每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。
古詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)范例篇一
1,、認(rèn)識“促、憶,、異”等7個(gè)生字,。會寫“促、深,、憶”等10個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,體會詩中的真情實(shí)感,,背誦課文,。
3,、懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜親情,。
【課前準(zhǔn)備】
1、課文插圖,。
2,、學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。
3,、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩,,讀讀背背。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《夜書所見》
一,、交流資料,,了解背景
1、學(xué)生交流課前所查閱的資料,。
2,、教師引述:
我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天,,他離開家鄉(xiāng),,獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚,,他外出散步,,觸景生情,便提筆寫下了一首詩,,大家想知道寫了什么嗎,?
3、看圖說話:
(出示課文掛圖)瞧,,這就是葉紹翁所見到的情景,,請大家仔細(xì)看圖,說一說你們看到了什么,。
二,、自主學(xué)習(xí),初步感知
1,、自由朗讀:
放聲朗讀古詩,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通,、讀正確這首詩,。
2、同桌互讀:
要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽,、互相評議,、互相指點(diǎn),。
3、自學(xué)古詩:
借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,,劃出不理解的詞語,。
4、小組合作學(xué)習(xí):
交流已讀懂的字詞,、解決不理解的問題,,老師巡回指導(dǎo)。
5,、課堂交流:
小組指派代表交流,,一起解決疑難問題。
三,、再讀感悟,,體會情感
1、自由讀詩,,邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩歌描繪了一幅怎樣的情景,?
2、小組交流,,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充,。
3、指名描述畫面,,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體,、說生動。
4,、體會情感:
假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井,、獨(dú)自在外的詩人,看到眼前的情景,,你會產(chǎn)生怎樣的心情,?
5、感情朗讀:
帶著這樣的情感朗讀古詩,。通過賽讀,、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
四,、圖文結(jié)合,,熟讀成誦
根據(jù)詩意,參照插圖,,熟讀課文,,練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字
1,、出示要寫的字,。
2、讓學(xué)生觀察范字,,交流識字寫字經(jīng)驗(yàn),。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字,。
六,、拓展活動
你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩,,讀或背給同學(xué)聽聽。
古詩微課教學(xué)設(shè)計(jì)范例篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、會認(rèn)4個(gè)生字,,會寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉,、妝成,、裁出、剪刀,、萬紫千紅”等詞,。
2、背誦兩首詩,,能用自身的話說出詩句的意思,。
3、體會詩人熱愛春天,、大自然的感情,,感悟大自然的美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
大體了解詩句內(nèi)容,,體會作者的思想感情,,記背詩句。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí),。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
回憶你記憶中的春天是怎樣的,給大家說一說,。
二,、檢查預(yù)習(xí)
1、自讀生字,,在文中為生字注音,。
2、抽讀,。
3,、小老師教寫生字,。
易錯(cuò)音:妝、濱,、裁,。
易混淆:詠泳、濱賓,、載裁,、紫緊。
4,、抽讀,、齊聲讀。
三,、
學(xué)習(xí)《詠柳》1,、簡介賀知章:唐朝詩人,字箱子真,,代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》,。
2、解題:
春天里的柳樹是怎樣的呢,?春天百花成天的景象是什么樣的,?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的,。齊讀課題,。
詠柳:詠即贊美。
3,、詩人是怎樣贊美柳樹的呢,?大家自讀古詩,說說你讀懂了什么,。(結(jié)合注釋讀),,不懂的作上記號。
4,、交流匯報(bào)1,、2句:
⑴碧玉:綠色的玉。
妝:打扮,。
一樹:滿樹,。
萬條:枝條多。
絳:一種絲帶,。
前兩句的意思是:高高的柳樹上,,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。
⑵考慮:
作者把什么比作什么,,這樣的比喻好嗎,?(引導(dǎo)同學(xué)想象,春天萬物復(fù)蘇,,柳樹也會發(fā)出新葉,,新葉剛長出來的顏色,光澤接近碧玉)
⑶朗讀,。
5,、交流匯報(bào)3、4句:
⑴細(xì)葉:細(xì)細(xì)的嫩葉,。
似:好像,。
裁:裁剪。
這兩句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢,?原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀,!
⑵考慮:
這兩句采用了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什么,?你從這個(gè)比喻中體會到什么?
⑶指導(dǎo)朗讀,。
6,、朗讀全詩,感悟詩境,。
前兩句寫柳,,后兩句由寫柳過渡到寫春,從整首詩的.描寫中,,你休會到詩人對柳,,對春抱著一種什么樣的感情?反復(fù)朗誦,,體會詩人贊美柳樹,,歌頌奏的感情。
四,、深情朗讀
語速適中,,情感豐滿,基調(diào)高昂,,注意停頓,。
五、背誦全詩
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)《詠柳》,,并集體背誦,引入《春日》。
二,、解題
1,、朱熹:南宋思想家,教育家,,文學(xué)家,。
2、春日即在春天里,。
三,、初讀,初通詩意
1,、自讀全詩,,再抽讀。
2,、分小組討論學(xué)習(xí),;讀懂了什么,不懂的作上記號,,勾出不理解的詞,。
3、交流:
提出不懂的詞,,板書,,查閱字典理解。
勝日:即晴日,,天氣晴朗的好日子,。
尋芳:游覽、賞玩美好的風(fēng)景,。
泗水:水名,。
濱:水邊。
光景:風(fēng)光景色,。
一時(shí):形容時(shí)間很短,。
新:新鮮、奇麗,。
4,、由詞意考慮:
詩人在什么樣的天氣,到什么地方去游覽,,他的心情怎樣,?你從哪兒讀出來的。
5,、整理出前兩句的意思:
在天氣睛朗的日子里,,詩人到泗水邊上死對頭觀賞風(fēng)景,,那里風(fēng)光無限,一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾,。
6,、說說你從一二句中體會到了什么?再指導(dǎo)朗讀,。
7,、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4句,。
自讀,、勾出不懂的詞,討論,,交流解詞,,再解意。
等閑:平常,、隨便,。
識得:認(rèn)識。
東風(fēng):春風(fēng),。
萬紫千紅:形容百花爭艷的景色,。
總是:都是。
詩意:平常人們都知道有春風(fēng),,可春風(fēng)究竟是什么樣的呢,?只有在見到了萬紫千紅的景色后,才明了是春風(fēng)帶來了這無邊的景色,。
指導(dǎo)朗讀3、4句,,說說體會,,引導(dǎo)同學(xué)理解包括在詩歌中的哲理。
四,、再讀,,感悟詩境
聯(lián)系詩意,說說自已的理解,,體會詩人對春天的贊美之情,。
五、指導(dǎo)朗讀,、背誦