從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇一

大家好,！

我是xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。今天，在認(rèn)真欣賞了龍江實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學(xué)錄象課后,，我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,，所以對(duì)于數(shù)學(xué)的課堂充滿了好奇與期待,。可以說(shuō),，通過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式,，我可以有時(shí)間反復(fù)研讀這節(jié)課，從而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。下面我來(lái)談一談聽(tīng)了韓老師這節(jié)數(shù)學(xué)課后一點(diǎn)體會(huì),，僅是我個(gè)人之言，如果有當(dāng)希望各位同仁給予批評(píng)與指正,，希望我們可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)更好地為學(xué)生,、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù),。

如何去評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否,，不僅是看教師的設(shè)計(jì)多精巧，更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中,，教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在這節(jié)課中，可以說(shuō)讓我感覺(jué)到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中,，總可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合,。我想對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用生活中熟悉的事物來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),，無(wú)疑是拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,，同時(shí)也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶,、蜻蜒,、飛機(jī)等實(shí)物上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識(shí),，我感覺(jué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不再空洞,，不再遙遠(yuǎn),，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。

在課例中,，我們?？吹揭恍┙處煘榱松险n而進(jìn)行課件的演示。現(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個(gè)花架子,，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)效性,。而不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確的在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),，不但不會(huì)為我們的課堂增色添亮,，相反會(huì)讓我們感覺(jué)到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的一個(gè)個(gè)花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對(duì)稱”一課的教學(xué)中,，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng),、準(zhǔn)確應(yīng)用對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解：什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸,？這一原本比較難描述的概念,，一下子明了。特別是對(duì)稱圖形的演示,，老師做的是動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,，從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對(duì)稱圖形，使原本抽象的概念,，形象直觀,。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的實(shí)效性、生動(dòng)直觀化,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是引導(dǎo)者與合作者。在這一節(jié)課中,，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中,。當(dāng)老師提出：怎么樣才能剪出對(duì)稱圖形？之后,，先讓學(xué)生們進(jìn)行討論,，而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪。在通過(guò)匯報(bào)的形式,，學(xué)生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對(duì)稱圖形的方法后,，教師仍然沒(méi)有急于去說(shuō)什么，而是讓學(xué)生根據(jù)自己所說(shuō)的方法去剪?？梢哉f(shuō)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師充分信任學(xué)生，把思索的權(quán)利還給了學(xué)生,，讓學(xué)生通過(guò)討論,、總結(jié)、實(shí)踐去解決老師剛才提出的問(wèn)題,。此時(shí)的課堂不再是教師傳的過(guò)程,，而是師導(dǎo)生實(shí)踐的共同合作的課堂,，真正實(shí)現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生這一理念,。

可以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),，我并沒(méi)有什么品味的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我只是在“紙上談?wù)n”。但,，我個(gè)人認(rèn)為,，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，一切為了學(xué)生的綜合能力的提高,，一切為了學(xué)生在快樂(lè)中習(xí)得,，應(yīng)該是我們不變的原則。

學(xué)生教育心得體會(huì)感悟篇二

20xx年11月9日下午,，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上,，我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華,，凈化了思想,，提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),，讓我受益非淺,。

每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子無(wú)限的愛(ài)護(hù)，珍視孩子超過(guò)自己的生命,，都望子成龍望女成鳳,，希望她健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為一個(gè)在生活中樂(lè)觀向上態(tài)度積極的孩子,，有著健康的.體魄,，高尚的靈魂，優(yōu)異的成績(jī),，完美的一生,。作為一個(gè)媽媽，我和每個(gè)家長(zhǎng)都一樣，愛(ài)自己的女兒,，希望她做個(gè)“好”孩子,，甚至要完成我自己沒(méi)有完成的每個(gè)心愿。有時(shí)這樣的心態(tài)會(huì)過(guò)于急迫,，壓制孩子自由發(fā)展,，強(qiáng)制她向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽(tīng)完教授的講座,，我首先要批評(píng)自己：自己是不是一個(gè)“好”媽媽,？自己會(huì)教育孩子嗎？自己是否做到了正常,、正確的要求孩子,？那些要求對(duì)于一個(gè)7、8歲的女孩合理嗎,？可行嗎,？？

教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書(shū)我也看過(guò),，朦朧的感覺(jué)有些迷惑,，這種新的思路是不是教育的全部？因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定,。作為一個(gè)70年代的人,，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人,、謹(jǐn)慎的做事,。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示,，其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考,。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好，掌握一個(gè)“度”的概念,，要辨證的看待和運(yùn)用,，從這個(gè)角度上來(lái)看，我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,，有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難,，這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事，同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí),，總結(jié)得失,，不能一概而論，更不能極左極右,。遇到問(wèn)題不能回避,，更不能對(duì)問(wèn)題全盤(pán)否定,。

針對(duì)教授的侃侃而談的話語(yǔ)，我覺(jué)得句句都是精華,，針對(duì)自己的孩子,，我覺(jué)得應(yīng)該就她的情況，有的放矢的總結(jié)問(wèn)題,，改正問(wèn)題,。教授講的非常全面，她在有些事情上有錯(cuò)誤,，有些事情上做的還算比較好,，對(duì)于存在問(wèn)題的，有很多可能是由于家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其嚴(yán)重性,，所以沒(méi)有正視,；或者本身就對(duì)某些問(wèn)題有著不正確的認(rèn)識(shí)和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導(dǎo)和榜樣作用,。比如說(shuō)：教授說(shuō)過(guò)“養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期”,，對(duì)這一點(diǎn)我原來(lái)所擁有的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)孩子的年齡和應(yīng)培養(yǎng)的某種習(xí)慣沒(méi)有聯(lián)系起來(lái),，這樣也許事倍功半，還會(huì)埋怨孩子“不聽(tīng)話”,；再比如：教授說(shuō)的“培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該運(yùn)用許多的方法和技巧”,，而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位：許多事只是批評(píng)她：“你這么做不對(duì)”，卻沒(méi)有告訴她應(yīng)該怎么做,；有些事強(qiáng)制她必須要按我的要求做,，卻沒(méi)有耐心告訴她為什么要這樣做，讓孩子沒(méi)有愉快的接受我的要求?，F(xiàn)在這樣也許她還能聽(tīng),，將來(lái)孩子必將和我拉開(kāi)距離，不再把我當(dāng)成自己的朋友,，等她再長(zhǎng)大了就很難聽(tīng)取我給她的意見(jiàn),，而這是多么可悲的一件事！等等……

聽(tīng)了教授的一堂課,，讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià)：1,、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí)，多向老師請(qǐng)教方法,，從各方面提高自己,，和孩子共同進(jìn)步；2,、所有的方法必須務(wù)實(shí),，一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款，一定要有可操作性；3,、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程,，百年樹(shù)人，我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,，耐心的付出和堅(jiān)持,；4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題,，和老師多多溝通,，力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天,，學(xué)習(xí)每一天,，進(jìn)步每一天！

對(duì)于女兒,，我覺(jué)得：

1,、她在個(gè)性上很倔強(qiáng)，這就要求我必須做到以理服人,，耐心的講道理,，告訴她這樣做的理由和后果，讓她自己分辨是非,，決定取舍,，自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問(wèn)題；

2,、她是一個(gè)比較嬌氣的孩子,，可能我在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中大包大攬的太多，沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立的性格,，從今后,，我應(yīng)讓她學(xué)會(huì)多一點(diǎn)付出：多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事,，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志,；

3、學(xué)習(xí)上,，她很毛躁,，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想，錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法,，這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題：不夠?qū)Ｐ摹⒆⒁饬Σ患?、高估了自己的水平,，認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí),，沒(méi)有難度，不必用心計(jì)算,，我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí),，提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度，其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),，作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督,，每次做完練習(xí)要求她檢查，在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱,、不放松,。

本人學(xué)識(shí)有限，認(rèn)識(shí)水平有待提高,，本次心得體會(huì)不盡完整,，有些想法可能不夠準(zhǔn)確，懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正??！讓我和女兒共同進(jìn)步！,！不勝感激?。?/p>