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綜合教研組工作總結(jié) 綜合教研組工作總結(jié)報告篇一

這學期,，我們綜合教研組開展了一系列的學科活動。我們開展了音樂美術(shù),、體育評優(yōu)課,。黃振老師、浦志紅老師,、張惠民老師代表學校參加了塘橋片評優(yōu)課,，并取得了好成績,。其中浦志紅老師獲市三等獎。徐賢老師,、隆平老師參加了市區(qū)信息技術(shù)整合課,，也獲得了好成績。：

全組教師認真學習,、理解學校教學工作計劃及各項制度要求,，落實在實處。在常規(guī)教學檢查中,，教案規(guī)范,，備課充分。內(nèi)容完整,。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念,，貫穿新精神,、運用新方法,，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步,。在復(fù)習考查階段，按照課程要求,，認真擬訂考查方案,。全組教師聽課任務(wù)均達到學校要求。

這學期我們開展多次公開課,，力求四十周歲以下的青年教師人均一學期一節(jié)公開課,。這些公開課都經(jīng)過了反復(fù)試教，精心準備,，集中全組教師的集體智慧,，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評,，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平,。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動,，生生互動,，組織互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。思維的活躍，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。

我們的教學條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%,。本學期我們教研組除了教育教學工作以外,，還協(xié)助學校領(lǐng)導(dǎo)做好各項比賽活動。例如市區(qū)文娛會演,，大課間活動評比,、科技活動比賽。為了學校的整體工作的正常運轉(zhuǎn),，每位教師在完成教學工作的同時,任勞任怨,，努力完成任務(wù)。

當然,，在整個教研活動中也有不足之處,，體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實,；我們組安排了周二為教研活動時間,，但由于我們教研組人比較雜，有時學校事務(wù)太多,、太雜,，并不能保證有充足的教研交流時間。建議學校從體制上建立制度,，保證教育教學研究的完整性,、完善性。

2,、教研組教師都比較年輕,，缺乏教研經(jīng)驗和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊,，思路狹窄,，造成看法不夠全面，想法不夠深入,。要讓老師們走出去,，多參觀、多學習,，開闊眼界,、開拓思路,。

在今后的工作中，在團結(jié),、和諧的環(huán)境下,，我們綜合組的工作會更上一層樓。

綜合教研組工作總結(jié) 綜合教研組工作總結(jié)報告篇二

本學期,，我校綜合實踐活動教研工作圓滿地完成了本學期的各項任務(wù),，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)2月27日縣小學綜合實踐教研組長會議精神,，制定了本學期綜合實踐教學計劃,。我校于3月3日召開教研組長會議，會議上我向各位教研組長傳達了縣會議精神及教學計劃,，并將會議文件同步上傳到校綜合實踐群中,。

1.2月24日我校在師專一附小龍河校區(qū)參加了市小學六年級學業(yè)質(zhì)量測試綜合學科的質(zhì)量分析會，聆聽了周海清教研員對六年級綜合實踐學業(yè)質(zhì)量檢測的分析報告,，明確了今后綜合實踐教師上課的方向,。

2.2月27日在幸福路小學參加了三到六年級教材疏通講座。3月3日對全校教師進行了二次培訓(xùn),，使老師對各冊教材有了宏觀的認識,，為本學期活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.3月初,，選送我校馮莉,、盧艷老師參加市勞技先進個人評比，兩位老師均獲得“市勞技先進個人”稱號,。

4.3月17日，我校選派3位優(yōu)秀老師參加了縣教研室在牛山小學教育集團舉行的《小學綜合實踐活動成長手冊》教學觀摩研討活動,。此次活動,，老師們對如何有效地上綜合實踐活動課有了深刻的認識。

5.3月29日我校在行知樓五樓舉行了綜合實踐教研活動,，由付xx,、孫xx、王xx老師執(zhí)教了同一活動主題的不同階段的指導(dǎo)課：付xx老師執(zhí)教了《探究生活中的浪費現(xiàn)象》主題確定與方案指導(dǎo)課,；孫xx老師執(zhí)教了《探究生活中的浪費現(xiàn)象》采訪指導(dǎo)課,，王xx老師執(zhí)教了《探究生活中的浪費現(xiàn)象》考察記錄表的設(shè)計指導(dǎo)課，為全校綜合實踐教師完整地經(jīng)歷一個主題的綜合實踐活動作出了有效指導(dǎo),。

6.4月底組織全校綜合老師參加縣教研室舉行的20xx年度小學綜合實踐活動優(yōu)秀教學設(shè)計評選活動,。我校高質(zhì)量,、高數(shù)量地完成了教研室規(guī)定的任務(wù),。

7.5月初,，通過學校初選，確定了綜合實踐優(yōu)秀成果展評輔導(dǎo)老師：任禮秀和顧海倫,，及活動主題：《我們的版畫》。在中片以第一名的成績成功晉級縣決賽,。5月24日在幸福路小學參加了現(xiàn)場展評,，獲得了縣一等獎。5月31日兩位老師又參加了市教研室在師專一附小舉行的全市小學生成果展評活動,，得到評委及其他參賽學校的一致好評,。

綜合教研組工作總結(jié) 綜合教研組工作總結(jié)報告篇三

一學期的教學教研工作已接近尾聲，俗語說'春的耕耘,、秋的收獲',，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實,、幾分感概……本學期,，我們教研組的工作本著'為了學生服務(wù)，為了自己的提高'的理念,，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫'語文組活動開展方案'一表,，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來,，我們學習的目標更為明確,，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到為用而學,、學以致用'的效果,，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾,。

曾記得通識培訓(xùn)的一位專家講過'課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！'是啊,，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談,、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著,。因此本學期我們鼓勵老師們采取'多閱讀,、多反思、多執(zhí)筆'的方法,，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟,，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源,，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,，及時了解課改動態(tài),，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務(wù)于課改實踐,。

課堂教學是主渠道、主陣地,，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例,，在教研上觀看網(wǎng)上的教學錄像,，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間,。

（1）,、 我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向,、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么,？看什么？想什么,？）這三個問題都不能很好地掌握,；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合 分析評課,。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評,，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學課堂錄像,，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh,。

（2）,、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo),、武裝我們的實踐。

總之,，'學無止境,、教無止境,、研無止境'短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪,、勇于開拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

綜合教研組工作總結(jié) 綜合教研組工作總結(jié)報告篇四

在本學期中,，綜合教研組在校長室,、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作,，積極開展教研活動,，認真執(zhí)行教學六認真，順利完成期初制定的各項計劃,，老師們握協(xié)作之手,，興教研之風，展百家之長,，結(jié)豐碩之果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想表現(xiàn) 積極參加政治,、業(yè)務(wù)學習,，嚴格遵守各項教育教學法規(guī)，課無被無故擠占,、挪用,。學期中組織學習了部分關(guān)于學生素質(zhì)全面發(fā)展的文章，明確了我綜合各學科在基礎(chǔ)教育的重要地位,，各教師能及時更新觀念,，關(guān)心學生全面發(fā)展。

二,、嚴格執(zhí)行教學六認真 在教學中做到備詳案,，精心設(shè)計，以發(fā)揮學生主體學習,，加強活動為主的教案,，能主動使用多種教學手段優(yōu)化教學過程，學生普遍喜歡上綜合類學科,。

三,、溫馨的合作氛圍 良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養(yǎng)基礎(chǔ)上。在教研組中我們互相支持,、密切合作,，大家心往一處想、勁往一處使,，不計較個人的得失,，這一切都體現(xiàn)在點點滴滴的小事中,。

四、嚴謹?shù)慕萄兄L 教研組的主要任務(wù)是教研,，除了平時學科教學中的教研外,，我們還能主動的創(chuàng)造性地開展工作，形成了良好的教研風氣,。

1,、加強理論學習，推進新課程的改革實驗

（1）利用業(yè)務(wù)學習時間或空余時間,，間周組織科學教師學習《課程標準》,，提高科學教師對課程改革的認識，轉(zhuǎn)變教學觀念,，以適應(yīng)新時代教學的要求,。

（2）以新課程標準倡導(dǎo)的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式,，形成正確的評價觀,，嘗試以自評、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系,。引導(dǎo)教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質(zhì)量,。

2,、積極開展教學研究活動 各教師在新課程理念指導(dǎo)下，以教學活動為載體,，深化課題研究工作,。各教師確定個人教研專題，并根據(jù)課題進行教改實踐,，積極開展組內(nèi)教師說課,、上課、聽課,、評課活動,，教師們互相學習，取長補短,。新教師能積極上進,，虛心請教，一節(jié)研究課或公開課的準備往往要在組內(nèi)經(jīng)過多次商討,，大家一起聽課評課改課,，能從正面提出優(yōu)點,，也從不回避教學中存在的問題,。

3,、提高教師的自身素質(zhì)，服務(wù)于教育科研,。 教師素質(zhì)的高低決定著學生能力的高低,，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì),，不斷更新自己的教學理念,、方法，才能不負于教師的職責,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,。

上述點點滴滴說明了我校科學組老師對科學教學研究的真誠和執(zhí)著,，面對新的世紀,，面對新的世紀，面對如火如荼小學科學教學改革,，我們確信：明天是今天的延續(xù),，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標前進,，進而尋求新的突破,，追求新的超越。

綜合教研組工作總結(jié) 綜合教研組工作總結(jié)報告篇五

本學期綜合組全體老師抱著一種對教育的關(guān)愛,，對教育的思考,，立足于課堂，實實在在地開展了豐富的教育教學活動,。本學期有黃娜,、侯帥、陳靜,、周舟,、胡妍瑛、黃志軍,、張曉嬌,、傅曉昔、鄒琳等九位老師在本組推出了教學研討課,。我們積極參加各級教育教學活動,，不斷提高和完善我們的教育教學方法。為了加快培養(yǎng)青年教師,，我們有18位老師結(jié)成了師徒對子,。我們積極組織學生參加和開展有益的活動，取得了可喜的成績。

1．開學時,，科學組的老師任勞任怨地完成了儀器室,、實驗室的調(diào)整和布置的繁雜工作。

2．科學組組織學生參加了區(qū)模型比賽,，有40人獲獎,。

3．科學組組織了學校模型運動會，有11個班級獲組織獎,，4個班級獲得團體獎,，130多人次獲得個人獎。

4．徐建華老師獲得多項個人榮譽,。榮獲區(qū)模型指導(dǎo)二等獎,，“留住一滴水”優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，長沙市優(yōu)秀教師,。

1．兩校合并很多物件需要搬運和整理,，體育組老師幫助學校完了大量的搬運工作。

2．七位體育老師立足課堂,，以“健康第一”為指導(dǎo),，切實抓好體育教學工作。根據(jù)所制定的體育教學工作計劃和教學進度,，結(jié)合教學的實際情況上好每節(jié)課,。

3．十一月份，體育組組織一至六年級的學生進行了《學生體質(zhì)健康標準》項目的測試,， 通過多方面的努力,，本學期的測試及上報（梁斌老師總負責）順利進行，按時完成了區(qū)體校任務(wù) ,。

4．組織學生參加長沙市第七屆運動會游泳比賽共獲得8金9銀1銅等28個名次,。

5．組織學生參加長沙市第七屆運動會籃球比賽獲得男子組第8名。

6．組織學生參加長沙市第七屆運動會羽毛球比賽共獲得2金1銅等8個名次,。

7．組織學生參加左家塘學區(qū)籃球賽獲得男子組第1名,，女子組第3名。

8．體育組還帶隊參加了長沙市第七屆運動會武術(shù),、跳長繩比賽,，雖未取得名次，但鍛煉了隊伍,，為以后比賽有所突破奠定了基礎(chǔ),。

綜合教研組工作總結(jié) 綜合教研組工作總結(jié)報告篇六

根據(jù)學期工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況,，開學初,，我們把工作定位在：一提二研三落實上,，也就是說要提高自身的業(yè)務(wù)和理論水平；二研是：課堂教學研究和學生培養(yǎng)研究上,；三落實是落實常規(guī)教學工作,，落實教學效果；落實特長發(fā)展,。圍繞此我們開展了一系列的工作。

一,、思想表現(xiàn)

積極參加政治,、業(yè)務(wù)學習，嚴格遵守各項教育教學法規(guī),，課無被無故擠占,、挪用。學期中組織學習了部分關(guān)于學生素質(zhì)全面發(fā)展的文章,，明確了我綜合各學科在基礎(chǔ)教育的重要地位,，各教師能及時更新觀念，關(guān)心學生全面發(fā)展,。

二,、嚴格執(zhí)行教學六認真

在教學中做到備詳案，精心設(shè)計,，以發(fā)揮學生主體學習,，加強活動為主的教案，能主動使用多種教學手段優(yōu)化教學過程,，學生普遍喜歡上綜合類學科,。

三、溫馨的合作氛圍

良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養(yǎng)基礎(chǔ)上,。在教研組中我們互相支持,、密切合作，大家心往一處想,、勁往一處使,，不計較個人的得失，這一切都體現(xiàn)在點點滴滴的小事中,。

四,、嚴謹?shù)慕萄兄L

教研組的主要任務(wù)是教研，除了平時學科教學中的教研外,，我們還能主動的創(chuàng)造性地開展工作,，形成了良好的教研風氣。

1,、加強理論學習,，推進新課程的改革實驗

（1）利用業(yè)務(wù)學習時間或空余時間,，間周組織科學教師學習《課程標準》，提高科學教師對課程改革的認識,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，以適應(yīng)新時代教學的要求。

（2）以新課程標準倡導(dǎo)的評價標準來衡量課堂教學,，改進學科評價方式,，形成正確的評價觀，嘗試以自評,、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學與評價觀念,，提高教學質(zhì)量,。

2、積極開展教學研究活動

各教師在新課程理念指導(dǎo)下,，以教學活動為載體,，深化課題研究工作。各教師確定個人教研專題,，并根據(jù)課題進行教改實踐,，積極開展組內(nèi)教師說課、上課,、聽課,、評課活動，教師們互相學習,，取長補短,。新教師能積極上進，虛心請教,，一節(jié)研究課或公開課的準備往往要在組內(nèi)經(jīng)過多次商討,，大家一起聽課評課改課，能從正面提出優(yōu)點,，也從不回避教學中存在的問題,。

3、提高教師的自身素質(zhì),，服務(wù)于教育科研,。

教師素質(zhì)的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否,。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì),，不斷更新自己的教學理念、方法,，才能不負于教師的職責,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,。

4、開展教學研究,，強化常規(guī)教學,。

常規(guī)工作是圓滿完成教學任務(wù)的保證，因此我組一直重視看似平常的常規(guī)工作,，在備課方面更加重視課前準備,，在品德與社會作業(yè)評改方面更重視交流。備課組工作基本保證按時進行,，時間有時會有些隨意性,，但很重實效；常規(guī)檢查按時進行,；作業(yè)在檢查的同時進行規(guī)范和交流,。常規(guī)工作進行得很好,，尤其是科學老師克服了許多困難,。

5、加強特長培養(yǎng),，突出學科特色：

加強學生特長的培養(yǎng),，認真上好特長課，并制定有針對性的計劃和方案,，組織學生進行訓(xùn)練和參賽,，取得了較好的成績。

6,、配合學校開展工作：

綜合教研組人員多,，學科多。工作任務(wù)是很繁重的,，許多工作只能利用休息時間來完成,。只要是需要我們的地方，我們都會努力去做,，都要盡力做到最好,。綜合教研組的老師們一直學部的工作視為己任，無論份內(nèi)份外,，只要是需要,，他們就會出現(xiàn)在哪里，認真做好每一件事情,。

大家樂業(yè),、敬業(yè)，能夠較好地完成各項工作任務(wù),。各學科都盡職盡責,，相互之間配合默契,，現(xiàn)在我們組就像一個大家庭一樣，充滿了歡愉,、充滿了關(guān)愛,、充滿了理解與支持。無論是教學上的研討,，學科活動的舉行,，還是各種臨時性的工作，我們大家都能共同參與,，努力完成,。

回首工作，也發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在著一些不足,，綜合教研組學科多,，各學科的教學研討更需進一步深入；學科之間的整合還有更多可以探索的地方,；把教學工作科研化,，把課題研究與教學的結(jié)合等方面還很不夠，將在今后多思考,，多努力,。

綜合教研組工作總結(jié) 綜合教研組工作總結(jié)報告篇七

隨著新基礎(chǔ)教育教學改革的不斷發(fā)展和深入，我校綜合組教師也進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，堅持二期課改,，教研組本著規(guī)范教育教學管理，以“促進學生主動發(fā)展”為目的,，以提高教師的專業(yè)素質(zhì),，提高教學質(zhì)量為關(guān)鍵，使組室常規(guī)工作得到更好的落實,，初步形成了一個循環(huán)往復(fù)螺旋上升的格局,，使教研組成為開展教學工作的主陣地。這學期,，我組主要就以下幾個方面對進行發(fā)展和建設(shè)：

“沒有高素質(zhì)的教師,，就沒有高品質(zhì)的教育”。我綜合組要走內(nèi)涵發(fā)展之路,，教師也要走內(nèi)涵發(fā)展之路,。我組要求教師具備百科全書式的知識素養(yǎng)，把學習,、豐富,、提高作為學科組、教師快速發(fā)展,，提高教學質(zhì)量的第一推動力,，在課程改革的過程中有效地開發(fā)和利用教師的人力資源,。因此，我組鼓勵教師走研究之路,，努力做研究型教師,。教研組確立了研究型教師的目標，即具有較強的研究意識和研究能力,，在教育實踐中能不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題和解決問題,，并能自覺地運用新基礎(chǔ)教育教學理論指導(dǎo)實踐,，提高教育效果。為此,，我組各科教師基本每學期堅持寫教學反思,；每學期每人寫教學案例和論文；在教研活動中學習教育專著,，教師們談體會,，共同探討有爭議的話題，每人手中有相關(guān)評價方面的書籍或?qū)W習材料,，每位教師都有自己的工作格言和成長記錄,，工作成果記錄等,。教研組學期總結(jié)召開一次考評會,，對各學科教師進行綜合性評價，每學期進行一次個人和小組的工作總結(jié),；對有成效,，突出貢獻的教師及時獎勵，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

我教研組開展了引領(lǐng)教師學名家思想,、學名師經(jīng)驗、學課改理念等廣泛的閱讀學習活動,。學習中我們要求教師做到“熟讀精思,，虛心涵泳，廣泛收集,，切己體察,。”在這些活動的影響下,，我組有80%的教師撰寫了論文,，教學案例及優(yōu)秀教案。

綜合組三年中以反思性教學為突破口,，提出教師的課堂教學要做到四思：即課前反思,、課中反思,、課后反思、集體反思,。

１．課前反思,，即課前說課。它首先體現(xiàn)在對教材的選擇開發(fā)和有效利用上,。以教材為載體有效地開發(fā)利用課程資源,，提高課程的實施效率，提高課堂教學質(zhì)量,，是新一輪課程改革的重點,，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的切入點。每學期開學伊始,，我組首先學習各學科課程標準,、各科教師分析各學科教材特點，結(jié)合我校學生的實際情況,，積極開發(fā)課程資源,，補充拓展各學科教學內(nèi)容；組織教師集體學習新課標,，研究剖析新教材,，統(tǒng)籌設(shè)計各學科需開發(fā)的內(nèi)容專題，確保各學科課堂教學實施的科學性和有效性,。

課前反思還體現(xiàn)在教研組集體備課上,，我們提出“個人備課－集體備課－試講－研討交流－個人修改備課－進行試教－完善教學設(shè)計－觀摩教學”的備課研究模式。學科教研組改變以往就一課備一課,、開發(fā)一課的做法,，以課標為依據(jù)，從整冊教材和每個單元出發(fā),，對每課進行綜合思考,、綜合研究，把每一節(jié)課都放在單元系統(tǒng),、本冊教材系統(tǒng),，乃至整個小學教材系統(tǒng)去理解、去把握,、去定位,，做到了站在課程的高度去審視教材，把握教材,，進而創(chuàng)造性地使用教材,。我們要求教師的備課做到精心設(shè)計質(zhì)疑問題、精心設(shè)計思維空間、精心設(shè)計評價環(huán)境,、精心設(shè)計評價語言,、精心設(shè)計作業(yè)練習、創(chuàng)造性地使用教材,。創(chuàng)造性地使用教材體現(xiàn)在教師的教學依據(jù)課程資源開發(fā)計劃,，在課堂教學過程中能積極主動地與學生一道開發(fā)、豐富和生成新的課程資源,，運用這些課程資源,，推動課程內(nèi)容持續(xù)不斷地生成和轉(zhuǎn)化。

我們把教師學生共同開發(fā)的課程資源全部進行歸類整理,，入檔,，所有教師在備課過程中，及時查閱資料或翻閱文本,，應(yīng)用于課堂教學,。學科教學課程資源庫的建立實現(xiàn)了教學資源共享，為綜合組的課程改革積累了寶貴的財富,。

２．課中反思,。我組提出了“主體參與、合作探究,、差異發(fā)展,、體驗成功”的課堂教學原則。要求教師在開發(fā)利用研究教材,、分析研究學生的基礎(chǔ)上,，研究活生生的課堂，創(chuàng)建具有生命力的課堂,。

具體說來,，我們要求教師課堂教學要做到：一廢除,，即廢除指責性語言,，批評講究藝術(shù)；二允許,，即允許學生自愿選擇回答的問題,，允許學生相互評價，質(zhì)疑教材,，超越教師,；三開放，即開放課堂的評價空間,；開放學生思維空間,、開放課堂教學空間。四帶進,，即把積極的情感帶進課堂,、把尊重信任帶進課堂,、把隨機鼓勵評價帶進課堂，把成功的喜悅帶進課堂,；五轉(zhuǎn)變,，即課堂教學由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變、重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,、由重模式化向個性化轉(zhuǎn)變,、由居高臨下向平等中的首席轉(zhuǎn)變，封閉式教學向開放式教學轉(zhuǎn)變,；六種狀態(tài),，即評價中注重學生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài),、交往狀態(tài),、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài),、目標達成狀態(tài)評價教學課堂,；七個讓，即問題讓學生去發(fā)現(xiàn),，知識讓學生去探索,，實踐讓學生去操作，規(guī)律讓學生去揭示,，學法讓學生去歸納,，道理讓學生去感悟，效果讓學生去評價,。

另外,，綜合組教師在教學過程中要經(jīng)常與學生交流，了解學生的需求,，根據(jù)其實際需求調(diào)整教學,。每一位教師都建立了自己的課堂標準，用自己建立的標準去備課上課,。

３．課后反思,。簡單說來就是“三找三寫”：找亮點之處，找失敗原因,，找補救改進方法,；寫教學反思，寫教學案例,，寫教育教學論文,。

４．集體反思。個人反思與集體反思要有效結(jié)合。在個人反思中,，教師針對自身的教學問題進行反思研究,，在教學實踐中開展從問題到課題的研究；在集體反思中,，定時間,、定地點、定案例,、定中心發(fā)言人,，雙周三下午集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家問題進行專題研討,。在備課組活動中,，每位教師把需探討的問題提出來，把存在的問題暴露出來,，把解決問題的思路寫下來,，不斷地加以完善，深化研究,。教師的教學反思,，促進了教師教學方式的轉(zhuǎn)變。通過反思性教學活動的開展,，教師進一步理解了課程與教材,、課標與教材、教材與學生等的關(guān)系,，對如何創(chuàng)造性地使用教材,，如何在原有的時間里有效的開發(fā)利用課程資源、提高教學效率有了更深刻的認識,，提高了課堂教學質(zhì)量,。我組根據(jù)學校部署安排，分別開展了梯隊課程研究,，探究型課程等活動,，踴躍出許多優(yōu)秀課在區(qū)、市級得到很高的評價,。

首先,，我組制定了教研活動制度，教研活動中要求全體教師100%出勤,，教研活動有計劃，有內(nèi)容,。其次,，在教研組中出現(xiàn)問題需共同探討研究時，我們還不定期地舉行學習和研究，我們把共同學習,、合作研究,、互動提高作為組合組的核心理念。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉(zhuǎn)化,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，真正體現(xiàn)出教研活動的實效性。

我們綜合組致力于把教研組建設(shè)成為共同學習的組,、合作研究的組以及互動提高的組,。我組的教研活動體現(xiàn)出開放性特點、研究性特點,、互動性特點,。

１．開放性。開放是新時期教研活動的重要特征,，因此,，我們在廣泛的交往和對話交流中不斷去尋找自身存在的問題，找準自己的發(fā)展方向,，強調(diào)每一位教師要在讀懂別人的同時能夠看清自己,，在學習別人的同時能夠充實自己，在嘗試改進的同時能夠突破自己,，尋找自身發(fā)展的生長點,。我們注重心態(tài)的開放、課堂的開放和教研的開放,。

心態(tài)的開放,，即每位教師在教研中都要積極地接受他人，學習他人,，主動地發(fā)展自己,。課堂的開放，即教師在親身體驗和相互研討中盡快提高,，通過公開教學,、隨堂聽課、跨學科聽課等活動,，使課堂教學上層次,、上臺階。教研組強調(diào)引導(dǎo)學生實質(zhì)性地參與教學,，關(guān)注學生的生活,、學生的需要與感受，關(guān)注不同學生的經(jīng)驗背景,，注重引導(dǎo)學生對學習過程的反思與總結(jié),，注重對學生自我認識活動的監(jiān)控,，發(fā)展內(nèi)省思維。我組積極為青年教師在實踐中創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺,，使他們盡快提高專業(yè)化素質(zhì),，找出了自身發(fā)展的突破點，不斷地充實自己,、發(fā)展自己,、提升自己，在教研活動中盡可能做到課題合作研究,，專題一起研討,，難題共同解決，成果大家分享,。

２．研究性,。教研活動時我們經(jīng)常共同研究教材，樹立系統(tǒng)意識,；研究學生,，提倡換位思考；研究教法,，學會靈活運用,；研究自己，提升專業(yè)水準,。在研究當中豐富自身教研組的內(nèi)涵,，拓展教研的外延，提升教研的層次,，擴大教研的實效,。

我們在研究過程中，主要針對問題,、案例及備課組,。在教研活動中，每位教師不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，圍繞大家問題進行專題研討,。每個人結(jié)合自己的學科特點，在教學實踐中開展從問題到課題的研究,，依據(jù)學生的認知規(guī)律確立自己的專題,，專題研究緊緊把握住面向?qū)嶋H的原則，講求實效,。同時,，在日常教學中選取的案例作為研究的內(nèi)容,，廣泛開展教學案例學習研討活動,。備課組研究主要體現(xiàn)在研究掌握新課標,、新理念，精通教材,，吃透教材,，教師備課研究時要選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉(zhuǎn)變,，教師在深入研究挖掘?qū)W科教材,，追求知識的深度、寬度的同時,，精心地研究分析學生特點,，使不同層次的學生在課堂上都能獲得充分的發(fā)展。

３．互動性,。我組的特點是設(shè)計的科目多,，內(nèi)容覆蓋面廣，這就更有利于教師的互動性,，在教研活動中教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)互動、相互學習,、取長補短,、彼此分享、共同成長,，這也是有效開展教研活動的體現(xiàn),。

我組學期初根據(jù)學校計劃，全組教師共同商定教研組計劃,，計劃詳盡,，有可操作性，同時各學科及個人根據(jù)自身教學情況制定相應(yīng)的個人發(fā)展計劃,，計劃就如何提高教學質(zhì)量作為重中之重,，這為后續(xù)的.一系列大小活動奠定了基礎(chǔ)。教研組長在這一群體中,，以學習者,、傳遞者、實踐者,、引領(lǐng)者,、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色定位自己。在組內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍,，注重情感交流,，在教研組中建立了一種互助合作,，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝聚力,，團結(jié)奮進的集體,。

回顧這學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷,，它將成為我們今后努力工作的動力,，激勵我們更好地投入到教育教學改革的潮流。

綜合教研組工作總結(jié) 綜合教研組工作總結(jié)報告篇八

時光荏苒如白駒過隙,，一個學期在充實的工作中很快又迎來了結(jié)束,。回顧本學期的工作,，教研組在學校和各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的完成教研活動,，綜合組全體老師以課堂教學改革為己任,，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學方式,，教研組形成了學習,、研究、改革的濃厚氛圍,，為課程教學改革注入了長久的活力,。經(jīng)過全組教師的共同努力，完成了學校交給的各項任務(wù)?，F(xiàn)將綜合教研組本學期工作加以梳理,，以期下學期做得更好。

在本學期工作中,，我組成員積極參與了調(diào)研,，一師一優(yōu)課，優(yōu)質(zhì)課評比,，科技節(jié),，體育節(jié)等活動。在活動過程中,，開課老師做到了認真?zhèn)湔n,，每次備課都與組員進行了深刻的學習與討論，爭取將每堂課上好上精,，在備課過程中組員就教學內(nèi)容與教學流程進行了積極的交流與討論,，為開課老師提供了新穎的教學思路與寶貴的教學意見；開課過程中,，我組成員都專心專注于課堂,，把握每一個流程，關(guān)注每一個細節(jié),，以在課后的評課過程中及時對開課老師的課堂做出反饋,，查漏補缺，加強教師成長,。除此之外,，我組積極學習教育教學論著,，共同分享學習讀好書,，并在讀書后及時對讀書心得進行整理總結(jié)，形成讀書筆記,。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進一步深化,，對我們教育工作者提出了更高的要求，大家切實感受到了自身的壓力,，并有著強烈的危機意識。因此,，我們教研組十分注重教師基本素質(zhì)提高和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng),。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu),、不斷探索新的教學模式,、方法，從而提高課堂教學質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標,。

1,、認真落實常規(guī)教學各項任務(wù)。全組教師在開學初認真學習,、理解學校教學工作計劃及各項制度要求,，在落實常規(guī)教學過程中，我們在細節(jié)上“較真”,，把簡單的事做透，把平淡的事做精,，從宏觀把握，從小事做起,，重視過程，抓好常規(guī),，走向成功,。課前，各位老師都認真鉆研教材,，深入研究學生,，設(shè)計出切實可行的教學活動方案；有效落實課程計劃,，達成設(shè)立目標,，目標意識強烈鮮明。

2,、進行高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課教學,。在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，給予學生有充分的時間與空間去自主探索與學習,，將學習的主動權(quán)交還給學生。結(jié)合學科自身特點,，減少教師講課時間,，在教學過程中設(shè)置能夠讓學生自主探索學習的問題，增強學生的自主學習能力,。思維的活躍,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂真正的主人,。

3,、鞏固學生課后知識點復(fù)習，因材施教,。作業(yè)及時批改且做到全批全改,，督促學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批改,。備課組統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,，把握作業(yè)量，盡量當堂完成,，不增加學生作業(yè)負擔,，以多種方式在課堂中穿插必要的訓(xùn)練，鞏固所學,，讓學生“一課一得”,。對不同能力水平的學生進行作業(yè)分層，關(guān)注成績較差的學生抓牢基礎(chǔ)學習,。

一個學期過去了,，新的學期即將到來。在這個學期的工作中，仍然存在很多缺點和不足,。如：由于社會綜合組,，成員與科目較多，導(dǎo)致在集體備課中音體美的備課討論不夠活躍,，有時沒有真正發(fā)揮出集體的作用,；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠,，有時還只是“有名無實”,。面對即將到來的新學期，對教研組工作有一下幾點想法：

1,、進一步加強教育教學理論的學習和研究,，不斷更新先進的教育理念，以更加適應(yīng)新學期課程的需要,。

2,、努力克服學科雜，人員分散的困難,，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動,，使本組教師的水平進一步提升,。在團結(jié)、和諧的環(huán)境中我們綜合組的工作會更上一層樓,。