在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點,。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)總結(jié)報告 教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇一

一,、體會

這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣,，有專題講座,，有實踐觀摩、互動討論等,，回首這兩個月的培訓(xùn),，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長,，既有知識的積淀,，也有教學(xué)技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長的兩個月,，在這兩個月里，我重新審視了自己,，調(diào)整了自己,，完善了自己。

在培訓(xùn)期間,，我會感嘆每位老師知識淵博，旁征博引,。幾年的辛勤耕耘,，已磨去了曾有的激情和夢想。這兩個月我們遠(yuǎn)離喧囂,，離開忙亂,，來到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結(jié),，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里,。原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路,，來到這里后,，才清醒地認(rèn)識到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓(xùn),，意識到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素,。教育的理論、方法,、形勢日新月異,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，才能不斷吐故納新,，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,。

二,、收獲

下面我就兩個月來的學(xué)習(xí)談幾點收獲：

1、提高了師德水準(zhǔn),，更新了教育觀念

從師德教育培訓(xùn)起,，哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫院長從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā)，通過大量詳實的案例,，對教師的素質(zhì)做了精彩的演講,，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對中職教師和中職學(xué)生的心理問題做了透徹的分析，給我們在處理師生關(guān)系,、班級管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗,。我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升，我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間,。

通過集中理論學(xué)習(xí)，和名師的互動交流,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

在培訓(xùn)期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例,，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,，我們一道從多角度,、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽到承包制教學(xué),，開始感到茫然無緒,，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的頭緒,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，很少體察學(xué)生的情感和需求,，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)非常系統(tǒng),，培訓(xùn)第一個月主要是集中培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè),、國際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示,、職業(yè)教育學(xué)專題、焊接理論學(xué)習(xí)等等,。自己平時很少有機(jī)會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺,。兩個月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛,。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元氣,、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機(jī),。

3、焊接理論知識和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識和焊接技能的.訓(xùn)練,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對焊接理論知識有了更為全面的了解,，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛,。在經(jīng)濟(jì)形勢多變的今天,，招生就業(yè)變化也比較快。作為一個老師,，不能局限在課本或教材,，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的眼光去尋找問題,，這對我們們教學(xué)或做學(xué)問都很有幫助,。

此次培訓(xùn)，不僅自己的焊接專業(yè)知識得到鞏固,，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高,。通過學(xué)習(xí)，熟練掌握計算機(jī)輔助教學(xué),，能制作漂亮的教學(xué)課件,。把枯燥的焊接知識，變得形象,、通俗通懂,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果,。

4,、掌握了焊接的基本要領(lǐng)。

理論學(xué)習(xí)后,，主要進(jìn)行了焊接實訓(xùn)學(xué)習(xí),、企業(yè)參觀、討論學(xué)習(xí)等活動,，從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能,，對現(xiàn)代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中,，哈工大的教授,、國家重點實驗室的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實訓(xùn)、參觀,、討論學(xué)習(xí),，我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開闊,、焊接技術(shù)進(jìn)步很大,。

5、開闊了眼界,、增長了見識,、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司,，在參觀學(xué)習(xí)過程中,，在 “天下職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與各個公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,、共同探討焊接發(fā)展的困境和對策，結(jié)下了深厚的友誼,。

6,、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任

培訓(xùn)只是一個手段,，培訓(xùn)只是一個開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流,。我明白,，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重,。通過培訓(xùn),，我從身邊的各個教師身上、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，我會銘記這段培訓(xùn)的日子,，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點，在職業(yè)教育的天地上走得更寬,，更遠(yuǎn),。

三、思考

1,、我們的特色專業(yè)在哪里?

和各個學(xué)校的老師進(jìn)行的交流中，發(fā)現(xiàn)他們每個學(xué)校都有特色專業(yè),，這些專業(yè)學(xué)校重視,、老師重視、學(xué)校重視,，是他們招生的主要方向,。比較我們的學(xué)校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個打出去的專業(yè),，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題,，缺少的就是這個學(xué)生愿意選擇,、愿意就讀的專業(yè)。

我認(rèn)為這是我校招生的困境之一,，如果我們努力,，積極的填補(bǔ)這個我們學(xué)校的空白，創(chuàng)建一個或幾個特色專業(yè),，我相信,，學(xué)生會更加積極的選擇這個學(xué)校、會留到這個學(xué)校,、會愿意宣傳這個學(xué)校,。

2、我們會干什么?

去年,，楊校長問了任華一句話：如果工美班辦不下去的時候,，你還會選擇做什么工作?我覺得這句話應(yīng)該為我們敲響警鐘，應(yīng)時時刻刻提醒著我們,，我們的事業(yè),、我們的前途面對著極大的考驗。

在哈爾濱的這些日子里,，我問過許多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的情況,，大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)非常成功，大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上,，這個差距難以想象,，但這就是現(xiàn)實，如果我們不重視這個問題,，不去思考,、不去鉆研、不去學(xué)習(xí),，我們將一無是處,。

我認(rèn)為：我們的老師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)、積極的考證,、積極的去了解外面的社會和職業(yè)發(fā)展,，這對個人及學(xué)校有著非常意義。

3,、我們的差距在哪里?

在國慶期間,，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學(xué)習(xí)，看到了這些差距,，而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距,，比較外面的學(xué)校，我們真的差距很大，有些差距我們難以想象,。

但是,，我們的差距在哪里呢?我們思考這個問題，時常把這個問題踢給政府,、踢給已經(jīng)失去的機(jī)遇,，如果從我們自身想辦法，找問題,、尋思路,，何嘗不能夠?qū)W校和我們的職教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)?何嘗不能夠找到我們學(xué)校和個人發(fā)展的死穴?何嘗不能夠使我們的學(xué)校和個人事業(yè)更上一層樓呢?

4、我們是一個團(tuán)隊嗎?

學(xué)校是一個集體,，我們學(xué)校幾十位老師是一個集體,，但在現(xiàn)行條件下，我們之間矛盾重重,，上學(xué)期的打架事件就證明了這樣一個推斷,，老師與老師之間，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間,，為了招生,，為了一點小事，就可以撕掉同事之間的感情,。而現(xiàn)代社會的發(fā)展證明：沒有一個好的團(tuán)隊,，我們就不能取得成功。

上學(xué)期楊校長曾經(jīng)講過他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問題,，把這學(xué)期的階段叫做自覺階段,，而現(xiàn)在，一些問題依然存在,，究其原因,，就是老師之間不是一個很好的團(tuán)隊，沒有共同的追求,，沒有建立一個共同的理想,，沒有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的事業(yè)，,?！案F則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”,，這是一種追求,，更是一個人的品質(zhì)，當(dāng)面對這職業(yè)教育的尷尬,，當(dāng)面對我們學(xué)校的生存危機(jī)，當(dāng)面對著這樣殘酷的現(xiàn)實，我們是該兼濟(jì)天下的時候了,，我們是應(yīng)該成為一個團(tuán)隊的時候了,。

教師培訓(xùn)總結(jié)報告 教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇二

本學(xué)期，為確保課改實驗的有效開展,，落實好課改的精神,，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),，開展有計劃,、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作,，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃,，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃,、學(xué)期計劃，教師則根據(jù)個人所需,，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃,。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息,。

三是根據(jù)不同年齡,、學(xué)歷、水平,、學(xué)科教師的自身需求,，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，做到月月有主題,，周周有活動,，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處,。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

實施課改以來,，我們堅持樹立“以人為本”的思想,，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí),、自我反思,、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程,，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程,，倡導(dǎo)參與式、交互式,、探究式,、交流式等

各種互動培訓(xùn)方式。二是實行分科,、分期,、滾動進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座,，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座,，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流,，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流、討論,、合作探究,，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力,。三是以教研組為單位,，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析,、交流探究,、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí),，夯實基礎(chǔ)

1,、開展讀好書活動，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”,。為使教師能及時了解課程改革新動態(tài),，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，學(xué)校訂閱了二十多類報刊雜志,，并向教師推薦了《走向新課程》,、《重建自己教育生活的道路》等100本教師必讀好書，要求教師根據(jù)自己的特點,，堅持閱讀,、吸收,，保證每學(xué)期讀1—2本教育論著，并作適量的讀書筆記,，記錄自己的點滴感悟,、體驗與思想火花，實踐中的“個案”剖析與思考,，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”。

2,、舉辦教育,、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中,，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外,，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市,、縣專題講座。我們重視抓好實驗?zāi)昙壗處煹恼n程培訓(xùn)工作,，以點帶面,，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進(jìn)行了吸取和消化,，不僅更新了教育觀念,，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀,、教師觀,、學(xué)生觀、課程觀等,，同時促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。

3,、開展專題研討活動,。我校的教育專題活動具有針對性、實效性,。新課程實施前,，我校就多次組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與初步的實踐。至本學(xué)期末,，在理論與實踐相結(jié)合方面,，我們開展不同形式的教研實踐活動，使新課程理念深入人心,。還以教研組為單位的教研周活動,，更是充滿是新的氣象,，教研組在集體備課時間里，反復(fù)地進(jìn)行說課,、切磋,、交流，相互間聽課的老師也進(jìn)一步增多,。

（二）研訓(xùn)結(jié)合,，促進(jìn)發(fā)展

1、開展活動,，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力,。

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性,，提高培訓(xùn)效率,，使教師真正把習(xí)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。具體做法是：開展教學(xué)“三個一”教研活動,，促使教師在活動過程中成長。學(xué)期來,，我們認(rèn)真落實聽,、說、評“三課”制度,，共開設(shè)了40多個教學(xué)“三個一”活動公開課,。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)“三個一”活動實踐課,。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí),、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動,，開展反思性學(xué)習(xí),，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面,、多方向的理性反思,，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。

2,、以課題研究為載體,，提高教師新課程研究能力。

為促使教師更加系統(tǒng)地教改之中,，我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結(jié)合,，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動力的時間,。在課題實驗中，人人參與,，全體合作,，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則。我們在新課程的教師培訓(xùn)中主要運(yùn)用以下方式：以課程與教學(xué)的科研項目帶動改革探索,，科研驅(qū)動的“研訓(xùn)一體”型學(xué)習(xí),，緊密結(jié)合日常課程與教學(xué)的“個案”研究，專題總結(jié),，組織探索課,、研究課、嘗試課的觀摩與交流,。

通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善,，改革意識不斷增強(qiáng),，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉,、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建,，取得一系列的成績。每學(xué)期我們堅持開展40多節(jié)研討課,、觀摩課,。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大,，改革精神強(qiáng),，教學(xué)能力進(jìn)步較大。

教師培訓(xùn)總結(jié)報告 教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇三

我參加了區(qū)實驗優(yōu)質(zhì)課暨初中化學(xué)新教材培訓(xùn),，特別是聽了畢笑誼,、單玉鳳、陳海燕三位老師關(guān)于新教材的培訓(xùn)讓我收獲頗豐,，初中化學(xué)培訓(xùn)總結(jié),。面對新課程體系及新課程理念，化學(xué)教師必須具備扎實的教學(xué)基本功,，另外還應(yīng)培養(yǎng)和提高以下幾種能力,，以便更好地適應(yīng)新課程需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教學(xué)的根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn),。因此在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來用好教材。擁有知識不等于就能駕馭教材,，教師要在全面領(lǐng)會新課程理念的前提下，從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā),，下大力氣去深入地鉆研教材,、理解教材。只有認(rèn)真研究教材,、理解教材，才能由淺入深,、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法,，針對學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理,，科學(xué),、正確地傳授知識。同時還要善于抓住教材的重點,、難點和關(guān)鍵點,，做到心中有數(shù)，游刃有余,，靈活掌握和支配教材,，提高自己駕馭教材的能力。

選擇科學(xué)合理的教法,，是教師教學(xué)能力的重要組成部分,。教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值,，把握課程模塊的特點,，依據(jù)學(xué)生情況及教學(xué)條件，選擇有針對性的教學(xué)方式,，優(yōu)化教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量。

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,，就要強(qiáng)化學(xué)生探究意識,，開展探究性實驗，工作總結(jié)《初中化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)》,。它既是求知的過程,，又是創(chuàng)新和實踐的過程，對教師和學(xué)生的能力培養(yǎng)都有著十分重要的作用,，因而在新課程改革中把培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力作為課程目標(biāo)之一,。

現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要標(biāo)志,，是新課程理念及體系有效實施的保證,。在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生的思維,。實現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師，教師的信息素養(yǎng),、信息技能決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果,。

互聯(lián)網(wǎng)作為世界上最大的信息庫，其豐富的教學(xué)資料及信息越來越被人們所重視,。面對新課程,，教師必須具備較強(qiáng)的信息意識，要善于從網(wǎng)絡(luò)資源中汲取各種課程資源,，拓展課程內(nèi)容,，擴(kuò)充學(xué)生視野。新課程體系中很多知識,，需要通過教師和學(xué)生從網(wǎng)上查閱相關(guān)信息,，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理后作出正確的判斷,。同時,，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，綜合運(yùn)用各種信息技術(shù)重新構(gòu)建交互式學(xué)習(xí)環(huán)境已是勢在必行,。可以說,，新課程體系實施后,，教師不再是唯一的教學(xué)信息源，課堂也不再是唯一的教學(xué)場所,，學(xué)生可通過網(wǎng)上教學(xué)平臺在網(wǎng)上與教師,、同學(xué)交流、溝通,，以較好地掌握教材知識,，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。

面對新課程,，化學(xué)教師需要具備的教學(xué)能力還很多,，比如協(xié)作教學(xué)能力、教學(xué)評價能力,、教學(xué)科研能力,、課程開發(fā)與課程實施能力等。只要我們積極努力的投身于新的課程體系,，踐行課程改革,，勇于探索、創(chuàng)新,，一定能夠走在課程改革的前列,，適應(yīng)新課程教學(xué)實踐的需要,。

教師培訓(xùn)總結(jié)報告 教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇四

教師培訓(xùn)對于提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個性發(fā)展,、提高教學(xué)質(zhì)量,、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經(jīng)過一年的實踐,，我校圓滿地完成了對胡思準(zhǔn),、宮超、潘秀翠三位新教師的20xx-2010年度校本培訓(xùn),，取得預(yù)期的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制

為了加快新教師成長,，我校建立以下四個方面培養(yǎng)機(jī)制：

（1）科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制-一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制,。

（2）正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹立正確的價值觀，形成良好了的集體輿論,，建立和諧的同事關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等,，為新教師創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

（3）有效的激勵機(jī)制，激發(fā),、調(diào)動新教師的內(nèi)在驅(qū)動力,，開發(fā)新教師的潛力，增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力,。

（4）合理的保障機(jī)制,，為新教師的成長提供信息、時間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實際困難,，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中,。

二、組建校本培訓(xùn)資源

首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用,。通過本校骨干教師的“傳,、幫、帶”,，指導(dǎo)新教師成長,。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新教師走出校門,，充分參加區(qū)教育科研活動,，進(jìn)行提高。

三,、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)效果的評價

我校教導(dǎo)處對新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評價和針對新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評價,。

首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價，認(rèn)真貫徹《教育法》,、《教師法》,、《公民道德建設(shè)實施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范,，定期組織教育理論學(xué)習(xí),，教育思想端正,。第二，查了他們的教學(xué)基本功,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課,，教師之間相互聽課，并及時總結(jié),，為他們打下了成長的基礎(chǔ),，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中,。

四,、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)的管理

1.為加強(qiáng)新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實際,，制定了三級管理機(jī)構(gòu),，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組,，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行,。

2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。

3.在充分研究了學(xué)校新教師的實際情況后,，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實質(zhì),，將各門課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實施,。

經(jīng)過一年的校本培訓(xùn),，我校的三位新教師取得了長足的進(jìn)步，他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色,，新教師也已具備了獨擋一面的能力,，我校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實，這是喜人的,。但也存在著一些問題,，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新,，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高,，離教師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后,，我們會及時調(diào)整培訓(xùn)的重點，針對新教師自身特點更新教育教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方式,，充實拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，提高實施新課程的能力,，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要,，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

教師培訓(xùn)總結(jié)報告 教師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇五

年輕教師一般都朝氣蓬勃，血氣方剛,，對搞好工作充滿著強(qiáng)烈的自信,。那股獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)，立志培養(yǎng)出21世紀(jì)社會英才的豪情,，確實令我們這些“老夫子”們欽佩不已,。然而，可能過不了多久,，當(dāng)初的那股朝氣就會有些消退,，那份自信也會有些減弱。原來青年教師們很快就會發(fā)現(xiàn),，光憑朝氣是不可能把課上好的,，原來自己的教學(xué)經(jīng)驗是那么的缺乏，原來自己的知識功底是那么的淺薄,，不是我潑冷水或“倚老賣老”,，而是我自己當(dāng)年就有過這樣的感受，且感受之深刻,，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談?wù)勑?，談?wù)勗鯓硬拍鼙M快成長為一名成熟老練的、受學(xué)生歡迎的教師,。

對于剛走上講臺的青年教師,，我以為以下七點需要高度重視：

一、苦練扎實的基本功,?；竟Φ膬?nèi)涵十分豐富，然而有兩點尤為重要,。

一是要練一口流利的,、較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。語文教師就更應(yīng)該做到這一點,，說話時總是灤南音難改,，是無論如何也說不過去的。說不準(zhǔn)怎么辦?其實想練就好辦,，廣播,、電視、字典就是我們最好的老師,。教學(xué)中的專業(yè)用語也很重要,，各科都有各科的專業(yè)術(shù)語,，專業(yè)術(shù)語可使講課簡練，準(zhǔn)確,。吞吞吐吐,、口語連篇，都應(yīng)該注意改正,。對專業(yè)知識的熟練程度,，備課的好壞也直接影響著課堂的教學(xué)用語。

二是練出一手漂亮的字,。字寫得連學(xué)生都不如,，甚至幼稚、丑陋不堪,，那么,，他在學(xué)生心目中的形象必定會大打折扣。老師的字是否寫得好,，這對學(xué)生的影響之大往往出乎我們的意料,。很有可能日后使其受用終生并令其永遠(yuǎn)記住你的，便是你那一手漂亮的字,。字寫得不好怎么辦?每天練它半個小時,。不求向古人王羲之的字那么好，但也應(yīng)該是結(jié)構(gòu)規(guī)范,、整齊成行,、看得明白。板書要有計劃,，切不可隨意圖畫,，雜亂無章。

二,、多聽其他教師的課,，尤其是老教師的課。

聽課,，是豐富教學(xué)經(jīng)驗,，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平的最佳途徑,。如何導(dǎo)入新課,，如何設(shè)問啟發(fā)學(xué)生，如何將講練結(jié)合起來,，如何處理突發(fā)事件等,，這些工夫都不是在你上學(xué)時能學(xué)到的。而在這方面,，每一個教過多年書的教師,，都會有自己的絕招。多聽課,、虛心學(xué)習(xí),，你就很快會有明顯的進(jìn)步。當(dāng)然,，聽課學(xué)習(xí)還須結(jié)合自己的實際,，切不可亦步亦趨、全盤照搬,。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點撥,，看似輕巧，其實那是他豐富的教學(xué)經(jīng)驗與師生長期配合而形成的默契的結(jié)果,，而非隨意之舉,。

三、多看一些和教學(xué)有關(guān)的報刊雜志,，多讀一些教育家,、名師的著作。

有些青年教師可能會說,，備課,、聽課、開會,、輔導(dǎo),、作業(yè)，忙都忙不過來,，哪有時間看報刊書籍?其實,，課余翻看一些與教學(xué)有關(guān)的書籍報刊，只會使你贏得更多的工作時間,，而絕不會浪費你的精力,。從下學(xué)期開始，每個教研組都訂閱1~2份雜志,，這些報刊雜志都是我們的良師益友,，他們能使你的疑惑頓然冰釋，使你的思路更加清晰,，使你的眼界更加開闊,。至于葉圣陶、魏書生,、錢夢龍等教育家,、名師，他們的教育理論或教學(xué)經(jīng)驗,，則更能使人茅塞頓開,，豁然開朗,。可能我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到這些名人的層次,，但他們卻向星星一樣給我們指明前進(jìn)的方向,。

四、大膽開展教研活動,。

青年人沒有保守的思想,，只有蓬勃的朝氣,，而且，青年人的思維最敏捷,，接受能力最強(qiáng),，也是最容易與學(xué)生溝通,。憑著這些天賦的優(yōu)勢，應(yīng)該大膽地開展教改活動,。如搞“課前三分鐘演講”,、“每天介紹一個名言警句”,、“電化教學(xué)”、“競賽式教學(xué)”,、“課堂辯論”等。開展這些活動,，既能突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式又能豐富教學(xué)內(nèi)容,，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)師生間的感情?？梢哉f,，作為青年教師,，最不幸的就是被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所束縛,，而成為一個毫無生氣、不思進(jìn)取的教書匠,。

五,、堅持多做題。

如果老師只會布置學(xué)生做作業(yè),，而自己只會照教參做題講課,，這樣既不利于學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有方向”,，也不利于抓住存在問題的關(guān)鍵進(jìn)行講評,。俗話說：“清水不流會變臭，柴刀不用會生銹”,。同樣,，腦子不用會遲鈍。經(jīng)常揣摸學(xué)生的心理和思維方式,，模仿學(xué)生的筆調(diào),，寫作文、做作業(yè),，這樣,，既能使自己的講評具體深刻，還能使自己的思維保持敏捷,。

六,、常搞些“民意測驗”。

學(xué)生是一面鏡子,，自己的教學(xué)是否成功,，是否受歡迎，都能從這面鏡子中看出來,。設(shè)計他三兩條問題(如“在開展的教學(xué)活動中,，你最喜歡的有哪些?”、“對于我的教學(xué)你有哪些建議?”等等)，讓學(xué)生有一個評議老師的機(jī)會,，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的主人意識,，又能溝通師生間的關(guān)系，為以后師生間教與學(xué)的密切配合直至形成默契,，打下良好的基礎(chǔ),。那些全不理會學(xué)生對自己教學(xué)的反應(yīng)，只憑自己的感覺來判斷自己教學(xué)是否成功的人,，是難以取得真正進(jìn)步的,。敢于主動征求學(xué)生意見也是一位老師自信的表現(xiàn)。

七,、有空看看其他年級的課本,。

教哪個年級就只是捧著哪個年級的課本的老師，其知識結(jié)構(gòu)是不可能完整的,，其業(yè)務(wù)水平也是不可能有較大的提高的,。雖說青年教師都是 “科班出身”，但我們都知道,，在大學(xué)學(xué)的主要是理論知識,，而且忘得也差不多了，而學(xué)生現(xiàn)在要學(xué)的是些基礎(chǔ)知識,。如果我們的知識基礎(chǔ)不扎實,，知識面不廣，就不可能幫助學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來從而鞏固知識基礎(chǔ),，更不可能幫助學(xué)生開闊眼界擴(kuò)大知識面,。至于如果碰到學(xué)生拿些難度較大或綜合性較強(qiáng)的問題來問，我們做老師的做不上來,，支支吾吾,，期期艾艾，那么,，我們在學(xué)生心目中的形象也就可想而知了,。

一所學(xué)校的未來靠教師，尤其是青年教師,，你們是學(xué)校的希望,，銳意進(jìn)取永不滿足，應(yīng)是你們的天性,，也是你們的天職,。我想，只要你們謙遜好學(xué),，苦練基本功,，就一定能早日成為經(jīng)驗豐富的“年輕的老教師”,，成為一顆耀眼的“教壇新星”的。