當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

英語(yǔ)教育的心得體會(huì)篇一

對(duì)于這一條，我一直抱有一個(gè)疑問(wèn)：焦慮地學(xué)習(xí),，與放松地學(xué)習(xí),，差別到底能多少?這個(gè)差別是如何衡量出來(lái)的?

幾天前，去墨丘利,，遇見(jiàn)呼呼,，她提及了學(xué)習(xí)的羞愧感這個(gè)部分，并且列舉了一個(gè)例子,，比如,，擔(dān)心自己說(shuō)不好。這就是羞愧感的一種,。當(dāng)呼呼的例子舉出來(lái)以后,，我對(duì)學(xué)習(xí)中的羞愧感這個(gè)部分有了一個(gè)領(lǐng)悟——我知道了羞愧感具體到學(xué)習(xí)中時(shí)，會(huì)有哪些呈現(xiàn)形式了,。

有一個(gè)學(xué)生,，她在學(xué)習(xí)當(dāng)中相當(dāng)放松，做角色扮演,，和同學(xué)互動(dòng),，她都應(yīng)對(duì)自如。她對(duì)語(yǔ)言的吸收快到令我驚訝,。我問(wèn)：“我發(fā)現(xiàn),，你在學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒(méi)有什么羞愧感哎,?！?她說(shuō)：“對(duì)，反正我們誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí),，說(shuō)錯(cuò)就說(shuō)錯(cuò),，有什么要緊?！?/p>

她絲毫不介意自己學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)的面部的表情是否優(yōu)雅,，也不擔(dān)心自己的發(fā)音是不是地道漂亮,。至于語(yǔ)法。她拋到腦后去,，只想著把意思表達(dá)清楚就好,。她所有的精力只用來(lái)做一件事：學(xué)英語(yǔ)。

這樣一個(gè)零基礎(chǔ)的學(xué)生,，我們?nèi)ツ晗嘧R(shí),，到今年下來(lái)整整一年，她的語(yǔ)言水平在國(guó)外生活是沒(méi)有問(wèn)題的.了,。

當(dāng)然,，她強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是她語(yǔ)言進(jìn)步如此之快的關(guān)鍵因素。而學(xué)習(xí)動(dòng)力亦被克拉申歸入了“情感輸入假說(shuō)”這一項(xiàng)內(nèi),。

扯遠(yuǎn)了,，繼續(xù)談?wù)撔呃⒏械脑掝}。羞愧感,，到底是怎樣影響著我們的學(xué)習(xí)呀,。

想起一個(gè)青春期的男孩，當(dāng)課上他的同伴都能夠自如地回答我的問(wèn)題,，輪到他時(shí),，他憋呀，憋呀,，最后干脆紅漲著臉,，生生地僵在哪里，一臉的挫敗和惱怒,。我開(kāi)始理解,，哦，他有挫敗感了,。所以,，我得問(wèn)一個(gè)他能回答出來(lái)的問(wèn)題，保護(hù)他的自尊,。

也想起一位姑娘,，曾經(jīng)，我糾正她發(fā)音時(shí),，她有多么惱怒,。我被她的惱怒弄得有點(diǎn)莫名其妙。現(xiàn)在,，我明白過(guò)來(lái),，當(dāng)我一次次糾正她的發(fā)音時(shí)，作為老師的我是不介意的,，然而,，作為學(xué)生的她,，模仿了三四遍后，總是模仿不對(duì),，那種惱怒,，帶著多么大的沮喪。

以及,，在我設(shè)計(jì)的游戲里,，游戲涉及到輸贏時(shí)，可愛(ài)的熊孩子們看見(jiàn)自己的同伴輸了以后,，童言無(wú)忌,，說(shuō)“哈哈哈，你輸啦,。”那個(gè)輸了的孩子是多么氣急敗壞,。于是我一邊告訴孩子們“輸贏并不重要,，重要的是這個(gè)過(guò)程你有沒(méi)有努力?！币贿吽伎?，“道理誰(shuí)都懂，可是,，到了那個(gè)環(huán)境下,，輸了還是會(huì)感到沮喪。沒(méi)有誰(shuí)喜歡失敗,?！庇谑牵_(kāi)始轉(zhuǎn)而設(shè)計(jì)群體合作性的游戲,。

那個(gè)青春期的男孩和那位姑娘,，當(dāng)他們將時(shí)間放在：感到沮喪、感到惱怒,、發(fā)脾氣時(shí),，他們被一種羞愧感困住。他們的時(shí)間和精力就分散到了這種情緒上,。要等自己的情緒平穩(wěn)了,，才能全心全意學(xué)習(xí)。

而當(dāng)我開(kāi)始設(shè)計(jì)合作性游戲時(shí),，孩子們之間會(huì)因?yàn)橥榈氖д`而責(zé)備,。有趣的是，那個(gè)責(zé)備同學(xué)的孩子,，他自己竟然也有同樣的失誤,。于是,，被責(zé)備的人說(shuō)，剛才你還說(shuō)我呢,，你看,，你現(xiàn)在不也是這樣嗎。一頓口角在所難免,，口角過(guò)后,，我跟孩子們解釋他們做成或做不成的原因。

慢慢地,，孩子們發(fā)現(xiàn),，原來(lái)我們都會(huì)犯錯(cuò)啊，我們都有運(yùn)氣不好的時(shí)候啊,，我們都有需要被人等的時(shí)候啊,。當(dāng)他們共同完成任務(wù)時(shí)，他們喜悅地相互擁抱,。當(dāng)他們之中有人失誤時(shí),，他們彼此責(zé)備的聲音越來(lái)越小，也越來(lái)越少,。指責(zé)所來(lái)帶的羞愧感逐漸被相互理解所替代,。

孩子們開(kāi)始對(duì)自己所在的群體產(chǎn)生一種信任。在這個(gè)空間里,，我是安全的,，我不用擔(dān)心自己犯錯(cuò)了會(huì)遭到責(zé)備和指責(zé)。于是,，他們能夠全心全意地學(xué)習(xí),，而不怕犯錯(cuò)。他們能夠在錯(cuò)誤面前坦然一笑,，繼續(xù)努力,。他們能夠保有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，和對(duì)自己的信心,。

英語(yǔ)教育的心得體會(huì)篇二

經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我感受很深，收獲也很多,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。培訓(xùn)下來(lái)，我不由向自己提出諸多問(wèn)題：是否作到教書與育人相結(jié)合,？是否只一味教死書,、死教書,？教學(xué)過(guò)程中是否進(jìn)行了有效的學(xué)法指導(dǎo)？教學(xué)方法與策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,？我們主要學(xué)習(xí)了新課程改革背景及意義,；新課程核心理念；中學(xué)英語(yǔ)課程改革的背景,，改革的思路及其意義,；中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀；新教材分析及教法介紹,；教案的設(shè)計(jì)及研討等,。 我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲：

第一、更新教育教學(xué)觀念,，能全面,、深刻理解中學(xué)新課程的基本理念。

第二,、掌握《普通中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解中學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法,。那么如何把所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐呢,？以下是本人的體會(huì)小結(jié)。

最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，深切體會(huì)到注重理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的必要性,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我覺(jué)得我們還應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念--- 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己,，改變自己的教學(xué)方式,，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá),，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口,。創(chuàng)造真實(shí),、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。

要放得下架子,，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這些任務(wù)，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授,、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,，情緒越好,，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,，更新觀念是用好新教材的保證,。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán),。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮、害怕,、羞澀,、緊張、憤怒,、沮喪,、懷疑、厭惡等,，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師,，教材,，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反,，積極情感如自尊,、自信、動(dòng)機(jī),、愉快,、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系,。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們,。

設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問(wèn)的方式讓學(xué)生們先討論,，再解決，共性問(wèn)題全班解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決,，以求做到共性統(tǒng)一,，個(gè)性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)生們說(shuō)了什么,，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài),。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得成功或失敗,，在心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn),。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功；而失敗體驗(yàn)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄努力,，特別是學(xué)困生,，過(guò)多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視,、家長(zhǎng)的責(zé)備,，不能成為集體中平等的一員,，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心,。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中,，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材,，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生懷抱期望,，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得成功,。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由,、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段,，如借用鼓勵(lì)的微笑,、溫和的目光、親切的話語(yǔ),，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,，加強(qiáng)師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達(dá)思想,，消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理,，樹(shù)立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情,。

此次培訓(xùn)也使我的評(píng)價(jià)觀得到了更新：不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽(tīng)話作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，而是進(jìn)行多元化、全面化的評(píng)價(jià),，使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅,，例如：對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法,，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí),。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì),，讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過(guò)努力就一定能進(jìn)步的道理,。此外，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),，對(duì)于學(xué)生的注意力,、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等,，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng),，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂(lè)，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人

英語(yǔ)教育的心得體會(huì)篇三

[關(guān)鍵詞]

和諧的師生關(guān)系 激發(fā)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新 提高課堂效率

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的,，關(guān)系融洽,，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與,；反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生苦學(xué),，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高,。和諧師生關(guān)系，還應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響,，用自己的激情去誘發(fā),，用自己的熱情去感染，使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致,，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,，努力提高學(xué)習(xí)效率。蘇聯(lián)教育家列·符·贊科夫曾說(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生在課堂上的積極而充實(shí)的精神生活理解成連續(xù)不斷地緊張狀態(tài),，所謂學(xué)生的生活并不是指讓每一個(gè)人單獨(dú)地去苦思冥想,。是在跟教師、跟同學(xué)一起交談自己的想法,，有時(shí)是相互爭(zhēng)論,。這里面有游戲的成份、有開(kāi)玩笑,，也有笑聲……

當(dāng)然,，在課堂上的生活，畢竟是以學(xué)習(xí)為主的一種精神存在的特殊形式,?？墒牵灰钦嬲?，有血有肉的,，不故意造作的生活，它就會(huì)是既自由自在,，又豐富多彩的,。 以往在自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生中總感到在教育上有缺陷的，是有深刻體會(huì)的,。在一組畢業(yè)生調(diào)查中,，請(qǐng)他們回答問(wèn)題：學(xué)校在哪一點(diǎn)上沒(méi)有教好你們？“學(xué)校很少教會(huì)我們創(chuàng)造性和獨(dú)立性”,，“我們?nèi)鄙儆職馓孀约鹤髦?，常把自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題推給老師和家長(zhǎng)去決定”，“學(xué)校里我們很少思考,，更多的是枯燥乏味的背書”,，畢業(yè)生的這些話無(wú)不觸動(dòng)著我們每一位教師的心，難道這不也是當(dāng)今整個(gè)教育界所面臨的問(wèn)題嗎,？ 我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、全動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力,，對(duì)提高課堂效益是十分重要的,。關(guān)系融洽,，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生的極大熱情去參與學(xué)習(xí),。

反之,，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué),，使學(xué)生厭學(xué),，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高,。 使學(xué)生樂(lè)學(xué),，教師必須運(yùn)用行之有效的方法，首先要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。通過(guò)改善教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，教育家加里指出：教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系,，區(qū)別于父子和母女,，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事,，在教育活動(dòng)中不可忽視,。無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧,，教學(xué)效果就越好,，反之，教學(xué)效果就愈差,，幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我深深地感到：建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實(shí)施樂(lè)學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提,，誠(chéng)然建立和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進(jìn)活動(dòng),，但很大程度上又取決于教師的理智,、情感和教育方法，

第一要求教師要尊重學(xué)生,。

尊重是教育的前提,。教師要既做先生，又做學(xué)生,，只要尊重學(xué)生,，才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由,。例如當(dāng)學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題時(shí)有困難,，老師此時(shí)一定要用心去點(diǎn)撥學(xué)生啟發(fā)思維，切不可簡(jiǎn)單生硬地要求學(xué)生坐下,，一定要給學(xué)生回答正確創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體會(huì)出掌握知識(shí)后的快樂(lè),，

第二要熱愛(ài)學(xué)生,。

我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻,，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài),，這是教育的真理，熱愛(ài)是教育的保證,，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件,。沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè)學(xué),，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想,、情感、知識(shí)的綜合載體,。

第三要了解學(xué)生,，因?yàn)闆](méi)有對(duì)學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解,，我們的教育就難免是偶然的教育目的,，教學(xué)更是如此，不了解學(xué)生的學(xué)情,，何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，樂(lè)學(xué)也就只能是緣木求魚，教師必須做學(xué)生的知心朋友,，深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,，知道他們了解他們的學(xué)習(xí)水平，分別對(duì)他們提出不同的要求,，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),，讓他們跳一跳，夠一夠,，達(dá)到在原有的起點(diǎn),，切合自己的實(shí)際來(lái)有所提高，否則,，標(biāo)準(zhǔn)低了,，學(xué)生學(xué)起來(lái)注意力不易集中，覺(jué)得不夠解渴,，造成興趣提不起來(lái),；標(biāo)準(zhǔn)高了，學(xué)生容易喪失信心,，失去積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，因此,，老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，一是要因人而異,，恰到好處地去進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有堅(jiān)持不懈地學(xué),，才能掌握好更多的知識(shí),。 其次，要想提高課堂效益,，教師必須創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境,。美好的情境，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,，激發(fā)出思維的極大活力,，為學(xué)生樂(lè)學(xué)創(chuàng)造了條件，

第一,，教師要在講授對(duì)話,、課文時(shí)，巧妙構(gòu)思,，隨之介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情,、文化背景，名人欽事,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

正像葉圣陶先生所說(shuō)的那樣：當(dāng)教師像幫助小孩走路，扶他一把,，要隨時(shí)準(zhǔn)備放,，能放手就放手，在教學(xué)中要“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化,，指導(dǎo)學(xué)法的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也是高中英語(yǔ)教學(xué)大綱中的目標(biāo)之一,。例如：對(duì)話教學(xué),，老師可先帶學(xué)生共同操練；然后讓學(xué)生自己模仿練習(xí),，還可以讓他們表演小品,。開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，從而鞏固所學(xué)的知識(shí),。 另外，提高課堂效益,，教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu),，首先要形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛,，變死學(xué)為活學(xué)，無(wú)論對(duì)話,、課文還是寫作,、都要避免死教、死學(xué),，老師一是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)論是課堂提問(wèn)板書,、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣,，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，豐富知識(shí),，增強(qiáng)智能,。

第二，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要,，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是自身的任務(wù)，又是自身的需要,，因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說(shuō)正是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足,。當(dāng)然，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)水平不同,，其學(xué)習(xí)需要也不同，教學(xué)中就要不同對(duì)待,。有的需要點(diǎn)潑,，有的需要輔導(dǎo)，有的需要鼓勵(lì),，有的需要補(bǔ)課,，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受能力慢的學(xué)生,，教師要善于查缺補(bǔ)漏,，下到功夫。第三要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，語(yǔ)言學(xué)科注意發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，既要學(xué)扎實(shí),，又應(yīng)學(xué)得輕松,，然而機(jī)械地死記硬背給學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，如：幾十遍地抄詞,，千篇一律地機(jī)械重復(fù),，嚴(yán)重地忽視了教學(xué)理論與記憶規(guī)律,。改變這種有百害而無(wú)一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要。因?yàn)樗鼘?duì)于學(xué)生不只是一種負(fù)擔(dān),，更是一種對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)習(xí)情緒的摧殘,。 總之，在英語(yǔ)教學(xué)中,，教師首先要提高自身的素質(zhì),，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情,，用自己的熱情感染孩子,，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致,，建立良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí),，努力提高學(xué)習(xí)效率,。

英語(yǔ)教育的心得體會(huì)篇四

裴琴winne，畢業(yè)于北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè),，后外派駐以色列等國(guó)工作多年,，從事少兒英語(yǔ)教育10余年，并倆次派往美國(guó)學(xué)習(xí),。

二寶出生美國(guó)后,，深知英語(yǔ)對(duì)孩子的重要性，所以自己認(rèn)真地給孩子做了英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃,，倆個(gè)孩子的英語(yǔ)進(jìn)步飛速,，同時(shí)也幫助身邊朋友和鄰居家孩子學(xué)英語(yǔ)，效果顯著,，得到學(xué)校老師和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可,。

結(jié)合十多年的少兒英語(yǔ)及對(duì)自己兩孩子前后七年的親子英語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，我整理了這個(gè)心得,，希望能幫助更多關(guān)注孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為：輸入期—輸出期—爆發(fā)期

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是相通的，一定是先輸入后輸出,，量到了就會(huì)有質(zhì)的飛躍,。輸入期大概為一年左右，和小baby學(xué)說(shuō)話一樣,，先儲(chǔ)藏聽(tīng)再開(kāi)口說(shuō),。我們一年內(nèi)不要求孩子們必須用英語(yǔ)表達(dá)。我們說(shuō)的一年內(nèi)不要求孩子必須用英語(yǔ)表達(dá)，其實(shí)是告訴家長(zhǎng),，這個(gè)是急不來(lái)的,，聽(tīng)力輸入到一定程度，孩子很自然就會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)了,。但從我們接觸的很多中國(guó)的媽媽們一般都會(huì)很著急,，希望短期就可以看到一定效果，其實(shí)最后欲速則不達(dá),。

一年中孩子需要做什么呢,？ 一定是大量輸入，輸入的量有多大就決定后期輸出有多少,。關(guān)于這塊我們單獨(dú)有介紹,，這里就不贅述了。4歲以后孩子一定要跟著專業(yè)老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)了,，最好是外教。孩子直接接受地道英語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)言和西方人的邏輯思維,，夸張幽默的課堂氛圍,，讓孩子瞬間愛(ài)上英語(yǔ)，而不是一種負(fù)擔(dān),。

學(xué)習(xí)期間,，希望家長(zhǎng)和老師做好配合1.要保證一周倆次課，盡量不缺課,；2.做好復(fù)習(xí),，跟上老師的節(jié)奏，做好課上課下連接,，盡量做到英語(yǔ)接觸不間斷,；3.課上孩子們積極和老師配合，這一塊老師們會(huì)努力引導(dǎo)好孩們,；4.課堂以外,，家庭親子英語(yǔ)擴(kuò)充要跟上，比如兒歌,，繪本,，動(dòng)畫片等。

我們的課程根據(jù)孩子的生理和心理特征,，選擇趣味性濃,，貼近生活場(chǎng)景的話題，容易接受的內(nèi)容,，結(jié)合韻律好聽(tīng)的無(wú)數(shù)首經(jīng)典兒歌,。以視頻，互動(dòng)，幽默搞笑游戲,，對(duì)話等形式進(jìn)行大量快速的英語(yǔ)輸入,。

經(jīng)過(guò)一年的輸入，這個(gè)時(shí)候孩子們的聽(tīng)力非常好了,，完全可以聽(tīng)懂外教的指令,，并且可以流利說(shuō)出之前課上積累的近51個(gè)話題，400左右的單詞和大量句子,。有些孩子們可以用簡(jiǎn)單方式回應(yīng)外教了,，而且躍躍欲試想用更長(zhǎng)的英語(yǔ)句子表達(dá)自己了，這種感覺(jué)越來(lái)越濃,。

這個(gè)時(shí)候我們把之前學(xué)的內(nèi)容編成對(duì)話和故事與孩子們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),。并且是反復(fù)，重復(fù)操練,。孩子現(xiàn)在也大一些了,，理解能力更好了，所以加了phonics（自然拼讀） 和繪本,，加大認(rèn)讀,，提高閱讀，擴(kuò)充英語(yǔ)的知識(shí)量,。我們從多個(gè)方面提高孩子對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)讀,，并且進(jìn)行口語(yǔ)操練。

當(dāng)孩子大概在6-7歲這個(gè)階段,，孩子口語(yǔ)和閱讀都非常好了，可以和外教進(jìn)行日常溝通,，也可以閱讀一本20-30頁(yè)的繪本了,。如果是愛(ài)表現(xiàn)的孩子，和外教聊半小時(shí)是沒(méi)有問(wèn)題的,。牛津樹(shù)大概也讀到5-6級(jí)了,，i can read 1 恐龍那套書也可以讀下來(lái)，大概60頁(yè)左右吧,。最后孩子對(duì)英語(yǔ)興趣很濃,，在同齡孩子中英語(yǔ)應(yīng)該是她最愛(ài)炫的技能了吧！

這期間我們安排了孩子學(xué)習(xí)美國(guó)原版教材wonders,，地道的英文表達(dá)方式,，色彩艷麗的圖片，貼近孩子們的生活場(chǎng)景對(duì)話,，大量的著名英美文學(xué)大獎(jiǎng)故事,，聽(tīng)說(shuō)讀寫全面提高,。

全程全外教式授課，原汁原味的美國(guó)當(dāng)?shù)亟滩募霸嬉纛l材料,。課前課后助教認(rèn)真跟蹤和輔導(dǎo),，嚴(yán)格教學(xué)考核,，班級(jí)禁中文制度,，促使每個(gè)孩子必須用英語(yǔ)溝通。所以孩子們可以直接用西方人的邏輯思維說(shuō)出地道英語(yǔ),。

通過(guò)這個(gè)階段學(xué)習(xí)，孩子的英語(yǔ)已經(jīng)自如表達(dá)了,，可以直接看原版英語(yǔ)電影，入神地聽(tīng)英語(yǔ)故事,。他們還在認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品,，一節(jié)課下來(lái)就可以復(fù)述新學(xué)的故事,，不經(jīng)內(nèi)容豐富多彩，且學(xué)習(xí)效率高了,。不是死背單詞，背了又忘,，很痛苦的樣子，而是很享受,。

特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)那些積極配合并且認(rèn)真對(duì)待每次課上課下內(nèi)容的家長(zhǎng)和孩子們,，按照我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子們英語(yǔ)都很好。當(dāng)然如果家長(zhǎng)很重視英語(yǔ),，在家里做了大量的英語(yǔ)補(bǔ)充,，這類孩子的英語(yǔ)會(huì)尤其突出。

我想各個(gè)學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)明星或拿各種獎(jiǎng)的小朋友應(yīng)該就是這么來(lái)的吧,。

所以語(yǔ)言的學(xué)習(xí)其實(shí)并不難,，它就是個(gè)熟練工種，需要練就如同和學(xué)車子,，敲鍵盤一樣,，反復(fù)練，天天用,，就會(huì)越來(lái)越熟練,。我曾經(jīng)和朋友說(shuō)，只要這個(gè)孩子發(fā)音沒(méi)有問(wèn)題，可以說(shuō)話,，給我天天帶著,，幾年下來(lái)一定也可以流利的說(shuō)出地道英語(yǔ)來(lái)。只要按我們的步驟來(lái),，做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，其實(shí)英語(yǔ)牛娃離我們并不遙遠(yuǎn)。

當(dāng)然語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只是孩子們成長(zhǎng)的一部分,，通過(guò)語(yǔ)言,，去學(xué)習(xí)和感受不同文化的碰撞與交融；通過(guò)語(yǔ)言,，讓孩子們能夠與更為廣闊的世界進(jìn)行對(duì)話,。能夠清晰地認(rèn)識(shí)自我、自如地表達(dá)自我,、自信地活出自我,，最后希望家長(zhǎng)們和我們一起努力，幫助孩子們說(shuō)出地道英語(yǔ),，祝愿每個(gè)孩子都能夠乘著語(yǔ)言的翅膀,，飛向想去的遠(yuǎn)方！