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《園林與居民》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1.使學(xué)生對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解；

2.通過(guò)對(duì)園林與民居形式上的分析研究,，總結(jié)出其精神內(nèi)涵,，提高欣賞的能力；

3.通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,，提高民族自豪感,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)；

2.初步掌握欣賞園林與民居的方法,，通過(guò)直觀的建筑實(shí)體,，分析出象征的意義；

3.中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響,。

教學(xué)方法：

講解,、討論、提問(wèn),、欣賞

教學(xué)工具：

多媒體、課件

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片,，吸引注意力,，常熟是一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林）,，針對(duì)短片提問(wèn)：我國(guó)園林的主要特色是什么?自然山水風(fēng)景園

我國(guó)園林有哪些主要類型?皇家園林,、私家園林、風(fēng)景園林

我國(guó)的四大名園是什么?拙政園,、留園,、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,，在欣賞過(guò)程中穿插講解。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）

（教師講解）中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵,、游樂(lè)的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史,。隨著社會(huì)的進(jìn)步,，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系,。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林,。由于文人參與園林的建設(shè),，中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫意?！霸?shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的境界。為達(dá)到這一目的,。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合,。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮?lái)看一些有關(guān)園林的圖片,。（顯示遠(yuǎn)香堂圖片）取宋周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“香遠(yuǎn)益清”之意,，提為遠(yuǎn)香堂。水中遍植荷花,，因荷得名,。夏日池中荷風(fēng)撲面，清香遠(yuǎn)送,，是賞荷佳處,，園主借花自喻，表達(dá)其高尚的情操

我國(guó)園林的特征：

1.取法自然,，高于自然,，容自然美與建筑美為一體,，以詩(shī)情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。

2.為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的,，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3.都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力

4.劃分景區(qū)和空間,，善于“借景”

5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

《園林與居民》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

教學(xué)目標(biāo):

1,、知識(shí)和能力目標(biāo)

初步了解說(shuō)明文的要素,，理解本文說(shuō)明對(duì)象的特征、結(jié)構(gòu),、順序,、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力

2,、過(guò)程和方法目標(biāo)

整體感知課文,，自主、合作,、探究本文特點(diǎn),，探究美，初步學(xué)寫說(shuō)明文

3,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情

教學(xué)重點(diǎn)

1,、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點(diǎn)和本文的結(jié)構(gòu),、順序

2、學(xué)習(xí)多種說(shuō)明方法,，品味準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)

初步鑒賞美能力的培養(yǎng)

教學(xué)方法:1,、情境教學(xué)法2,、自主、合作,、探究法3,、問(wèn)答式教學(xué)法

教學(xué)用具:多媒體

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

學(xué)習(xí)說(shuō)明文有關(guān)知識(shí)（幻燈片展示）

一、導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“上有天堂,，下有蘇杭”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱,，在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至全世界知名的古典園林教師板書課題

二、欣賞蘇州園林：

幻燈片展示蘇州園林圖片,，學(xué)生欣賞,，談感受

首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱,，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體比較出名的有這些園林：拙政園,、滄浪亭,、獅子林,、留園,、網(wǎng)師園、怡園

學(xué)生談感受：簡(jiǎn)直就是一幅幅美麗的圖畫下面,，我們看看現(xiàn)代作家葉圣陶先生是怎樣來(lái)介紹蘇州園林的

三,、作者簡(jiǎn)介：

葉圣陶（18941988）原名紹鈞，字圣陶,，以字行江蘇蘇州人作家,、教育家、兒童文學(xué)代表作品有《稻草人》,、《古代英雄的石像》,、《倪煥之》、《多收了三五斗》等

四,、指導(dǎo)閱讀,，整體感知

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明文應(yīng)從下面幾方面入手：

幻燈片展示：明確說(shuō)明文的對(duì)象,，分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些,，了解說(shuō)明的結(jié)構(gòu)、順序,，找出說(shuō)明的方法,，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)

2、自讀課文,，思考問(wèn)題

學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，圈點(diǎn)勾畫幻燈片展示問(wèn)題：

（1）作者是在開始是如何評(píng)價(jià)蘇州園林的?

明確:“標(biāo)本”

（2）蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么，能不能從課文中找出一句話來(lái)概括?

明確:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫

（3）本文的結(jié)構(gòu),、順序怎樣?

明確：整體——局部——細(xì)部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫出序號(hào),，概括說(shuō)明順序:從整體到局部,，從總到分，從大處到小處的邏輯順序五,、合作探究畫意美

4.教師提問(wèn)引入：請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子,，并說(shuō)說(shuō)它美在哪里

學(xué)生活動(dòng)：（1）自讀課文39段，從文中畫出相關(guān)語(yǔ)句

（2）小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充

（3）師生互相補(bǔ)充

多媒體展示精心制作的相關(guān)圖片

亭臺(tái)軒榭布局的自然美

大處假山池沼的藝術(shù)美

第二部分（39）分類具花草樹木的映襯美

體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美花墻廊子的層次美

講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美

細(xì)處門窗的圖案美

園內(nèi)建筑的色彩美

師：可見(jiàn),，蘇州園林無(wú)論是整體,，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部,，處處都注意圖畫美,，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比,，目的在于強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總體特征，由此,，我們可以在說(shuō)明文的閱讀和寫作方面獲得什么啟示呢?

小結(jié)：在作者筆下,，蘇州園林變成一幅幅大小錯(cuò)落，千姿百態(tài)的圖畫,，游覽者置身其中,，"如在圖畫中"讀來(lái)令人美不勝收

五、了解說(shuō)明方法

要想把事物說(shuō)明得好,，還要講究方法

1,、學(xué)生找出課文中的說(shuō)明方法如：

舉例子、作比較,、打比方,、引用、摹狀貌等

六,、品味語(yǔ)言

表現(xiàn)美的事物,，需要美的語(yǔ)言本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),，學(xué)生找出課文中表現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,、生動(dòng)的句子（學(xué)生回答,，教師點(diǎn)撥）

七、本課小結(jié)

本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征,，說(shuō)明順序合理,，說(shuō)明方法得當(dāng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn),，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序,，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí),，我們要借鑒作者說(shuō)明的技巧,，力求學(xué)以致用如果同學(xué)們想得到如在畫圖中的實(shí)感的話，還是讓我們有機(jī)會(huì)去蘇州園林中徜徉吧

八,、布置作業(yè)：

小作文《我們的校園》

提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓,、辦公樓、宿舍的共同點(diǎn),，先概述,，后分說(shuō)字?jǐn)?shù)為150字左右

板書設(shè)計(jì)：《蘇州園林》

葉圣陶

﹙1﹚標(biāo)本﹙3,、4、5,、6,、7﹚局部（大）

﹙2﹚完美的圖畫（10）不止這些

﹙8、9,、10﹚細(xì)部（?。?/p>

總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)

概括具體（邏輯順序）