每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書ppt 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇一

日前,，在國際青年成就組織（ja—juniorachievement）與安利（中國）日用品有限公司聯(lián)合在華南理工大學(xué)舉行“ja志愿者日”活動(dòng)上，記者隨機(jī)采訪了幾位大學(xué)生,，對(duì)于未來的職業(yè)規(guī)劃,，多數(shù)人顯得比較迷茫，“能在畢業(yè)前找到一份工作我就很滿足了,。至于將來的發(fā)展,，還沒有考慮太多?！?/p>

“從我們跟眾多大學(xué)生接觸的經(jīng)驗(yàn)來看,，中國學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的思考普遍起步較晚?！眹H青年成就組織中國部的項(xiàng)目經(jīng)理黃琳在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示,。“一般經(jīng)歷了高中時(shí)代的魔鬼訓(xùn)練,，很多學(xué)生在大一,、大二的時(shí)候都比較放松，盡情地享受大學(xué)生活,，而到了大三,、大四面對(duì)就業(yè)問題的時(shí)候，他們才開始考慮職業(yè)規(guī)劃,?！睋?jù)介紹，這類學(xué)生差不多占到了9成,。

雖然各高校都開設(shè)了各類的選修課程,，但總體來看,，中國大學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展規(guī)劃方面的知識(shí)非常欠缺，甚至很多人都不明晰自己將來想做什么,。對(duì)此,，黃琳分析，這跟中國的教育體制以及家長對(duì)小孩的過度關(guān)愛,、事事包干的做法有很大關(guān)系,。

而安利（中國）日用品有限公司學(xué)習(xí)及職業(yè)發(fā)展副總監(jiān)張偉虹女士在接受記者采訪時(shí)則指出，中國大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)難,，與全球金融風(fēng)暴導(dǎo)致的企業(yè)招聘需求下降有關(guān),，但更重要的原因在于大學(xué)生缺乏正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及其與企業(yè)的價(jià)值觀不匹配造成的,。

中國大學(xué)生在自主性方面非常欠缺,，很多大學(xué)生入讀大學(xué)時(shí)的專業(yè)選擇以及畢業(yè)后的就業(yè)選擇都是由父母決定甚至操辦的，這對(duì)他們現(xiàn)在以及將來的職業(yè)發(fā)展非常不利,。

對(duì)此,，張女士認(rèn)為，要解決當(dāng)前的就業(yè)難問題,，除了要擴(kuò)大就業(yè)需求外,，還要幫助大學(xué)生們樹立正確的就業(yè)觀，并幫助他們了解如何設(shè)定正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

那么中國學(xué)生該如何補(bǔ)上這一課呢,？

黃琳指出，即便是大三,、大四才開始考慮職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也不算太遲,，通過基本理論的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自我和社會(huì)的需求分析等,，大學(xué)生還是可以做出一個(gè)適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的,。

張偉虹則指出,，職業(yè)規(guī)劃的三步曲應(yīng)該是知己,、知彼、然后做出選擇,，這三者缺一不可,。

張女士結(jié)合當(dāng)天下午的活動(dòng)，解析了這三個(gè)環(huán)節(jié)的奧秘和注意事項(xiàng)：

所謂知己,，就是清楚地了解自己的性格,、興趣、能力,、理想和價(jià)值觀等方面,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書ppt 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇二

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,，今年各高校都積極為大學(xué)生提供就業(yè)信息，采取措施有效提高學(xué)生的就業(yè)能力,。3月31日,，記者從北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院召開“20xx屆畢業(yè)生就業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)”上了解到，北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院在三年級(jí)就開始把“職業(yè)規(guī)劃課程”設(shè)為公共必修課,。

據(jù)北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院書記李武介紹,，20xx年嘉華學(xué)院畢業(yè)生572人，就業(yè)率達(dá)90%,，其中有70名畢業(yè)生簽訂了三方協(xié)議,，占畢業(yè)生總數(shù)的12.2%。20xx年有1144名畢業(yè)生,，以目前的現(xiàn)狀來看,，估計(jì)就業(yè)率要降低，但70%還是能達(dá)到,，3月份,，就中國銀行北京銀行就要走了我們90多名學(xué)生。

李武說,，學(xué)院為學(xué)生每年兩場(chǎng)專場(chǎng)招聘會(huì),，3月31日舉行的“20xx屆畢業(yè)生就業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)”就是其中一場(chǎng)。

記者在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看到,，約50家企業(yè)進(jìn)入招聘現(xiàn)場(chǎng),，有1000多名學(xué)生參加了此次招聘洽談會(huì)。許多學(xué)生都想抓住這次機(jī)會(huì),，積極應(yīng)聘,，爭(zhēng)取在畢業(yè)前找到一份滿意的工作。

李武說,，為提高大學(xué)生求職技巧,。這兩年以來，學(xué)院連續(xù)舉辦了幾次“模擬招聘會(huì)”,給大學(xué)生們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)前的預(yù)熱,。通過讓同學(xué)們提前參加“招聘”,，可以讓他們提前感受招聘現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，更好地了解企業(yè)的需求動(dòng)向,讓理論與現(xiàn)實(shí)有效地結(jié)合起來,，并尋找出自己的差距,。

據(jù)了解，嘉華學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)與北京市教委,、市人事局及主要的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)的鏈接,、登錄便捷，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息,、就業(yè)市場(chǎng),、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化,。重視遠(yuǎn)程“面試”與網(wǎng)上“雙選”，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生有形市場(chǎng)與無形市場(chǎng)的結(jié)合,。

北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院學(xué)生處處長樊江濤說,，在三年級(jí)的學(xué)生中開設(shè)《職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)》必修課。32學(xué)時(shí),，2學(xué)分,，專門聘請(qǐng)著名就業(yè)指導(dǎo)專家北京工商大學(xué)林永和教授授課。課程內(nèi)容包括：就業(yè)觀教育,、職業(yè)道德教育,、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、求職技能教育,、職業(yè)能力測(cè)試(有專門的測(cè)試軟件)等。

樊江濤介紹,，課程形式以課堂講授,、模擬招聘、企業(yè)家講座等為主,。如每周的的企業(yè)家講座很受學(xué)生歡迎,，企業(yè)家以自己的經(jīng)歷，通過生動(dòng)的案例,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng),，解決學(xué)生的職業(yè)困惑，開展職業(yè)生涯個(gè)性化咨詢服務(wù),，為學(xué)生的健康成長成才指點(diǎn)迷津,、指引方向。

樊江濤說,，學(xué)院對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化,，建立學(xué)校一至四年級(jí)科學(xué)、系統(tǒng),、規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)體系,。

樊江濤介紹，學(xué)院以個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)為努力方向,，為學(xué)生提供一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),。主要體現(xiàn)在,，輔導(dǎo)員,、班主任要建立規(guī)范的畢業(yè)生就業(yè)檔案，根據(jù)每位學(xué)生面臨的不同問題,，做到“對(duì)癥下藥”,，并對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),、推薦以及就業(yè)進(jìn)程和落實(shí)去向記錄。

北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院財(cái)管系教授楊鑫說,，為了幫助大學(xué)生形成一種更加自覺的職業(yè)規(guī)劃的能力,，嘉華學(xué)院在新生的入學(xué)教育時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知,、職業(yè)規(guī)劃,、就業(yè)形勢(shì)等專題教育；使學(xué)生更早地了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求,，正確地認(rèn)識(shí)自我,，及早地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性的提高,。

樊江濤說,，學(xué)院構(gòu)建“全員化”的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)格局，充分動(dòng)員全體教職員工參與就業(yè)工作,，千方百計(jì)為畢業(yè)生,，特別是為受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響較大專業(yè)的畢業(yè)生收集崗位信息；重視發(fā)揮畢業(yè)生家長的作用,，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合；充分動(dòng)員學(xué)生黨員,、學(xué)生干部,、學(xué)生社團(tuán)等各類學(xué)生組織做好采集就業(yè)信息、開展就業(yè)教育和畢業(yè)教育等工作,。

樊江濤介紹,，學(xué)院注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，專門成立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)組織——就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì),，讓學(xué)生自發(fā)開展宣傳,、就業(yè)活動(dòng)、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位等,；在教師的指導(dǎo)下,，辦校內(nèi)刊物《就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》，分發(fā)給一至四年級(jí),，每個(gè)學(xué)生宿舍兩張,；從第一屆畢業(yè)生開始成立校友會(huì)，辦《嘉華校友》期刊,，每學(xué)期1期,，郵寄給所有畢業(yè)生，加強(qiáng)和校友的聯(lián)系。同時(shí),，聯(lián)系老校友回校做就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書ppt 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書篇三

摘要：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻,，為了解決大學(xué)生的就業(yè)問題,，需要對(duì)大學(xué)生的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。本文通過調(diào)查大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀,，同時(shí)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀原因進(jìn)行研究分析,，并提出相應(yīng)的政策建議，進(jìn)而為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)提供參考依據(jù),。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯 競(jìng)爭(zhēng)力 職業(yè)規(guī)劃

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，從根本上推動(dòng)了我國教育體制改革，以及大學(xué)生分配體制變革,，并推動(dòng)了高等教育由精英教育逐漸轉(zhuǎn)化為大眾教育,，并且隨著知識(shí)、產(chǎn)品的更新速度不斷加快,，職業(yè)的流動(dòng)性在一定程度上大大增加,。這時(shí)需要大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,，進(jìn)一步建立全新的就業(yè)觀,，不斷滿足崗位需要。在職業(yè)意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面,，受主、客觀因素的影響,，大部分學(xué)生相對(duì)比較薄弱,，在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)，通常處于一種盲目狀態(tài),。為此,，高校需要做好大學(xué)生職業(yè)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，改變學(xué)生就業(yè)觀相對(duì)落后的現(xiàn)狀,，進(jìn)而幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),。

1 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

為了深入研究分析大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，通常情況下,，需要全面系統(tǒng)地了解大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀,，為本文的深入研究提供第一手資料，20xx年9-11月筆者通過隨機(jī)無記名問卷調(diào)查的方式對(duì)濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院1000名不同層次,、不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

本文在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)方面，大學(xué)生存在的問題主要包括：

①在自我意識(shí)方面,，雖然大學(xué)生已覺醒，但是在自我認(rèn)識(shí)能力方面,，總體上來看,，大學(xué)生還有待進(jìn)一步提升，同時(shí)需要正確認(rèn)識(shí)自己的性格特征,、能力等,。

②對(duì)于職業(yè)定位和職業(yè)類型的選擇，大學(xué)生通常情況下都持有樂觀的態(tài)度,，在自我獨(dú)立方面,，已經(jīng)具備了理性的判斷能力，但是不能有效的定位職位,。

③對(duì)自己的未來預(yù)期,，多數(shù)學(xué)生還缺乏信心。

④在職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)方面,，相應(yīng)的意識(shí)半數(shù)學(xué)生還不具備,，同時(shí)沒有看清自己的職業(yè)目標(biāo)。⑤能夠找到實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想途徑的學(xué)生不到35%,。

⑥對(duì)于今后所從事行業(yè)的基本情況,，近半數(shù)學(xué)生沒有主動(dòng)了解，對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃,，也沒有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。

⑦得到有效就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生不到25%。

⑧對(duì)于自己理想的職業(yè)要求與自身?xiàng)l件之間的差距,，絕大部分學(xué)生都知道,。

2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的原因分析

2.1 社會(huì)環(huán)境的變化影響大學(xué)生的時(shí)代特征 當(dāng)前，隨著改革開放的不斷深入,，我國的改革開放進(jìn)入深度發(fā)展期,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開通,，推動(dòng)了我國社會(huì)建設(shè)的發(fā)展,，極大的改善了大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃的宏觀環(huán)境。但是,，人們的思想意識(shí)在不同程度上受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、國際互聯(lián)網(wǎng)消極方面的影響，同時(shí),，互聯(lián)網(wǎng)的不良影響進(jìn)一步?jīng)_擊著學(xué)生的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，拜金主義、享樂主義,、極端主義,、崇尚放任自流的思潮等在一定程度上影響學(xué)生的思想觀念，在這種情況下,，“泛工利化”的傾向廣泛存在于大學(xué)生中,，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

2.2 高校就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展失衡,，缺乏系統(tǒng)化 對(duì)于高校大學(xué)生來說,，通過就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)而在一定程度上可以獲得就業(yè)能力,，以及相應(yīng)的生存能力,。在這種情況下，通過組織開展就業(yè)指導(dǎo),，一方面為畢業(yè)生提供一次性的就業(yè)幫助,，另一方面幫助大學(xué)生獲得持續(xù)發(fā)展的就業(yè)能力。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中認(rèn)為“不應(yīng)該培養(yǎng)青年人和成年人從事某一種特定的,、終身不變的職業(yè),，而應(yīng)該培養(yǎng)他們有能力在各種專業(yè)中盡可能多的流動(dòng)并永遠(yuǎn)刺激他們有自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)自己的欲望”。在教育體制改革的推動(dòng)下,，我國高校開始實(shí)施就業(yè)指導(dǎo),。但是，這種就業(yè)指導(dǎo)在各高校之間發(fā)展不平衡,，甚至將其理解為“安置學(xué)生”,、“提供就業(yè)信息”等，在這種情況下,，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)失去自身的意義,。

2.3 個(gè)人主觀意識(shí)薄弱，沒有樹立正確的擇業(yè)觀

①對(duì)自己缺乏全面的分析,，尤其是對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)分析不到位,，同時(shí)對(duì)自身也缺乏必要的了解，在這種情況下,，使得自己的職業(yè)規(guī)劃失去有力的支撐;

②在自我認(rèn)識(shí)方面,，雖然同學(xué)認(rèn)識(shí)較為全面，并且明確職業(yè)方向,，但是,，由于缺乏主觀努力，導(dǎo)致很多好的職業(yè)規(guī)劃沒有成為現(xiàn)實(shí);

③追求職業(yè)缺乏主動(dòng)性,，進(jìn)一步?jīng)_擊了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的實(shí)效性,，使得大學(xué)生群體追求職業(yè)的積極性受到不同程度的影響;

④學(xué)校沒有專門思考職業(yè)目標(biāo)定位的高度,、擇業(yè)觀念等，與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)人才需求相比,，大學(xué)生的職業(yè)定位高度和擇業(yè)觀念存在一定的差距,。

2.4 教育體制存在缺陷 對(duì)于高校來說，在組織開展教育教學(xué)活動(dòng)中,，其教育體制存在的缺陷主要表現(xiàn)為：

① 與職業(yè)發(fā)展相比,，學(xué)校教育存在脫節(jié)現(xiàn)象，同時(shí)職業(yè)教育缺乏有效性,。在美國,，到了八年級(jí)（高中）的時(shí)候,，就開始針對(duì)職業(yè)興趣邀請(qǐng)專家對(duì)孩子進(jìn)行分析,，相比之下，我國的做法依然停留在分文科生,、理科生的階段,，上大學(xué)選擇專業(yè)時(shí)，對(duì)于職業(yè)興趣和能力傾向等沒有給予充分的考慮,，雖然高校成立了相應(yīng)的就業(yè)咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，但是由于缺乏系統(tǒng)的職業(yè)教育，在這種情況下,，使得學(xué)生的職業(yè)意識(shí)較為單薄,，進(jìn)一步增加了選擇職業(yè)的盲目性。

②學(xué)生獲取職業(yè)信息的渠道不暢通,。在職業(yè)指導(dǎo)工作方面,，學(xué)校還沒有完全做到位，在獲取職業(yè)信息,、形成正確的擇業(yè)觀等方面,，在為學(xué)生提供幫助，學(xué)校教育的主渠道作用還沒有充分發(fā)揮,。

③專職指導(dǎo)人員比較匱乏,，并且職業(yè)指導(dǎo)課程缺乏系統(tǒng)性。雖然高校已經(jīng)組織開展了職業(yè)生涯指導(dǎo)工作,，并且在獲得社會(huì)職業(yè)需求信息方面起到一定的作用,，但是，在設(shè)置機(jī)構(gòu),、配備專職人員等方面依然比較欠缺,，并且多數(shù)學(xué)校還沒開設(shè)大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)和規(guī)劃課程，進(jìn)而在一定程度上影響了職業(yè)指導(dǎo)工作的效果,。

3 構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)模式

3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃與綜合能力相結(jié)合

①了解常識(shí),，調(diào)整心態(tài),。在對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的過程中，需要了解常識(shí),，只有具備一定的常識(shí)后,，在此基礎(chǔ)上，才能對(duì)心態(tài)做出相應(yīng)的調(diào)整,。通過職業(yè)規(guī)劃課程,、心理教育課程等渠道，學(xué)生可以進(jìn)一步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)和方法,，同時(shí)結(jié)合自身的實(shí)際情況,，調(diào)整心態(tài)。

②認(rèn)識(shí)自我,，了解社會(huì),，合理規(guī)劃。對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃,，需要以自我認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),，通過全面、客觀,、深刻了解自己的興趣愛好,、能力特長、性格氣質(zhì)等特征,，進(jìn)而在一定程度上為自己正確定位奠定基礎(chǔ),。對(duì)個(gè)人的身心特點(diǎn)，通過自我測(cè)評(píng)法,、他人評(píng)價(jià)法等進(jìn)行自我分析,，進(jìn)一步對(duì)自己的能力素質(zhì)進(jìn)行合理判斷，進(jìn)而對(duì)職業(yè)的適應(yīng)情況進(jìn)行判斷,。

③結(jié)合實(shí)際,，實(shí)施方案。根據(jù)制定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),，明確自身學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo),、步驟、措施與標(biāo)志,，制定明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),，同時(shí)對(duì)職業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行明確，并且制定科學(xué)合理的奮斗策略,。④根據(jù)環(huán)境,，適時(shí)調(diào)整。該步驟又稱職業(yè)生涯評(píng)估,，通常情況下,，需要根據(jù)環(huán)境的變化情況,，及時(shí)調(diào)整自己的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步充分發(fā)揮自己的潛力,，同時(shí)遇到困難不可逃避,，但是需要對(duì)思路進(jìn)行清醒的分析，在自己的能力范圍內(nèi),，如果無法克服困難,，在這種情況下，需要及時(shí)調(diào)正方案,，避免浪費(fèi)時(shí)間,。