在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇一

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》走近我們已有多年的時(shí)間了，通過學(xué)習(xí)使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),。雖然是又一次的學(xué)習(xí),，但還真有“溫故而知新”的感覺。讓我又一次對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

2,、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇二

傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的,。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí)，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。一堂課可以有不同的教法,，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,，獲得成功的體驗(yàn)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,，自主地選擇方法，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受,。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿足感。

兒童最“喜”的莫過于玩了,，要抓住他們的這一特性,，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(zhǎng)知識(shí),。這樣,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了知識(shí)面。

新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo),。

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇三

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材,；要重視教學(xué)反思,、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我將主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的`基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

4、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,，多一些鼓勵(lì),，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。只有在民主,、平等、和諧的氣氛里,，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,，課堂上,，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的語(yǔ)言：“老師，我有個(gè)問題,?！薄啊痢痢粒覍?duì)你提個(gè)意見,?！薄拔覍?duì)他有不同的看法，我覺得……,?！崩蠋煹恼Z(yǔ)言也成了：“××你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎,？”“你先等一等,，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，上好課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中,。生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

新理念的確立,，給教師提出了更高的要求,。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì),，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略,。教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù),，要想做得更好,，就要不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié),。理論指導(dǎo)實(shí)踐,，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí),，用專業(yè)理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇四

過去的4年中，我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文,、政治教學(xué),。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì),。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有責(zé)任心、有上進(jìn)心,、愛校,、愛崗、愛生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等,，公正合理，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào),，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已,、以身作則、為人師表,。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的"人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課,，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論,、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處,。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng),、活潑、高效,，力爭(zhēng)通俗易懂,，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題,。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來，我任教的班級(jí),，學(xué)生成績(jī)明顯上升,，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評(píng),。

xx年11月,，我承擔(dān)初一3個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。初涉語(yǔ)文學(xué)科,，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn),，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,，學(xué)習(xí),、貫徹教學(xué)大綱，加快教育,、教學(xué)方法的研究,，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力,。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法,，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試,，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論,、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力,，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn),，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列,，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。xx年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收,。

在教育教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn),、方法分析這些問題,，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華,。我的教學(xué)過程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題,，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際,，具有一定的實(shí)用價(jià)值,。總之,，作為一名教師,，教學(xué)是我的基本工作,，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué),，在學(xué)中教,，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì),，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

我深知，自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還遠(yuǎn),，前面的路還很長(zhǎng),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”!

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇五

英語(yǔ)校本課程總結(jié)劉麗英語(yǔ)作為重要的交際工具之一,，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。構(gòu)建英語(yǔ)化校園是我校的辦學(xué)特色,。每周安排一課時(shí),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。我們力爭(zhēng)通過英語(yǔ)校本課程,，提高外語(yǔ)課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語(yǔ)開始,，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)走進(jìn)各學(xué)科教學(xué),，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間,，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)，促進(jìn)新發(fā)展,。

一是它不僅增強(qiáng)了教師對(duì)課程改革的參與性,、自覺性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國(guó)家課程規(guī)定,，使用統(tǒng)編教材的依賴性,，缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間,。

二是感到它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)是有重要作用,。

三是我們感到它對(duì)學(xué)校生存發(fā)展,，構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。由于我校結(jié)合校情，根據(jù)校本課程管理,，課程資源，因地制宜,，開發(fā)多元化校本課程,，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色,，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高,。我們還有許多困難與問題學(xué)要解決，但是,，我們有決心,，有信心,，一定戰(zhàn)勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒,。

對(duì)于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平,。

1、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng),，能聽懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景,。能在聽題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意,。

2,、在交際中了解英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍,。

3,、要求學(xué)生在每周三的校本活動(dòng)課上大膽開口交際。

4,、照顧不愿開口的學(xué)生,，給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

5,、通過活動(dòng),，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,?！氨鶅鋈叻且蝗罩保囵B(yǎng)學(xué)生的聽說能力亦非一日之功,。

為了能讓每一個(gè)學(xué)生開口說好英語(yǔ),，教師也應(yīng)注重自己英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)水平的提高。另外,，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng)，這些都是應(yīng)該注意的問題,。在今后的工作中要有意識(shí)地注意一下,。

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇六

20_年8月10日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn),，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺,，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解,，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材,，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果,。曹潔老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在,，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位,。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu),。這套教材分為a、b,、c兩個(gè)部分,。a部分內(nèi)容包含：let’s talk(句型);let’splay(活動(dòng)操練);let’s learn(單詞); let’s do(全部動(dòng)作反應(yīng)法tpr活動(dòng)); let’s make; let’s sing,。b部分內(nèi)容包含：let’scheck(單元檢測(cè)),。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段,，五,、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

1、結(jié)合字母的發(fā)音教,，教會(huì)能力;

2,、融單詞于語(yǔ)句中教，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意;

3,、在交際性游戲中教,，促進(jìn)記憶;

1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;

2,、請(qǐng)學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;

3,、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;

4,、教師說單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;

5、let’s do聽聽做做;

6,、給單詞編號(hào),，教師說,，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí),，老師談到了以下幾種常見的手段：

1,、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;

2、教師說單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;

3,、聽錄音，手指單詞跟讀,，眼到,，手到，口到,，心到;

4,、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時(shí)候,，曹老師提醒老師們注意：

a,、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀?書寫?)，有針對(duì)性地處理;

d,、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;

e,、操練量要大，學(xué)生參與面要寬,，詞句融合自然,，活動(dòng)形式要豐富有趣。

b,、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu);

c,、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境,，進(jìn)行有意義的對(duì)話活動(dòng),。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松,，由控到放,。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí),。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感,，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距,，我們得不斷地努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),，才能拉近這個(gè)距離,。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言,、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中,，有時(shí)候我覺得自己已經(jīng)很努力了,，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手,。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo),，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用,。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng),，不斷追求新的自我。

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇七

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分,，是學(xué)生鞏固相關(guān)學(xué)科知識(shí)知識(shí),、提高自身能力的重要手段，也是培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的重要手段,。傳統(tǒng)的作業(yè)功能被定位于“知識(shí)的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”,，丟棄了作業(yè)應(yīng)為學(xué)生培養(yǎng)多種能力的發(fā)展性功能。

所謂作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì),，是指學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，自行設(shè)計(jì)、選擇,、確定適合自己需求的作業(yè)題目,、內(nèi)容及其數(shù)量,，按一定的計(jì)劃和要求獨(dú)立完成,。作業(yè)的個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，要以自身水平為選題尺度,，活化學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在評(píng)價(jià)中促交流,，教師的批閱與評(píng)價(jià)是個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的生命源泉，要多交流,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，既要多學(xué)科間的相互滲透,，還要緊密聯(lián)系生活。新課程實(shí)施以后,，作業(yè)的價(jià)值被重新審視，其功能被拓展,，其中個(gè)性發(fā)展的功能已進(jìn)入了人們的視野,，探討如何設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)已開始成為熱點(diǎn)。筆者長(zhǎng)期從事初中語(yǔ)文教學(xué),，現(xiàn)就個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê妥龇ǎ蛷V大教師交流學(xué)習(xí),。

作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì),，要立足于學(xué)生實(shí)際情況，圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值展開,。勿容置疑，初中階段的學(xué)生課程明顯增多,，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重,。相對(duì)于小學(xué)階段，語(yǔ)文這門學(xué)科在學(xué)科分量多多少少有所下降,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也逐漸降低,。當(dāng)然這也和語(yǔ)文老師的教學(xué)有關(guān)，老師布置的作業(yè)多為背誦,、做題,、寫作等，這樣的作業(yè)方式顯然既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,，枯燥乏味,。老師負(fù)責(zé)布置作業(yè)，學(xué)生負(fù)責(zé)完成,，學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)不夠,，就更加別說什么個(gè)性化設(shè)計(jì)了。所以優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，不是以學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提高了多少為標(biāo)準(zhǔn),，而是看看學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是否提高,。有了作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)以后，學(xué)生可以把自己學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，如“難關(guān)”和“困惑點(diǎn)”設(shè)為作業(yè)內(nèi)容,，也可以把自己感興趣的問題設(shè)為作業(yè)內(nèi)容，這樣的作業(yè)既可以查漏補(bǔ)缺,，攻克難關(guān),，也可以挖掘?qū)W生自身學(xué)習(xí)潛能，深入探究問題,，滿足自己的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。顯然,，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),，自己來滿足自身的學(xué)習(xí)需求，既可以避免作業(yè)的劃一性所帶來的“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象,，也可以避免為了“按時(shí)完成作業(yè)”,，抄襲別人的作業(yè)或亂做一通敷衍了事的現(xiàn)象。又可以為每一個(gè)學(xué)生提供充分自主,、自由的學(xué)習(xí)時(shí)間,、空間，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)到做作業(yè)的快樂，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。與此同時(shí),，作業(yè)變成了學(xué)生自己的作品，變成了不同層次的學(xué)生展示自己學(xué)與思,、才與情的場(chǎng)所,，成為學(xué)生展示自我,、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái),。

作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，可以極大地活化他們思維訓(xùn)練形式,。作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì),，是分層次教學(xué)的一種獨(dú)特方式，是因材施教的一種有效嘗試,。它集中了學(xué)生的智慧,，讓學(xué)生之間互相檢查課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,。學(xué)生可根據(jù)對(duì)方水平把握出題的深度和難度，同時(shí)在給對(duì)方出題的過程中又是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的自查,。這是一種作業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，有利于幫助學(xué)生消化課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)復(fù)習(xí)記憶點(diǎn),，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能和技巧,，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維很有好處。

教師的批閱與評(píng)價(jià)是“作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)”的生命源泉,，也就是說學(xué)生的設(shè)計(jì)題做得究竟好不好,，教師的檢查必不可少。對(duì)比較好的設(shè)計(jì)題,，教師要在課堂上分析“好”在何處,，“巧”在哪里，在表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)其他同學(xué)也學(xué)會(huì)創(chuàng)造性設(shè)計(jì);對(duì)設(shè)計(jì)不好的,，要分析“弊”在何處：或難或易,，或重復(fù)，或雷同;還有一種情況就是語(yǔ)文題設(shè)計(jì)較好,，但接下來的落實(shí)環(huán)節(jié)不好等,，或表達(dá)不準(zhǔn)確，要以理服人,。以評(píng)價(jià)促設(shè)計(jì),，以評(píng)價(jià)促創(chuàng)新，在評(píng)價(jià)中促交流,，這是作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)的良好循環(huán),。

作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，要建立在相互交流,、積極合作的基礎(chǔ)上,。如果作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)只是一個(gè)人的獨(dú)角戲，效果就會(huì)大打折扣,。學(xué)生之間在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),，能夠相互交流，積極合作,，這是學(xué)習(xí)中的一種很好的模式,。你有一種技巧，我有一種技巧,，如果不交流,，我們都只擁有一種技巧，但如果交流了，你我就擁有兩種技巧,，這就是開放與交流的回報(bào),。此外，學(xué)生之間也可以互相設(shè)計(jì)作業(yè),。如兩位同學(xué)或者小組間彼此設(shè)計(jì)一些自己認(rèn)為有意義的“作業(yè)題”來考考對(duì)方,，按“要求”完成后，彼此間再進(jìn)行批閱和探討,。這種設(shè)計(jì)既可以鍛煉學(xué)生的智慧,，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

個(gè)性化作業(yè)是是課堂的延伸,，是較獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng),，是重要的教學(xué)組織形式之一，是在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上繼承其優(yōu)點(diǎn)克服其缺點(diǎn)而發(fā)展起來的語(yǔ)文教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì),。所以,，作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)務(wù)，要盡量保持傳統(tǒng)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn),，力求克服傳統(tǒng)作業(yè)的弊端,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，有的學(xué)生“吃不飽”,，有的學(xué)生“吃不了”,，這種情況特別突出。另外有些作業(yè)題目將語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科以及豐富的生活硬生生和實(shí)踐隔離開來,，就語(yǔ)文對(duì)語(yǔ)文,，浪費(fèi)了取之不竭的生活語(yǔ)言，忽視了多學(xué)科間的相互滲透,。作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì),，就可以讓學(xué)生做到多學(xué)科間的相互滲透，有利于健全他們的知識(shí)體系,，讓他們成為全面健康的人,。要保持傳統(tǒng)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，還必須與生活聯(lián)系,，發(fā)掘?qū)W生潛能,，讓每個(gè)學(xué)生都成為全面優(yōu)秀健康的人才，作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)因?yàn)榻o學(xué)生提供了選擇作業(yè)形式或內(nèi)容的自由,，照顧了學(xué)生的個(gè)體差異性,，有利于每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

總之,，語(yǔ)文作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，是對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)的升級(jí)，與時(shí)俱進(jìn),，充分利用語(yǔ)文課程資源,，大力展示學(xué)生個(gè)性，真正把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展結(jié)合在一起,，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,、活化思維習(xí)慣,、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作等方面具有顯著作用。

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇八

摘要：時(shí)代發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才,，教育改革關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該利用課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想,。因此,，本文主要分析了初中語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在給廣大語(yǔ)文教師提供一定的參考和幫助,。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)分析

語(yǔ)文課堂教學(xué)過程實(shí)際上就是教師給學(xué)生解決疑惑,、講解知識(shí)這樣一個(gè)互動(dòng)的過程，而課后作業(yè)屬于教師檢驗(yàn)學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況的主要方法,，對(duì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中十分有利,。所以要求語(yǔ)文教師必須要針對(duì)班級(jí)當(dāng)中各個(gè)層次學(xué)生的現(xiàn)狀，合理設(shè)計(jì)作業(yè),，這也是新課改提出的基本要求,。下面將進(jìn)一步闡述初中語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.教師方面,。在作業(yè)設(shè)置方面,，存在著十分嚴(yán)重的應(yīng)試色彩，不包含寫作作業(yè),，其他作業(yè)全部都放眼在語(yǔ)文積累以及語(yǔ)言練習(xí)方面,，重點(diǎn)是單一的練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的模式實(shí)施,。作業(yè)處于一個(gè)密閉的環(huán)境當(dāng)中完成,，具有特別顯著的學(xué)科本位現(xiàn)象。

2.學(xué)生方面,。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的奴隸,，學(xué)生情感在作業(yè)過程中喪失，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升更無(wú)從談起,，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性,。在新課標(biāo)當(dāng)中明確指出,，大量的題海，以及獨(dú)立復(fù)雜的字和詞以及句子盛行,，存在著很多問題亟待解決,。

1.設(shè)計(jì)開放性的作業(yè)。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)必須是開放同時(shí)富有活力的,，因此,，課后作業(yè)設(shè)計(jì)一定要遵循開放性這一原則，使學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候體會(huì)到語(yǔ)文這門課程的特點(diǎn),。使用本地資源,，靈活地設(shè)計(jì)作業(yè)。

不一樣的地區(qū)其特點(diǎn)和資源也存在差異,，教師應(yīng)該充分利用地方資源優(yōu)勢(shì),，把其融入到作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣既能夠提升作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性,，集中學(xué)生的注意力,，并且還可以使學(xué)生對(duì)于自己的家鄉(xiāng)更加了解和熱愛。通過學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》,，讓學(xué)生留意本地的冬天和地域特點(diǎn),，進(jìn)而在提升學(xué)生觀察能力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生對(duì)于課文有一個(gè)更深層次的理解和掌握,。

閱讀屬于語(yǔ)文課堂教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容之一,，但是只在課堂中閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要加強(qiáng)課外閱讀,，讓學(xué)生閱讀具有教育意義的書籍,，不斷豐富其語(yǔ)言。并且針對(duì)每次課外閱讀情況書寫相應(yīng)的讀書

報(bào)告

例如,，在學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這一課程之后，教師應(yīng)該安排在課余時(shí)間采集和本課主人公有關(guān)的資料,，然后書寫一份讀書報(bào)告,，進(jìn)行交流，這樣既能夠降低學(xué)生的作業(yè)壓力,，同時(shí)還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的知識(shí),，不斷強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。

2.設(shè)計(jì)趣味性作業(yè),。興趣屬于學(xué)生積極學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,，而學(xué)生對(duì)于作業(yè)存在畏懼心理的原因就是教師在布置作業(yè)的時(shí)候,，幾乎全部一樣，十分枯燥,。教師想要增加學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性,，在設(shè)置作業(yè)的過程中一定要將興趣當(dāng)作出發(fā)點(diǎn),，讓作業(yè)擁有趣味性,，讓學(xué)生愿意主動(dòng)地去完成作業(yè)，進(jìn)而不斷加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)這一目標(biāo),。例如，在學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》這一課程之后,，教師應(yīng)該讓學(xué)生去了解紅樓夢(mèng)這本名著,，同時(shí)采集和香菱相關(guān)的資料，思考香菱學(xué)詩(shī)的核心,，以及黛玉與香菱二者的關(guān)系,，這種帶有探索意味的內(nèi)容十分有趣，能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生研究問題的熱情,。

3.分層設(shè)計(jì)作業(yè),。每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)消化和吸收的能力存在差異，學(xué)習(xí)成績(jī)也存在一定的差別,，所以,，要求初中語(yǔ)文教師必須要重視個(gè)體之間存在的差異，將全部學(xué)生分成成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)中等的學(xué)生以及成績(jī)較差的學(xué)生這三個(gè)層次,。

在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中,，根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生情況分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師在設(shè)計(jì)分層作業(yè)的過程中,，值得注意的是,，一個(gè)班級(jí)當(dāng)中成績(jī)優(yōu)秀和較差的學(xué)生所占比重較小，成績(jī)中等的學(xué)生占有較大比重,。因此,，教師應(yīng)該盡可能地設(shè)計(jì)能夠滿足中等生要求的作業(yè)，這樣能夠?qū)⒆鳂I(yè)的激勵(lì)功能充分地發(fā)揮出來,。讓所有學(xué)生均能夠體會(huì)到成功解決問題的快樂,。除此之外，針對(duì)那些掌握知識(shí)速度較快的學(xué)生,，可以適當(dāng)減少作業(yè)量,，針對(duì)那些成績(jī)不好同時(shí)不愿主動(dòng)完成作業(yè)的學(xué)生，適當(dāng)增加作業(yè)量,，進(jìn)而使其在做作業(yè)的過程中不斷獲得提升,。

4.學(xué)生自主選擇作業(yè),。語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，一定要將主動(dòng)權(quán)放到學(xué)生的手中,，盡可能地讓作業(yè)多樣化,，具有一定的梯度，使每一位學(xué)生均能夠選擇符合自身學(xué)習(xí)情況的作業(yè),，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性的作業(yè),。

通過本文對(duì)初中語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到,，當(dāng)前初中語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)不管是教師,，還是學(xué)生都存在很多問題。我們可以通過設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)和設(shè)計(jì)開放性的作業(yè),，以及設(shè)計(jì)分層作業(yè),，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)這些方式不斷提升初中語(yǔ)文作業(yè)的創(chuàng)意性，使其滿足每一個(gè)學(xué)生對(duì)于作業(yè)的需求,，將作業(yè)的作用最大限度地發(fā)揮出來,。因此，希望通過本文對(duì)初中語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步闡述,，能夠給廣大語(yǔ)文教師提供一定的參考和幫助,。

參考文獻(xiàn)

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小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇九

作為一名優(yōu)秀的教師,，教學(xué)是重要的任務(wù)之一,，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢,？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

今年x月底至6月中旬,，學(xué)校開展了課改開放周活動(dòng)。全校各老師不僅提供了一堂優(yōu)秀的以課改形式表現(xiàn)的新課,，各老師在平時(shí)教學(xué)中也在逐漸滲透新課改教學(xué)理念,。

我作為一名小學(xué)英語(yǔ)執(zhí)教者，在本次開放周,、課改驗(yàn)評(píng)活動(dòng)中,，感受頗深,。

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化,，形式多樣化,。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹诮膛c學(xué)的關(guān)系上,，古人強(qiáng)調(diào)：“教必有趣，以趣促學(xué)”,。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。我針對(duì)小學(xué)生的年齡,、生理和心理特征,，結(jié)合拍手操，歌謠,，聲音的高低,，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式，并力求多而不亂,。采用多樣化的`教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，但活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐,。因此,，我認(rèn)為我們教師應(yīng)通過有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語(yǔ)言源于生活,，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不“真實(shí)”的,。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活,，它才會(huì)綻放魅力,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，充分發(fā)揮教學(xué)法技能,，巧妙地將授課內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,，并形成良好的品質(zhì),。

2、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開學(xué)生的思路,。

我認(rèn)為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理,，活化我們的英語(yǔ)教材，通過擴(kuò)展教材內(nèi)容或活動(dòng)步驟,，充分激發(fā)他們勤于思考,、敢于創(chuàng)新的興趣,，鼓勵(lì)他們多角度、多方向,、新穎獨(dú)特的提出問題,、解決問題；提倡一題多議,，敢破常規(guī),，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會(huì)如何詢問他人來自于的國(guó)家時(shí),，教師可讓學(xué)生自己自由組合,，自由表演，他們因此利用以前所學(xué)說出了很多課文中沒有的句子,。這樣做的目的是設(shè)置對(duì)話障礙,，加大口語(yǔ)交際的難度和真實(shí)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問題的能力,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性,。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問題的能力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花,，引發(fā)他們?cè)谡n外,、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性,。）

3,、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。

課改提出的新理念：“不能教教材,，而要用教材”,。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材,，又要積極開展課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以,，我認(rèn)為更不能就教材教,，而要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然,，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放,、富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用,，不受時(shí)空的限制,，為教學(xué)提供了大量的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn),，本節(jié)課我主動(dòng)的人為設(shè)置,、通過多媒體課件，增大課堂容量,，為教學(xué)提供大量生動(dòng),、形象的素材。這樣不僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面,，而且提高了學(xué)生的接受和存儲(chǔ)效率,，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4,、小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)要抓住孩子的心,。

現(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一系列或明或隱,、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開的,。那么，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,，采用具有積極意義的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。而在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單的“good”“wonderful”的評(píng)價(jià)手段已不能滿足和吸引學(xué)生了,。我想英語(yǔ)教學(xué)有自己自身的學(xué)科特色，利用這一特點(diǎn),，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施富有特色的激勵(lì)性評(píng)價(jià),。