時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級語文教學工作計劃表篇一

一年級的小學生活潑好動,，特別是男孩子,，注意力難以集中,，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯,，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

家長對學生的期望很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習,，只是將孩子托付給托管。學生的基礎(chǔ)相差較大,。因此,，在教學過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共xx課，在學習拼音的同時認識xx個常用字,。而后是識字(一),、xx篇課文,，識字(二)、又xx篇課文,。x個識字單元各x課,，每課認字xx—xx個。xx篇課文分作x個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)x個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

三、教學措施

(一)拼音方面

對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的`，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。20xx——20xx第一學期

(二)識字方面

1,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

2,、采用各種形式的教學手段進行識字教學。如“加一加”““減一減”猜字謎”,、象形字,、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,，通過指導(dǎo)學生在生活中識字,，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性,。

3,、舉一反三，在思考中認字,。在教學中不是孤立地教學生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍,，讓學生有興趣學,。

4、勤于實踐,，在生活中識字,。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手,，仔細觀察生活,，拓展識字。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字,，學習成語。

5,、走進大自然,，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,，認識生字,、生詞，說一句完整的話。

(三)閱讀方面

1,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

2,、充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結(jié)合,。使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié),，適時演播,，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透,，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育,。

3,、在教學中，積極引導(dǎo),、鼓勵學生質(zhì)疑,。把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

4、激發(fā)課外閱讀的興趣,。利用晨誦和讀寫繪時間,，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發(fā)閱讀興趣,，豐富學生的文化生活,。

(四)注重習慣養(yǎng)成，促進學生正確讀寫?zhàn)B成,。嚴格要求,，以身示范，從入學開始注重學生各方面的特別是生活和學習習慣的培養(yǎng),。

一年級語文教學工作計劃表篇二

一,、指導(dǎo)思想

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學習,、吃透教材,、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習,，能正確地把握教材的重,、難點，打造和諧課堂,，切實提高語文教學的質(zhì)量和水平,，促進全組語文教師素質(zhì)的提高。

二,、主要工作

1,、加強教研組管理，做到活動有效,。

2,、加強教學管理，提高教學質(zhì)量,。

3,、抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4,、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣,。

三,、主要工作措施

1、認認真真的備課，扎扎實實地教學

在備課前認真鉆研教材,，發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決,，力爭備課能夠結(jié)合本班實際把握重難點，寫出自己的特色,。并且教后及時反思自己的教學,，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足跡,。

2,、關(guān)注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣

針對一年級是學生良好習慣形成的關(guān)鍵時期,，我們教研組根據(jù)教材,，關(guān)注課堂教學細節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學,，采取課時備課,、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法,、學生學法,、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動,，交流,、共享智慧和教學資源，發(fā)揮集體智慧,，彌補個體的不足，提高整體的教學水平,。

從拼音教學開始,，注重培養(yǎng)學生正確地寫字姿勢，加強對學生寫字的指導(dǎo),，上好每一節(jié)寫字課,，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高學生寫字的質(zhì)量,。

3,、關(guān)注有效閱讀教學，培養(yǎng)良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課,，開展多種多樣的閱讀活動,。課堂教學中加強有效朗讀指導(dǎo)，對學生進行兒歌讀背的指導(dǎo),，開展講故事比賽,，進行美文誦讀的活動等等。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的習慣,。

4,、發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學研究

抓好教研組活動,，做到全員參與,，按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講,，每次每人講一個主題,，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題，積極查找資料,，對主題共同討論,，共同鉆研，發(fā)揮每位教師的才智,，做好教研,，提高教研實效。

四,、具體工作安排

略