“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇一

在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻和李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)新,、萬眾創(chuàng)業(yè)”口號(hào)的背景下，如何培養(yǎng)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)勝任力成為各高校迫切需要解決的重大課題,，本研究旨在了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí),，以及對(duì)本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的回饋。最后根據(jù)大學(xué)生具體要求提出相關(guān)建議,，來切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力,，更好的推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行。

此次數(shù)據(jù)調(diào)查采用的是問卷填寫的形式,，通過對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,。問卷總共發(fā)布問卷200份，回收196份,，有效問卷為189份,。此次問卷的主要調(diào)查對(duì)象為大三、大四的大學(xué)生,，專業(yè)類別側(cè)重于文科,、工科、理科,、以及醫(yī)藥類,。

一、開創(chuàng)屬于自己的一份事業(yè),，比如開店;現(xiàn)在許多文科類的大學(xué)生利用自己的優(yōu)勢,，在大學(xué)期間進(jìn)行網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)包括淘寶店、微商等,。

二,、開發(fā)一項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目;這一方面理工生較多，理工生擁有較高的專業(yè)水平,，利用自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目的研發(fā),。

三、開辦一個(gè)公司或企業(yè);大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象越發(fā)普及,，大學(xué)生也逐漸成為了全社會(huì)創(chuàng)業(yè)的主力軍,，在我校就有許多大學(xué)生開辦公司，其中也獲得了一定的程度的'成功,。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潮流盛行開來,，許多大學(xué)生跨入自主創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體,，專業(yè)類別的不同,，創(chuàng)業(yè)主體也有一些差別。文科,、理科和工科類的學(xué)生較有創(chuàng)業(yè)想法,，而藝術(shù)和醫(yī)藥類的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法的較少,。

在調(diào)查數(shù)據(jù)里70%的大學(xué)生都是支持在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)都有著積極地影響;也有大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大,，創(chuàng)業(yè)勝任力不足,，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這也是大學(xué)生不足之處,，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的必要,。數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的阻力因素主要為經(jīng)濟(jì)能力狀況,、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)性知識(shí),。有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)，考慮到最大的因素是經(jīng)濟(jì)問題;而在迷茫中的大學(xué)生則是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足;沒有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué),，比前兩者更在意的害怕失敗,，因此對(duì)創(chuàng)業(yè)沒什么想法。在調(diào)查中,，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué),，立馬執(zhí)行的人很少，僅有23．81%;有48．68%的人猶豫不決,，認(rèn)為自己的想法存在著缺陷,，對(duì)自身不夠自信;也有人不敢去，畢竟現(xiàn)實(shí)和想法還是有一定的差距,，達(dá)到了26．98%,。因此大學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)的很少，根本原因在于大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)勝任力不足,。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育致力于提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力，從而促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，本次數(shù)據(jù)分析為高年級(jí),、低年級(jí)的學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勝任力關(guān)系。根據(jù)上表數(shù)據(jù)中得出,，大三,、大四的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)勝任力“有一定的提升”方面，明顯高于大一,、大二低年級(jí)的學(xué)生;而在“基本沒有提升”一項(xiàng),，大三、大四也低于低年級(jí),。同時(shí)在數(shù)據(jù)上也可以看出,，高年級(jí)有一半的人數(shù)，創(chuàng)業(yè)勝任力都有一定的提升,。但是,，勝任力有很大提升的人數(shù)較少,，不關(guān)心創(chuàng)業(yè)勝任力的同學(xué)也有不少。

通過調(diào)查得出,，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充滿著濃厚的興趣，也非常支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的提高起到了一定作用,。但整體上，大學(xué)生對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)勝任力倍感不足,，認(rèn)為自身的創(chuàng)業(yè)勝任存在著缺陷,，且高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式單一，創(chuàng)新課程配置不合理,，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少,，自身的創(chuàng)業(yè)勝任力還有很大的提升空間。

1．高校維度

高校要積極落實(shí)與強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，首先要優(yōu)化創(chuàng)新教育課程,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,。其次實(shí)行項(xiàng)目管理,，針對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新管理。最后學(xué)校要多開展豐富的課外拓展和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式,，提高大學(xué)生綜合能力。成立創(chuàng)業(yè)俱樂部,，以俱樂部的方式,，搭建大學(xué)生創(chuàng)意交流合作的平臺(tái)。配備專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì),，加大對(duì)俱樂部的指導(dǎo)與服務(wù),。

2．大學(xué)生自身維度

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，加大書籍的閱讀量,，提高自身的文化修養(yǎng),。參加創(chuàng)業(yè)類的課程學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)大賽,，多方面提升自己,。同時(shí)也應(yīng)該多利用課余時(shí)間，結(jié)合課堂知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,，拓展自己的視野,，進(jìn)行市場分析，挖掘商品市場,，培養(yǎng)自身的市場意識(shí),。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告篇二

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。為更好的了解濟(jì)南市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，我們以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體為樣本,，對(duì)本校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研,。在摸清現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)分析了影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的'主要因素,，探討研究引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路,，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)途徑和保障措施。

早在1990年,我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低,。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達(dá)國家一般占20%―30%,。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

隨著我國社會(huì)主義市場化,，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的 就業(yè)模式,，這種新的就業(yè)模式,，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫?業(yè)市場中兩個(gè)平等,、互選的主體,，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有 更高的素質(zhì)來面對(duì)選擇,，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn),。大學(xué)生作為社會(huì) 向前發(fā)展 的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng),，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及群體的努力，利用所學(xué)到的知識(shí),、才能,、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金,、技術(shù)人股,、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中,，努力創(chuàng)新,、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長創(chuàng)造價(jià)值的過程,。目前,，隨著蘇州市正在創(chuàng)建國家型創(chuàng)業(yè)城市，作為有知識(shí)儲(chǔ)備的大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)已引起重視，滄浪區(qū)在氛圍的營造,、政策的扶持等方面進(jìn)行了努力探索,，建立了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng)業(yè)工作室等一系列措施,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)取得了一些成績,，但也存在一些問題。

1,、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲,，但實(shí)踐者有限。

近年來,，勞動(dòng)保障、工商,、稅務(wù)以及教育等政府各機(jī)關(guān)部門,，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)都相應(yīng)地給予了一定的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高漲,，但是,，真正加入到自主創(chuàng)業(yè)行列的大學(xué)生卻很少。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，滄浪區(qū)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生占66.13%,，但真正創(chuàng)業(yè)的只占35%。從數(shù)據(jù)上顯示,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作還處于發(fā)展階段,。

2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目單一,，創(chuàng)新力度不大,。

大學(xué)生是知識(shí)的集合體，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域里,，理應(yīng)從事一些高科技或與知識(shí)儲(chǔ)備相關(guān)的產(chǎn)業(yè),，可是數(shù)據(jù)表明，80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí),，出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),，往往選擇一些啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低的行業(yè),，如培訓(xùn),、廣告、貿(mào)易等小而適合自己的行業(yè),。這樣一方面可以節(jié)約成本,，另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。

3、創(chuàng)業(yè)教育欠缺,。所謂創(chuàng)業(yè)教育就是大學(xué)生畢業(yè)以后,，能夠走上社會(huì)進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的教育。聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出,，高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo),，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”,。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出,，“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè),?！倍鴦?chuàng)業(yè)教育在學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)就應(yīng)該納入教學(xué)體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段,，很少有高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的意識(shí)、知識(shí),、技能欠缺,。就以蘇州的一些高校為例，學(xué)校中除了舉辦諸如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)以外,，并沒有專門設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程,。

4、創(chuàng)業(yè)政策有限,。一是創(chuàng)業(yè)政策不配套,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要政府相關(guān)部門的聯(lián)動(dòng),，群策群力,，制定出適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策；二是政策執(zhí)行力不強(qiáng),。許多政策國家早已頒布出臺(tái),，但是有關(guān)部門不能夠落到實(shí)處；三是政策治標(biāo)不治本,。目前,，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營業(yè)執(zhí)照、社保補(bǔ)貼,、小額擔(dān)保貸款等方面的優(yōu)惠政策,，但是企業(yè)內(nèi)部的管理，對(duì)市場的分析這些問題不解決,，即使外部條件再好,，企業(yè)也還是會(huì)面臨破產(chǎn)。

案例一：曾在20xx年第二屆全國大學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明大賽上獲一等獎(jiǎng)的清華大學(xué)電子系研究生，為自己的發(fā)明想了個(gè)好“點(diǎn)子”,，他將自己發(fā)明的計(jì)算機(jī)軟件首先免費(fèi)給用戶使用,，當(dāng)有了一定的客戶后，與幾個(gè)同學(xué)合伙在寢室里辦起了“寢室”公司,，在不長的時(shí)間里就擁有了近百萬資產(chǎn),。

評(píng)論：創(chuàng)新思維一般是指認(rèn)識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的一種具有創(chuàng)造性和開拓性的思維，它是人們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，從某些事實(shí)中進(jìn)一步找出解決問題的新方法或新思路,。這種瓶思路人們習(xí)慣上也將其叫做“新點(diǎn)子”，這種新點(diǎn)子既可以用在新產(chǎn)品的開發(fā)或創(chuàng)業(yè)上,，也可以用來解決各個(gè)領(lǐng)域里的某些實(shí)際問題,。有時(shí)候，一個(gè)奇點(diǎn)子,、一個(gè)新主意或一個(gè)妙招數(shù),，有可能改變一個(gè)人的一生，使一個(gè)人由失敗轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒?，由窮人變成富翁??

我們本次針對(duì)本校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行了調(diào)研，在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報(bào)告,，在此次調(diào)研中,，我們緊緊圍繞大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法和存在的問題，認(rèn)真開展好調(diào)研研究,，希望能為科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展提供有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告,。

通過此次調(diào)研，我們獲得了很多在課堂上不能學(xué)到的東西,，不管是選題還是實(shí)際操作都和想象的有所不同,，雖然在調(diào)研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難,，有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，這是值得我們?cè)谝院笞稣{(diào)研時(shí)應(yīng)該吸取的。

1,、緊扣當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際,，精心選擇調(diào)研課題。選題很重要,，它決定了調(diào)研有沒有必要,，能不能體現(xiàn)科學(xué)社會(huì)主義，產(chǎn)生的建議有沒有價(jià)值,。我們這次選擇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題,，這在當(dāng)代中國是非常有必要的，因?yàn)殡S著就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生很難找到工作,，畢業(yè)等于失業(yè),，可是作為社會(huì)的高素質(zhì)人群，存在這樣的狀況很不利于社會(huì)發(fā)展,、科學(xué)社會(huì)主義的建設(shè),，所以提高到大學(xué)生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務(wù)，而讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更能很好的促進(jìn)就業(yè),。所以我們選擇了這樣一個(gè)有價(jià)值的題目,。

2、抓住重點(diǎn),，積極開展調(diào)研,。主要開展對(duì)策性調(diào)研，調(diào)查當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,，包括他們主觀的想法和客觀存在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，以及政府和相關(guān)部門的政策，立足全面,，突出重點(diǎn),，從而提出可行的建議。

3 ,、健全調(diào)研機(jī)制,，確保工作落到實(shí)處。首先是明確分工,，把工作落實(shí)到個(gè)人,，做到每個(gè)人都發(fā)揮效力。其次是制定目標(biāo)計(jì)劃,，不盲目,，爭取每次出去調(diào)研都能取得有用的數(shù)據(jù)。

雖然我們這次調(diào)研很成功,，也總結(jié)了我們的經(jīng)驗(yàn),，但是在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了很多的問題值得我們下次注意。

1,、 溝通方式有問題,。因?yàn)槲覀円{(diào)研的人群包括大學(xué)生、政府人員等,，這就要求我們不能采取一種溝通方式,，而要因人而定，因具體人而定,。

2,、 調(diào)研準(zhǔn)備不充分,。由于原來參加調(diào)研比較少，社會(huì)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)不足,，調(diào)研準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,，下次爭取做得更好。

創(chuàng)新思維與常規(guī)的邏輯思維不同,，它突破了邏輯思維的局限性,，因而具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng),，故很少有新思想產(chǎn)生,；而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破，故容易產(chǎn)生新的東西,。

如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。