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小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版 新課程標(biāo)準(zhǔn)版英語篇一

我看了一下,，勾了一下重點(diǎn)，覺得有收獲也有疑惑,，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的資料,，總體可以從下面說說：

修訂后的《標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》進(jìn)一步完善課程理念,，保持課程結(jié)構(gòu)框架和目標(biāo)體系，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng),，適當(dāng)降低要求,，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》為教師制定教學(xué)目標(biāo)提供了良好的依據(jù),，使教師更好地通過課堂指導(dǎo)學(xué)生開闊視野,，豐富生活經(jīng)歷,，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神,，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀,。

《課標(biāo)》圍繞著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展綜合的語言運(yùn)用能力的目標(biāo),，以加強(qiáng)課堂教學(xué)成效,，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)效率為手段，鼓勵(lì)教師幫幫助學(xué)生及學(xué)生自我養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)能力,，在此基礎(chǔ)上能創(chuàng)新地改進(jìn)學(xué)與教策略的英語學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)方向。

一,、課程性質(zhì)——具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。

人才素質(zhì)的需要,、信息時(shí)代的需要,、多元化社會(huì)的需要、學(xué)生智力品格的需要,。

具有工具性,、人文性的雙重性質(zhì),。首次提出了工具性、人文性的統(tǒng)一將對(duì)學(xué)生終身受益,。

《標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》首次將英語課程的性質(zhì)界定為“具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”，明確告訴全體英語教師語言教學(xué)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流,、溝通的能力,，更重要的是在語言教學(xué)過程中,，關(guān)注對(duì)學(xué)生的意志品格、正確的價(jià)值觀,、自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一個(gè)人如果具有較強(qiáng)的語言交際能力,、較高的綜合人文素養(yǎng)，他會(huì)更快地適應(yīng)社會(huì)變化,，更好地服務(wù)于社會(huì)。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求,，有利于為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二,、基本理念——注重語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。

1．面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。

2．整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活多樣,。

3．突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,。

4．采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與,。

5．注重過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

6．開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

1．注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。

2．面向全體學(xué)生,，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,。

3．整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。

4．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。

5．優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

6．豐富課程資源,，拓展學(xué)習(xí)渠道。

《標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在面向全體學(xué)生,、突出學(xué)生主體、尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,，更注重了語言學(xué)習(xí)的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性,。這一課程理念更關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、終身發(fā)展的需要,，更具有人文性,；同時(shí)更符合語言學(xué)習(xí)的特征和規(guī)律,。它不僅體現(xiàn)在按學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)的課程總目標(biāo)、分級(jí)目標(biāo)和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的描述中,，也體現(xiàn)在課程內(nèi)容的設(shè)置和課程容量的調(diào)整中。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然經(jīng)歷由淺入深,、由易入難的漸進(jìn)深入過程。在學(xué)習(xí)方式上,，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的語境,，為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和運(yùn)用英語創(chuàng)造條件,；此外，進(jìn)一步完善了形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系,，以促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

三,、

《標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》充分考慮到小學(xué)英語師資現(xiàn)狀，明確小學(xué)階段的主要教學(xué)內(nèi)容,，單列出小學(xué)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的語音項(xiàng)目、語法項(xiàng)目,、功能項(xiàng)目和話題項(xiàng)目，減少了小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的話題范圍,，調(diào)整部分語言技能的目標(biāo)要求。

1．語言技能

（1）一級(jí)聽做：能根據(jù)指令做手工,。

（2）一級(jí)說唱：能唱歌曲12-20首，歌謠15-20首,。

（3）一級(jí)讀寫：能正確書寫單詞和句子。

（4）一級(jí)玩演：能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交際,；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如《小紅帽》等。

（5）二級(jí)說：能在口頭表達(dá)中語調(diào)達(dá)意,。

能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

（6）二級(jí)寫：能正確的使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。能模仿范例寫句子,。

（7）二級(jí)玩演視聽：歌謠30-40首,，歌曲30-40首。

（1）一級(jí)聽做：刪除做手工的任務(wù),。（因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源和條件不同，要求學(xué)生‘根據(jù)指令做手工’不具有可操作性,。降低要求）

（2）一級(jí)說唱：學(xué)唱歌曲和歌謠15首。

（針對(duì)原教材歌曲歌謠不經(jīng)典,、不吸引學(xué)生，減少了數(shù)量上的要求,。教師可自行推薦其他更經(jīng)典更富時(shí)代性的歌曲歌謠，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。降低要求）

（3）一級(jí)讀寫：能正確書寫字母和單詞；能模仿范例寫詞句,。

明確提出“字母的正確書寫”，把“字母的掌握”第一次明確提出,。增加模仿范例寫詞句是對(duì)書寫規(guī)范和習(xí)慣教學(xué)的細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

（4）一級(jí)玩演：能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際,。能表演簡(jiǎn)單的英語短劇。表述更準(zhǔn)確,，降低要求。

（5）二級(jí)說：能在口頭表達(dá)中語調(diào)基本達(dá)意,。（降低要求）

能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事,。（降低要求）

增加能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述,。（提高要求）

原教材以對(duì)話為主，三,、四年級(jí)時(shí)對(duì)話形式可以給學(xué)生以生活情景再現(xiàn)有效輸入，但到了五六年級(jí)仍舊是對(duì)話形式,，而學(xué)生已經(jīng)能進(jìn)行多句、甚至篇章的描述了,，這就不符合語言發(fā)展的需求了,。增加了對(duì)“日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述”從語言漸進(jìn)性規(guī)律出發(fā),，要求學(xué)生能就實(shí)際的語境對(duì)生活話題展開討論，對(duì)于學(xué)生綜合能力的發(fā)展是一個(gè)具體的方面,，更符合語言學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。

（6）二級(jí)寫：“能正確的使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”原稿放在第3條,，這里放在

第1

能根據(jù)圖片,、詞語或例句的提示,，寫出簡(jiǎn)短的描述。更體現(xiàn)語言的實(shí)用性,，提高要求。

（7）二級(jí)玩演視聽：歌曲和歌謠30首左右,。

同樣減少了歌曲歌謠的量。

2．語言知識(shí)

（1）二級(jí)語音：知道字母名稱的讀音,。

（2）二級(jí)詞匯：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語,。

（3）二級(jí)語法：進(jìn)一步明確小學(xué)階段對(duì)語法的要求：名詞的單復(fù)數(shù)形式,；主要人稱代詞和形容詞性物主代詞,；一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)等時(shí)態(tài),；表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞,；簡(jiǎn)單句的基本形式,。

（4）二級(jí)功能：了解問候,、告別、感謝,、致歉、介紹,、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。

（5）二級(jí)話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字,、顏色、時(shí)間,、天氣,、食品,、服裝,、玩具,、動(dòng)植物、身體,、個(gè)人情況,、家庭,、學(xué)校,、朋友,、文體活動(dòng),、節(jié)日等,。

3.情感態(tài)度

二級(jí)情感態(tài)度目標(biāo)描述：

（1）有興趣聽英語,、說英語,、背歌謠,、唱歌曲、講故事,、做游戲等。

（2）樂于模仿,，敢于開口，積極參與,，主動(dòng)請(qǐng)教。

二級(jí)情感態(tài)度目標(biāo)描述：

（1）能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣,。

（2）敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤,。

（3）對(duì)各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣。

（4）積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),。

（5）在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作。

（6）遇到困難,，主動(dòng)求助，勇于客服,。

對(duì)最真實(shí)的學(xué)生語言環(huán)境會(huì)遇到的情況提出了全面的幫助指導(dǎo),。

4.學(xué)習(xí)策略

二級(jí)基本學(xué)習(xí)策略：能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。

二級(jí)基本學(xué)習(xí)策略：能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生工具書,。

把原先的英漢字典改成了工具書，是對(duì)現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展過程中工具書改進(jìn)的一個(gè)認(rèn)可,。

增加在課堂交流中，注意傾聽，積極思考,。

要求學(xué)生在課堂交流中注意傾聽，不僅是對(duì)學(xué)生傾聽習(xí)慣的要求也是對(duì)教師傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的具體指導(dǎo),。

5.文化意識(shí)

二級(jí)文化意識(shí)目標(biāo)描述：

二級(jí)文化意識(shí)目標(biāo)描述：

增加了對(duì)于道歉的反應(yīng)要求。把主要的食品改成了典型的食品,。增加了解一些日常交際中的中外文化異同。

首次提出要求學(xué)生能初步注意到中外文化的異同,，而不僅僅是差異

從上面我們可以看到在二級(jí)情感態(tài)度、基本策略和文化意識(shí)的目標(biāo)描述上都進(jìn)行了調(diào)整和修改,。這樣調(diào)整一方面為了適當(dāng)控制難度，另一方面為了更科學(xué)地體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)漸進(jìn)性的規(guī)律,，有利于目標(biāo)的逐步達(dá)成。

四,、實(shí)施建議進(jìn)一步明確小學(xué)階段對(duì)語法的要求：名詞的單復(fù)數(shù)形式；主要人稱代詞和形容詞性物主代詞,；一般現(xiàn)在時(shí),，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)等時(shí)態(tài),；表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞,；簡(jiǎn)單句的基本形式?！訌?qiáng)對(duì)小學(xué)英語的明確要求和指導(dǎo)。

原稿對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)指導(dǎo)力度不夠，缺乏可操作性的建議和案例等問題,，修訂稿則對(duì)這些問題進(jìn)行了具體的補(bǔ)充和修訂。

1.教學(xué)建議：強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的感知能力和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.評(píng)價(jià)建議：提出“小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主”，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平,、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)形式；評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性為主,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)；小學(xué)高年級(jí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)合理采用口試,、聽力和筆試相結(jié)合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生用英語做事情的能力,。

3.提供了大量操作性很強(qiáng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)例、評(píng)價(jià)方法與案例,、技能教學(xué)參考建議等等,。這些實(shí)例有助于幫助教師從課堂教學(xué)實(shí)踐的角度，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和內(nèi)涵,，研究如何在教學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求。

通過前篇兩個(gè)版本的文字比較發(fā)現(xiàn),，課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓要求沒有改變，但是對(duì)于實(shí)施的分級(jí)目標(biāo)上有了更加完善和全面的描述,。修訂稿更注重以下幾個(gè)方面：

一、凸顯基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，關(guān)注語音和書寫訓(xùn)練。

從修改稿中我們可以看到無論是對(duì)字母的讀音還是對(duì)字母的書寫都有了明顯的要求和提升,。其實(shí)現(xiàn)階段，我們教師對(duì)學(xué)生語音這一塊的關(guān)注已經(jīng)做得不錯(cuò),，但不足的是我們是否每節(jié)課都在堅(jiān)持？也許我們只是有這樣的意識(shí),，并沒有持之以恒。而語音訓(xùn)練和字母的書寫訓(xùn)練一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，所以我們應(yīng)該在每節(jié)課都能夠關(guān)注到學(xué)生的語音和書寫,，當(dāng)然這不僅僅只是關(guān)注字母的讀音和書寫。我相信通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持,，我們的學(xué)生在拼讀能力和書寫方面會(huì)有更大的提高。

二,、面向全體學(xué)生，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要的基本理念,，面向全體學(xué)生也是國家義務(wù)教育階段的基本要求,，目的是使每一個(gè)學(xué)生都收到良好的教育。我們小學(xué)英語教學(xué)中就是要使每一個(gè)學(xué)生受到良好的英語語言教育,，從而為每一個(gè)小學(xué)生在小學(xué)階段打下一個(gè)良好的英語基礎(chǔ),，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展做好鋪墊,。但在我們的實(shí)際教學(xué)中，由于受各種主觀因素和客觀因素的影響,，小學(xué)生的英語水平兩級(jí)分化的趨勢(shì)隨著年齡的增高，教材內(nèi)容的深入越來越明顯,，特別是農(nóng)村的學(xué)生。小學(xué)英語兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，現(xiàn)已成為當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中迫待解決的問題。這是一個(gè)很大的難題,，也是每一個(gè)小學(xué)英語老師會(huì)面臨的難題。雖然這個(gè)難題要很快解決并不容易,，但作為英語老師我們一定要有一顆面對(duì)全體學(xué)生的心,，在平時(shí)的課堂中多關(guān)注那些英語語言能力弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),，倡導(dǎo)分層教學(xué)，提升個(gè)別輔導(dǎo)的實(shí)效,。

三、注重語境創(chuàng)設(shè),，倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

修改稿進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言情境，組織具有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng),。英語教師作為實(shí)施課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中,，提倡體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接有效的方法,。我們第三協(xié)作組活動(dòng)時(shí)，楊老師也給我們?cè)忈屃梭w驗(yàn)式學(xué)習(xí)所包含的三方面內(nèi)容：認(rèn)知體驗(yàn),、情感體驗(yàn),、美感體驗(yàn),。所謂認(rèn)知體驗(yàn)指學(xué)生思維等方面的開發(fā)和訓(xùn)練，情感體驗(yàn)包括興趣培養(yǎng),、成功體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn),，美感體驗(yàn)包含演繹美、音樂美,、畫面美等具有美感的因素的體驗(yàn)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中可以經(jīng)常利用多媒體設(shè)備,、短劇、故事,、詩歌等創(chuàng)設(shè)情境來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字,、聲音,、圖像等融為一體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際的真實(shí)情境,，讓學(xué)生走入情境、理解情境,、表演情境。學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

四,、重視課程、教學(xué),、評(píng)價(jià)的一致性,。

評(píng)價(jià)是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。修改稿提出“小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主”,，這就需要我們采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)形式,；評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性為主,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)?，F(xiàn)階段我們的課程目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)的一致性做得比較好,，但我們的教學(xué)與評(píng)價(jià)卻缺乏一致性,，很多時(shí)候都是在要完成任務(wù)時(shí)匆匆對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做出評(píng)價(jià),，忽略了把評(píng)價(jià)融入平時(shí)的學(xué)習(xí)過程,。這里也引用楊老師在我們第三協(xié)作組活動(dòng)時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)做的一個(gè)剖析,。評(píng)價(jià)應(yīng)該先于設(shè)計(jì),，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)就應(yīng)該為自己的學(xué)生做好規(guī)劃，從三年級(jí)起始到學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)應(yīng)該具有哪些英語素養(yǎng),，用何種手段檢測(cè)學(xué)生，然后把這樣的評(píng)價(jià)體系融合于日常的教學(xué)中,，這樣的評(píng)價(jià)體系也為我們?nèi)粘５慕虒W(xué)做了鋪墊,，我們就會(huì)在日常的教學(xué)設(shè)計(jì)中朝著這樣的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施,。從而我們才會(huì)更好的以形成性評(píng)價(jià)為主,，重視學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。

總而言之,，《標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對(duì)廣大教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn),，不僅要求教師深刻理解課程性質(zhì)和課程理念,，更需要教師在教學(xué)中綜合考慮語言技能,、語言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，將課程目標(biāo)與具體教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,，并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的課堂教學(xué)行為,。在小學(xué)階段,，教師尤其需要注意培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的意識(shí)；同時(shí)根據(jù)學(xué)生的教學(xué)實(shí)際,，面對(duì)普遍存在的大班額教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生感受語言學(xué)習(xí)的真正意義,。另外面對(duì)應(yīng)試現(xiàn)象，避免過分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的考查和脫離語言實(shí)際運(yùn)用的傾向,，開展符合教學(xué)目標(biāo)和要求的評(píng)價(jià)探索，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展和學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想,，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：

1,、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新,。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材,。

2、教法上要不斷創(chuàng)新,。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí),。

3、要有新型的師生關(guān)系,。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,，當(dāng)好學(xué)生的良師益友,。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì),，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn),，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用,。在此過程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身,。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力,。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,，自己必定會(huì)有意想不到的收獲,！

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版 新課程標(biāo)準(zhǔn)版英語篇二

在已久的期盼中與我們見面了。我對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)的閱讀,，對(duì)照新舊課標(biāo)進(jìn)行了比較和思考。發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在以下方面有所突顯：

一,、在注重英語課程工具性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了人文性,。

1、20xx年之前的英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2,、20xx年的課標(biāo)（舊課標(biāo)）提出英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。3,、20xx年的新課標(biāo)（新課標(biāo)）在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)英語課程對(duì)青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格,，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展,，形成正確的人生觀,、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。

二,、在注重英語學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)效果

舊課標(biāo)基本理念之一為“采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式,。

而新課標(biāo)提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等,。教學(xué)有法,，教無定法,，在多年的實(shí)踐中，英語教學(xué)方法得到了很大的發(fā)展,，英語老師們?cè)谡n堂教學(xué)中更趨理性，課標(biāo)只要給出統(tǒng)一的目標(biāo)即可,，這樣既保證了教學(xué)效果，又給老師們提供了更大的空間,，去展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在保持原有教學(xué)方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了新教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)造性,。

三、新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面提出了更加具體的建議

新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面進(jìn)行了完善,，建議都十分具有針對(duì)性。

例一：對(duì)于如何糾錯(cuò)提出對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,，并選擇合適的時(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼９膭?lì)學(xué)生大膽的使用英語,，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容態(tài)度。這個(gè)詞的發(fā)音或者是要注意你的語調(diào),。在書面作業(yè)上也是,，我盡量猜測(cè)他們要表達(dá)的意思,，從而根據(jù)他們自己的意思來修正他們的語句，然后鼓勵(lì)他們,，想法很好！想法很對(duì),！但是應(yīng)該這么寫。

例二：在創(chuàng)造性地使用教材方面教師可以根據(jù)需要添加活動(dòng)步驟,，比如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度,。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在各個(gè)年級(jí)我都設(shè)立了“好幫差”的互助小組,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。對(duì)于學(xué)生提出的問題,，我先反問學(xué)生，聽聽他們的答案,，然后從中發(fā)現(xiàn)正確的線索,，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論,。

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版 新課程標(biāo)準(zhǔn)版英語篇三

國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革如一股春風(fēng)吹遍了神州大地每一所中小學(xué)。我校也積極組織了一系列的新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深有體會(huì)。

一,、我對(duì)新課標(biāo)的理解

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》由“前言”、“課程目標(biāo)”,、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“實(shí)施建議”,、“附錄”等五個(gè)部分組成,。在“前言”部分,，它根據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合我國英語課程的實(shí)際情況,，提出了六條基本理念。它們是：①面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育；②整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放；③突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異；④采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,；⑤注重過程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；⑥開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道。這是全新的教學(xué)理念,，它們既是我們制定課程標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù),，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則,。具體來說英語教學(xué)中,要滲透新理念,，使用新策略，使英語課堂呈現(xiàn)新的活力,，使英語教育呈現(xiàn)新的生機(jī)。

1,、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語課程要面向全體中、小學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信,。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國意識(shí),，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,。新課標(biāo)將英語課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能,、語言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標(biāo)的確定,，將英語課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力,，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

2、分級(jí)課程體系,，保證課程的整體性,、靈活性和開放性?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)三年級(jí)至高中畢業(yè)整體設(shè)計(jì)英語課程，將英語課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別,。級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個(gè)年級(jí),。同時(shí)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出,，考慮到我國各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡，根據(jù)國家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策的規(guī)定,，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)要求,。分級(jí)的設(shè)定，對(duì)中小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編寫提供了指導(dǎo)，也為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)和條件,。

3、倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情,?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn),、感知,、實(shí)踐,、參與和交流，形成語感,；在教師的引導(dǎo)下，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。

4,、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中,。為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng),、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中,，學(xué)生通過實(shí)踐、思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)合作精神,，增進(jìn)對(duì)文化的理解,；同時(shí)，也有利于學(xué)生思維和想象能力,、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展,，促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。

5,、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生、同伴,、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。

6、強(qiáng)調(diào)課程資源的開發(fā)與利用,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別注重對(duì)課程資源的開發(fā)與利用,。對(duì)于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，語言運(yùn)用的真實(shí)性和語言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間,。

二、我對(duì)新課標(biāo)的實(shí)踐

我是長(zhǎng)期從事語文學(xué)科教學(xué)的青年教師,，為了適應(yīng)新形勢(shì)，當(dāng)了一名英語兼職教師,。我的主要實(shí)踐有：

1,、樹立新的學(xué)生觀,。素質(zhì)教育要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,、個(gè)性、需要與發(fā)展的愿望,。因此我在新課標(biāo)實(shí)施過程中，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2,、重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好，越樂觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在實(shí)際教學(xué)中我自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力，為他們營(yíng)造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感，因?yàn)橄麡O情感如焦慮,、害怕、羞澀,、緊張、憤怒,、沮喪、懷疑,、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮；而積極情感如自尊,、自信、動(dòng)機(jī),、愉快、驚喜等,，則有助于提高語言學(xué)習(xí)效果，有利于促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因此課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué),，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

3,、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建新的教學(xué)模式,。我堅(jiān)持實(shí)施任務(wù)型活動(dòng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力,，力求采用聽，說,，讀，寫,，唱，演,、玩等多種方式，將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，大膽表達(dá),，將英語知識(shí)大量輸出，應(yīng)用于交際實(shí)踐,。另外我還積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)智能手機(jī)等新技術(shù)新工具,，進(jìn)行游戲性學(xué)習(xí),、移動(dòng)性學(xué)習(xí)，不斷尋求英語學(xué)習(xí)新途徑,，不斷拓寬英語教學(xué)新空間。例如20xx年開始引導(dǎo)學(xué)生使用“盒子魚”學(xué)習(xí)英語,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)效果很好,。

4,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),。為了迎接新課程的挑戰(zhàn)，我要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求,。我主動(dòng)改變自己的教學(xué)方式，創(chuàng)造真實(shí)有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，用淺易的英語來表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息,，分析問題、解決問題的能力,，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開口,。教學(xué)是一門藝術(shù)，作為不太年輕的兼職老師,，我們應(yīng)保持心態(tài)的年輕，活到老,，學(xué)到老。我們應(yīng)靜心學(xué)習(xí),，潛心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,，形成具有個(gè)性特色的英語課堂來，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我進(jìn)一步豐富了教育教學(xué)理論，在以后的英語教學(xué)中我要充分運(yùn)用新的教學(xué)方法,，滲透新的教育理念,，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效率，為我們鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出不懈的努力,，為國家新時(shí)期綜合型人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn),。

參考文獻(xiàn)

[1]《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版集團(tuán),，20xx版

[2]《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》,，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，20xx版

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版 新課程標(biāo)準(zhǔn)版英語篇四

上一次課標(biāo)發(fā)布是在20xx年,，每一次更新，都決定了未來中國教育的發(fā)展方向,，這對(duì)于所有學(xué)生,、老師乃至家長(zhǎng)來說，都至關(guān)重要,，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與水平測(cè)試的原則與發(fā)展方向。通過對(duì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》的學(xué)習(xí),， 作為新教師,，我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解,，特別是開拓了今后的教育教學(xué)的思路,。專家們的話語里蘊(yùn)含著對(duì)英語教師的殷切期望，讓我們?cè)诮虒W(xué)前線英語教師更加信心倍增,，受益匪淺。但是,，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新地認(rèn)識(shí)和把握,，對(duì)于我們所有的教師來說也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修改了一些內(nèi)容,，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)更加易于操作,，更加簡(jiǎn)單化,。

在聆聽了龔亞夫教授對(duì)于新課標(biāo)的解讀后,，讓我豁然開朗，他不光從宏觀上,、理論上講解了英語課程的價(jià)值體系,、理念等的變化，同時(shí),，他也從不同學(xué)科的角度,，例如社會(huì)心理學(xué)的角度，對(duì)一線老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了切實(shí)可行的建議,。我會(huì)先談?wù)勑抡n改的一些具體的變化,，再針對(duì)新課改對(duì)語言技能提出的更高要求談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一方面是英語課時(shí)量的減少，可另一方面英語考試難度卻在增加,。盡管在新課標(biāo)中，英語課時(shí)的占比可降低為6%-8%,。在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。但是這并不意味著英語的主科地位下降了,，反之，新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于語言能力的學(xué)習(xí)輸入和輸出,。在課程內(nèi)容的選擇上發(fā)生了本質(zhì)變化，體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀和整合的內(nèi)容結(jié)構(gòu)觀,。

首先，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化,。在舊課標(biāo)中,，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分為五個(gè)等級(jí),，而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，而且每一個(gè)級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別,， 從五級(jí)降為三級(jí)，這就意味著每一個(gè)臺(tái)階的坡度會(huì)更大,。特別是每一個(gè)級(jí)別后面,，都設(shè)置了一個(gè)“+號(hào)“級(jí)別,，十分耐人尋味,。在新課標(biāo)原文，這個(gè)“＋”號(hào)是為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇,。意味著英語不再有明確的年紀(jì)限制，國家鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，做一定的提升，去滿足“+”號(hào)級(jí)別的能力需求,。

其次,，詞匯量的要求增加了,。20xx舊課標(biāo)中指出，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè),，即對(duì)于參加中考的學(xué)生， 詞匯量要求是1600個(gè),，200-300個(gè)短語,。而20xx版新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量達(dá)到20xx個(gè)，比原來增加25%,，并要求活學(xué)活用，對(duì)出來的400個(gè)詞匯,，就出現(xiàn)在新課標(biāo)最高級(jí)別的三級(jí)“+”。以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)要求,。

最后，對(duì)于語言技能,，對(duì)于閱讀理解能力要求提高了,。在20xx版課標(biāo)中讀的要求中關(guān)于語篇的要求只有兩項(xiàng)“能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”,，“能正確朗讀所學(xué)的故事或短文?！倍?0xx課標(biāo)中把聽,、讀、玩演視聽都?xì)w納為“理解性技能”并提出：學(xué)生能發(fā)現(xiàn)語篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系,，從而提高整體的邏輯水平。小學(xué)階段累計(jì)課外閱讀更是要求在8000詞左右,，課外試聽每周不少于30分鐘,。同時(shí),，要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞,。這個(gè)閱讀量對(duì)于只學(xué)習(xí)教材，從不進(jìn)行課外閱讀的孩子來說確實(shí)特別大,，甚至難以企及。

簡(jiǎn)而言之,，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》的重大變化就是：要求高了，題更活了,，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)過去了，未來的英語教育將更加狙擊學(xué)科核心素養(yǎng),，學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代全面來臨。那么針對(duì)語言技能的要求的提高,，作為一名新老師，我也想結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際,，談?wù)効捶ā?/p>

首先,，新課標(biāo)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作,。那么在使用教材上我們要進(jìn)行創(chuàng)新，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材、課本內(nèi)容的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材,。

其次，對(duì)于詞匯量和閱讀量的要求的提高,，其實(shí)應(yīng)該落地于我們對(duì)孩子閱讀和背單詞的習(xí)慣的養(yǎng)成。除了基本的聽寫,、讀背單詞和課文，我會(huì)教孩子一些有趣的口訣或者圖片聯(lián)想法去記憶單詞,，同時(shí)我給班里的孩子收集了一些英語學(xué)習(xí)的app，因?yàn)殡p減政策,，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)少之又少，那么在課后,，我希望孩子們也能利用一些時(shí)間去利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)英語,，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,。例如,，百詞斬app是根據(jù)圖片來選擇單詞,，利用圖片更好幫助孩子提取記憶中的單詞，同時(shí)它可以還變換多種檢驗(yàn)單詞記憶的形式,，如填句子、單詞拼寫,、單詞挖空等。這些模式是比較貼合我們?nèi)昙?jí)練習(xí)中的題型模式,。三年級(jí)在聽力和筆試部分都有大量的根據(jù)單詞選圖片或者根據(jù)圖片選單詞的題目。當(dāng)然,，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,，這個(gè)年齡階段的孩子身心尚未成熟，我會(huì)聯(lián)合家長(zhǎng),，做到家校聯(lián)合，一起監(jiān)督,、規(guī)范,、護(hù)航孩子的課后學(xué)習(xí),。

最后我認(rèn)為要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法,，通過英語學(xué)習(xí)了解世界,，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格,，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心,。

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版 新課程標(biāo)準(zhǔn)版英語篇五

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的雙重的性質(zhì)：工具性和人文性,。

在英語教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語的工具性：語言是用來交流的,，擁有了流利漂亮的英語，就像給自己穿了一件漂亮的外衣,，會(huì)讓自己光彩照人。但英語的人文性?在平時(shí)的教學(xué)中,，滲透的很少。突出英語教學(xué)的人文性,，主要是通過學(xué)習(xí)西方國家的主要節(jié)日,、標(biāo)志性建筑物,、食品,、交際習(xí)慣等，讓學(xué)生了解中西方文化的差異,，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì),，這符合新目標(biāo)的要求!

但是西方文化怎樣滲透到平時(shí)的教學(xué)中呢?我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié),、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié),、感恩節(jié)等,，但是在學(xué)習(xí)的過程中,，教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氛圍,，很難理解某種文化的意義及對(duì)研究這種文化的興趣,，所以通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中,，不妨嘗試著用單獨(dú)的一節(jié)課的時(shí)間，通過制作,、收集,、競(jìng)賽的形式,，讓學(xué)生自己查找資料，制作道具,，來演示一種文化的魅力。

二,、語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和連續(xù)性。

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過程,，在英語教學(xué)中,，要遵循語言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原則，由易到難,，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累,我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)想,，要會(huì)舉一反三,，如學(xué)習(xí)了單詞cow,，在學(xué)習(xí)單詞now,，學(xué)生要有能力自己拼讀出來,，以及還有那些單詞含有ow，讓學(xué)生一一聯(lián)想出來,。語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性,，對(duì)可以快速記憶，有可以快速忘記的小學(xué)生來說,，太重要了,。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上加以延伸,，因此要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,，要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，積極思考，學(xué)會(huì)

總結(jié)

三,、課堂上主要的教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法,。

英語課堂應(yīng)該是活波生動(dòng)的,，學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果會(huì)加倍的,，因此在課堂上，我會(huì)通過玩游戲,、tpr,、唱歌、模仿等方式來吸引學(xué)生的注意力,，但是在創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,，讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠,。

有以下原因：

1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識(shí)得以運(yùn)用,。

2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí),，大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義,、句子的問與答為主,，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們,，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事情,，將語言運(yùn)用于實(shí)際,，因此在以后的教學(xué)中,，要讓學(xué)生明確知道語言的用途,，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí),。

四,、我們教師面臨的挑戰(zhàn),。

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)和理解新課程的價(jià)值,、性質(zhì),、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中,。

2.教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng),。時(shí)刻學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣,。

3.學(xué)會(huì)反思，逐步提高,。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思,，反思教學(xué),、學(xué)生上課情況,、自身情況等,，師生互相促進(jìn),，共同進(jìn)步,。

4.和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作,，對(duì)于在教學(xué)中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流,，想有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教!

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版 新課程標(biāo)準(zhǔn)版英語篇六

通過參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念,，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流,、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知,。其間每一點(diǎn)，每一滴都值得我認(rèn)真反思,。

一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，積極更新教學(xué)觀念

我深刻地感受到，新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認(rèn)識(shí),，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.我會(huì)結(jié)合這學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),從語音、詞匯,、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)等方面,對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行一次全新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),。我相信,我一定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案,這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)能力提高必將發(fā)揮積極作用,。

二、注重語言教學(xué)

新課標(biāo)著重于語言的教學(xué),，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué)，我就先從音標(biāo)的教學(xué)開始,，然后用音標(biāo)來拼讀字母和單詞，從而進(jìn)行讀音分類,，學(xué)生在學(xué)了音標(biāo)后，對(duì)語音的有關(guān)練習(xí)做得很好,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為枯燥的語法知識(shí),，課堂上努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀、寫的綜合能力,。積極開展任務(wù)型教學(xué),通過任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)?“完成任務(wù)”的過程中學(xué)會(huì)了用英語表達(dá),，通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。英語課堂上語言知識(shí)的學(xué)習(xí)以語言運(yùn)用為主要目的,讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì).四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)

平時(shí)對(duì)聽力的教學(xué)，往往是“放給學(xué)生”,， 教師如果逼著學(xué)生學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡,，稍有不慎就會(huì)使學(xué)生徹底放棄英語學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)中我會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容的需要,，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù),，采取圖、文,、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

新課程培訓(xùn)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大,。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí),、嘗試，長(zhǎng)期實(shí)踐,、探索。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力,，不斷提高自己教育教學(xué)能力,。

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版 新課程標(biāo)準(zhǔn)版英語篇七

讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,，提高課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求,；只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo),，才能讓學(xué)生接受英語知識(shí)的同時(shí),，感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂?！缎W(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn),。

細(xì)讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢(shì),。

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：

（一）面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放,。基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能,、語言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力,，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性,、靈活性和開放性。

（三）突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異,。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。英語課程在目標(biāo)設(shè)定,。教學(xué)過程,、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能,、磨礪意志,、活躍思維,、展現(xiàn)個(gè)性,、發(fā)展心智和拓展視野的過程,。

（四）采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

（五）注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成,。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展,；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平,；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善,。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽,、說,、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神,；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版 新課程標(biāo)準(zhǔn)版英語篇八

小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)"英語課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到"英語新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求一句話,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的,。

我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念,。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

二、面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育

現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,。在小學(xué)英語教學(xué)中,，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育,，必須注意以下幾點(diǎn)：

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,，能力有所提高,，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信,，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣,。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng),。

2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異,。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,，不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說,、聽聽、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

3,、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的,，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn),。尊重每一個(gè)學(xué)生,，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們所做的嘗試,，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,、參與性,，培養(yǎng)合作意識(shí),。

三,、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話,、購物、生日聚會(huì),、旅游,、問路等,。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

四,、突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì),、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想,。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生,。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí),?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式,，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式,。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣,。二重新定位師生關(guān)系,。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能,，磨練意志,，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性,，發(fā)展心智和拓展視野,。在課堂教學(xué)中,，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng),，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中,，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要,。

尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義,，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的,，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),，讓每一個(gè)孩子都有所獲

五,、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法,，一種教學(xué)手段,，一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄,。首先，教師可以用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：good!goodjob!!welldone!you’’reagoodgirl.其實(shí),，教師只要真心真意地尊重學(xué)生,，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表揚(yáng)式的,、激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生,。這些贊揚(yáng)的話使小學(xué)生精神振奮,，信心倍增;其次,，教師還可以用體態(tài)語言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語說得好,，教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對(duì)教師提出的問題回答正確時(shí),，教師就豎起大拇指贊賞;對(duì)認(rèn)真聽課的學(xué)生,，教師微笑贊許,。對(duì)表現(xiàn)好的小組,，教師進(jìn)行加星等,，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新,，駕馭英語的能力在不斷提高,，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充,，社會(huì)對(duì)英語水平的要求也越來越高,，教師只有通過對(duì)新教材的學(xué)習(xí),，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),，大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo),，善于鉆研，才能駕馭教材,，才能滿足學(xué)生的求知欲!

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版 新課程標(biāo)準(zhǔn)版英語篇九

《20xx英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要面對(duì)全體學(xué)生,，注意素養(yǎng)教化。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好,，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念,，培育他們的創(chuàng)新精神,。使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)敏捷開放性,。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用,，以學(xué)生為中心,，敬重學(xué)生個(gè)體差異,，我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅,。本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參加和合作等方式,，感受勝利,。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力和健康的人格發(fā)展,，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。英語課程要力求合理利于和主動(dòng)開發(fā)課程資源,，給學(xué)生供應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,，促進(jìn)教學(xué)的提高。

通過本次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念,，樹立新觀念，在學(xué)習(xí)中不斷的獲得新認(rèn)知。

一,、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，積極更新教學(xué)觀念,。

新課程下,，教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認(rèn)識(shí),，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重綜合語言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng),，這對(duì)我今后的教學(xué)有促進(jìn)作用,，在提高教學(xué)能力方面，發(fā)揮著積極的作用,。

二、積極探索有效的英語評(píng)價(jià)方法,，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和糾結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

通過本次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語的能力,，而不是具體的語法知識(shí),，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某單一一項(xiàng)的訓(xùn)練,。同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是淘汰大多數(shù)，選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋,。

三、善用多媒體進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)。

在新課標(biāo)中,，特別點(diǎn)明信息技術(shù)與學(xué)科的融合,，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中,，運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興和求知欲望,，課后鼓勵(lì)學(xué)生收看英語頻道,，繪本,，電影,、動(dòng)畫等,，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展和做輸出訓(xùn)練活動(dòng),。

要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的,，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,，和諧的師生關(guān)系有時(shí)比教法更重要,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友,、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生

特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們所做的嘗試,，保護(hù)他們的積極性,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí),。

總之我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，面臨的問題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈的努力,，不斷提高自己教育教學(xué)的能力,，將新課標(biāo)中的理念。方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，多嘗試,，多改變，學(xué)生能在先進(jìn)的高效的課堂中提高能力,。

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)版 新課程標(biāo)準(zhǔn)版英語篇十

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期,，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢(shì),。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國,，中國承擔(dān)著重要的歷史使命和國際責(zé)任,。英語作為全球使用最廣泛的語言之一,，已經(jīng)成為國際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國更好地了解世界,、使世界更好地了解中國的主要橋梁,。因此,，我國在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程有利于提高整體國民素養(yǎng),，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng),，提升我國的國際競(jìng)爭(zhēng)力和國際交流能力。

我縣教育系統(tǒng)緊追世界潮流,，銳意進(jìn)取，組織了新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng),。20xx年9月17日我校英語教師在xx小學(xué)參加了英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，使我受益匪淺!在此期間我積極參與,，認(rèn)真聆聽,，從同行那里學(xué)到很多,，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,，我要以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)教法和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作,。

通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：新課程改革倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力,，所有這些理論和要求,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一,、英語教學(xué)要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣,。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信,。

在英語學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國意識(shí),，開拓國際視野,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人,，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,，因?yàn)樗麄円灿邢才?，有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法,，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)不僅備課本還要去備學(xué)生,，去考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感,、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣,、有序、高效的課堂。

二,、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式!

英語課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級(jí)方式，同時(shí)，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語言技能,、語言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述,。所以要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,，在做事的過程中發(fā)展語言、思維,、交流與合作的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想,、個(gè)性發(fā)展,、和諧關(guān)系,。突出主體,，尊重個(gè)體個(gè)體差異。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,，在時(shí)間,、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說,、多練,，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),。

改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力,、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn),、感知,、實(shí)踐,、參與和交流,，形成語感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

三,、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化,。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。在學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力上,，我們教師在日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主,，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步;終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,，包括語言技能,、語言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化,、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。

形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔,、篩選功能外,，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì),、反思總結(jié),、記錄成長(zhǎng),、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過程中,，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師,、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià),。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂,，深入學(xué)生,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),，更好的提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,。