我們的培養(yǎng)下都能各顯其才，那才是我們最大的成功,。這雖然加大了我們的難度,，但同時也是一種挑戰(zhàn)，我們要根據(jù)不同的學(xué)生的特點(diǎn)去安排我們的教學(xué)使他們都能嘗到成功的喜悅,。這也尊重學(xué)生的一種體現(xiàn),。

我們每上完一節(jié)課，都要及時進(jìn)行反思,，反思我們的成功和缺憾的,，成功的我們要繼續(xù)保持，缺憾的地方我們及時調(diào)整,，在以后的教學(xué)中不斷地去完善,。

生本教育對我們來說已經(jīng)并不陌生，但要完全的展開和實(shí)施確實(shí)又有難度,，通?！皫煴窘逃昂汀吧窘逃睍A雜在一起，有時還會感覺“生本教育”太慢影響教學(xué)進(jìn)度,，但我們要理清思路,，是學(xué)生學(xué)習(xí)、還是我們講教材,？我想這個問題是不難回答的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“生本”就是要發(fā)揮學(xué)生的這種主體作用,，所以我們作為教育者,，一定不要因?yàn)樽约旱睦砟顔栴}而誤了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

生本教育的理念培訓(xùn)心得篇二

自2006年開始,，我校開始接觸和實(shí)行生本教育理念,，這期間，從探索理論,，到痛下決心踏上教育改革的征程,。我們走了很艱辛的一段歷程,，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學(xué)的一份子,，在這一年里,，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后,，通過一系列的專家報告和學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課,，初步感受了生本課，之后通過看觀摩課,、群眾學(xué)習(xí),、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料,，和其他教師一起開始學(xué)著上“生本課”,，我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認(rèn)識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進(jìn)的教育理論,，這一年來,，收獲很多，也成長了不少?，F(xiàn)將我的一些的感想做如下總結(jié),。

生本課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生,，相信學(xué)生,，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造力,，使學(xué)生能夠得到真正的全身心的發(fā)展,，而不是靠死記硬背，機(jī)械記憶來學(xué)習(xí),。

生本教育的夢想就是：找出一種教育方法,，使教師所以能夠少教，可是學(xué)生能夠多學(xué),?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，教師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。

以前在我們的課堂上,，往往是教師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽教師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，即便是教師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性可想而知,，在這種教學(xué)模式下,，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼畔轮v解,，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論,，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的潛力,，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識，他們個性有成就感,，自信心增強(qiáng),，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松,，他們得到了釋放,，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了,。就我的英語課堂來講,，生本課堂使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來,，我總是講得口干舌燥,，效果還不是很夢想，之后采取小組合作的形式,，由學(xué)生當(dāng)小教師,，調(diào)動其用心性，也使孩子們找到了自信心,，他們敢大膽開口說英語了,，通過看他們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個教師。

生本課堂強(qiáng)調(diào)教育要從師本走向生本，要求教師有一個課堂的主講者,，變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個適時的引導(dǎo)者,。

關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會,，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣,，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂,，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停,，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到,，我這樣的教師太強(qiáng)勢,，并且我發(fā)此刻教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展,，但到最終卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質(zhì)——是（在教師幫忙下的）兒童發(fā)展”,。從這句話中能夠看出郭教授對于教師這一主角的重新定位,。教師的職責(zé)就是幫忙，幫忙的好處僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“僅有能夠激發(fā)學(xué)生去自己教育的教育,，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的潛力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭潛力,，是與教師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行反思離不開的,。

上了一段時間的“生本課”,，我最大的困惑就是不明白在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點(diǎn)就應(yīng)由學(xué)生來生成,，自己盡量不敢多說話,，可是之后才明白，教師就應(yīng)學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子,、做小結(jié),，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

雖然經(jīng)過一年的打磨,，我在課堂上實(shí)行生本也已漸入正軌，可是一路上,，仍然有一些讓我很困惑的地方,，在課堂上，總有一些孩子不明白怎樣合作學(xué)習(xí),，參與小組活動的效率不是很好,。一些孩子學(xué)習(xí)的自覺性較差，小組合作的時候,，總是趁教師不注意,，講小話,，搞小動作的狀況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學(xué)工作中不斷地探索學(xué)習(xí),，并用心地向其他教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，以期在課堂上獲得更好的效果,。

在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去,。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識,，歡樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。自己也要學(xué)著做一個魅力教師,，從而讓自己的課堂更加有魅力！

生本教育的理念培訓(xùn)心得篇三

“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞,，雖然已是陽春四月,，伴隨著天空中飄落的小雨，空氣中還是彌漫著冷的氣息,，可是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的心卻是滾熱的,，溫暖的，因?yàn)槿械慕萄袉T有幸坐在一起,，共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座,，共同聆聽六節(jié)精彩的原生態(tài)的課例，共同研究探討這六節(jié)課例,，共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報告,，我們的思維在碰撞,，我們的水平在提高。會議雖然短短兩天,，卻留給我們太多的“痕跡”,。

“教研員的高度決定了一個區(qū)域的高度，教研員的思想決定了一個區(qū)域的思想,?！蔽疑钌畹赜涀×耸薪萄惺倚炖蠋煹倪@句話。本學(xué)期,，我剛剛加入教研員的隊(duì)伍,，對我來說，一切都是新的,，而市小學(xué)品德與生活（社會）學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)的活動,，真的像一場“及時雨”滋潤著我干渴的心田。兩天的培訓(xùn),，帶給我的“痕跡”有：

就像陳教授所講的那樣,，我們在平時的聽課活動中，往往小板凳一放,，就坐在教室的后面去聽老師講課,，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。聽了陳教授的講座,，我才懂得這樣做的壞處,，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生,。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通,，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時,，我們是信息的收集者,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教,，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

在和講課教師一起議課時，要“眼中有教師”,，要相信教師,，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話,，不要只針對授課教師提問,，要學(xué)會相互提問,。授課老師也不要只是被動接受詢問,，要學(xué)會主動出擊，向觀課教師提問。議課時,，不是去建議別人怎么教,，而是主動說“如果我來教……”因?yàn)槟愕慕ㄗh對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足,，而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題,。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題,，而且要思考如何解決問題,。

六位講課教師各顯神通，給我們上了六節(jié)異彩紛呈的課,。重點(diǎn)說一說三節(jié)品德與社會課,。三節(jié)課都抓住了品德與社會課的靈魂：生活性和活動性。

道德存在于兒童的生活中,，講課教師都密切關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活,。把真實(shí)的生活引入課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在生活中發(fā)展,。謝士芹老師教授的《隨時伸出我的手》，課前,，老師布置學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,，讓學(xué)生走向生活。課中,，學(xué)生“尋找身邊愛的故事”,。 課后，老師鼓勵學(xué)生在生活中堅持做好事,，并且每做一件好事就存入儲蓄罐,，進(jìn)行愛心儲蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說》,，課前,，老師也布置學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料。老師也充分利用課本資源,，讓學(xué)生了解圓明園的歷史,，了解圓明園的興亡。

活動是品德課的靈魂,，講課教師都充分挖掘活動資源,，精心設(shè)計和組織學(xué)生活動。謝老師精心設(shè)計了四個活動：走近殘疾女孩古紅柳——尋找身邊愛的故事——傳遞愛心——制作愛心卡片,。李德英老師教授的《不愿做奴隸的人們》中,，以篇章的形式巧妙的設(shè)計活動,，引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)，去探究,。學(xué)生充分地了解中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>

各位教研員的精彩評課更是讓我受益匪淺,。他們的評課既有理論，又能結(jié)合講課教師的實(shí)際情況,?！叭绻襾斫獭边@句話評課教師說得最多，他們真正做到了尊重講課教師,，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的效度。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，也勇于提出自己的見解,。

市教研室的徐老師給我們教研員的成長指明了方向：讀書，寫作,?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”、“一個人的成長史就是一個人的閱讀史” ……一句句話告訴我們讀書的重要性,，徐老師同時告訴我們所讀書籍的種類和閱讀時的方法,，諄諄教導(dǎo)我們用心讀書。寫作更是提升自己好的方法,。工作中的困惑和難處,，工作中的點(diǎn)滴收獲和真實(shí)體會，教育現(xiàn)象等等都可以寫下來,，用我們的筆記錄著教育中的真實(shí)生活,。閱讀與寫作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣。沒有見多識廣,、博采眾長的“厚積”,，就不可能有教研員的“薄發(fā)”或“多發(fā)”。

生本教育的理念培訓(xùn)心得篇四

近年來,，教育教學(xué)改革呼吁一種真正適合學(xué)生的教育,。然而，《生本教育》給我們每一位教育者帶來了光明,，為我們打開了一扇明亮的窗,！

生本教育既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式,。生本教育課堂,，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,。它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”,，是以生命為本,，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,。

一、生本教育引領(lǐng)敦坊學(xué)校課堂教學(xué)大變樣,。

以前在我們的課堂上,，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休得講個不停,，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽,，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,。如今，我校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師努力踐行生本教育,。走進(jìn)我們的課堂,，看吧！學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在課堂上給學(xué)生充足的時間,，讓孩子們自主學(xué)習(xí)、合作交流,、互相質(zhì)疑,、展示成果，在自主,、合作,、探究中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識,，他們特別有成就感，自信心大大增強(qiáng),，對學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。

近來，聽了我們學(xué)校幾位老師的生本課,，我很震撼：原來,，書可以這么教,！原來，課堂可以如此精彩,！這僅僅是一位一年級的學(xué)生,，在學(xué)完《小時候的周恩來》一課時，一個孩子大膽地提問：“如果你是周恩來的母親,，你會如何夸獎他,？”看到了吧！生本教育下的孩子前途無量,！他們思維活躍,、語言暢達(dá)、大膽自信,、友愛合群,。于是，我頓悟,，這不就是教育所要追求的最高境界嗎,？

二、生本教育更讓我感受到了教的快樂,，讓學(xué)生感受到了學(xué)的樂趣,。

過去，我一直認(rèn)為自己設(shè)計的分析課文的思路很好,，總想通過我的引導(dǎo)把學(xué)生帶到課文中去,，還常常為學(xué)生沒能答出我想要的答案而嘆息！而現(xiàn)在,，學(xué)生興致盎然地圍繞話題侃侃而談中,，我經(jīng)常聽得入神。

在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》一課時,，課堂上學(xué)生提出了有價值的問題,，我給予了學(xué)生充足的時間自主學(xué)習(xí)、小組交流,。孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果時,，有的談了對課文的理解，有的談了該怎樣讀好課文,，聽,！我們班溫鑫玥同學(xué)的回答：“我們組認(rèn)為母親的話應(yīng)讀得輕，因?yàn)槟赣H當(dāng)時病得很重,?！睂W(xué)生通過自學(xué)不僅能理解文章的字面意思，還感受到了文字背后的情感。學(xué)生的自學(xué)能力大大超出了我的想象,。當(dāng)時我就情不自禁地稱贊道：“你真是個會讀書的孩子,！”還有的同學(xué)能夠及時給其他組補(bǔ)充或糾正，有的還能很好地評價別人的回答,。生本課堂里,，精彩的是學(xué)生，不是老師,。學(xué)生真正成為課堂的主人,，他們要交流，要合作,，要展示,。

生本教育不僅讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，更開拓了學(xué)生的思維,。我們學(xué)了謎語之后，孩子們自己創(chuàng)編謎語,。請聽我們班同學(xué)創(chuàng)作的謎語：“一根柱子三只眼,，每次只睜一只眼?！薄@不就是交通信號燈嗎,？多么形象！“稀奇,，稀奇,，真稀奇！拿上鼻子當(dāng)馬騎,?！薄挥谜f，大家都知道謎底,。在自學(xué),、探究中，孩子們閃動著智慧的靈光,，對自己喜歡的文章進(jìn)行再創(chuàng)作,。有的學(xué)生為課文畫插圖，有的將自己的感悟?qū)懗蓵ㄗ髌?，有的為文章配樂?/p>

生活詩情畫意,，其樂融融。真是“不識廬山真面目,，只緣身在此山中,。”教師費(fèi)盡心思地“講”,，抵不過學(xué)生發(fā)自肺腑的“研”,，教師苦口婆心的“教”,，趕不上學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“學(xué)”！

《生本教育》從根本上改變了我的教學(xué)思想及方法,，讓我感受到教育是一種享受,，是一種創(chuàng)造。此時此刻,，我真誠地呼喚每一位教育者都能：將生本教育深入開展下去,，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，努力構(gòu)建積極,、歡樂,、自主的課堂。同時,，自己也要學(xué)著做一個魅力老師,，從而讓我們的課堂更加有精彩！