總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

歷史教師的工作總結(jié)篇一

我終于如愿以償,，非常光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來,。帶著蓬勃的朝氣，滿腔的熱情,，來實現(xiàn)自己的抱負(fù),，實現(xiàn)兒時的理想。

工作中,，我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己,，為人師表。

業(yè)務(wù)方面,，依據(jù)（綱要）精神,，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生發(fā)展為主旨,，促進學(xué)生各方面的和諧發(fā)展,。

為提高自己的業(yè)務(wù)水平，我積極參加學(xué)校里組織的各種培訓(xùn),，如參加每周六的學(xué)習(xí)及到各個學(xué)校去參觀學(xué)習(xí),、觀摩，從而為自己積累了更多的教育教學(xué)經(jīng)驗,。此外,，為提高自己的技能方面，我也積極利用課余時間練琴,。在學(xué)校內(nèi),，我也積極地向老教師及指導(dǎo)老師請教，通過聽課活動,，也為我積累了不少知識,，同時，我們學(xué)校也通過了“以老帶新”的活動,，讓老教師來聽課，從而發(fā)現(xiàn)不足,，進行改正,，這樣，不僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗,，而且也能做到互相學(xué)習(xí),，共同促進。在工作中我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，不斤斤計較,。且樂于助人,，自覺主動。待人坦誠熱情,，耐心對待學(xué)生,。親切對學(xué)生，笑臉迎家長,。對待工作認(rèn)真,，每星期都按時撰寫教學(xué)計劃，積極準(zhǔn)備課堂中所需的教具,，努力想出能夠吸引學(xué)生的多中教學(xué)手段,，讓更多的學(xué)生在各方面都能取得進步。

作為班主任,，協(xié)調(diào)好和本班老師的工作,，是至關(guān)重要的。我每項工作爭取想在前,，做在前,，從不計較個人得失，有問題和本班老師共同協(xié)商解決,。在繁忙瑣碎的工作中,，抓好班級的工作是自己每天的必修課，我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，讓孩子們有充分展現(xiàn),、表達的機會，為課前準(zhǔn)備教具,、為第二天順利開展各項活動做好各項準(zhǔn)備工作,。班級管理工作看似小，但做好它并不容易,，由于我們班上的老師默契配合,，使得班上的各項常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生,、教育教學(xué)以及游戲活動等方面顯得有條不紊,，深得其他老師的稱贊。

家長工作是學(xué)生學(xué)校各項工作的一個重要環(huán)節(jié),，做好家長工作將對我們各項工作的開展起到很好的促進作用,。因此，我首先擺正和家長之間的位置,，經(jīng)常換位思考,，了解家長的要求，以便得心應(yīng)手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長,，使家長們從中學(xué)到很多知識,，在家長中樹立了良好的教師形象?！疤幪幜粜?，事事用心，”取得了一定的成績,。

“處處留心,，事事用心”是我的座右銘。只有逗號,，沒有句號,；只有更好，沒有最好,。教育工作,，是一項常做常新，永無止境的工作,，在今后的工作中,，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育中的新情況,，爭取更好的成績。

歷史教師的工作總結(jié)篇二

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下,，每位教師如何給自己定位,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的健康的發(fā)展，是擺在我們每位教師面前的一個重要課題,。這一年的工作學(xué)習(xí),，讓我進一步明確只有不斷地更新教育觀念，才能正確地指導(dǎo)教育的發(fā)展方向,。

我嚴(yán)格要求自己通過政治思想,、學(xué)識水平、教育教學(xué)潛力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ),。

一年來我擔(dān)任五年級三個班的英語教學(xué)工作兼五(7)班主任,，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法,。

1、更新教育觀念,。教育觀念決定著我們教育的發(fā)展方向,，決定著我們要把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人才。教育人格的本質(zhì)是創(chuàng)造而不是奉獻,。一個教育者只有自己是幸福,、快樂、陽光的,，他的學(xué)生才會向幸福,、快樂、陽光的方向發(fā)展,。所以,，教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于去激勵,、去喚醒,、去鼓舞學(xué)生的主動發(fā)展，這應(yīng)該是我們的工作方向,。擁有崇高的教育信仰,、堅定的教育信念、卓越的教育成就,、豐富的精神世界,，這才是教師人生價值的內(nèi)在源泉，也是影響學(xué)生發(fā)展的根本性的人格力量,。

2,、教育行為要適合學(xué)生的長期發(fā)展。教師必須明確：教學(xué)的根本目標(biāo)在于通過知識的學(xué)習(xí)而獲得其他,，知識只是一種手段,，一種載體，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的終極目標(biāo),。教學(xué)的目標(biāo)是要通過知識的學(xué)習(xí)獲得一種自信,，通過知識的學(xué)習(xí)提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，更要通過知識的學(xué)習(xí)提高自己的思維應(yīng)變能力,，甚至通過知識的學(xué)習(xí)改變自己的外在氣質(zhì),，以及提高自己的內(nèi)在的道德準(zhǔn)則。教育改變形象,，知識改變命運,，只有從長期的目標(biāo)去建構(gòu)學(xué)生的教育目標(biāo),，才是一個老師對學(xué)生的真愛。也只有這樣一種教學(xué)理念,，教育才能有正確健康的發(fā)展方向,。

在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先，務(wù)必尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán),，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神,，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究,。

3、分層合作,，關(guān)注學(xué)差生,。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同,，實行分層分小組合作的方法,，在課堂上，根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同,，潛力相同的狀況下有了思考問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

4、規(guī)范作業(yè),。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化，要靠必須的作業(yè)來鞏固提高,。透過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學(xué)生的習(xí)慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并用心進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法,。積極參加省市區(qū)的各項教學(xué)技能大賽和論文大賽,。論文獲得合肥市三等獎，區(qū)二等獎,。微課合肥市三等獎,，區(qū)一等獎。課件區(qū)一等獎,。博客個人空間區(qū)二等獎,。

在未來的一年里，我要戒驕戒躁,，更踏實有力的努力工作,，鉆研教學(xué)，爭取在各個方面都能取得更長遠的進步,。

歷史教師的工作總結(jié)篇三

參加本次考試的是（）班,，考試時間（）?？荚嚻骄郑ǎ?，最高分（），最低分（）,。80分以上的同學(xué)人數(shù)為（）,，60分以上的同學(xué)人數(shù)為（）,，60分以下的同學(xué)人數(shù)為（）

從題目看來，此次考試本班同學(xué)失分最多的是第（）大題,。 其次是第（）大題,，以及（）部分，錯誤率較高,。

結(jié)合試卷分析,，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1,、對基礎(chǔ)知識的掌握不牢

課堂上對知識的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，課堂下對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固欠缺。

2,、審題不認(rèn)真造成錯誤

學(xué)生在答題過程中,，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題,，但學(xué)生經(jīng)常大意,。例如：第五大題第1小題和第4小題。

3,、 收集,、處理信息和分析、解決問題的能力不強造成錯誤,。

例如,，拓展部分第三題數(shù)正方形和三角形各有幾個，這題問題較多,，屬于開放性的題目,，目的是考查學(xué)生觀察問題的能力，但學(xué)生失分嚴(yán)重,，可見學(xué)生理解分析問題的能力較差,。

1、課堂加強對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、為不同層次的學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)機會,，相互促進學(xué)習(xí)。

3,、加強后進生的輔導(dǎo)工作,。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想,。因此,，在日常的教學(xué)中,，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛,，

及時給予補缺補漏,。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

歷史教師的工作總結(jié)篇四

厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危險性的問題,，是青少年最為常見的心理疾病之一,，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素

1、落后的教育觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)原因,。雖然早已實行小學(xué)免試直接升初中的制度,，但小學(xué)教育的應(yīng)試壓力并未消失。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)仍只有學(xué)生成績,，初中名校的擇生標(biāo)準(zhǔn)仍舊是成績,。教師在抓學(xué)生成績面前仍然不敢有半點的放松。素質(zhì)教育的教育觀念仍沒有認(rèn)真的落實到教育實踐中,，仍沒有被大多數(shù)的教師所掌握并應(yīng)用于具體的教育教學(xué)活動中,。中小學(xué)生的作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后都沒能實質(zhì)性的減少。增加作業(yè)量來換取成績,，把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段還在流行,。這種無視學(xué)生主體性，不考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r與要求的落后教育觀念指導(dǎo)下的教育教學(xué)實踐,，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡,，顯然，教學(xué)質(zhì)量也不可能有實質(zhì)性的提高,。

2,、家長的高期望、教師的高要求與學(xué)生發(fā)展失衡是造成學(xué)生厭學(xué)的“動力”,。毫無疑問,，社會競爭日益增強必然會滲透到學(xué)校教育中，家長對學(xué)生的期望呈低齡化趨勢,，對學(xué)生成績的高期望不僅沒有減弱的趨勢,，而且呈現(xiàn)對學(xué)生各種特長的高期望,。學(xué)生面臨著來自家長的壓力越來越大。而在現(xiàn)有教育環(huán)境中,，教師對學(xué)生的期望也不可能降低,。在整個社會呈現(xiàn)出的短期、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下,，不管是家長還是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵也呈現(xiàn)出短期效應(yīng),，追求學(xué)習(xí)上的快樂已成為次要的激勵因素，嚴(yán)重背離了學(xué)生心理發(fā)展的要求,。事實證明,，以這種短期效應(yīng)的心態(tài)來指導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生的教育，正是學(xué)生厭學(xué)的“動力”,。

3,、個別教師的不良師德是學(xué)生厭學(xué)的催化劑。有的教師由于種種原因?qū)處煹墓ぷ鞑桓信d趣,，他們不熱愛教育事業(yè),。不熱愛學(xué)生。見到學(xué)生就煩，因而對學(xué)生的態(tài)度冷漠、生硬,、粗暴，對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動不動就諷刺,、挖苦甚至體罰和變相體罰，學(xué)生們形容這樣的教師是：“枯燥的語言,，古板的眼,，冰冷的心，冷漠的臉”,。師生之間毫無感情,，學(xué)生見了教師如同老鼠見了描，教師與學(xué)生毫無向心力,，導(dǎo)致學(xué)生對他所教課的離心力,；親師才能重道，學(xué)生由愛老師而過渡到愛老師所教這科知識的比例相當(dāng)大,，特別是在小學(xué),。不可否認(rèn)，一些學(xué)生的厭學(xué)與教師的教育教學(xué)失誤存在著直接的聯(lián)系,，教師的師德無疑對學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用,。在中小學(xué)生厭學(xué)的趨勢中，不良師德扮演了催化劑的角色。

4,、與人際關(guān)系差有關(guān),。由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差,，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架,，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思,，產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟和涵養(yǎng)的家庭,，他們的性格亦有很大差異,，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往,，人際關(guān)系自然就差,。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安,，不良情緒甚至厭世情緒就會產(chǎn)生,。因此，對這些性格存在缺陷的同學(xué),，不應(yīng)漠然置之，而要伸出友愛之手,，關(guān)心,、幫助他們。

對策之一：喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識是治理厭學(xué)的內(nèi)在動力,。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績較差,，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長的責(zé)備,，教師的批評,，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會悲觀失望,、自暴自棄,，學(xué)習(xí)對他們來說便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣愛好,。因此,，教師要耐心細致地對他們進行個別輔導(dǎo)，在課堂提問時,，向他們提出比較淺的簡單的問題,，答對了應(yīng)及時鼓勵，這樣他就會產(chǎn)生一種“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心,，即使答錯了,，教師也不能埋怨和訓(xùn)斥；還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處,，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉,。讓學(xué)生接受同桌和周圍同學(xué)對他學(xué)習(xí)上的某一點好的行為習(xí)慣的贊賞等。這樣在愛撫和激勵中幫助學(xué)生樹立樂學(xué)的信心,，給予他們克服困難的信心,、勇氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識,。

對策之二：樹立科學(xué)的教學(xué)觀,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是治理厭學(xué)的啟動力。正確的教育觀念是教學(xué)改革的先導(dǎo),。實施素質(zhì)教育,，必須要更新教育觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，建立一種科學(xué)的教學(xué)觀：教——教會學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí),。教師要從知識和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、推動者和服務(wù)者,，要尊重學(xué)生的主體性和能動性,。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲,，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，從而從根本上解決厭學(xué)問題；此外,，學(xué)習(xí)時間過長,，學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個主要原因,。要看到學(xué)生正處在長身體的階段,，除了學(xué)習(xí)之外，他們還需要休息和娛樂,，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時間去活動。去做他們喜歡做的事情,。

對策之三：讓學(xué)生感受關(guān)愛,，親其師信其道是理厭學(xué)的助動力,。古語說”親其師，信其道”,，師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他,、欣賞他時,，學(xué)起來就會覺得特別有勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時,。他們會覺得老師看不起他,，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔,，干脆不學(xué)了,。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去,，與他們談心,，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下,，進行分析歸類,。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道,，贏得學(xué)生的信賴和配合,。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，經(jīng)常鼓勵他們進步,，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法,，調(diào)動學(xué)生的主動性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來,。

對策之四：積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處,，發(fā)揮特長的舞臺是治理厭學(xué)的支撐力。 中小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意,，這種心理需求對“厭學(xué)生”來說同樣是很強烈的,。但事實上大多的“厭學(xué)生”由于長期得不到表現(xiàn)自己的機會，由于經(jīng)常受到冷落”心理上越來越自卑,，越來越消沉,，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄,。因此,，教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺。比如組織“故事會”,、“演唱會”,，“朗誦會”、“體育競賽”,、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動,，這樣充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮,。從而看到自己的長處和優(yōu)點,，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學(xué)情緒,，樹立自新上進的信心,，以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中。事實證明,，經(jīng)常受到尊重的學(xué)生,，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充滿信心,，不會感到厭倦和無聊,。維護學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙,，對此,，無淪是教師還是家長，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對出熱忱,、喜愛和重視之情,。

對策之五：學(xué)校、社會,、家庭相互配合是治理厭學(xué)的凝聚力,。學(xué)校，社會,，家庭形成目標(biāo)同向,、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的,。作為家長,，要時時處處紿孩子作出表率，要盡量營造良好的.家庭文化氛圍,，使孩子能夠保持身心健康,，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。同時,，切忌急躁,。教師和家長不能因為學(xué)生不想學(xué)就隨意遷就,，使他們半途而廢。要通過教育引導(dǎo),，使學(xué)生始終有明確的努力方向,。學(xué)生心中有了確定的目標(biāo)，就會有意識地為實現(xiàn)目標(biāo)去努力,，從而表現(xiàn)山堅毅,、頑強的勇氣。就社會而言,，通過教育體制改革,、就業(yè)體制改革給學(xué)生制造實現(xiàn)人生理想的有利條件，使廣大學(xué)生在升學(xué),、就業(yè)方面少一點思想壓力,，多一點進取精神，在公平的社會競爭中立于不敗之地,。

總之,，厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，厭學(xué)的后果是可怕的,，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無可救藥的,。對于厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長要密切配合,，認(rèn)真分析,。找出原因，對癥下藥,，才能有效的解決問題,。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā),，進行教育和幫助,，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求,，從而順利走完健康成長的歷程,。