人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語教學(xué)工作計劃小學(xué)英語教學(xué)工作計劃四年級篇一

本學(xué)期我市小學(xué)英語教研工作將繼續(xù)堅持“教研工作為教師的發(fā)展服務(wù),，教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的理念,，務(wù)實求真，以人為本,。以課程改革為中心,，以“研究、指導(dǎo),、服務(wù)”為主要職能,，研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗,；與教師共同學(xué)習(xí)探討，整體提升教師的教學(xué)研究水平,；追求課堂實效,，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；按計劃做好新教師的培訓(xùn)工作,，促進(jìn)他們盡快成長,。總之,，要突出教研工作的科學(xué)性,，強(qiáng)化教研活動的針對性，注重解決問題的有效性,，努力提升教研水平,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家有關(guān)教育發(fā)展的法律法規(guī)及教育政策,深入研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，關(guān)注《人民教育》《江蘇教育》《中小學(xué)教材教學(xué)》《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》等教育教學(xué)雜志中關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)和英語教學(xué)的專欄,，全面、深刻地領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求,，把“用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作”變成我們的自覺行動,，改進(jìn)教學(xué)，提高效益,，促進(jìn)我市小學(xué)英語教師素質(zhì)的整體提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

2、各校教研組要組織老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《常州市小學(xué)英語教學(xué)建議》,，時刻牢記小學(xué)英語的教學(xué)目的,，堅持“以人為本”,，關(guān)心每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展和提高,。

3,、積極組織和開展新一輪義務(wù)教育階段的課程培訓(xùn)，改進(jìn)培訓(xùn)方式,，提高培訓(xùn)工作的針對性和實效性,，增加參與式培訓(xùn)的機(jī)會，提高教師自主學(xué)習(xí)的能力,；繼續(xù)組織骨干教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的專題性研討,，做好面上的引領(lǐng)；引導(dǎo)和組織教師以“教學(xué)中遇到的問題” 為課題開展研討,，力求突破教學(xué)改革中的重點和難點,，在轉(zhuǎn)變觀念上有新的突破。新教師培訓(xùn)工作將按計劃執(zhí)行,。

4,、教師專業(yè)水平的提高包括英語語言知識、英語課堂教學(xué)技能,，新老教師都有繼續(xù)提高自身素質(zhì)的需要,，特別是英語語言專業(yè)素質(zhì)，因此各校教研組應(yīng)有計劃地進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)修,，為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，加大課堂教學(xué)改革的力度,，及時總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗，為師生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù),。

1,、構(gòu)建快樂有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的為目標(biāo),，開展多種形式的教學(xué)研討和觀摩活動,，創(chuàng)建具有本地特色的課堂教學(xué)模式。改變英語課程過分重視知識的講解與傳授,、忽視對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗,、實踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐,、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程,。

2、注意鞏固和深化教改成果,。各教研組要盡力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍,，做到“每日一詞”“每周一句”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富詞匯和語匯,，促進(jìn)學(xué)生英語語言運用能力的提高。繼續(xù)進(jìn)行“單詞直接拼讀法”教學(xué)的研究,，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí),、記憶單詞的能力。教師對教材要宏觀理解,，微觀拓寬,，注意教材整合，提前滲透,，增加復(fù)現(xiàn),，尋找減輕教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的途徑和方法，提升師生的生命質(zhì)量,。鼓勵教師合理開發(fā)英語校本課程,，豐富課堂教學(xué)資源。各校要盡力為英語教研組配備必要的工具書和教學(xué)資料,，開闊教師的眼界,，幫助他們提高“把握教材、處理教材”的能力,?？茖W(xué)有效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)效益的有力保障，教師要學(xué)會反思,，要加強(qiáng)對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的研究,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3,、開展說課,、上課和評課活動，給教師的發(fā)展和成長提供競爭的平臺,，促進(jìn)教師的英語口語水平及教學(xué)能力的提高,。特別要加強(qiáng)對新教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)英語學(xué)科網(wǎng)頁建設(shè),，豐富內(nèi)容，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,，以信息化帶動教育現(xiàn)代化,，為教師學(xué)習(xí)成長提供新的渠道和資源,。

5、加強(qiáng)對小學(xué)英語教研組工作的指導(dǎo),。各校教研組應(yīng)根據(jù)“常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程” 開展教研組工作,，教師應(yīng)積極參與教研組的活動，形成良好的研討氛圍,，把“每周一次組內(nèi)集體聽課和一次集體備課”作為常規(guī)制度,，聽課后及備課時的研討要有記錄，要確?；顒拥挠行?。教師要經(jīng)常自我反思，發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗,，做到主動發(fā)展，促進(jìn)成長,。

1,、本學(xué)期將進(jìn)一步改進(jìn)課題研究方法和研究成果的呈現(xiàn)方式，堅持課題研究必須與課堂教學(xué)實踐緊密掛鉤,，真正做到研究為教學(xué)服務(wù),，研究使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。對課改過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時研討,，成立有關(guān)課題小組,，研究對策，以點帶面,，解決問題,。發(fā)揮學(xué)科中心組成員的作用，提高課題研究的針對性和實效性,，集思廣益,，提高課題組的研究能力，提高課題研究水平, 努力實施課題的研究目標(biāo),，切實解決教學(xué)中的實際問題。

2,、充分發(fā)揮學(xué)科基地和學(xué)科中心組的研究與輻射作用,，提高教研水平和質(zhì)量。學(xué)科基地繼續(xù)定期開展各種形式的教研活動,，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究情況,，并以此促進(jìn)我市小學(xué)英語教學(xué)水平的進(jìn)一步提高； 講師團(tuán)將繼續(xù)做好送教工作,，參與學(xué)校的教研組活動,，校際聯(lián)手,，共同提高；加強(qiáng)中小學(xué)英語學(xué)科銜接教學(xué)研究,，開展中小學(xué)英語聯(lián)合教研活動,；積極開展科學(xué)而有效的專題研究工作，為我市英語教學(xué)的整體發(fā)展作出努力,。

3,、 繼續(xù)做好青年骨干教師、學(xué)科帶頭人課題研究的指導(dǎo)工作,， 為教師的專業(yè)成長構(gòu)建新的平臺,，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓更多的青年教師脫穎而出。

1,、不斷完善學(xué)業(yè)評價體系,。對考試內(nèi)容、考試形式等方面進(jìn)行大膽改革,，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,、教師成長和學(xué)生發(fā)展的評價體系。

2,、在新課程實施過程中,，我們將對學(xué)校的英語教學(xué)工作做出科學(xué)合理的評估，建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系,。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況,、課程實施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容,、改進(jìn)教學(xué)管理,，形成課程不斷革新的機(jī)制。

3,、進(jìn)一步研究科學(xué)的評價方式,。著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信,，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,；應(yīng)建立以教師自評為主,，同時有校長、同行,、學(xué)生,、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息,，引導(dǎo)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,，激發(fā)在自審,、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平,。

4,、加強(qiáng)試題評價研究，構(gòu)建小學(xué)期中,、期末教學(xué)質(zhì)量抽測點評制度,，對教師的教和學(xué)生的學(xué)同步測評，引導(dǎo)和促進(jìn)小學(xué)教師提高教學(xué)能力和試題研究的水平,，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,，有序完成學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告，同時把分析結(jié)果及時反饋給學(xué)校和教師,，讓他們及時了解教學(xué)情況,。調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，并以此促進(jìn)教師改變教學(xué)行為,，不斷提升學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和水平,。

小學(xué)英語教學(xué)工作計劃小學(xué)英語教學(xué)工作計劃四年級篇二

一、案例背景

隨著社會的發(fā)展,，經(jīng)濟(jì)的全球化,，英語作為一門語言工具性學(xué)科越來越受到全社會的關(guān)注，而有關(guān)研究表明,，兒童時期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期,。目前，我們小學(xué)階段自三年級開始開設(shè)與初中,、高中配套相鏈接的新標(biāo)準(zhǔn)英語教材,。因此，如何搞好小學(xué)英語教學(xué),，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣成為小學(xué)英語教師重要任務(wù)，也是老師們不斷探索研究的問題,。

“以學(xué)生為中心“重視發(fā)展學(xué)生動用語言能力,，已成為現(xiàn)代英語課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。這就要求在英語學(xué)習(xí)中,，教師作為引導(dǎo)者,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，在師與生,，生與生的合作互動中完成教學(xué)任務(wù),，即合作互動學(xué)習(xí),。合作互動學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略,。它重點強(qiáng)調(diào)教學(xué)各動態(tài)因素之間的主體互動合作,，包括師生互動、生生互動,、師師互動,，即多維互動，當(dāng)然也不否定其他形式的學(xué)習(xí),。

二,、案例描述

小學(xué)英語在教學(xué)中一定要注意關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在實際教學(xué)過程中,，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境并實行合理有效的評價體系,。同時,，我發(fā)現(xiàn)小組合作互動學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中一種很有效的學(xué)習(xí)形式，它強(qiáng)調(diào)了小組成員之間的生生互動,。我將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組（通常4-5人）指定小組長,，由小組長具體負(fù)責(zé)，組員之間互相合作,，實行“一幫一”或“一幫二”的學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)小組中的差生跟上教學(xué)進(jìn)程，實現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步,。當(dāng)然在這個過程中要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。每次小組合作學(xué)習(xí)前，我都制訂好目標(biāo),，要求小組成員明確在一定時間內(nèi)老師要求共同完成哪些任務(wù),。另外還要實施完善的評價方式。通常對合作互動較好,，任務(wù)完成的小組實行累記加分,，然后定期對分?jǐn)?shù)進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)好的小組全體成員進(jìn)行獎勵或發(fā)一個喜報或發(fā)一個小獎品,。其實孩子特別容易滿足,，也很需要這種激勵方式。在老師的激勵下,，每一位小老師都盡職盡責(zé),，小組成員也都怕自己給小組拖后腿，總是認(rèn)真學(xué),，積極的完成任務(wù),。在小組合作互動學(xué)習(xí)時，我總是注意在教室中來回巡視觀察，對小組中遇到的困難及時幫助解決,，督促提醒小組按時完成任務(wù),，同時對表現(xiàn)不錯的小組及時提出表揚，鼓勵他們再接再厲,。當(dāng)然,，班級中難免有個別學(xué)生因智力、習(xí)慣,、家庭等原因使他們成為學(xué)困生,，所以在小組合作中任務(wù)完成會很吃力，會影響小組成績,。畢竟是小學(xué)生,，爭強(qiáng)好勝，小組完不成任務(wù)得不到表揚獎勵其他小組成員難免有怨言,。注意到這點,，我及時對這樣的小組放低要求，并經(jīng)常提出表揚,，夸贊小組長負(fù)責(zé),，讓他們不失去信心，保持濃厚的興趣,。只有這樣才能讓每個學(xué)生都能參加到課堂活動中去,。時間久了，學(xué)生們在長期的小組合作互動過程中養(yǎng)成了互幫互助,，共同進(jìn)步的好習(xí)慣,。英語學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步，取得了事半功倍的效果,。

三,、分析與反思

學(xué)前輩的經(jīng)驗，總是希望探索到一種切實有效的教學(xué)方法,。其實,，實踐證明，最適合學(xué)生發(fā)展的,、有助于學(xué)生進(jìn)步的才會是有效的,。這就要求我們在借鑒別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗的同時,，在自己的教學(xué)實踐中不斷觀察和總結(jié),。

小學(xué)生剛剛接觸英語，一定不能挫傷他們的積極性,。因此,，在教學(xué)中一定要對每個學(xué)生進(jìn)行合理的評價,。同時，英語課堂并不是教師一個人的舞臺,，并不是要求教師一味的領(lǐng)讀,，學(xué)生一遍遍跟讀。教師發(fā)揮的應(yīng)該是主導(dǎo)作用,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。我們要把舞臺還給學(xué)生,，要讓每個學(xué)生都能積極,、主動地參與課堂活動和互動學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體驗自己的進(jìn)步和收獲的快樂,。

合作互動學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一個充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,，使學(xué)生樂于參與，樂于競爭,，樂于學(xué)習(xí),，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

案例分析

金溝中心學(xué)校

瞿 新

2013年7月

小學(xué)英語教學(xué)工作計劃小學(xué)英語教學(xué)工作計劃四年級篇三

六年級學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律,，在學(xué)習(xí)方面也是一樣,，這一階段學(xué)生活潑、好動,、對事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識,。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實效性,。通過感性認(rèn)識,，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識的天性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中活動,，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，保持他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

此外，學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中,，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,，因材施教,，使每個層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲,。

該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上,，與英國著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。

1,、培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感,。

2、提高發(fā)音正確性,。

3,、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化,，其中一些不常用單詞,，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。

在本冊,，我們要去美國訪問,，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活,；我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu),、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句,；進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音,，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容,，不要求老師講解,，更不要求學(xué)生掌握，而是要求學(xué)生初步學(xué)會運用這些語句,。課本收錄兩個單詞表,，第一個是學(xué)習(xí)詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學(xué)生掌握的單詞,；第二個是參考詞表,，按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞，在教學(xué)中可參考使用,。

在本冊中,，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá)、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容,；第二模塊主要涉及there be句型的應(yīng)用與存在表達(dá),；第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法；第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對性的研究,；第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法,；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時的用法；而第九模塊則主要涉及了want to 句型的應(yīng)用,；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹,；第十一模塊,，作為全書的總結(jié)單元，涉及全書所學(xué)主要知識點,，作簡要回顧,。

小學(xué)英語教學(xué)工作計劃小學(xué)英語教學(xué)工作計劃四年級篇四

基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程,。

二,、學(xué)情分析

這個年齡段的孩子具有好奇、好活動,、愛表現(xiàn),、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣,。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚,，不怕犯錯,，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,，尚未定性,，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠(yuǎn)比成年人容易,。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強(qiáng),。他們愛玩、愛唱,、愛游戲,、愛活動，這些都是他們長身體,、長體力的需求,，他們坐不住,，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點,。

三,、教材分析

六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度,。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時,、一般將來時、過去時等句型中對人稱,、是動詞的變化,、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ),，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

四、減負(fù)提質(zhì)

1,、課堂盡量全英化,，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底,，同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān),。

2,、練習(xí)形式多種多樣，手,、腦,、眼、肢體并用,，靜態(tài),、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,，單項和綜合練習(xí)結(jié)合,。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音,、語調(diào),、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意,，開展簡單的交流活動,。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”,。做到“生活中有英語,，英語中有生活”。

4,、鼓勵學(xué)生大膽說英語,，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣,。

5、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生,。

五,、教學(xué)目的、任務(wù)

本冊教學(xué)重點：能按四會,、三會的要求掌握所學(xué)單詞,。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進(jìn)行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

本冊教學(xué)難點：

1,、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱,、是動詞的變化,、行為動詞的運用。

2,、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話,、寫作、閱讀,。

3,、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機(jī)結(jié)合。

六,、教學(xué)檢測,、評價

教學(xué)檢查采取平時檢測和期終檢測相結(jié)合,，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力和方法,，學(xué)習(xí)結(jié)果,。

小學(xué)英語教學(xué)工作計劃小學(xué)英語教學(xué)工作計劃四年級篇五

本學(xué)期我將重點投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，使他們形成初步運用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

我校五年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了三年的英語,，有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍,，模仿能力和記憶力較強(qiáng),，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會達(dá)到預(yù)期的效果,；四年級學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語,，具備一定的英語基礎(chǔ)，因此對他們而言,，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透,，把重點放到聽、說,、讀,、寫的要求上。 擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域,，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣,。

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣,；

2、發(fā)音準(zhǔn)確,、朗讀流利,，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容；

3,、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流,；

4、能夠用簡單的句子進(jìn)行寫作；

5,、熟練掌握所學(xué)歌曲,、chant等

6、了解西方文化,，初步知道課文的文化背景,。

7、強(qiáng)調(diào)語言運用,。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應(yīng)法,，讓學(xué)生在做中學(xué),，在唱中學(xué)，在玩中學(xué),。

8,、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿學(xué)會學(xué)習(xí)的主題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力,。如let's find out /let's check /pair work /task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí)。

10,、重視雙向交流和中西文化的介紹,。

1。重點：

（1）提高課堂效率,。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語,、說英語的習(xí)慣,。

（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確,，書寫工整,。

2。難點：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽,、說,、讀、寫的能力,，全面提高英語成績,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，進(jìn)行課堂的有效教學(xué),，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握,。

2,、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法,、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法,，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語,。

3,、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”,。做到“生活中有英語,，英語中有生活”。

4,、鼓勵學(xué)生大膽說英語,，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣,。

5、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生,。

6,、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，如打電話,、購物、生日聚會,、野餐,、旅游、問路,、看病等,，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

7,、課堂盡量全英化,，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力,，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8,、練習(xí)形式多種多樣,，手、腦,、眼,、肢體并用，靜態(tài),、動態(tài)結(jié)合,，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合,。通過大量地實踐,，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào),、書寫和拼讀地基礎(chǔ),，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動,。