總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人 小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

老師們不顧天氣的炎熱，把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，以積極的態(tài)度,，認(rèn)真、扎實(shí)地作好每一天的培訓(xùn),，具體表現(xiàn)在：

1,、學(xué)習(xí)熱情高，勁頭大,，全體參與,。本次培訓(xùn),，教師們熱情高漲，勁頭十足,，全校教師都自覺,、主動(dòng)地參加了學(xué)習(xí)，無一人缺漏,。

2,、態(tài)度端正，虛心求學(xué),。教師能一邊認(rèn)真聽,，一邊認(rèn)真作好筆記，并積極地進(jìn)行互動(dòng),，交流,。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師能切實(shí)地反思,、總結(jié),，扎扎實(shí)實(shí)地寫出高質(zhì)量的心得體會(huì)。

3,、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，自覺學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中,，教師無遲到,、早退、無故缺席現(xiàn)象,，不交頭接耳,，不開小會(huì)，以嚴(yán)肅,、認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中,。

通過朱主任帶領(lǐng)大家對(duì)師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們更深刻地意識(shí)到,，在師德上,，應(yīng)該有理解、團(tuán)結(jié),、換位,、思考、謙讓的態(tài)度,，應(yīng)有信任他人,，尊重他人的心態(tài)，應(yīng)有自律的表現(xiàn),，應(yīng)有集體利益高于個(gè)人利益的思想,，為人正直無私,，不做兩面派，不做陰陽人,。在教學(xué)上,，要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能,，不斷更新,、反思，努力提高本領(lǐng),、質(zhì)量,。管理上,，要做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合,，短期與長期相結(jié)合，工作作細(xì),、做活,、做真。在學(xué)生服務(wù)上,，要做到服務(wù)到位,，質(zhì)量到位，疏通到位,。

赴省外出學(xué)習(xí)骨干教師的交流匯報(bào)和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈,，給老師們以新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念,。教師們紛紛表示,，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念,，努力地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者,。

一,、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚?、?fù)合型的教師努力,。

二、找準(zhǔn)著力點(diǎn),，做一個(gè)有遠(yuǎn)見的教師,。

三、終身學(xué)習(xí),，做一個(gè)智慧型的教師,，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育工作者提出的更高要求,。

四、做一個(gè)有愛心,，有熱心,，有責(zé)任心的教師。用自己的努力和付出,，追求和信念去營造農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天,！

優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質(zhì)語文課,、1節(jié)數(shù)學(xué)課,、1節(jié)品德與生活課、1節(jié)晨誦課,，1節(jié)繪本課,。名師們的風(fēng)范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象,，從他們的課堂中,，老師們捕捉到一種知識(shí)的力量，一種教學(xué)藝術(shù)的魅力,，尤其是武漢華中科技大學(xué)附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆匆》,，更讓老師們嘖嘖稱贊，拍手叫絕,。課后,，中心學(xué)校蘇校長給這堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，接著,，全員互動(dòng),，很多老師參與到評(píng)課中，積極大膽地發(fā)表了自己的想法,，現(xiàn)場氣氛很是活躍,。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師收獲頗多,，感觸頗深,。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進(jìn)的方向,。優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)況,，給教師們提供了很有價(jià)值的參考。師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，令教師們再次受到心靈的震撼,。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,，更是對(duì)教師心靈的一次洗滌,，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向,。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人 小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

我校是xx省現(xiàn)代信息技術(shù)教育試驗(yàn)校,學(xué)校自承擔(dān)試驗(yàn)項(xiàng)目之日起,花費(fèi)大量資金購置計(jì)算機(jī),建立健全學(xué)校微機(jī)室、課件室,為落實(shí)試驗(yàn)課題和不至于使資金白白投入,對(duì)廣大教師積極進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)工作成為當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)將我校的這方面工作作以小結(jié),。

一、培訓(xùn)的方式方法

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

教師培訓(xùn)工作采取自學(xué)于教師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行,，并將此項(xiàng)工作列為學(xué)校教育科研的常務(wù)來抓,，保證每月一次的授課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上,，指定微機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，授課教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,，聯(lián)系教材進(jìn)行講授,，教師培訓(xùn)率達(dá)100%。

二,、培訓(xùn)時(shí)間

1,、充分利用節(jié)假日時(shí)間，全體教師在暑假參加縣教育局組織集中二十多天中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn),。

2,、每月最后一周的星期四下午集中培訓(xùn)。

總之,，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作,，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇,，腳踏實(shí)地的工作,。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。今后有待提高的部分,，我將好好努力爭取做到最好。

3,、教師課余進(jìn)行自學(xué),，微機(jī)教師給與指點(diǎn),。

三、培訓(xùn)對(duì)象

45歲以下教師及樂意進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)方面探索研究的中老年教師,。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、word20xx的基本使用方法,。

2,、powerpoint20xx的基本使用方法及課件制作。

五,、培訓(xùn)管理

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

為加強(qiáng)培訓(xùn)工作并達(dá)到高質(zhì)量的培訓(xùn),，督促全員參與,，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加，帶頭學(xué)習(xí),，并健全考勤制度與培訓(xùn)之后的所學(xué)內(nèi)容考核制度,，使現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)落到實(shí)處。

六,、存在問題

1,、如何正確處理教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的沖突問題，由于教學(xué)工作量大,，教師培訓(xùn)挪不出時(shí)間來,，集中培訓(xùn)勢必影響教學(xué)。

2、授課教師業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提高,，今后培訓(xùn)中要多結(jié)合教學(xué),。

3、培訓(xùn)條件急需改善,。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人 小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

：教師這一職業(yè)是高尚的,，被人稱贊的，令人景仰的,。這么崇高的隊(duì)伍,，不能只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取,。而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取,，從而獲得長足發(fā)展。因此教師在職培訓(xùn)便應(yīng)運(yùn)而生,，如中小學(xué)遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),，教師集中培訓(xùn)。但是這單一的教師培訓(xùn)方式,，卻未能達(dá)到預(yù)期的目的,，反而是問題層出不窮，本文有針對(duì)性的提出具體可行的措施解決農(nóng)村小學(xué)在職培訓(xùn)時(shí)遇到的各種問題,。

：農(nóng)村小學(xué)教師在職培訓(xùn)問題與措施教師素養(yǎng)

近年來,，從中央到地方，甚至許多學(xué)校都出現(xiàn)了不同層次,，不同類別,，不同規(guī)模的教師在職培訓(xùn),，以提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量,，如國家教育部門組織的國家骨干教師培訓(xùn)，各省市縣組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn) ,國家無不花費(fèi)大量的人力,、物力,、財(cái)力，但是培訓(xùn)效果總是不盡人意,，尤其是農(nóng)村的中小教師培訓(xùn)效果更是不佳,，那么到底是什么原因?qū)е聡业拇蟾冻觯瑓s收到甚微的回報(bào)呢,？我們簡單的對(duì)鳳臺(tái)縣新集鎮(zhèn)與岳張集鎮(zhèn)的小學(xué)教師做了口頭調(diào)查,，主要原因表現(xiàn)在：

目前，在職培訓(xùn)不能讓參訓(xùn)教師感到滿意的排在首位的主要原因是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺,，由于農(nóng)村教師本來工資就低,，在職教師工資每月能拿到手的工資就一千多到兩千多，消費(fèi)水平高,，生活壓力大,，而且對(duì)于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)安排不足,，外派培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺,，所以培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)會(huì)變成由教師個(gè)人承擔(dān),，對(duì)于拿著微收入，承擔(dān)著大花銷的教師自然是打心里不愿意去參加培訓(xùn)的,，另外多數(shù)村小存在缺少培訓(xùn)設(shè)備的問題,，很多村小條件差，設(shè)備落后,，上網(wǎng)條件嚴(yán)重匱乏,，有的學(xué)校是設(shè)備有，但是教師能力不足,，對(duì)于信息技術(shù)一竅不通,，由于部分老師年紀(jì)過百，不愿意再去嘗試學(xué)習(xí)新的技術(shù),；而有的村小是設(shè)備匱乏,，一個(gè)學(xué)校十幾個(gè)老師只有兩三臺(tái)電腦，然而網(wǎng)絡(luò)又是我們?nèi)粘＋@取各種信息的主要渠道,，學(xué)校為老師訂閱的關(guān)于教育教學(xué)方面的.報(bào)紙,、期刊等資料不足，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校獲取教育教學(xué)信息條件不夠 ,，消息閉塞,，跟不上時(shí)代的腳步。

多數(shù)地方的教師培訓(xùn)存在著多頭管理的現(xiàn)象,，教育局和人事資源管理局均有定期安排教師培訓(xùn),，教師疲于奔波，參加培訓(xùn)成為了一種應(yīng)付上級(jí)命令的工作,，失去了參與培訓(xùn)的積極性,，既沒有了積極性，談何而來的培訓(xùn)效果呢,。在參加培訓(xùn)的時(shí)候總會(huì)發(fā)生你推給我,，我讓給他，互相推辭的現(xiàn)象,。即使是參訓(xùn)教師按時(shí)參加了培訓(xùn),，大多數(shù)教師也是到底簽了名，應(yīng)付完工作后就完事了,，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容一概不知,，更有甚者，到地方簽完名就出去逛街打溜去；而對(duì)于很多安排在假期的培訓(xùn),，有部分教師是缺席的,，只有等再次的機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)，是什么讓教師對(duì)培訓(xùn)失去了興趣,，又是什么讓教師培訓(xùn)成為了只是一種形式,，這值得我們共同思考。

教師培訓(xùn)中主持培訓(xùn)的教師幾乎不了解小學(xué)的教學(xué)與管理情況,，只是盲目的根據(jù)自己的喜好或者是自以為然的理論進(jìn)行教師培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)內(nèi)容大都以比較先進(jìn)的宏觀理論，再說理論對(duì)許多老師來說也是新的,，并且沒有固定的模式可循,，所以，一些授課教師往往把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在宏觀的理,，針對(duì)性,、實(shí)踐性、可操作性欠缺,，甚至有的教師將自己多年來積累的相關(guān)研究成果以“壓縮餅干”的方式傳授給參訓(xùn)教師,，理論與實(shí)踐脫節(jié)，,，內(nèi)容虛,、空、夸大,，嚴(yán)重影響了教師培訓(xùn)的有效性,。

教師專業(yè)培訓(xùn)主要依靠教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，基本上是自上而下的外接式進(jìn)修模式,。集中培訓(xùn)注重課堂講授,，可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的教師進(jìn)行培訓(xùn)，比較經(jīng)濟(jì)實(shí)用,。但是,，這種方式不利于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問題進(jìn)行反思和分析，不利于提高教師將理論的理念融入具體教學(xué)的能力,，針對(duì)性比較差，實(shí)踐活動(dòng)少,，實(shí)踐課往往只是走馬觀花似的集體參觀一所或幾所學(xué)?；蚵爭状喂_課等。據(jù)調(diào)查顯示：在專業(yè)知識(shí)提高方面,，63％的教師認(rèn)為校外培訓(xùn)優(yōu)于校內(nèi)培訓(xùn),；而在理論理念融入課程實(shí)施的能力方面，78％的教師認(rèn)為校本培訓(xùn)優(yōu)于校外培訓(xùn)。所以,，隨著課程改革的不斷深入,，我們應(yīng)該采用靈活多樣的培訓(xùn)方式，針對(duì)不同地區(qū),，不同學(xué)校的情況,，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，提高教師將理論理念融入課堂教學(xué)的能力,。

另外,，一般情況下，培訓(xùn)結(jié)束后,，培訓(xùn)教師與參訓(xùn)教師之間往往缺乏有效的長期的聯(lián)系機(jī)制,。

進(jìn)步就是我們不斷地遇到問題，不斷的解決問題,，針對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)出現(xiàn)諸多問題,，我們的解決對(duì)策有：

針對(duì)參訓(xùn)教師抱怨自付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有些力不從心這以主要原因，其所在單位應(yīng)該為其參加培訓(xùn),，爭取進(jìn)步的美好愿望,，解決后顧之憂，根據(jù)參訓(xùn)的地點(diǎn),，消費(fèi)的水平,，限額報(bào)銷經(jīng)費(fèi)，以免教師瞞報(bào)虛報(bào),。建立健全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度,。

成功有效的培訓(xùn)必須發(fā)揮教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮取決于教師學(xué)習(xí)興趣和需要的恰當(dāng)滿足,，學(xué)習(xí)興趣和需要的適當(dāng)滿足又以培訓(xùn)需求的系統(tǒng)全面分析為前提,，并以此制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。從我們掌握的情況看,，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)之前都注意到培訓(xùn)需求的系統(tǒng)調(diào)研和分析,，制定方案時(shí)也盡可能多地考慮教師的實(shí)際需求。但什么樣的培訓(xùn)需求分析可以稱之為全面系統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析,？科學(xué)實(shí)施的方案的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里,？一種較有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為，培訓(xùn)需求分析“首先需要在教師培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)之前通過問卷,、座談,、訪談等教育科學(xué)研究方法，分別從社會(huì),、工作,、個(gè)人三個(gè)角度,，通過標(biāo)準(zhǔn)的需求、比較的需求,、感到的需求,、預(yù)期和未來的需求分析，對(duì)被培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求的重要性和急迫性進(jìn)行排序,；然后,，依據(jù)培訓(xùn)資源、培訓(xùn)環(huán)境和培訓(xùn)條件確定哪些是當(dāng)前培訓(xùn)需要解決的問題和能解決的問題,，哪些是特定培訓(xùn)項(xiàng)目要解決的具體問題,；最后，依據(jù)特定培訓(xùn)項(xiàng)目要解決的具體問題確定有針對(duì)性的培訓(xùn)主題,、培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容,。”然而,，這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自我為中心的自上而下的培訓(xùn)需求調(diào)研分析具有以下幾個(gè)缺陷,，其一，主觀隨意性很強(qiáng),，缺乏調(diào)研訪談面上和程度的規(guī)范,；其二，從培訓(xùn)者假設(shè)和先入之見出發(fā),，受訓(xùn)者的意志和需求缺乏剛性的程序保障,。因而，受訓(xùn)者的需要和立場仍然得不到根本性保障,。調(diào)查中,，46.5%的人表示在培訓(xùn)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校從未征詢過他們有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的意見；41.5%的人認(rèn)為培訓(xùn)中以及培訓(xùn)后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校從未征詢過他們有關(guān)培訓(xùn)效果的意見,。50%左右的教師表示沒有考慮過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否需要征詢他們培訓(xùn)意見這一問題,。據(jù)此，我們結(jié)論是,，教師的培訓(xùn)訴求在培訓(xùn)過程中沒有得到真正重視,，抵觸應(yīng)付培訓(xùn)是意料之中的事情，某些遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目請(qǐng)人代學(xué),，“惡意掛機(jī)”,、“他人掛機(jī)”、“軟件掛機(jī)”毫不奇怪,。

為此,，我們的考慮是，農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)除了任務(wù)驅(qū)動(dòng),、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)以及對(duì)教師需求分析這種自上而下的推動(dòng)外,，還要在程序上促使教師在培訓(xùn)前就行動(dòng)起來，保證教師的訴求和意志在培訓(xùn)中得到尊重和實(shí)現(xiàn),，自下而上推進(jìn)培訓(xùn)展開,，即在每一次培訓(xùn)前（時(shí)間周期可以前置半年），所有受訓(xùn)教師自我填報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容或項(xiàng)目,，然后學(xué)校初選匯總,，再以區(qū)縣為單位復(fù)選匯總，最后讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)據(jù)此設(shè)定培訓(xùn)方案招標(biāo)落實(shí),，以建立一種上下聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)制度或,，這種機(jī)制有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是在教師填報(bào)培訓(xùn)選題時(shí)就開始學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師主動(dòng)性,，啟動(dòng)早,；二是，在較大面積上兼顧教師需求,，避免培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先入之見,，以合力的方式推動(dòng)培訓(xùn)工作開展。調(diào)查中,，我們設(shè)置一道排序題：如果按照自己的意愿,，下面假設(shè)的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：a 無所謂；b培訓(xùn)前由教師自己決定培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目）,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容,；c培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獨(dú)立決定培訓(xùn)內(nèi)容；d學(xué)校集體討論決定培訓(xùn)內(nèi)容,；e培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先提供內(nèi)容菜單,，教師從中選擇培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)果50.6%人把b培訓(xùn)前應(yīng)由教師自己決定培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目）,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容排首選,；49.4%的人把e作為首選，這證明上下聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)很受教師歡迎,。

在所有關(guān)于培訓(xùn)有效性和教師自主性發(fā)揮的話題中,，教師幾乎眾口一致地反對(duì)培訓(xùn)一刀的切強(qiáng)制做法，這種一刀切從培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)內(nèi)容再到培訓(xùn)方式都容易出現(xiàn),，有很強(qiáng)烈的強(qiáng)制控制性,，因此，遭到教師消極怠學(xué)的抵抗也最激烈,。為此,，有些地方采取選擇性學(xué)習(xí)的方式替代一刀切強(qiáng)制性學(xué)習(xí)方式，效果不錯(cuò),。但毋庸置疑的一面是,，培訓(xùn)的強(qiáng)制性不可能全部避免（消除）,，教師個(gè)性化需要受制于培訓(xùn)的成本與技術(shù)的限制，同時(shí),，選擇怎么開展學(xué)習(xí)也是問題,，因此，一個(gè)合理的策略是通過選擇分層,，把興趣,、個(gè)性需要和團(tuán)隊(duì)合作、成本規(guī)模因素兼顧起來,，把興趣相同,、問題相同的教師組織起來，同行聚焦切磋再加專家引領(lǐng)的方式開展培訓(xùn),，這樣實(shí)踐能力提高和理論思維發(fā)展就有可能同步進(jìn)行,。這也就是前述在教師自主填報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理歸并篩選培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目）,，再讓教師自主選擇開展培訓(xùn),。調(diào)查中，我們設(shè)置問題：如果按照自己的意愿,，下列假設(shè)的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：a一對(duì)一輔導(dǎo),；b和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)共同體自主學(xué)習(xí)；c 大班專家授課（包括觀摩）學(xué)習(xí),；d和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)小組由專家引領(lǐng)著學(xué)習(xí),；e無所謂，由學(xué)?；蛏霞?jí)決定,。結(jié)果，60.2%的人首選d（和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)小組由專家引領(lǐng)著學(xué)習(xí)）,，39.8%的人首選b（和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)共同體自主學(xué)習(xí)）,。這證明選擇分層從教師這一角度看有可能大面積實(shí)行。

教師培訓(xùn)可采用多形式的培訓(xùn)方式,，改變培訓(xùn)內(nèi)容的理論化想實(shí)用化轉(zhuǎn)變,，具體可體現(xiàn)在四個(gè)方面：

a創(chuàng)建以校為本的培訓(xùn)制度

由于每次都在個(gè)培訓(xùn)，由于培訓(xùn)時(shí)間,、經(jīng)費(fèi),、人員等原因，不可能大批地選派教師參加培訓(xùn),，所以最好創(chuàng)建以校為本的培訓(xùn)制度,。可采取“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式,，請(qǐng)外出參加培訓(xùn)的教師交流培訓(xùn)心得,?；蛘?qǐng)校內(nèi)某方面有專長的教師作“名師講壇”，全面實(shí)施“優(yōu)教工程”和“青藍(lán)工程”,。操作上以更新觀念為主,，以構(gòu)建分階段遞進(jìn)式培訓(xùn)格局,。力爭做到三個(gè)學(xué)習(xí)：“全員學(xué)習(xí)”,，全體成員全身心投入學(xué)習(xí)；“全程學(xué)習(xí)”,，工作學(xué)習(xí)化,，學(xué)習(xí)工作化；“團(tuán)體學(xué)習(xí)”,，教師個(gè)體的實(shí)踐和反思是基礎(chǔ)和前提,；同伴的交流和合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。

b“研訓(xùn)一體”的模式

把接受式培訓(xùn)與互動(dòng)式培訓(xùn),、研究式培訓(xùn)結(jié)合起來,，形成新的培訓(xùn)方式，稱為“研訓(xùn)一體”的方式,。既發(fā)揮了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在統(tǒng)一部署,、分類指導(dǎo)方面的積極性，又發(fā)揮了教師個(gè)人自主發(fā)展,、追求完美的積極性,。既注意學(xué)校教育資源的充分發(fā)掘和利用,，又不是自我封閉,、拒絕先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)思想的引進(jìn)。

c“以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)”模式

這種模式一般時(shí)間跨度較長,，對(duì)于骨干班培訓(xùn)比較適用,?？上燃信嘤?xùn)，然后在實(shí)踐中完成課題,，再集中總結(jié),，讓學(xué)員邊學(xué)邊提高、邊學(xué)邊鞏固,。確定課題可做到兩個(gè)針對(duì)：針對(duì)客觀世界——教改中出現(xiàn)的新情況,、新問題；針對(duì)主觀世界——自己的思想實(shí)際,。面對(duì)問題立課題,，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，撰寫思辯性論文和典型性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文,。通過培訓(xùn)掌握了一定理論之后,，發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題的能力增強(qiáng)了、面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解決思路更加清晰了,。

d激活學(xué)員資源,，讓部分學(xué)員參與授課

由于學(xué)員來自不同學(xué)校，各校都有自身一些不同的特色與好的做法與經(jīng)驗(yàn),，這完全可以拿來供學(xué)員享,，或許對(duì)于受訓(xùn)者在操作層面上更有益處。而且由于學(xué)員個(gè)人的知能水平,、興趣,、需要等方面的差異，有些教師在某方面獨(dú)有專長或特有研究,，他們完全可以現(xiàn)身說法,，將自己工作探索的感受及經(jīng)驗(yàn)講給學(xué)員聽，這也是激活學(xué)員教育資源的一個(gè)好方法,。

總之,，小學(xué)教師培訓(xùn)雖然面臨眾多問題，但是只要我們教師團(tuán)體手牽手,，心連心，眾志成城克服一切問題,，培訓(xùn)工作一定可以健康、平穩(wěn),、有效地發(fā)展下去，我們的教師隊(duì)伍同樣可以精益求精獲取長足發(fā)展,。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人 小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

寒假期間我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的“小學(xué)語文教師繼續(xù)教育”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我體會(huì)頗深,，今寫出來也算作總結(jié)吧。

學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須是永不停息的流水?！边@句話所蘊(yùn)含的哲理。,，學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，由淺入深，講的有條有理,，通俗易懂，讓我深受啟發(fā),。使我這一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí),，給了一次理論充電的機(jī)會(huì),。明確了我們教育工作的方向,。觀課，議課,，評(píng)課，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中出發(fā),。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育工作,。

此次學(xué)習(xí)的全體老師都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在觀課,，議課,，評(píng)課活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

在自己的教學(xué)過程中,，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說,，“你光聽不行!要認(rèn)真地記筆記!你要思考!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候,，不由得又想起了這句話所蘊(yùn)含的哲理,。所以在老師講課時(shí)我都認(rèn)真記,，仔細(xì)思考,，我認(rèn)為：思考應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考,，而變得不愿思考,，日久天長也就不會(huì)思考了,。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，就要學(xué)會(huì)愛思、勤思,、會(huì)思。由此可見,，思考是何等的重要!

通過學(xué)習(xí)，我突然感到自己肩上的壓力大了,，深知跟上時(shí)代的步伐,，不被社會(huì)淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控。我相信通過自己的不懈努力,，會(huì)有所收獲，有感悟的,。我也堅(jiān)定了信心!為老師們親切的教態(tài)，啟發(fā)式的語言,，良好的調(diào)控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動(dòng)，在今后的工作中自己也要向這些老師學(xué)習(xí),，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

通過在龍山小學(xué)見習(xí)觀摩更讓我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí),，在她們身上我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課,，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。我們來時(shí)正趕上龍山小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，通過聽課讓我看到龍山小學(xué)教師扎實(shí)的基本功，自然而親切的教態(tài),、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，雖然上的都是同一教學(xué)內(nèi)容,，但每個(gè)老師風(fēng)格不同，有的老師用優(yōu)美的音樂營造音樂情景,，啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，有的老師用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并用優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;真的是各有千秋,，讓人受益匪淺,。接下來我嘗試著上了幾節(jié)小學(xué)的音樂課,，深刻的感覺小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)在教育教學(xué)方面有很大的不同,。更感到做好一名小學(xué)音樂老師是很不容易的,。第一次是給小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生上課,，學(xué)唱歌曲《?！肺覇枌W(xué)生你見過的大海是什么樣子的?很多學(xué)生都舉起手來叫了幾個(gè)學(xué)生說了說，可是那些沒有被叫到學(xué)生也想一吐為快啊,，一邊舉手一邊在下面就說開了，費(fèi)了好大勁阻止了學(xué)生們的暢所欲言,，使課堂教學(xué)秩序走到正途上來,，一節(jié)課下來,，感覺很疲勞,，可是課堂效果卻不盡人意。反思這節(jié)課,，感覺還要在如何吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣方面下些功夫,，另外課堂組織能力也很重要,。第二次是給三年級(jí)的學(xué)生上課，上了課才知道事先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了,，怎么辦呢,，只好臨時(shí)換課題,，忙忙亂亂的一節(jié)課下來,，感覺比上次課效果好些，但還是不盡如人意,，在對(duì)學(xué)生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級(jí)的學(xué)生上課,，明顯的感覺學(xué)生在課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)能力方面都要好于小學(xué)低年級(jí),，對(duì)音樂的感知，理解,，表現(xiàn)和創(chuàng)造都很到位，一節(jié)課下來,，教學(xué)任務(wù)基本完成,，我事先預(yù)期的目標(biāo)基本上都達(dá)到了,，這也讓我多少有了一些成就感,，也給自己添了很多自信。最難忘的是在見習(xí)階段上的最后一節(jié)匯報(bào)課,，那節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，不但搜集了很多材料,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，還準(zhǔn)備了精美的課件，我想最后的結(jié)果并不重要,，只要我盡力了,，努力了，并且在這個(gè)過程中讓自己得到提高,，取得進(jìn)步，了解自己在哪些方面還有待提高就可以了,。有這樣一句話：我聽過的,，我會(huì)忘記，我看過的,，我會(huì)記得,，我做過的,，我才真正的理解。現(xiàn)在我更深刻的理解了這句話,。

培訓(xùn)實(shí)習(xí)我們還是在龍山小學(xué),，所不同的是我們都被分進(jìn)了各個(gè)教研組，學(xué)?？紤]到在教研組中更方便大家互相交流，有問題可以隨時(shí)向各位老師請(qǐng)教,，也更有利于我們業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提高。在這個(gè)階段,，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì),，嘗試著把所學(xué)的理論,、經(jīng)驗(yàn)用于其中,。期間我的指導(dǎo)老師石維菊老師給了我很多的幫助。指導(dǎo)我上好每一節(jié)課,，告訴我在給學(xué)生每一次聆聽歌曲的時(shí)候都要事先設(shè)置一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),，讓學(xué)生有事情可干,，這樣學(xué)習(xí)起來才能不盲目,，而且設(shè)置的問題要適合學(xué)生的認(rèn)知水平,，這樣一步一步你的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了,。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，使我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了一更深刻的認(rèn)識(shí),，意識(shí)到教師必須學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，接受一些新的教育理念,，轉(zhuǎn)變以往的教育理念,，特別是從以往的“教師中心論”的觀點(diǎn)中走出來?，F(xiàn)代教育的理念,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,，始終以“學(xué)生發(fā)展為本”。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在音樂課上去感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼,、耳、口等感官，在音樂課上唱歌,、跳舞,，或是玩音樂游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,，盡量讓學(xué)生在音樂課上學(xué)得開心，玩得高興，感受音樂的美,，通過唱歌和游戲創(chuàng)造美，讓學(xué)生對(duì)音樂課,、對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，愿意上音樂課,，愿意接受音樂熏陶。小學(xué)音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育,、普通公民教育,，它有別于專業(yè)音樂教育。因此,，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是小學(xué)音樂教育的理想價(jià)值觀,。因此課堂必須面向全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受,。提倡以學(xué)生為中心，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式,。

三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,，在這段時(shí)間里我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂老師,，回首這段時(shí)間，感覺收獲很多,，相信自己在新的工作崗位中可以做的更好。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人 小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

感謝我鎮(zhèn),、縣、市領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，感謝省教育廳領(lǐng)導(dǎo)組織農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程，感謝__師專所有教師和來作報(bào)告的所有名師和專家,，使我一個(gè)農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)的青年教師有幸來到省級(jí)名校參觀學(xué)習(xí)感受大學(xué)氛圍,，聆聽專家,、名師的報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因?yàn)檫@是一個(gè)全新,、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會(huì),。也是省教育部門重視教育,、重視提高教學(xué)質(zhì)量、重視提升教師素質(zhì)的直接表現(xiàn),。從教材、課標(biāo)到備課上課,，到班級(jí)管理，到教育學(xué),、心理學(xué)，到未成年犯罪及學(xué)校法律責(zé)任,，到做課題,、科研,，給每一位教師一個(gè)全方位的培訓(xùn),，真正做到從量變到質(zhì)變的飛躍,。這次培訓(xùn)給我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，在生活上給我們無微不至的照顧,。雖然培訓(xùn)的這二十多天正值酷暑，每天的氣溫高達(dá)37度左右,，可我們竟未感覺絲毫熱意。一天24小時(shí)有空調(diào)陪伴,，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。

我有幸聆聽了北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士__,、中國科學(xué)院心理研究所研究員、教授,、博士生導(dǎo)師__、鄭州師專心理學(xué)教授__等專家的講座,，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授們幽默的語言深深吸引了我,，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。

說句實(shí)話,，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天，我們,，我，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象,，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù)，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受,，忽略了他們是活生生的小生命。應(yīng)該讓孩子掛著燦爛的笑容,，帶著紅撲撲的臉蛋來學(xué)習(xí)，健康,、快樂、輕松地學(xué)習(xí),、發(fā)展，這就是生命化的教育,。校園應(yīng)該是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存,、共同發(fā)展的美好家園埃

培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們聽到了“全國十佳班主任”段慧民老師,；教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的武鳳霞老師、丁千秋老師,、陳春玲老師；說課的代表郭莉老師,；講授數(shù)學(xué)軟件的趙遠(yuǎn)老師；省級(jí)名師王洪芳老師,、位免費(fèi)分享創(chuàng)新惠女老師、張鳳仙老師,、研究教材較好的教研員武金壯老師和退休返聘繼續(xù)為教育散發(fā)余熱的朱震東老師,，以及鄭師的所有老師們的精彩報(bào)告,。使我們真正全方位得到了提高。他們的膽量,、睿智、鉆研精神,，給我無窮的榜樣力量,。

我們培訓(xùn)班共有一百五十多名學(xué)員,，環(huán)境不一樣、生源不一樣,、各校師資水平也不一樣，在培訓(xùn)活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討,、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí),，沒有一點(diǎn)生澀感、陌生感,，就像經(jīng)常在一起的朋友、同事,，一提到學(xué)生,，大家就有聊不完的話題，大家在一起討論教學(xué)中的困惑,，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流,，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的數(shù)學(xué)教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,，對(duì)該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人 小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

20xx年10月,我有幸參加了“國培計(jì)劃”中“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn),，真的是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺,，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題,、網(wǎng)上評(píng)論,、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動(dòng),。

在這一段的學(xué)習(xí)中,，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討,、交流,、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多,，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi),，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié),，感悟如下：

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,，闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)體育思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗(yàn),，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的體育教育教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),，有可借鑒的方法,、經(jīng)驗(yàn),，但是與他人的切磋交流較少,，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),，保守,。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先,，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn),，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等,，做到有效的創(chuàng)新,，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力,。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

其次,、要清晰,。教學(xué)思路,、線索、過程清晰,。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了,，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,，理清教學(xué)脈絡(luò),。

第三、要貼近生活,、社會(huì)、學(xué)生,。枯燥乏味,，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望,，老師對(duì)學(xué)生失望,，形成惡性循環(huán),。學(xué)生的興趣愛好廣泛,，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活,，學(xué)習(xí)，從中取材,，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué),。

第四,、要靈活。教學(xué)內(nèi)容,、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活,。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式,，一成不變，講到最后,，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭,。新課程里講的分層教學(xué),，主題教學(xué),，自主探究式,、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多,。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。

俗話說“樹怕傷根,，人怕傷心”,，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱,，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害,，就會(huì)不同程度的感到他人對(duì)自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒,，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情,，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此,，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對(duì)話,，動(dòng)之以情，曉之以理,，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí),，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞,。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí),，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立,，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

由于個(gè)性的差異,，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”,，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn),。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們,，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅,，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來越和諧,。

循循善誘、提出充分的道理,，是教師教育學(xué)生,、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段,。說理是溝通的橋梁,，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念,，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通,，做問題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,，不施壓高壓政策,。要力求以理服人，采取深入淺出,、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨,。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng),，改正錯(cuò)誤，奮發(fā)向上;這樣,，原本健康,、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞,，甚至還會(huì)得以發(fā)展,。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的,、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng),。

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談,、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷,。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有,，無處不有,，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià),、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià),、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等,。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用,。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià),，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步,，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。

我以為,，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話,，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,，知道他們的喜怒樂,，關(guān)心他們的冷暖疾苦,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣,，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高,，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

真的,，走進(jìn)國培，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西,，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!

通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多,，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?/p>

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力!

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水。

第三,，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言，更要會(huì)聽真言,，久而久之對(duì)我大有裨益。

“從一粒沙中可以看到一個(gè)世界,，從一朵花中可以看到一個(gè)天堂”,。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界,，我們期待的是展示才華的平臺(tái),。

同一個(gè)希望,，同一個(gè)夢想;同一根網(wǎng)線，同一顆熱心,。在“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)這塊美麗神奇的凈土上。我們播下了理想,、熱情和汗水，我們收獲了陽光,、鮮花和碩果。孤燈,、人影、電腦,、網(wǎng)絡(luò),，成就了夜的全部! 看吧,，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評(píng)論,，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想,，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚(yáng)的指間輕輕地流淌而出……

最后,，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)專家們，還有我們阜陽體育班的來偉老師,，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些日子以來,，你們對(duì)學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵(lì)著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動(dòng),，謝謝你們，你們辛苦了!

通過了這次的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，很辛苦,、很累、很充實(shí),、很愉快。“愛”是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師,，我會(huì)透過體育教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更健康,，讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏,、永不言棄的體育精神時(shí)刻激勵(lì)著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此,，每個(gè)體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量,，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高,。正如正如清華大學(xué)的副校長所說---走向名師，我們一直在路上,。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)個(gè)人 小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

為期一周的小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過去了，做為一名農(nóng)村教師參加此次培訓(xùn),，我深感榮幸，因?yàn)槲腋惺艿搅丝茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取,、分析、處理、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

1．通過培訓(xùn),，我了解到了一些理論知識(shí)。mooc（叫慕課,，即大規(guī)模在線開放課程）和spoc（叫愛課程網(wǎng)，即小規(guī)模私有在線課程）及課堂教學(xué)如何實(shí)施,。mooc是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源,、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說,，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程,，它是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程?？梢栽谥袊髮W(xué)mooc網(wǎng)站中注冊賬號(hào),，學(xué)習(xí)到很多名師的精品課,，而spoc則是在mooc下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué)，這種無縫連接,，，也稱翻轉(zhuǎn)課堂,。通常情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”,，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的,。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗,，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻,，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動(dòng)來完成的,，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo),，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過程。其次,，翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后,，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題,，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷,。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題回答的不好,，學(xué)生可以回過頭來再看一遍,，仔細(xì)思考哪些方面出了問題,。學(xué)生的對(duì)問題的回答情況，能夠及時(shí)地通過云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理,，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固,。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn),，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料,，有利于教師真正了解學(xué)生。

除此之外,，還了解了mooc的制作及mooc+spoc在中小學(xué)教育中的應(yīng)用模式等。

2.除了理論知識(shí)外,，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中,，只需電腦、投影機(jī),、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀,、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái),。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用,。電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄,、保存教學(xué)的全過程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,，為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源,。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書,，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大,、旋轉(zhuǎn)、擦除,、遮擋等動(dòng)作,。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能,、照相功能、隱藏功能,、拉幕功能等，提高了視覺效果,，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭,，引出課題，增加神秘,、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心,。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉,、五角星、手勢等圖片,，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì),，提高學(xué)生回答問題的積極性,。

1.培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是ppt和world這些簡單的辦公軟件,，但通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了，以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷,。要想上好，上成功信息技術(shù)課,，信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中如何來應(yīng)用,。

2.互相幫助，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短,，集思廣益，共同進(jìn)步,。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋,、熱情幫助,。

1.將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作中，力爭取得更好的教學(xué)效果,。

2.為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,，我將做好校本培訓(xùn)工作,，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用,。

3.利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。