轉(zhuǎn)眼間充滿意義的學(xué)習(xí)生活就已結(jié)束了,，你梳理過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活嗎？不妨坐下來好好寫寫學(xué)習(xí)總結(jié)吧,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇信息能力提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié),，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

信息能力提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)1

校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)，我深深地體會到了研修的重要性,。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求,。

本學(xué)期,，我認(rèn)真參加線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，相互交流,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從各個(gè)方面不斷完善自己,。以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題?，F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下：

1,、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，勤于學(xué)習(xí)思考,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，新技能,。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律,。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并與學(xué)友溝通交流,，開拓自己的視野,，對于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考，多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2、學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合,，積極開展課堂教學(xué)研究，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法,。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，并進(jìn)行有效性的探索好研究,。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法,，以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,，都運(yùn)用于日常教學(xué)中,，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。

3,、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù)，采用靈活運(yùn)用多種活動方式,，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題,，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難,，和同事共同探究,。經(jīng)常反思自己在備課時(shí),、上課時(shí)有哪些不足，總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。在不斷的探索,、創(chuàng)新、總結(jié)中,，豐富和完善了課堂教學(xué),，自己的專業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高，課堂效果也得到了進(jìn)一步加強(qiáng),。

通過這次研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,，更扎實(shí)的教育教學(xué)能力,，更廣闊的知識背景，更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要,。

“老驥伏櫪,，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上,，我將繼續(xù)緊跟時(shí)代的發(fā)展,，努力學(xué)習(xí)，再接再厲,，把教育教學(xué)工作做得更好,！

信息能力提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)2

時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼間已臨近 “教育信息技術(shù)能力中級培訓(xùn)”學(xué)習(xí)的尾聲,，回想起這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，在聆聽專家精彩的講解的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足,。

中級培訓(xùn)對我既有觀念上的改變,，也有理論上的提高。讓我對小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)工作中的使用,，有了更深一層的領(lǐng)悟,，所獲得的感想與體會也頗多,。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被廣泛使用,，信息技術(shù)所帶來的益處顯而易見，信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了教學(xué)過程,，提高了教學(xué)質(zhì)量,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式等,。隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，自己深感學(xué)習(xí)的重要性,。通過八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多此前從未涉及的知識,，進(jìn)一步認(rèn)識了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的益處,，同時(shí)信息技術(shù)也要適時(shí)地、合理地使用,。在第三模塊的學(xué)習(xí)中我了解到在進(jìn)行主題單元選題時(shí)先要分析學(xué)習(xí)者的特征,，基于學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)、知識水平,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容,。而內(nèi)容的來源主要立足于學(xué)科教材，依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,。但立足于教材不等于局限于教材,，可以有所超越，跨越學(xué)科,、實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí),，挖掘所涉及課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高,，主題的選擇還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等,。

在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中，各教學(xué)模塊的活動,，從教學(xué)實(shí)踐中提煉的案例,，均體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和方法，并且突出了混合學(xué)習(xí)思想的教學(xué)設(shè)計(jì),，特別是授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)和探究型教學(xué)設(shè)計(jì),。我通過協(xié)作、交流操作實(shí)踐信息化環(huán)境下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，并選擇,、加工或開發(fā)這個(gè)方案中所需要的媒體和資源。通過這項(xiàng)真實(shí)任務(wù)的完成,，使我了解并初步掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法,，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)、形成學(xué)習(xí)成果的過程中,，體會教育技術(shù)對教學(xué)的支持作用,，加深對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識；在任務(wù)驅(qū)動,、師生互動,、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)信息化環(huán)境下新的教學(xué)理念和教學(xué)方式,。在培訓(xùn)中,，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法，變革教學(xué)模式,，也有利于面向全體同學(xué),，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。改變教師的教師的教育思想，教育手段,，更快,，更好的提高教師的教育能力。

通過這次培訓(xùn),，我看到了自己身上存在的問題,，學(xué)習(xí)過程結(jié)束了，學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨,，教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始，在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化,，我們的教學(xué)思路將更加寬廣,。

信息能力提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)3

一、 切實(shí)抓好集體備課,，學(xué)案導(dǎo)學(xué)；

充分利用每周一次的'集體備課,，初三復(fù)習(xí)到什么地方,，由誰來做主備課人,，其他人參與,，共同制定一套教案和學(xué)案,，這樣做到一案多用,，集大家的力量。先整合,，然后再進(jìn)行授課,，這樣比用教材的效果要好，老師更可以兩相學(xué)習(xí),，借鑒,，取長補(bǔ)短。

二,、 模塊復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,；

分成了七個(gè)模塊和四個(gè)專題（選擇題,、判斷題、文字錄入,、操作題）強(qiáng)化訓(xùn)練,，把握住重點(diǎn)內(nèi)容，時(shí)時(shí)練,，節(jié)節(jié)練,，操作題每個(gè)小問就是5分,，三道題45分，加上文字錄入10分,，操作就占了55分，所以我們做題要先做文字錄入題,，再做操作題，然后多項(xiàng)選擇,，判斷題,，最后做單選題。

三,、 抓好小組合做學(xué)習(xí),，注重分層輔導(dǎo)；

每個(gè)班分成五個(gè)小組,，每個(gè)小組由兩名組長負(fù)責(zé),，可以每節(jié)課先輔導(dǎo)一部分組長和優(yōu)秀學(xué)生，讓他們再下去抓組員和不會的學(xué)生,，保證讓所有的學(xué)生每堂課都能做出來，組長檢查上報(bào)給老師,，確實(shí)有困難的學(xué)生下去后讓組長督促,。有針對性的講練結(jié)合，演示操作,，學(xué)生練習(xí),，學(xué)生演示，問題輔導(dǎo)共同解決,。

四、 復(fù)習(xí)策略及進(jìn)度安排要適當(dāng),。

九年級上學(xué)期,，1－15周,，梳理的資料在課堂上不能在機(jī)房上,，因?yàn)閷W(xué)生的上機(jī)熱情有限,，留在最后幾周再上機(jī),，約每周1個(gè)模塊，在復(fù)習(xí)理論知識上來回提問,？16－20周,，練習(xí)上機(jī)知識點(diǎn)，word,、excel,、文字錄入，每個(gè)知識點(diǎn)用一周時(shí)間,，最后一周測試,，成績反饋到班級及總分成績中,，讓學(xué)生,、家長,、老師都知道真實(shí)的水平,。下學(xué)期,，主要是上機(jī)操作，分單元上機(jī)操作,，理論題選出一部分,，最后是中考綜合模擬,，分?jǐn)?shù)反饋給班級,，讓班主任有時(shí)間多關(guān)注一下自己班里的成績,，越是最后，課時(shí)增多,，午休和晚自習(xí)都有,，學(xué)生興趣不大，這時(shí)要強(qiáng)調(diào)操作題的細(xì)節(jié),，適當(dāng)演示和講解,。找出學(xué)生易出錯的地方加以改正,。

信息能力提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)4

全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育,，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo),，嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念,，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸,，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學(xué)到的知識和大家一起來學(xué)習(xí),。

新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量,。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，是自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動,、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識,。”教師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西,，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),，而不是要老師逼著學(xué),。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角,。任何老師都不能讓人學(xué)好,，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行,。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動,。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐,，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止,。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐,。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講,，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來,。相反,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,，自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則,，向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生討論,，對話和辯論，希望學(xué)生去思考,、推理和交流,，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗,，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見,，而且相信學(xué)生的能力,。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行,，他們就行。

多年來,，學(xué)生已習(xí)慣于教師講,、學(xué)生聽、做筆記,、課后背。如何讓學(xué)生“動”起來,，老師們確實(shí)動了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動”了起來以后,，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛空前活躍,，學(xué)生提出各式各樣的問題,，有些甚至是令人始料不及的,，課堂紀(jì)律難以控制,，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了,，他們的自我意識增強(qiáng)了,，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子,，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生,，學(xué)會換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備,，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成,，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,，就應(yīng)當(dāng)肯定。

新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性,，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計(jì)教材,。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室,，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中,，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活,、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法,。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn),，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí),，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，依靠他們的認(rèn)知能力形成對問題的某種解釋,，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè),。所以，教師的備課不僅要備教材,，而且要備學(xué)生,。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化,，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益突出,。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會有改變,、有進(jìn)步。

信息能力提升工程2.0個(gè)人研修總結(jié)5

這次參加“國培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，收獲頗大。 信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,，通過開設(shè)信息技術(shù)教育,，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生具有收集,、傳輸、處理,、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率,。

一、 更新了教學(xué)理念

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力,。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念,；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果,，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效,。

二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力

這次培訓(xùn)前,，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學(xué)習(xí),，極大的調(diào)動了老師學(xué)習(xí)的自覺性,。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力,。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益,。

三．指明了未來努力的方向

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力,。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識的思想,，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合,，使學(xué)生更喜歡、更容易接受,、學(xué)到更系統(tǒng),、有價(jià)值的知識,。

通過這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己,，不斷完善,，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

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