當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

學(xué)生教育心得體會(huì)感悟 教育孩子的心得體會(huì)篇一

現(xiàn)在,，中學(xué)生心理健康存在問(wèn)題的狀況尚未引起教育工作者的足夠重視,。不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師,，只把眼睛盯在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，盯在升學(xué)率上,，很少甚至從不關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界,。在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的支配下，學(xué)校的心理健康教育課,，每周兩節(jié)被減縮成一節(jié),。有的學(xué)校甚至砍掉或者只填在課程表上?？傊?，學(xué)校心理健康教育呈現(xiàn)出“荒漠化”狀態(tài)。

近年來(lái),，素質(zhì)教育在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)轟轟烈烈地全面展開(kāi),，我們一定要把素質(zhì)教育貫徹到底，讓絕大多數(shù)教師都意識(shí)到,，人一生的成就在很大程度上要受到心理健康的影響,。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)的：“只教人一種知識(shí)、技術(shù)是不行的,，專門(mén)知識(shí)和技術(shù)雖然使人成為有用的機(jī)器,，但不能給他一個(gè)和諧的人格?！币虼?，我們要提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立全新的教育觀、人才觀,，充分認(rèn)識(shí)到在中學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育,，不但是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，而且也是社會(huì)發(fā)展的需要,。

首先,，應(yīng)塑造健全教師的人格。這就需要做到：教師能與別人建立良好的人際關(guān)系;積極努力地工作,，有所追求并取得成功：能夠接受新思想,、新觀念;保持獨(dú)立的自我。其次,，應(yīng)培養(yǎng)民主平等的意識(shí),。自古以來(lái)，我國(guó)的師生關(guān)系是建立在“師道尊嚴(yán)”的基礎(chǔ)上的,，教師的話是不容置疑的,，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。因此,，當(dāng)務(wù)之急,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“師生觀”，把學(xué)生看成是具有獨(dú)立人格的人,，放下教師的架子和學(xué)生平等相處，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的,，實(shí)現(xiàn)“親其師,，信其德”。最后,，提倡仁慈,，施以寬容。教師是人類靈魂的工程師,，教師的仁慈具有情感性,、理智性和超越性等特征。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)會(huì)促使學(xué)生不斷地取得進(jìn)步,。

(1)學(xué)校各學(xué)科的課堂教學(xué)活動(dòng)是心理健康教育的主要渠道,，是學(xué)生心理品質(zhì)形成的基本途徑。各科教學(xué)活動(dòng)中都蘊(yùn)涵著豐富的心理教育因素,，因此各科教師都要認(rèn)真挖掘出教材中具有心理品質(zhì)教育內(nèi)容的因素,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。只有各科教師將心理健康教育的思想,、內(nèi)容,、行為滲透到每天的具體教育教學(xué)中,，才能把心理健康教育真正落到實(shí)處?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”,，教師要隨時(shí)隨地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)心理不健康的學(xué)生,，要做到對(duì)癥下藥,，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)及訓(xùn)練。當(dāng)然,。學(xué)生動(dòng)態(tài)的心理活動(dòng)與本能的心理封閉,，會(huì)使這項(xiàng)工作難度增加，這就需要工作的藝術(shù)性及很好的耐心了,。

(2)在教學(xué)中,，我們還可以通過(guò)一系列的活動(dòng)，如：角色扮演,、繪畫(huà),、演講、游戲等,，讓學(xué)生在參與,、親身體驗(yàn)中獲得成功，促進(jìn)心理健康發(fā)展,。例如,，推廣班級(jí)小品、情景劇的表演,，由學(xué)生自編自演,，把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣做既能讓學(xué)生受到心靈上的啟迪,，又能使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好,，還能增進(jìn)學(xué)生間的感情和友誼。此外,，還可以讓學(xué)生情緒振奮,、開(kāi)朗并且有團(tuán)隊(duì)合作精神。但是開(kāi)展這些教育活動(dòng),，不但要有針對(duì)性,，還要堅(jiān)持經(jīng)常性，因?yàn)槿魏谓逃顒?dòng)對(duì)學(xué)生心理的影響都是潛移默化的,，而不是“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”?？傊?，我們要調(diào)動(dòng)一切積極性,，采取多種渠道，把學(xué)校心理健康教育落到實(shí)處,。

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢,。心理咨詢是心理健康教育的一種手段，要面向全體學(xué)生,，采用集體輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢相結(jié)合的形式,。

第一，集體輔導(dǎo),。集體輔導(dǎo)是以全體學(xué)生為對(duì)象,，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，注重預(yù)防和發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問(wèn)題,。確定集體輔導(dǎo)的主題。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏信心,，可以設(shè)計(jì)以“如何樹(shù)立學(xué)習(xí)信心”為主題的講座;如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)失敗體驗(yàn)多而對(duì)成功體驗(yàn)少,，可以設(shè)計(jì)“如何走向成功”為主題的講座，等等,。通過(guò)集體輔導(dǎo)可以大大豐富學(xué)生的內(nèi)心世界,。一位學(xué)生曾經(jīng)在來(lái)信中寫(xiě)道：舉辦“我能行”的講座后，我從自己身上找出了好多優(yōu)點(diǎn),，我的自信心大大加強(qiáng),，相信只要通過(guò)努力，我也會(huì)取得成功,。

第二,，個(gè)別咨詢。因?yàn)閷W(xué)生具有不同的煩惱,、焦慮、緊張等特點(diǎn),，僅僅通過(guò)團(tuán)體指導(dǎo)有時(shí)難以收到最佳效果,。所以可以通過(guò)個(gè)別咨詢，單獨(dú)指導(dǎo),，幫助他們減輕心理壓力和負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高社會(huì)適應(yīng)能力,。

4.需要家長(zhǎng)和社會(huì)的積極參與。因?yàn)閷W(xué)生心理健康的發(fā)展時(shí)時(shí)受到各種社會(huì)因素的制約和影響,，所以學(xué)校開(kāi)展心理健康教育必須重視家長(zhǎng)的參與,，利用一切機(jī)會(huì),，如：通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)或定期進(jìn)行家訪，主動(dòng)與家長(zhǎng)探討心理健康的知識(shí),，積極了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和社會(huì)，共同為孩子創(chuàng)立一個(gè)平等的,、寬松的,、自由的生活空間，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,。

總之,，對(duì)學(xué)生心理健康教育應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是全方位,、多角度的,。要想有效地維持學(xué)生的心理健康，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。只有提高了學(xué)生的心理綜合素質(zhì),，才能使他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活,，并在學(xué)習(xí)和生活中,，體會(huì)到幸福感和成就感。

學(xué)生教育心得體會(huì)感悟 教育孩子的心得體會(huì)篇二

國(guó)之古語(yǔ)：人命大于天,！雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字,，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。閱古覽今：從大的方面來(lái)說(shuō),，國(guó)之盛狀是“國(guó)泰民安”,，人民是“安居樂(lè)業(yè)”；從小的方面來(lái)說(shuō),，家人外出,，也是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”,?？梢?jiàn)安全是人之根本，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ),。在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園,，“安全”更似警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處,。作為教師,，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),，茁壯成長(zhǎng),。自參加工作十年來(lái),，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。

正如“安居樂(lè)業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè)業(yè)”是相輔相成的一樣,，若不“樂(lè)業(yè)”,，能“安居”嗎？同理,，一個(gè)學(xué)校,，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”,；教師以“教學(xué)”為主,，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地,、自主地學(xué)習(xí),。讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)，愛(ài)查閱資料,，愛(ài)追蹤討論,、探究自己感興趣的問(wèn)題。但須注意,，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試,，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書(shū),，讀死書(shū)”的胡同中,。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了,，不到處惹事了,，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片,。這是教育中的糟粕現(xiàn)象,，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋,、琴、詩(shī),、畫(huà)”,，“文能治國(guó)，武能安邦”,，“文韜武略”等,，以及新中國(guó)成立后提倡的“德,、智、體,、美,、勞”全面發(fā)展，無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展,。因此,，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習(xí)—————樂(lè)業(yè),，才會(huì)杜絕在校打架斗毆,，無(wú)所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安,。

我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣成自然,。”良好的行為習(xí)慣鑄就人的性格,，顯示人的魅力,，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身,。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣。因此,，作為教育工作者的我們,，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對(duì)待,，才能讓孩子們“知榮辱,，辨是非”，只有愛(ài)憎分明,，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境,。

面對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生,，特別是高年級(jí)的孩子,，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村,，由于一些家長(zhǎng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句,，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說(shuō)和做,。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害,。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”,、“名譽(yù)權(quán)”等,，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校園環(huán)境,。

目前,，在很多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠,，父母的心中肉,，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn),，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格,。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌,，對(duì)孩子的教育放任自流,。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家,，還挨賭輸了的父母的氣,；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲,，看圖像,；要么獨(dú)守“空”房，飽一頓,，饑一頓,；要么三五成群，從這個(gè)山坡,，浪蕩到那個(gè)街角,，打架斗毆沒(méi)話說(shuō)。三是留守兒童,，公婆管其生活,，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)公婆的逆反心重,，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育,。特別是放任自流性的家長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事,，教師請(qǐng)家長(zhǎng),，家長(zhǎng)“忙”，總請(qǐng)不來(lái),；教師家訪,，家中大門(mén)緊閉,。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度,。故，家長(zhǎng)理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育,。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照,。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”,，沒(méi)有身正何謂范,？一位教師，哪怕學(xué)富五車(chē),，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣（修養(yǎng)）,，是不會(huì)得到學(xué)生的尊重，何談敬仰,？作為教師,，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣（修養(yǎng)），潛移默化中,，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,，還會(huì)引以為榮，減弱學(xué)生的正義感,。

面對(duì)學(xué)生,，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生,，公平公正對(duì)待每位學(xué)生,。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該弄清事情的原委,，給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”,，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤,。切不可以教師自身對(duì)學(xué)生的好惡來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，一旦學(xué)生與教師處于對(duì)立面,，教育只有失敗,，更談不上安全教育了。

校園的安全教育與教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)、校園,、家庭,、社會(huì)都息息相關(guān),。不可忽視安全教育，更應(yīng)該從各個(gè)方面加強(qiáng)安全教育,，才能真正建立“平安,、和諧”的校園。

學(xué)生教育心得體會(huì)感悟 教育孩子的心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)完魏書(shū)生教育思想,， 我深有體會(huì),，對(duì)如何做教師我有以下幾點(diǎn)感受：

魏書(shū)生做了31年教師、22年班主任,、20年校長(zhǎng),、9年盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng)，在他的工作生涯中堅(jiān)持每天跑早操,。如今他每周一到周五到局里上班,，周末兩天到全國(guó)各地甚至世界各地做報(bào)告。盡管他今年已經(jīng)五十六歲,，但他站著一口氣做三,、四個(gè)小時(shí)的報(bào)告卻沒(méi)有疲憊感，這種精神狀態(tài),，或許比他年輕二十歲的人也沒(méi)法比,。魏書(shū)生稱自己是“經(jīng)活”的人，得益于他多年如一日的鍛煉,。人要有充沛的精力去生活,，去工作，無(wú)論做教育還是別的行業(yè)都需要如此,。

,。在讀有關(guān)魏書(shū)生資料時(shí)我發(fā)現(xiàn)所訴資料中沒(méi)有一個(gè)華麗的詞藻，沒(méi)有一句動(dòng)聽(tīng)的口號(hào),，有的是實(shí)實(shí)在在的自己的故事,，有的是真真實(shí)實(shí)的自己的經(jīng)驗(yàn)。魏書(shū)生在專題報(bào)告會(huì)上給初二年級(jí)的學(xué)生講授了高三語(yǔ)文課本中的一篇古文《孟子見(jiàn)梁襄王》,。在正式上課前他與學(xué)生們的親切溝通讓人感覺(jué)那不是在上課而是在聊天,。整篇課文中的字、詞,、句,、譯文，他只講了三個(gè)詞,、一句話,，其余全部由學(xué)生們自己解決。他戲言自己無(wú)論是上課還是做班主任都“偷懶”,，在他“偷懶”的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，提高了課堂效率,。

世間行業(yè)種種，世上工種萬(wàn)千,，當(dāng)你堅(jiān)守著自己的這一方教育天地,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自己的特點(diǎn),，當(dāng)你全心全意,，全身心地去做一件事時(shí)，那工作不再成為負(fù)擔(dān),，而是一種享受。讓自己的全部身心真正走進(jìn)教育這片沃土,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有無(wú)可限量的潛能,。

教育是一種清苦的工作。他告誡老師們：當(dāng)你無(wú)可選擇地站在三尺講臺(tái)上時(shí),，與其悶悶不樂(lè)地被動(dòng)難受,，不如心情愉快地主動(dòng)接受，然后津津有味地去享受,?！爱?dāng)一個(gè)困難你必須面對(duì)的時(shí)候，你應(yīng)該以苦為樂(lè)”,，這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,，當(dāng)我們言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生們，他們就會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

因?yàn)槭郎险T惑太多,，如果沒(méi)有堅(jiān)持自己的愛(ài)好，那么你的靈魂會(huì)在一片無(wú)邊的空間流浪,，于是絲毫感覺(jué)不到幸福,。守住一顆心，讓“精神不再流浪,，思想不再飄泊”,，學(xué)會(huì)“鬧中求靜、苦中求樂(lè),、失中求得,、忙中求閑”，其實(shí)苦與樂(lè)僅在一念之間,。洗盡鉛華,，退卻浮躁。我們?cè)凇靶蕾p別人喜歡那個(gè)”的同時(shí),，也“享受自己喜歡這個(gè)”,。當(dāng)教師真正明白了“教學(xué)是生存的需要時(shí)”,，他怎么會(huì)不為了自己的生存而去努力工作呢？當(dāng)學(xué)生們真正理解了“學(xué)習(xí)是生存的需要”時(shí),，他怎么會(huì)不為了自己的生存去努力學(xué)習(xí)呢,？

“樂(lè)真、樂(lè)善,、樂(lè)學(xué),、樂(lè)恒”是魏書(shū)生為匯龍中學(xué)的題詞。他把自己多年的教育人生總結(jié)為四個(gè)字：“松,、靜,、勻、樂(lè)”,，其含義是：“身體要放松,，心情要安靜，呼吸要均勻,，情緒要快樂(lè)”,。有了這四字秘決，他才成為中國(guó)著名的教育家,，成為中國(guó)唯一一個(gè)兼任大學(xué)課程的市級(jí)教育局局長(zhǎng),。解讀魏書(shū)生的教育學(xué)理念正如他在結(jié)束語(yǔ)中所說(shuō)：保持一顆平常心，平常就是平凡,、平等,、平靜、平和,。

作為一名年輕的教師,，如果要進(jìn)步在平日教學(xué)中必不可少的是多學(xué)習(xí)、多探索,、多反思才會(huì)使自己成長(zhǎng).....